寒假文学作品类课外阅读技巧真题演练专项（六） 2025-2026学年统编版语文七年级上册

寒假文学作品类阅读必考技巧真题演练专项（五） -2025-2026学年语文七年级统编版 第一部分：真题回顾与解析 一、真题特点分析 东城区2025-2026学年七年级上册期末现代文阅读选文，以一篇典型的回忆性散文为载体，情感真挚动人，细节描写生动鲜活，既贴近学生的日常生活经验，又蕴含着深刻的教育意义。题目设计紧扣七年级现代文阅读考查的核心能力，涵盖信息提取与概括、细节理解与分析、语言表达效果赏析、人物形象把握以及主旨理解与情感体悟等维度，全面检验学生的阅读理解能力。 二、真题考点解析表 题号 考查能力 具体考点 解题关键 1 信息概括 事件概括与归纳 找准对应段落，提炼关键词 2 语言赏析 词语表达效果分析 结合语境，分析词语的深层含义和情感色彩 3 主旨理解 关键语句含义理解 联系全文，把握作者情感和写作意图 (其他) 综合理解 人物形象、写作手法等 多角度思考，结合具体内容分析 三、真题回放【北京市东城区2025-2026期末试题】 阅读下面的文章，完成1一3题。(共11分) ①1984年，我毕业留校。九月开学，负责行政的周炜老师带我去见黄永年先生，黄先生说要考考我。我心里紧张，对古籍整理毫无概念，不知如何应考。黄先生靠在书桌前的圈椅内，歪着脑袋、抿嘴朝我微笑，并非想象中的那样严厉和学究。黄先生用他那江阴普通话问我：“中学在哪里读的？中文系都开些什么课呀？读过哪些文史方面的书啊？”这时我一下轻松了，七七八八地说了我都学了哪些课程，读过什么书。黄先生边听边问，聊了一会儿，大概看我脑子也还算清楚，也读过点儿闲书，知道些文史和掌故，便说：“现在你就是我的学生了，以后我开的课你都要来听，就叫我黄先生吧。”从此我便入了黄门，跟黄先生工作、读书八年，得窥学问的门径。 ②黄先生学识广博，治学贯通文史，尤精于考辨。在中古史及版本目录学、古籍整理等领域被公认为大家，其他诸如古典文学、碑刻学以及诗词、书法篆刻等也都卓有建树。在研究历史上，他颇得陈寅恪先生的启发，对陈先生十分敬重，但对其精粗和唐初依然存在关陇集团的说法、“胡”与“联”的关系等，都一一撰文辨析。黄先生是读其书而基其人，对老师充满敬仰，但并不盲目崇拜。 ③黄先生培养学生，要求极严，对我也一样。一入师门就让准备两个本子，以便每周交替使用，写读书札记，他要检查。那时的一些研究生被称为“九三学社”，即早上睡到九点，下午睡到三点。黄先生便经常下午两点过了就去敲宿舍的门，把他们都叫起来读书了，他才到办公室工作。他对研究生论文要求也很严格，往往指出不足、严厉批评，绝不敷衍。学生们都很紧张害怕，但他批评从严，只要不是原则问题，一般都放行过关，目的是帮助学生们提高。他总说：“谁都是从学生过来的，都需要不断地提高嘛。” ④黄先生喜欢与人聊天儿。他所谓的聊天儿，是聊掌故逸闻，也品评人物、讨论问题及治学方法和选题。聊天儿便是一种教学方式，形式活泼，点化启智，无拘无束。 ⑤黄先生眼里不接沙子，做得不对的事，他看不惯一定要说。1977年国家公布的《第二批汉字简化方案（草案）》试用了一段儿就废止了，可学校发的文件中把副校长、副教授的“副”字还打印成“付”，办公楼里副校长门上挂的牌子仍写作“付校长”，黄先生多次找到校长办公室去批评教育他们，直到文件和门牌上不再出现废止了的简化字为止。 ⑥黄先生虽个子不高，但风度潇洒：戴一副黑边半框眼镜，表情祥和；胡子不多，但每天刮得干干净净；头发虽说不上浓密，但几乎没有白发，梳着整齐的偏分；衣服清爽整洁，皮鞋总是一尘不染。黄先生的办公桌和家里的书桌也整整齐齐，一尘不染。书架上的书都码放得井然有序，位置固定，闭着眼睛都能取得到。从不在书上乱写乱画，最多用铅笔做个记号或批注少许文字，也从不断页折角。黄先生看书时，要在接近书脊处拿尺子比着，用大头针轻划一道，还不能让针尖划破封面纸，翻开形成整齐的折痕再看。精致讲究，爱书如此，让我十分惊讶！ （取材于随三强的文章） 1. 作者回忆了关于黄永年先生的几件往事：初识考核“我”，并不严厉和学究；与陈寅恪交流学术，①________；培养研究生，②________；③________，点化启智，④________，坚持原则；生活中保持风度，精致讲究。（4分） 2. 结合文章内容，品味第③段画线句中“经常”“才”这两个词的表达效果。（4分） 3. 结合全文，说说对文章结尾“口口相传的美好神话”的理解。（3分） 第二部分：模拟演练 模拟试题一（共 12 分） 阅读下面的文章，完成 1-4 题。 ①在我童年的记忆里，外公总是一个沉默的背影。他很少说话，大多数时间都坐在院子里的老槐树下，手里握着一把已经磨得发亮的烟斗，目光望向远方，仿佛在凝视着某个我看不见的世界。那时的我并不理解，为什么外公总是如此安静，甚至有些疏离。 ②直到我十岁那年的夏天，母亲让我去给外公送午饭。我端着热腾腾的面条走进院子，看见外公正对着一本泛黄的相册出神。我好奇地凑过去，第一次看到了那些照片 —— 黑白的世界里，年轻的士兵们站得笔直，眼神坚定。最中间的那个人，眉眼间有外公的影子，却又比现在的外公年轻太多，太多。 ③“这是您吗，外公？” 我指着照片问。 ④外公慢慢转过头，眼神里闪过一丝我从未见过的光芒。他轻轻抚摸着照片，像在抚摸一件珍贵的瓷器。“是啊，那是 1950 年，在朝鲜。” 他的声音很低，仿佛怕惊扰了照片里的人。 ⑤那是我第一次听外公讲起他的过去。他十八岁参军，二十岁跨过鸭绿江，参加了抗美援朝战争。他讲起零下四十度的严寒，讲起一把炒面一把雪的艰苦，讲起战友们如何在炮火中互相扶持。但他讲得最多的，不是战争的残酷，而是战友之间的情谊，是保卫家园的决心。 ⑥“我们连队里有个小四川，才十七岁，比你现在大不了多少。” 外公的眼神变得温柔，“他最爱唱家乡的山歌，说等仗打完了，要回去娶媳妇，种一片橘子树。可是在第三次战役里，他为了掩护伤员转移，牺牲了。” 外公的声音哽了一下，随即又恢复了平静，“那年冬天特别冷，雪下得很大。我们把他和其他的战友安葬在山坡上，面朝祖国的方向。” ⑦我听着，忽然明白了外公为什么总爱望着远方 —— 他在望向那些回不来的战友，望向那个回不去的年代。 ⑧从那以后，我常常主动去找外公聊天。他还是话不多，但偶尔会教我认照片里的人，告诉我他们的名字和故事。我发现，外公的沉默不是冷漠，而是一种深沉的怀念。他把所有的情感都埋在心里，只有在面对那些老照片时，才会流露出来。 ⑨上初中前的那个暑假，外公的身体开始不好。有一天下午，他把我叫到床边，从枕头下摸出一个布包，里面是一枚已经褪色的军功章和一封折叠整齐的信。“这些，留给你。” 他说，“记住，今天的和平来之不易，是无数人用生命换来的。你要好好学习，将来做一个对国家有用的人。” ⑩一周后，外公永远地闭上了眼睛。整理遗物时，我在他的日记本里看到这样一句话：“我活下来了，就要替他们看看这个他们用生命守护的世界。” 那一刻，我终于完全理解了外公 —— 他的沉默，是因为心里装着一个时代；他的凝望，是因为眼里有回不来的战友。 ⑪如今，我已经长大。每年清明，我都会去烈士陵园，不仅是为外公，也是为那些像外公一样，为了今天的和平付出一切的人。我把外公的故事讲给我的同学听，把那些黑白照片扫描保存。因为我知道，有些记忆不能淡忘，有些精神需要传承。 ⑫外公离开已经十年了，但那个坐在槐树下凝望远方的背影，那些黑白照片里的年轻面孔，那句 “替他们看看这个世界” 的嘱托，已经深深烙印在我的生命里。他们不只是历史书上的一段文字，更是活生生的记忆，是一个民族永不褪色的精神底色。 1. 阅读第①-⑫段，梳理 “我” 对外公情感认识的变化过程。（3 分） （1） 童年时：觉得外公________________________ （2） 十岁夏天：开始________________________ （3） 后来常常聊天：发现外公的沉默是_______________________ （4） 外公去世后：完全理解了外公，他的沉默是因为________________________ 2. 结合上下文，分析第⑥段中 “哽了一下” 这一细节描写的表达效果。（2 分） 3. 文章第②段写外公 “对着一本泛黄的相册出神”，第⑩段写 “我在他的日记本里看到这样一句话”，这两处细节有什么共同作用？（3 分） 4. 文章以 “永不褪色的精神底色” 为题有哪些含义？请结合全文简要分析。（4 分） 模拟试题二（共 12 分） 阅读下面的文章，完成 1-4 题。 ①我第一次见到林先生，是在社区举办的 “红色记忆” 讲座上。那天下午，阳光透过社区活动室的窗户洒进来，照在一位白发苍苍的老人身上。他穿着一件洗得发白的中山装，站得笔直，声音洪亮地讲述着七十多年前的故事。台下坐着的多是好奇的孩子们和他们的家长，而我，作为校报记者，是来采访这位传奇人物的。 ②林先生今年九十二岁，是本市为数不多的抗战老战士之一。讲座结束后，我上前自我介绍，希望能做一个专访。林先生和蔼地点头：“好啊，年轻人愿意听我们这些老故事，我很高兴。” ③我们约在了三天后的下午，在他家里见面。林先生的家很简单，两室一厅的老房子，家具都是几十年前的样式，但收拾得一尘不染。最引人注目的是客厅墙上的一幅字：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。那是林先生自己写的，笔力遒劲。 ④“我十六岁就参加了八路军。” 林先生给我倒了一杯茶，开始讲述，“那时候，日本人的飞机整天在头上飞，炮弹说不准什么时候就落下来。但我们不怕，因为我们知道，只有把侵略者赶出去，才能过上好日子。” ⑤1942 年，林先生所在的连队奉命在太行山区阻击日军。战斗进行了三天三夜，子弹打光了，就用石头砸；石头用完了，就拼刺刀。林先生的左腿就是在那个时候受伤的，至今阴雨天还会疼。“我的班长，为了掩护我们撤退，拉响了最后一颗手榴弹，和五六个鬼子同归于尽。” 林先生说这话时，眼睛望着窗外，仿佛又看到了那个硝烟弥漫的战场。 ⑥新中国成立后，林先生转业到地方工作。他从最基层的办事员做起，兢兢业业工作了四十年，从未向组织提过任何特殊要求。退休后，他婉拒了子女接他去大城市生活的提议，坚持留在老家，义务担任多所中小学的校外辅导员，给孩子们讲历史、讲传统。 ⑦“您为什么不愿意去大城市享福呢？” 我问。 ⑧林先生笑了：“这里是我的根啊。我的战友们长眠在这片土地上，我要陪着他们。而且，孩子们需要知道历史，需要知道今天的生活是怎么来的。” ⑨采访中，林先生多次提到 “责任” 二字。他说，他们那一代人的责任是保家卫国；新中国成立后，他们的责任是建设国家；现在，他的责任是把历史告诉年轻人。“每个时代的人都有自己的责任，你们年轻人也有你们的责任。” ⑩我注意到，林先生的茶几上放着好几本厚厚的笔记本，里面密密麻麻记满了字。“这些都是您写的？” 我问。 ⑪“是啊，” 林先生拿起一本，“我从八十岁开始，每天坚持写回忆录。我的记性越来越不好了，得趁还记得清楚的时候，把这些事都写下来。这不只是我的个人经历，更是一段历史的见证。” ⑫告别时，林先生坚持送我到楼下。夕阳的余晖照在他身上，勾勒出一个挺拔的剪影。这个经历了近一个世纪风雨的老人，身上有一种让人肃然起敬的力量。 ⑬回学校的路上，我一直在想林先生的话。我们这一代人，生活在和平年代，没有经历过战火，却享受着先辈们用鲜血换来的和平。我们的责任是什么？我想，至少应该记住历史，传承精神，然后在自己平凡的岗位上，为这个国家的发展贡献一份力量。 ⑭一个月后，我的采访稿在校报上发表了。很多同学读了之后，自发组织去探望林先生，听他讲历史故事。林先生很高兴，说这是最让他欣慰的事。 ⑮今年清明，我和同学们一起去烈士陵园扫墓。在那里，我看到了林先生 —— 他站在一座墓碑前，默默地敬了一个军礼。阳光照在他的白发上，闪闪发光。那一刻我明白了，有些人虽然老了，但他们的精神永远年轻；有些历史虽然远了，但它的光芒永远照亮前行的路。 1. 阅读全文，概括林先生人生不同阶段的 “责任” 具体指什么。（3 分） （1） 战争年代：________________________ （2） 建设时期：________________________ （3） 退休之后：________________________ 2. 第③段对林先生家中环境的描写有什么作用？（2 分） 3. 请赏析第⑫段中 “挺拔的剪影” 这一表达的好处。（3 分） 4. 文章结尾写道 “有些历史虽然远了，但它的光芒永远照亮前行的路”，结合全文谈谈你对这句话的理解。（4 分） 模拟试题三（共 10 分） 阅读下面的文章，完成 1-4 题。 ①老巷的尽头有一家书店，木质的招牌已经褪色，上面写着 “时光书屋” 四个字。店主是一位六十多岁的老妇人，大家都叫她陈奶奶。书店不大，只有三十多平米，却堆满了书，从地面一直到天花板。奇怪的是，这家书店几乎没什么顾客，但陈奶奶每天准时开门，傍晚关门，像守护着什么珍宝。 ②我第一次走进这家书店，是为了躲雨。那是一个夏天的午后，突如其来的暴雨把我困在了巷子里，只好推开那扇吱呀作响的木门。 ③“进来吧，孩子，别淋湿了。” 陈奶奶从一堆书后抬起头，推了推老花镜。她穿着一件淡蓝色的棉布衬衫，花白的头发在脑后挽成一个髻，笑容温和。 ④书店里弥漫着旧纸张特有的香气。我环顾四周，发现这里的书大多很旧，有些甚至破损了，但都被细心地修补过。更让我惊讶的是，书店的角落里竟然有一架老式钢琴，虽然油漆斑驳，却擦得一尘不染。 ⑤“您这里生意好像不太好啊。” 我小心翼翼地说。 ⑥陈奶奶笑了：“我不是为了做生意开的书店。” ⑦她给我倒了一杯热茶，讲起了这家书店的故事。原来，这家书店是陈奶奶的父亲留下来的。她的父亲是一位中学语文老师，爱书如命。上世纪六十年代，很多书被列为 “禁书”，要销毁。陈奶奶的父亲不忍心看着那些书被烧掉，就偷偷藏起来，放在家里的阁楼上。 ⑧“有一天晚上，父亲把我叫到阁楼，指着那些书说：‘这些不是毒草，是人类智慧的结晶。你要答应我，总有一天，让它们重见天日。’” 陈奶奶回忆道，“那时我才十五岁，但我记住了父亲的话。” ⑨改革开放后，陈奶奶用自己所有的积蓄，买下了这间临街的房子，开了这家书店。她把父亲珍藏的书一一整理出来，摆上书架。那些曾经被禁的文学名著、历史典籍、科学著作，终于可以光明正大地和读者见面了。 ⑩“刚开始那几年，来买书、看书的人很多。” 陈奶奶说，“很多人在这里找到了他们想读却读不到的书。有人在这里复习考上了大学，有人在这里找到了人生的方向。这架钢琴，” 她指着角落里的钢琴，“是一个音乐老师捐的，他说在这里找到了失传已久的乐谱。” ⑪“那现在为什么没什么人了呢？” 我问。 ⑫陈奶奶的眼神暗了一下：“现在大家都看电子书了，手机也能看书，来实体书店的人越来越少。孩子们学业重，也没时间看‘闲书’。” 她顿了顿，又说，“但我还是会继续开下去。只要还有一个人想进来看看，我就会把门开着。” ⑬雨停了，我该走了。临走前，我买了一本《诗经》—— 那是陈奶奶的父亲当年冒着风险保存下来的古籍影印本。陈奶奶仔细地用牛皮纸把书包好，递给我：“好好读，这是我们的根。” ⑭后来，我经常去时光书屋。有时候是去买书，有时候只是去坐坐。陈奶奶总是安静地坐在柜台后，要么看书，要么修补旧书。那架钢琴还在角落里，偶尔会有老街坊来弹上一曲。 ⑮去年冬天，陈奶奶病了，书店关了一个月。再开门时，她瘦了很多，但精神依然很好。她说，有个年轻人愿意接手书店，是以前常来的一个读者，现在在大学读图书馆专业。“他说，要让这家书店一直开下去，开到下一个六十年。” ⑯现在，我坐在时光书屋的窗前，写下这些文字。窗外是喧嚣的城市，窗内是安静的书香。陈奶奶在教那个年轻人如何修补旧书，阳光照在他们身上，温暖而明亮。 ⑰在这个快节奏的时代，时光书屋像一座孤岛，守护着一些即将消失的东西 —— 对纸质书的触感，对知识的敬畏，对文化的传承。而陈奶奶，用她的一生告诉我：有些坚守，看似无用，却是一个民族的记忆和灵魂不能缺失的部分。 1. 阅读第①-⑰段，梳理 “时光书屋” 的历史变迁。（3 分） （1） 上世纪六十年代：陈奶奶的父亲________________________ （2） 改革开放后：陈奶奶________________________ （3） 现在：________________________ 2. 第⑦-⑩段属于记叙顺序中的哪一种？有什么作用？（2 分） 3. 文章多次描写书店里 “老式钢琴” 的细节，请分析这一意象在文中的意义。（3 分） 4. 结合全文，谈谈你对第⑰段画线句子的理解。（4 分） 模拟试题四（共 12 分） 阅读下面的文章，完成 1-4 题。 ①在我家书房最显眼的位置，放着一个深褐色的木盒。盒盖上刻着两个已经有些模糊的字：“山河”。从我记事起，这个盒子就一直放在那里，父亲从不让任何人碰它，包括母亲和我。每当问起盒子里装的是什么，父亲总是沉默地摇摇头，眼神会飘向很远的地方。 ②父亲是个沉默的人，在一所中学教历史。他的课很受学生欢迎，因为他总能把枯燥的历史事件讲得生动鲜活。但回到家里，他就变回了那个沉默的父亲，大部分时间都待在书房里，对着那个木盒发呆。 ③我十六岁那年的一个雨夜，父亲终于打开了那个盒子。那天是中秋节，母亲在厨房准备月饼，我正为一道历史题发愁 —— 关于抗日战争中一场不太知名的阻击战。父亲走进我的房间，看了看我的作业，突然说：“跟我来书房。” ④书房里只开了一盏台灯，昏黄的光线照在木盒上。父亲轻轻打开盒盖，里面没有金银财宝，只有几件褪色的物品：一枚生锈的子弹壳，一张泛黄的黑白照片，一本用油布仔细包裹的笔记本。 ⑤“这是我的父亲，你的爷爷留下的。” 父亲的声音很轻，仿佛怕惊扰了什么。 ⑥照片上是一个穿着军装的年轻人，眉眼间有父亲的影子，但更加英武。他站在一棵松树下，腰杆挺得笔直，眼神坚定地望着前方。照片背面写着一行小字：“1943 年春，太行山留念”。 ⑦“你爷爷叫周志远，1925 年生，1940 年参加八路军，1944 年在太行山阻击战中牺牲，时年 19 岁。” 父亲说得很平静，但我能感觉到他声音里细微的颤抖。 ⑧父亲拿起那枚子弹壳：“这是你爷爷留下的唯一遗物。他牺牲后，战友从他的上衣口袋里找到的，本来是他准备留作纪念的。” 子弹壳上刻着一个歪歪扭扭的 “周” 字，显然是用刺刀一点一点刻出来的。 ⑨接着，父亲打开了那本笔记本。纸页已经脆黄，上面密密麻麻写满了字。“这是你爷爷的日记，从 1940 年参军开始，一直记到 1944 年牺牲前三天。” 父亲翻开其中一页，递给我看。 ⑩我小心翼翼地接过，借着灯光读起来：“1943 年 11 月 7 日，大雪。今天是我十八岁生日。班长偷偷给我留了半个窝头，说是生日‘蛋糕’。我想家了，想娘做的长寿面。但我不后悔参军，因为我知道，只有把鬼子赶出去，千千万万的家庭才能团圆。” ⑪我一页一页地翻着，那些朴素的文字像一扇窗，让我看到了一个从未谋面的爷爷。他在日记里写行军路上的艰辛，写战斗间隙的思乡，写战友之间的情谊，写对未来和平的憧憬。最后一篇日记只有短短几行：“1944 年 5 月 8 日，晴。接到任务，明天要在鹰嘴崖阻击日军。连长说，这可能是一场硬仗。我给未出生的孩子留了一颗子弹壳，如果是个男孩，就叫他‘怀远’吧 —— 怀念远方牺牲的战友，也怀念远方的家乡。” ⑫“所以您的名字……” 我抬起头看着父亲。 ⑬父亲点点头：“我出生时，爷爷已经牺牲半年了。奶奶按照爷爷的遗愿，给我取名‘怀远’。” ⑭那一夜，父亲跟我讲了很多。爷爷牺牲的鹰嘴崖阻击战，一个连的战士挡住了日军一个大队的进攻，为后方群众转移争取了宝贵时间。全连 89 人，只有 7 人幸存。爷爷是机枪手，在弹药打光后，抱着最后一捆手榴弹冲向了敌人的坦克。 ⑮“爷爷的遗体没有找到。” 父亲说，“太行山的老乡们说，那场战斗后，鹰嘴崖的石头都被血染红了。直到现在，每年清明，还有当地百姓去那里祭奠。” ⑯“这个盒子为什么叫‘山河’？” 我问。 ⑰父亲抚摸着盒盖上的刻字：“这是爷爷参军时刻的。他说，好男儿当以血肉之躯，守护祖国的大好山河。” ⑱从那天起，我理解了父亲的沉默。他的沉默不是冷漠，而是心里装着一座山，一条河，一段沉重的历史。他开始让我接触那个木盒，甚至让我把爷爷的故事写进我的历史作业里。 ⑲去年，我考上了大学历史系。入学前，父亲把那个木盒郑重地交给了我。“该由你来保管了。” 他说，“记住，历史不只是教科书上的文字，它是有温度的，有面孔的。你爷爷，还有千千万万像他一样的人，就是历史的温度，历史的面孔。” ⑳如今，这个木盒放在我的宿舍书桌上。每当学习疲惫时，我总会打开它，看看那枚子弹壳，读读爷爷的日记。那些朴素而坚定的文字，穿越七十多年的时光，依然有着打动人心的力量。 ㉑上个周末，我作为志愿者参加了学校的 “口述历史” 项目，采访了一位九十岁的抗战老兵。当老人家颤巍巍地讲起当年的故事时，我仿佛看到了爷爷的影子。采访结束时，老人握着我的手说：“孩子，要记住啊，要替我们记住啊。” ㉒我郑重地点头。我知道，这是我的责任 —— 接过那个叫 “山河” 的木盒，也接过它承载的记忆和精神。因为它们不仅属于我的家族，更属于这个历经磨难却始终向前的民族。 1. 阅读第①- ㉒段，梳理 “我” 对木盒及其中物品认识的变化过程。（3 分） （1） 童年时：觉得木盒________________________ （2） 十六岁雨夜：了解到木盒里装的是_______________________ （3） 后来：理解了木盒承载的________________________ （4） 上大学后：意识到保管木盒是________________________ 2. 请赏析第⑩段中爷爷日记里 “半个窝头” 被称作生日 “蛋糕” 这一细节的表达效果。（2 分） 3. 文章第⑮段写 “鹰嘴崖的石头都被血染红了”，这一描写有什么作用？（3 分） 4. 结合全文，分析文章标题 “山河” 的多重含义。（4 分） 模拟试题五（共 12 分） 阅读下面的文章，完成 1-4 题。 ①青石镇往西十里，有一座不起眼的小山，当地人叫它 “书山”。名字的由来，要追溯到六十多年前的一段往事。 ②那是 1958 年的春天，青石中学来了一个新老师，叫沈默文，刚从省城师范大学毕业。瘦高的个子，戴着一副厚厚的眼镜，说话文绉绉的，一看就是个读书人。校长安排他教语文，兼任学校的图书管理员。 ③当时青石中学的图书馆，其实只是一间不到二十平米的储藏室，里面堆着些破旧的课本和几本零散的杂志。沈老师来的第一天，看到这个情景，眉头皱得紧紧的。“这哪里是图书馆，连书都没有几本。” 他对校长说，“学生不读书，怎么开阔眼界？怎么认识世界？” ④从那天起，沈老师开始了他长达四十年的 “书山” 工程。每个月，他把自己工资的三分之一寄给省城的旧书店，一箱一箱地买书回来。文学、历史、科学、艺术…… 什么书都要。书多了，原来的小屋放不下，他就自己动手，在校园后面的小山坡上搭了一个简易的棚子。 ⑤“沈老师，您这是要把山变成书山啊！” 有学生开玩笑说。 ⑥沈老师推了推眼镜，认真地说：“你说得对，我就是要把这里变成书山。古人说‘书山有路勤为径’，我们这座山，就是实实在在的书山。” ⑦渐渐地，“书山” 的名声传开了。不仅青石中学的学生来看书，连镇上的居民、附近村里的农民，也都慕名而来。沈老师来者不拒，只有一个要求：爱护书籍，按时归还。 ⑧1966 年，那场席卷全国的运动开始了。“书山” 成了重点清查对象。一天，一群戴着红袖章的人冲进棚子，说这里藏了很多 “毒草”，要全部烧掉。沈老师张开双臂挡在书架前，像一只护崽的母鸡。“这些书都是人类智慧的结晶，不能烧！” 他声音颤抖但坚定。 ⑨“沈默文，你别顽固！这些书会毒害青少年！” 领头的人喊道。 ⑩“真正毒害人的不是书，是无知！” 沈老师寸步不让。 ⑪最终，书没有被烧，但沈老师被带走了，关了一个月的 “学习班”。“书山” 也被贴上了封条。那一个月里，学生们自发轮流守在棚子外，防止有人来破坏。 ⑫沈老师回来后，第一件事就是去看他的书。封条已经被雨水打湿脱落，棚子里一切如旧。他抚摸着那些书籍，眼泪止不住地流下来。“书在，我就放心了。” 他对守在那里的学生说。 ⑬改革开放后，“书山” 迎来了春天。沈老师不仅重新开放了书棚，还向县文化局申请，把 “书山” 扩建成了青石镇第一个民办图书馆。1985 年，在各方支持下，一座两层的小楼在小山坡上建了起来，正式挂牌 “青石镇图书馆”。沈老师担任第一任馆长。 ⑭图书馆的读者越来越多。有个叫李建国的农民，每周走十几里山路来借农业技术书，后来成了全镇第一个科学种田示范户；有个叫王秀英的纺织女工，通过自学服装设计书籍，办起了镇上第一家服装厂；更多的孩子从这里走出大山，考上了大学。 ⑮沈老师总是说：“一本书，可能改变一个人；一个人，可能改变一个地方。” ⑯1998 年，沈老师退休了。但他依然每天到图书馆，整理书籍，修补破损，指导年轻人阅读。有人劝他歇歇，他摇摇头：“我这一辈子，就做了这么一件事。这件事还没做完。” ⑰2008 年，青石镇通了高速公路，镇子发展得很快。有开发商看中了图书馆所在的小山坡，想在那里建度假酒店，开出了很高的补偿款。镇里有些人心动了，来找沈老师商量。 ⑱八十岁的沈老师拄着拐杖，站在图书馆门前，只说了一句话：“除非从我身上踏过去。” ⑲那句话传遍了全镇。第二天，上百名市民自发来到图书馆门前，有老人，有孩子，有当年从这里走出去的大学生，有靠读书改变命运的农民和工人。他们沉默地站着，什么也不用说。 ⑳开发商最终放弃了。镇长在镇务会议上说：“‘书山’不是一座普通的建筑，它是青石镇的精神地标。” ㉑如今，沈老师已经九十高龄，眼睛花了，耳朵背了，但每天下午，他还是会让人搀扶着，到图书馆坐一会儿。摸摸那些被无数双手翻旧了的书脊，看看那些埋头阅读的年轻人，脸上露出满足的微笑。 ㉒去年，青石镇图书馆被评为 “全国最美基层图书馆”。颁奖词里写道：“这座图书馆不仅收藏书籍，更收藏了一个小镇六十年的记忆，一个普通人一生的坚守，和知识如何照亮平凡生活的故事。” ㉓我作为省报记者去采访沈老师时，他正坐在图书馆窗边的藤椅上晒太阳。我问他一辈子守着一座图书馆后不后悔，他眯着眼睛想了一会儿，说：“后悔什么？你看这些书，” 他指着满架子的书，“它们就像种子。我这一辈子，就是撒种子的人。有的种子落在石头上，有的落在荆棘里，但总有一些，会落在好土里，生根，发芽，开花，结果。” ㉔窗外，一群孩子正排队走进图书馆。阳光照在他们身上，也照在 “青石镇图书馆” 那几个褪了色却依然清晰的大字上。 ㉕离开青石镇时，我回头望去，那座两层小楼静静立在山坡上。它不高大，不华丽，但我知道，它是一座真正的 “书山”—— 由一本本书堆成，由一个个故事垒起，由一辈子的坚守铸就。而沈老师，就是那个愚公，用一生的时间，移动着这座山，也改变着山脚下的世界。 1. 阅读全文，按时间顺序梳理沈老师与 “书山” 相关的几件主要事迹。（3 分） （1）1958 年：________________________ （2）1966 年：________________________ （3）改革开放后：________________________ （4）2008 年：________________________ 2. 第⑧段把沈老师比作 “一只护崽的母鸡”，这一比喻好在哪里？（2 分） 3. 文章第⑳段写镇长说 “书山” 是 “青石镇的精神地标”，请结合上下文理解 “精神地标” 的含义。（3 分） 4. 文章结尾将沈老师比作 “愚公”，请结合全文分析这一比喻的深刻含义。（4 分） 第三部分：参考答案及解析 模拟试题一答案 1. （1）沉默、疏离、不理解 （2）了解外公的过去和经历 （3）深沉的怀念 （4）心里装着一个时代，眼里有回不来的战友 1. “哽了一下” 生动表现外公讲述战友牺牲时的悲痛与克制，既体现战争给幸存者的创伤，也凸显对战友的深切怀念，让人物形象更真实感人。 1. 两处细节前后呼应，既塑造了外公深沉内敛、重情重义的形象，又通过相册体现怀念、日记揭示精神动力，让人物更丰满，深化主题。 1. ①以外公为代表的抗战老兵的爱国主义和牺牲精神；②战友间生死与共的情谊；③这种精神需代代相传，成为民族精神根基。标题概括主旨，升华主题，表达对先辈精神的敬仰与传承呼吁。 模拟试题二答案 1. （1）保家卫国，抗击侵略者 （2）兢兢业业工作，建设国家 （3）讲述历史，教育下一代，传承精神 1. 突出林先生简朴的生活作风和不变的精神追求，中山装、老式家具体现简朴，书法作品象征一生精神信仰，为人物形象塑造提供背景，让人物更真实。 1. 既写实（夕阳下站立的身影），又写意（“挺拔” 暗含精神刚毅，“剪影” 暗示精神轮廓清晰），生动传神，蕴含对林先生的敬意。 1. 抗战历史虽已远去，但其中的爱国、牺牲、责任等精神仍是今天的前行动力；林先生的故事告诉我们，历史不能忘，精神需传承，铭记历史才能开创未来。 模拟试题三答案 1. （1）冒着风险私藏禁书 （2）开书店让藏书重见天日 （3）年轻人愿意接手，书店继续传承 1. 插叙。补充交代书店历史渊源和开书店的原因，解释书店的特殊性，丰富内容、深化主题，为后文现状和未来做铺垫。 1. ①书店历史的见证者，象征文化传承；②社区记忆的承载物，连接读者故事；③传统文化与精神坚守的象征；④美好希望的象征，文化传承不会断绝。 1. ①数字化时代，实体书店和纸质阅读面临冲击；②时光书屋守护着阅读仪式感、知识实体承载和文化传承；③陈奶奶的坚守守护着民族文化记忆和精神根脉，是健康社会不可或缺的部分。 模拟试题四答案 1. （1）神秘、不许碰触 （2）爷爷的遗物和抗战记忆 （3）历史记忆和家族精神 （4）自己的责任和使命 1. 体现战争环境的艰苦和革命乐观主义精神，既凸显战友情谊，又展现爷爷在困境中保持希望的品质，引号突出 “蛋糕” 的珍贵，让人物更真实。 1. ①再现战斗惨烈与牺牲壮烈，增强历史真实感；②用夸张手法突出战争残酷和先烈代价；③与后文百姓祭奠呼应，体现对先烈的怀念；④为情感高潮做铺垫，凸显 “山河” 的沉重分量。 1. ①木盒上的刻字，指祖国大好河山；②爷爷那代人守护的疆土；③永恒的历史与精神；④需代代传承的民族精神根基。标题概括核心意象，升华主题，连接家族与民族历史。 模拟试题五答案 1. （1）创建 “书山”，开始收集书籍 （2）冒死保护书籍不被烧毁 （3）扩建为图书馆，服务更多读者 （4）坚决抵制开发商，守护图书馆 1. 生动形象地表现沈老师保护书籍的决心，将书籍视如己出，凸显不惜一切保护文化传承的信念，形成文弱外表与强大内心的对比，突出勇气与担当。 1. ①青石镇的文化象征，代表知识与文明；②沈老师坚守体现的奉献、文化情怀与责任感；③承载几代人集体记忆与精神成长，是居民共同的精神家园和文化认同标志。 1. ①沈老师用一生完成看似不可能的 “书山” 事业，如愚公移山般执着；②“愚拙” 背后是文化传承的远见；③这种精神如愚公精神般代代相传；④点明普通人通过坚持可创造不凡价值，改变周围世界的主旨。 学科网（北京）股份有限公司 $