第9课 辽、西夏与北宋并立-【初中必刷题】2025-2026学年六年级下册历史同步课件(统编版 五四制·新教材)

该初中历史课件聚焦辽宋夏政权并立及民族关系发展，通过跨学科货币展示、形势图分析等导入，串联政权建立、战与和及影响的知识点，以试题解析和材料分析为支架帮助学生构建知识体系。 其亮点在于融合史料实证与家国情怀，如通过货币特点、地图定位实证民族联系，思维延伸强调“和”是民族关系主流。采用中考真题解析与模拟题训练，提升学生历史解释能力，助力教师高效教学，增强学生民族认同感。

历 史 六年级下册 RJ 1 2 3 第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发 展和社会变化 4 第9课 辽、西夏与北宋并立 5 刷教材·刷基础 刷中考·刷模拟 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 6 教材 基础 知识点1 辽与西夏的建立 1.【2023山东威海期末】据《辽史●刑法志》载：契丹原来只有习惯法，随着其 控制区域的扩大，契丹政权建立之初，耶律阿保机“诏大臣定治契丹及诸夷之法， 汉人则断以《律令》”。这反映了契丹统治者( ) D A.接受汉族成文法令 B.保持契丹民族风俗 C.采取民族分化政策 D.实行蕃汉分治政策 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 7 【解析】本题考查契丹族的相关知识。 材料 分析 “诏大臣定治 契丹及诸夷之 法，汉人则断 以《律令》” “治契丹及诸夷之法”是指适用于统治契丹族和其他少 数民族的法律，“汉人则断以《律令》”是指用汉族的 成文法令统治汉人，故题干反映了契丹统治者实行蕃汉 分治政策。故选D 错项 分析 材料反映的是用汉族的成文法令统治汉人，用其他法律统治契丹及其他少 数民族，“接受汉族成文法令”表述片面，排除A；“保持契丹民族风 俗”说法与材料不符，排除B；材料未体现采取民族分化政策，排除C 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 8 2. 跨学科试题【2023山东东营期末】同学们分成两组在“小货币见证大历 史”跨学科主题学习活动中，整理出下面的学习成果。图中的西夏货币和契丹货 币说明党项族和契丹族( ) 一组成果展示 __________________________ 名称：西夏货币 解读：形制为小平钱，该币铜制泛红， 正面铸楷书西夏文字四个，汉语旋读直 译为“贞观宝钱”。西夏文是仿照汉字 创制而成的，形体方正。 二组成果展示 ____________________________ 名称：契丹大字银币 解读：正面刻有契丹文字，意为“天 朝万顺”或“天朝万岁”。契丹大字 脱胎于汉字，即利用汉字形体对笔画 予以增减而成。 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 9 A.都与中原保持着密切联系 B.都大力发展精耕细作农业 C.都仿照中原王朝定立法律 D.都与宋朝开展了榷场贸易 【解析】本题考查契丹族与党项族。图中的西夏货币和契丹货币说明党项族和契 丹族都与中原保持着密切联系，都仿照中原政权创造文字、铸造货币，A正确。题 干材料不能说明党项族和契丹族都大力发展精耕细作农业、仿照中原王朝定立法 律、与宋朝开展榷场贸易，排除B、C、D。故选A。 √ 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10 知识点2 辽与北宋的和战 3.【2023山东临沂期中】下图是辽、北宋、西夏关 系示意图，图中①处应该填写的是( ) A A.“澶渊之盟” B.安史之乱 C.黄巢起义 D.玄奘西行 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 11 【解析】本题考查“澶渊之盟”。观察图片可知，①处的事件发生在辽与北宋之 间。结合所学可知，宋真宗时（1004年），辽军大举进攻北宋，宰相寇准力劝宋 真宗来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。第二年北宋与辽议和，北宋每年送 给辽钱物，这次盟约便是“澶渊之盟”。此后很长时间，辽宋之间保持和平局面。 故选A。 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 知识点3 西夏与北宋的关系 4.【2024山东淄博期中】和约规定：夏取消帝号，宋册封其为夏国主，许自置官 属，名义上向宋称臣，奉正朔；宋朝每年赐给西夏银7万两，绢15万匹，茶3万斤。 该和约( ) B A.促进了宋辽之间经济交流 B.加重了北宋财政负担 C.导致了北宋王朝迅速灭亡 D.激化了西夏社会矛盾 【解析】本题考查宋夏和约。根据“宋朝每年赐给西夏银7万两，绢15万匹，茶3 万斤”可知，该和约加重了北宋财政负担，B正确。材料是宋与西夏的和约，不能 促进宋辽间的经济交流，排除A；C项夸大了和约的影响，排除；宋夏议和有利于 减轻西夏民众的劳役负担，客观上有利于缓和西夏社会矛盾，排除D。故选B。 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 13 思维延伸 正确认识宋辽、宋夏间的战与和 宋辽、宋夏之间有战有和，但“和”始终是民族关系发展的主流。宋辽、宋夏之 间的战争只是中华民族大家庭内部的兄弟之争，无侵略与反侵略之说。战争给中 原人民带来了深重的灾难，但客观上也促进了民族交融。 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 14 刷地图 北宋形势图（1111年） 5.【2024山东济南期中】下图为“北宋形势图 （1111年）”。其中A、B分别代表的政权是( ) B A.辽 西夏 B.西夏 辽 C.西夏 唐 D.辽 金 【解析】本题考查辽、西夏与北宋的并立。根据所学可 知，1038年，党项首领元昊称大夏皇帝，定都兴庆府， 史称西夏。916年，契丹首领耶律阿保机统一契丹各部，建立政权，都城在上京， 后版图扩大，改国号为辽。A、B代表的政权分别是西夏、辽。故选B。 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 15 中考 模拟 1.【2024重庆中考B卷】下表是某历史老师梳理的我国古代部分政权的统治措施。 这些措施都( ) 时期 主要史实 西周 周武王灭商后，对“殷遗民”实行“殷人治殷” 魏晋 匈奴刘汉政权针对境内多民族共存局面，实行“胡汉分治” 辽朝 “以国制治契丹，以汉制待汉人” A A.体现了因地制宜的治理方式 B.导致了阶级矛盾的激化 C.改变了少数民族的游牧生活 D.形成了政权并立的格局 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 16 【解析】本题考查我国古代部分政权的统治措施。根据表格可知，西周时，“殷 人治殷”；魏晋时期，刘汉政权实行“胡汉分治”；辽朝时期，“以国制治契丹， 以汉制待汉人”，这些措施都体现了因地制宜的治理方式，A正确。材料这些措施 有利于缓和阶级矛盾，排除B；材料无法得出改变了少数民族的游牧生活的结论， 排除C；政权并立指的是多个政权同时存在，材料未强调政权并立，且政权并立局 面形成后，匈奴刘汉政权、辽朝实行这些措施，排除D。故选A。 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 17 2.【2024山东淄博二模】历史上，每个 时期都有其时代特征。下图漫画再现了 辽、西夏、北宋时期的政权格局，其反 映的时代特征是( ) B A.繁荣与开放的时代 B.民族政权并立 C.大一统国家的形成 D.早期国家的发展 【解析】本题考查辽、西夏、北宋时期的时代特征。由漫画中的三位人物的话语 可知，他们各占一块地盘，建立了不同的政权，这反映的时代特征是民族政权并 立，B正确；A项是隋唐时期的时代特征，排除；C项是秦汉时期的时代特征，排除； D项是夏商周时期的时代特征，排除。故选B。 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 18 3.【2024山东济南二模】对以下大事年表解读正确的是( ) 960年 1005年 1038年 1044年 1125年 1127年 1140年 1141年 北宋 建立 宋辽订立 “澶渊之 盟” 西夏建 立 宋夏达 成和议 金灭辽 金灭北 宋 南宋取得 郾城大捷 南宋与金 签订和约 D A.各民族政权始终处于战争状态 B.北宋政权存在不超过一百年 C.辽与南宋维持相对和平的局面 D.各民族政权并立与力量消长 【解析】本题考查宋、辽、西夏、金的和战。通过表格可以看出，该时期各民族 政权并立，有些政权力量增强或削弱，有的政权被灭亡，D项正确。始终处于战争 状态与材料不符，A项排除；北宋960年建立，1127年灭亡，实际超过了100年，B 项排除；南宋建立的时候，辽政权已经被金所灭，C项排除。故选D。 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 19 4.【2024江西中考】不论以魏为正统，或以蜀为正统，从来没有人把另外两国排 斥在中国之外；当宋、辽、西夏或宋、金、西夏并存时，虽互为敌国，但也并不 把对方排除在中国之外。这一观点意在强调( ) A A.中华民族的认同感 B.中央集权不断强化 C.儒家思想的正统性 D.民族隔阂完全消失 【解析】本题考查民族认同感。根据题干信息可知，无论政权如何分立，各方都 认同彼此是中国的一部分，同属中华民族，体现了中华民族的认同感，A正确。题 干反映的是政权分立，排除B；“儒家思想的正统性”与题意不符，排除C；“民 族隔阂完全消失”与史实不符，排除D。故选A。 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 20 刷素养 走向重高 5.核心素养家国情怀 、历史解释【2024山东青岛模拟】阅读下列材料，回答问题。 （10分） 材料一 从整体来考察中国古代民族关系的发展规律，不难看出，既有阶段性的和 好，也有阶段性的战争。在和好阶段内，双方都非常珍惜来之不易的和好局面， 尽量采取一些措施以求维持较长时间的和好；在战争阶段内，也有一些谋求和好 的活动。 ——摘编自崔明德《中国民族关系十讲》 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 21 材料二 宋朝在雄州等地开设了榷场，作为双方经贸文化交流的主渠道。辽对宋朝 的出口，有牲畜、矿物等特产。辽从宋朝进口了大量物资，民众的吃穿用住等越 来越依赖宋朝的供应，甚至辽干脆放弃了铸币权，境内全部流通宋币。与此同时， 大量中原书籍经由榷场流入辽，潜移默化地改变着辽人的阅读习惯和思维方式， 使其更接近中原汉族士民。 ——摘编自唐博《千年雄安：宋辽时代的榷场边贸》 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 22 （1）根据材料一，指出我国古代民族关系的发展规律有何特点。（2分） 【答案】既有阶段性的和好，也有阶段性的战争。（2分） 【解析】本问考查我国古代民族关系的特点。根据材料一“既有阶段性的和好， 也有阶段性的战争”可得出我国古代民族关系发展规律的特点。 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 23 （2）根据材料二，概括开设榷场的影响。（4分） 【答案】促进经贸文化交流；丰富了民众的物质、文化生活；推动了民族交融 （或加深各族人民间的相互了解）。（4分，答出两点即可） 【解析】本问考查榷场。根据材料二“作为双方经贸文化交流的主渠道”可知， 开设榷场有利于促进经贸文化交流；根据材料二“辽对宋朝的出口……大量中原 书籍经由榷场流入辽”可知，榷场的开设丰富了民众的物质、文化生活；根据材 料二“使其更接近中原汉族士民”可知，榷场的开设推动了民族的交融 （或加深各族人民间的相互了解）。 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 24 （3）综合以上材料并结合所学知识，谈谈现今我们应如何处理民族关系。（4分） 【答案】加强民族地区的经济建设；促进各民族共同团结奋斗；实现各民族共同 繁荣发展；重视少数民族文化的保护和发展；坚持民族区域自治制度；坚持民族 平等。（4分，答出两点即可） 【解析】本问考查处理民族关系的方式。综合材料并结合所学知识可知，现今我 们处理民族关系，应该加强民族地区的经济建设，促进各民族共同团结奋斗，实 现各民族共同繁荣发展，重视少数民族文化的保护和发展，坚持民族区域自治制 度，坚持民族平等。 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 25 知识拓展 榷场 辽宋夏金时期各政权在彼此接界地带设置的互市市场。除战争时期外，通常会定 期开设。榷场贸易受官方严格控制，官府有贸易优先权，并且对民间交易货物进 行检查并收税，军用物资如马匹、铜、铁等皆在禁止交易之列。榷场贸易与民间 走私贸易共同成为各政权之间经济交流的途径。 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 26 $