2.9辽、西夏与北宋并立导学案-2025-2026学年统编版六年级历史下册（五四学制）

该初中历史导学案聚焦辽宋夏金元时期辽、西夏与北宋并立，涵盖政权建立、和战史实、统治政策及民族交融等核心知识点。课堂导入可衔接隋唐民族关系，通过填空题梳理基础，活动设计搭建探究支架，帮助学生构建知识脉络。 特色在于活动驱动与核心素养结合，材料研读培养史料实证能力，地图探究强化时空观念，对比分析提升历史解释素养。检测题分层设计，兼顾基础与能力，助力学生辩证认识民族关系，落实家国情怀。

第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第9课 辽、西夏与北宋并立 班级： 姓名： 【学习目标】 1.了解辽、西夏政权的建立背景、建立者与基本概况，理解其对边疆地区开发的意义。 2.掌握辽与北宋、西夏与北宋的和战史实，重点理解 “澶渊之盟” 的内容与影响。 3.认识辽、西夏的统治政策（如 “以国制治契丹，以汉制待汉人”），理解其对民族交融的推动作用。 4.辩证分析北宋与少数民族政权和战的影响，树立正确的民族关系观念，认识和平交往是主流。 【学习过程】 （一）阅读学知识（填空题） 1.辽的建立与统治 （1）契丹是我国北方的古老民族，隋唐时期与中原联系密切，学会了冶铁、纺织和农耕。______年，契丹首领______统一契丹各部，建立契丹政权，都城在______，后改国号为______。 （2）阿保机建立政权后，发展生产，创制______，国力不断增强。辽太宗时，从后晋皇帝______手中得到了______，实力大增。 （3）辽朝实行______、______的政策，这一政策适应了不同民族的发展需求。 2.西夏的建立与统治 （1）党项族生活在我国西北地区，原属羌人的一支，唐朝时集中到今甘肃、陕西、宁夏一带。______年，党项首领______称大夏皇帝，定都______，史称______。 （2）元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，鼓励垦荒，发展______经济，还创制了______文字。 3.辽与北宋的和战 （1）宋太宗即位后，向辽发动两次战争试图夺回燕云地区，均遭到失败，只好采取______政策。 （2）______年，辽军大举攻宋，一直打到黄河岸边的______城下，威胁都城东京。宰相______力劝宋真宗亲征，宋军士气大振，打退辽军。 （3）______年，北宋与辽议和，双方皇帝以兄弟相称，北宋每年送给辽钱物，称为 “______”，这次盟约史称 “______”。此后很长时间，宋辽间保持着和平局面。 4.西夏与北宋的关系 （1）元昊称帝后，多次亲率军队进攻北宋，宋军被动挨打，节节败退，损失惨重。西夏虽在军事上屡屡获胜，但由于______，____________连年的战争使西夏遭受很大损耗，人民处于困苦中。 （2）______年，北宋与西夏进行和谈，订立和约，元昊向宋______，宋给西夏钱物，称为 “______”。议和后，宋夏虽时有战事，但关系一直较为稳定。 5.民族交往与经济交流 （1）北宋与辽、西夏并立，相互之间的商业往来一直进行。当时在宋与辽、宋与西夏的边境开设贸易场所，称为 “______”，官府和商人在此交易，互通有无。 （2）北宋用丝织品、粮食、茶叶等换取辽、西夏的马、羊、骆驼等，边境贸易的往来，促进了______的交流，加深了各族人民的沟通与了解。 （二）活动提能力 活动 1：材料研读 ——“以国制治契丹，以汉制待汉人” 活动任务： 阅读材料：“以国制治契丹，以汉制待汉人。”——《辽史・百官志》 1.小组讨论：这句话反映了辽朝怎样的统治思路？结合课文内容，说说这一政策的具体表现和影响。 2.对比辽和西夏的统治措施，找出两者的共同点，分析少数民族政权学习中原文化的原因与意义。 活动 2：对比探究 —— 北宋与辽、西夏的和战 活动任务： 1.完成下表，整理北宋与辽、西夏的和战史实： 政权 主要战争 和议名称 和议内容 影响 辽 西夏 2.小组分享：有人说 “澶渊之盟是北宋的屈辱，毫无积极意义”，你是否同意这种观点？结合课文内容，说说你的看法。 活动 3：地图探究——辽、北宋、西夏形势图 活动任务： 1.观察《辽、北宋、西夏形势图》，在图上标注出北宋、辽、西夏的都城（东京、上京、兴庆），以及澶州、燕云十六州的位置。 2.结合地图，说说北宋、辽、西夏的并立形势，分析这种形势对民族关系和经济文化交流的影响。 （三）检测显素养 一、选择题 1.契丹政权的建立者是（ ） A. 阿骨打 B. 阿保机 C. 元昊 D. 赵匡胤 2.辽朝的都城是（ ） A. 上京 B. 东京 C. 兴庆 D. 中都 3.西夏的建立者是（ ） A. 阿骨打 B. 阿保机 C. 元昊 D. 赵匡胤 4.北宋与辽订立 “澶渊之盟” 的时间是（ ） A. 916 年 B. 1004 年 C. 1005 年 D. 1038 年 5.北宋与西夏和谈，元昊向宋称臣的时间是（ ） A. 1004 年 B. 1005 年 C. 1044 年 D. 1115 年 6.辽朝实行的 “以国制治契丹，以汉制待汉人” 政策，主要目的是（ ） A. 促进民族交融 B. 维护统治，适应不同民族需求 C. 学习中原文化 D. 分化瓦解汉族势力 7.北宋与辽、西夏边境开设的贸易场所称为（ ） A. 市舶司 B. 榷场 C. 瓦子 D. 勾栏 8.澶渊之盟中，北宋送给辽的钱物被称为（ ） A. 岁赐 B. 岁币 C. 贡赋 D. 赋税 9.西夏学习唐宋制度的表现不包括（ ） A. 仿唐宋定官制 B. 发展农牧经济 C. 创制西夏文字 D. 实行行省制度 10.下列关于北宋与辽、西夏和议的影响，说法错误的是（ ） A. 结束了长期的战争，保持了和平局面 B. 加重了北宋人民的负担 C. 促进了民族经济文化交流 D. 使北宋成为大一统王朝 二、材料分析题 1.阅读下列材料，回答问题。 材料一：“以国制治契丹，以汉制待汉人。”——《辽史・百官志》 材料二：辽朝在中央设置南面官和北面官，南面官负责管理汉人事务，采用汉制；北面官负责管理契丹事务，采用契丹旧制。元昊称帝后，仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字。 请回答： （1）材料一反映了辽朝怎样的统治政策？这一政策的特点是什么？ （2）根据材料二，概括辽和西夏在统治措施上的共同点。这些措施对少数民族政权的发展有什么影响？ 2.阅读下列材料，回答问题。 材料一：1004 年，辽军大举攻宋，一直打到黄河岸边的澶州城下，威胁都城东京。宰相寇准力劝宋真宗亲征，宋真宗率兵来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。1005 年，北宋与辽议和，双方皇帝以兄弟相称，北宋每年送给辽岁币，史称 “澶渊之盟”。 材料二：澶渊之盟后，宋辽边境 “生育蕃息，牛羊被野，戴白之人，不识干戈”。 请回答： （1）根据材料一，说说澶渊之盟签订的背景和内容。 （2）根据材料二，分析澶渊之盟的影响。结合所学知识，说说你对 “澶渊之盟” 的评价。 3.阅读下列材料，回答问题。 材料一：北宋与辽、西夏并立，相互之间的商业往来一直进行。当时在宋与辽、宋与西夏的边境开设贸易场所，称为 “榷场”，官府和商人在此交易，互通有无。北宋用丝织品、粮食、茶叶等换取辽、西夏的马、羊、骆驼等。 材料二：宋夏和议后，宋夏虽时有战事，但关系一直较为稳定。边境贸易的往来，促进了经济文化的交流，加深了各族人民的沟通与了解。 请回答： （1）根据材料一，说说北宋与辽、西夏的贸易特点。 （2）根据材料二，分析宋辽、宋夏和议的积极影响。结合所学知识，说说民族交往对统一多民族国家发展的意义。 【参考答案】 （一）阅读学知识（填空题） 1.（1）916；耶律阿保机；上京；辽 （2）文字；石敬瑭；燕云十六州 （3）“以国制治契丹，以汉制待汉人” 2.（1）1038；元昊；兴庆府；西夏 （2）农牧；西夏 3.（1）防御 （2）1004；澶州；寇准 （3）1005；岁币；澶渊之盟 4.（1）立国时间短，人力和物力有限 （2）1044；称臣；岁赐 5.（1）榷场 （2）经济文化 （二）活动提能力 标准答案 活动 1：材料研读 ——“以国制治契丹，以汉制待汉人” 1.小组讨论 统治思路：实行因俗而治、蕃汉分治，对契丹本族沿用原有制度风俗，对汉族地区沿用中原汉族制度，因地制宜治理国家。 具体表现：辽设北面官管理契丹及游牧民族事务，沿用契丹旧俗；设南面官管理汉族农耕地区，沿用中原官制、律法与生产方式。 影响：既稳固契丹贵族统治，又适应中原农耕生产生活；缓和民族矛盾，推动北方经济恢复，加速民族交融，利于辽政权长久稳定。 2.辽与西夏统治共同点 ① 都效仿中原唐宋政治制度，设立完整官制、律法； ② 都重视发展农业，推动本国经济发展； ③ 都创制本民族文字，发展本土文化； ④ 都积极吸收中原先进生产技术与文化。 学习原因：中原制度先进、经济发达、文化成熟，利于巩固政权、发展国力；自身发展需要借鉴成熟治理经验。 意义：推动少数民族政权封建化，促进边疆开发，拉近民族距离，推动民族交融。 活动 2：对比探究 —— 北宋与辽、西夏的和战 1.表格填写 政权 主要战争 和议名称 和议内容 影响 辽 辽大举南下攻宋，澶州之战 澶渊之盟 宋辽约为兄弟之国，北宋每年送辽岁币 结束长期战乱，边境和平稳定，促进双方经济文化交流，加重北宋财政负担 西夏 元昊多次率军进攻北宋，宋夏连年交战 宋夏和议 元昊向北宋称臣，北宋赐予西夏岁币 双方停战，边境安定，商贸往来频繁，推动西北民族交往交融 2.观点辨析 不同意该说法。 消极层面：北宋每年输送岁币，加重朝廷与百姓经济负担，带有一定妥协色彩。 积极层面：盟约结束宋辽大规模战争，维持长久和平局面；边境榷场贸易兴盛，促进南北经济互通；推动民族文化互相学习，加深民族情谊，为后世民族统一奠定基础。 总体来看，澶渊之盟利大于弊，和平共处是当时民族关系发展主流。 活动 3：地图探究 —— 辽、北宋、西夏形势图 1.标注要点 北宋都城：东京（开封）；辽都城：上京；西夏都城：兴庆府； 军事重地：澶州；战略要地：燕云十六州。 2.并立形势与影响 形势：三个政权相互对峙、各自割据，北宋占据中原腹地，辽掌控北方草原，西夏盘踞西北，形成多方并立、彼此制衡的局面。 对民族关系：政权并立下战争与和平交替出现，和平交往成为主流，各民族接触更加频繁。 对经济文化：边境榷场大量兴起，物资互通有无；中原农耕文化向边疆传播，少数民族游牧文化传入内地，双向文化交流繁荣，极大推动民族交融与社会经济整体发展。 （三）检测显素养 一、选择题 1.B 2. A 3. C 4. C 5. C 6.B 7. B 8. B 9. D 10. D 二、材料分析题 1.（1）统治政策：“以国制治契丹，以汉制待汉人”，即蕃汉分治政策。特点：因俗而治，针对不同民族采用不同的统治制度，兼顾契丹旧制和汉制。 （2）共同点：学习唐宋制度，订立官制、法律；发展经济，鼓励垦荒；创制本民族文字。影响：促进了少数民族政权的封建化进程，推动了经济文化的发展，巩固了政权，促进了民族交融。 2.（1）背景：1004 年辽军攻宋，宋真宗亲征，宋军打退辽军后议和。内容：双方皇帝以兄弟相称，北宋每年送给辽岁币。 （2）影响：结束了宋辽之间的长期战争，保持了边境和平局面；促进了宋辽经济文化交流，边境贸易繁荣；但也加重了北宋人民的负担。评价：澶渊之盟虽然加重了北宋负担，但换来了长期和平，促进了民族交往与交融，总体利大于弊。 3.（1）贸易特点：在边境榷场进行，官方和商人参与；以物易物，北宋输出丝织品、粮食、茶叶等，输入辽、西夏的马、羊、骆驼等；贸易量大，互通有无。 （2）积极影响：结束了长期战争，保持了边境稳定；促进了边境贸易和经济文化交流；加深了各族人民的沟通与了解，推动了民族交融。意义：民族交往促进了边疆地区的开发和发展，推动了统一多民族国家的巩固与发展，是民族关系的主流。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $