专题23 封建时代的欧洲和亚洲国家（专项训练）（河北专用）2026年中考历史一轮复习讲练测

专题23 封建时代的欧洲和亚洲国家 （专项训练）（河北专用） 目 录 01·考情透视·命题预测 02·真题诊断·风向速递 地方视角练中考 全国视野掌风向 03·考点通关练·分层攻坚 基础通关 第1关 封建时代的欧洲 第2关 封建时代的亚洲 能力通关 04·情境创新练·素养提升 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 封建时代的欧洲 □选择题 □非选择题 无 无 无 封建时代的亚洲 □选择题 □非选择题 无 无 无 战国时期的社会变革 □选择题 □非选择题 无 无 无 命题预测 河北省中考对“封建时代的欧洲和亚洲国家”部分的命题预测，将突出跨地域比较与文明互鉴的视角，在考查欧洲庄园经济、城市兴起、君主集权与亚洲（特别是中国）相关制度文明发展的同时，有机嵌入河北地区在中国封建社会鼎盛时期（如隋唐、宋元、明清）的典型历史遗存与案例作为参照点，例如通过“元代丝绸之路与河北涿州、正定等地的商路地位”、“明代长城防御体系与河北军事重镇（如山海关）”、“清代避暑山庄与外八庙体现的民族交融与治理智慧”等本土历史资源，引导学生将地方经验置于更广阔的亚欧封建文明图景中进行比较，分析不同文明在政治制度、经济模式、思想文化上的特性与共性，并运用文献、地图、考古发现（如河北出土的元代瓷器中融合的多元文化元素）等多种史料，在具体历史语境中建构解释，考察学生辨析不同文明发展路径、理解中华文明在封建时代的延续性、包容性及其在世界历史进程中的独特地位的能力。 2025年第一年考查世界古代史的内容，中考暂未考查本专题内容 1．（2025·广东广州·中考真题）中世纪是欧洲的重要历史时期，将欧洲带入中世纪的是（  ） A．苏美尔人 B．印第安人 C．日耳曼人 D．斯巴达人 【答案】C 【解析】根据题干“欧洲带入中世纪”和结合所学知识可知，日耳曼人入侵西罗马帝国并建立王国，西罗马帝国灭亡标志着欧洲进入中世纪，C项正确；“苏美尔人”是两河流域的古老民族，与欧洲中世纪无关，排除A项；“印第安人”是美洲原住民，和欧洲中世纪没有关联，排除B项；“斯巴达人”属于古希腊时期，与欧洲中世纪开启无关，排除D项。故选C项。 2．（2025·山东济南·中考）土地被分割成条状，领主的土地和农民的份地经常交叉。在这里，除领主的房子外，还有教堂、谷仓、磨坊、铁匠铺、池塘等。材料描述的是（  ） A．西欧庄园 B．西欧城市 C．中世纪大学 D．早期工厂 【答案】A 【解析】根据材料“土地被分割成条状，领主的土地和农民的份地经常交叉。在这里，除领主的房子外，还有教堂、谷仓、磨坊、铁匠铺、池塘等。”并所学知识可知，西欧庄园是中世纪西欧的基本农业经济组织。庄园的土地被分割成条田，领主的自营地和农民的份地往往交叉分布，庄园里除了领主的住宅，还有教堂、谷仓、磨坊、铁匠铺、池塘，这些设施都与庄园作为农业生产和生活单位的特点相符，A项正确；西欧城市主要以商业、手工业活动为主，城市里的核心设施更多是商铺、作坊、市政建筑等，与材料中强调的农业相关的土地分割、谷仓、磨坊等设施不匹配，排除B项；中世纪大学是进行教育和学术研究的场所，主要设施是教室、图书馆、宿舍等，和材料里的农业生产设施无关，排除C项；早期工厂是工业革命时期的产物，以机器生产为核心，主要设施是厂房、机器等，与材料中的农业场景不符，排除D项。故选A项。 3．（2025·山东滨州·中考）有学者将欧洲11—13世纪视为中世纪盛期，认为这一时期的经济活动、社会结构、思想文化等方面发生了显著变化。下列能佐证这一观点的是（ ） A．法兰克王国的建立 B．农奴劳役负担沉重 C．出现许多自由城市 D．文艺复兴运动兴起 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，11—13世纪，随着农业发展和商业复苏，西欧兴起了大量自由城市（如威尼斯、佛罗伦萨）；自由城市的出现打破了中世纪早期的封建割据与经济停滞，是这一时期“经济活动、社会结构”发生显著变化的核心表现之一，C项正确；法兰克王国建立于5世纪（西罗马帝国灭亡后），而题干限定的是“11—13世纪”，时间不匹配，排除A项；农奴制是中世纪（5—15世纪）长期存在的制度，“农奴劳役负担沉重”是中世纪的普遍特征，并非11—13世纪才出现的“显著变化”，排除B项；文艺复兴开始于14世纪（意大利），超出了题干“11—13世纪”的时间范围，时间不符，排除D项。故选C项。 4．（2025·四川资阳·中考）12世纪，法国琅城市民通过赎买获得了自治权，但主教背信弃义收回特权，市民武装起义杀死主教。最终在国王特许下，琅城重新获得自治。这反映中世纪城市争取自治的方式有（  ） A．金钱赎买与武装斗争 B．国王恩赐与市民选举 C．和平谈判与教会支持 D．庄园联合与行会抗争 【答案】A 【解析】根据题干“法国琅城市民通过赎买获得了自治权”“市民武装起义杀死主教”和所学知识可知，市民先以“赎买”获得自治权，后因主教毁约发动“武装起义”，最终国王被迫承认，因此，中世纪城市争取自治的方式有金钱赎买和武装斗争，A项正确；“国王恩赐”是结果而非主动方式，“市民选举”未提及，排除B项；题干体现的是与教会的斗争而非教会支持，排除C项；题干主要反映了中世纪城市争取自治的方式是金钱赎买与武装斗争，没有涉及庄园联合与行会抗争，排除D项。故选A项。 5．（2025·北京市西城区·中考）拜占庭帝国在翻译和注释欧洲古典作品过程中，保护了大量的古典希腊罗马著作并形成规范的译本体系。由此可知，拜占庭帝国（  ） A．为文艺复兴提供了精神营养 B．推动了西方法律体系的建设 C．直接促进西欧各地城市发展 D．成为联系东西方经济的桥梁 【答案】A 【解析】根据题干可知，拜占庭帝国翻译、注释并保存了大量古典希腊罗马著作，形成规范译本，同时结合所学知识，拜占庭帝国保存的古典文献在文艺复兴时期传入西欧，为文艺复兴提供了思想文化基础，A项正确；拜占庭帝国的《查士丁尼法典》影响深远，但题干未直接关联法律体系的建设，排除B项；“直接促进”不符合史实，西欧城市复兴的主要原因是经济因素，与拜占庭帝国无直接关联，排除C项；“成为联系东西方经济的桥梁”强调经济桥梁作用，但题干聚焦文化保存，与题意无关，排除D项。故选A项。 6．（2025·山东枣庄·中考）日本在历史上曾有过大规模吸取中国文化，以促进本国文化发展的经验。7世纪中期，日本学习中国文化的事件是（  ） A．大化改新 B．建立庄园 C．倒幕运动 D．明治维新 【答案】A 【解析】据题干“日本在历史上曾有过大规模吸取中国文化，以促进本国文化发展的经验。7世纪中期，日本学习中国文化的事件”和所学知识可知，大化改新（645年）是日本7世纪中期效仿中国唐朝制度进行的政治、经济改革。主要内容包括：废除贵族世袭制、建立中央集权等。直接受中国隋唐文化影响，标志着日本从奴隶社会向封建社会的转型，A项正确； 建立庄园：与学习中国文化无关，是中世纪日本土地私有化的产物，排除B项；倒幕运动：19世纪推翻德川幕府的运动，属于近代事件，排除C项；明治维新：19世纪末日本学习西方的改革，时间与题干不符，排除D项。故选A项。 7．（2025·贵州贵阳·中考）历史史实是指历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。下列各项中属于历史史实的是（  ） A．庄园法庭维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权 B．《罗马民法大全》一定程度上改善了奴隶的地位，奠定了欧洲民法的基础 C．孝德天皇时期，日本仿效唐朝的典章制度，进行一系列改革 D．阿拉伯人为保存和传播古代文化、沟通东西方文化作出了重要贡献 【答案】C 【解析】据题干“历史史实”和所学知识可知，历史史实是客观陈述，历史解释是主观分析，“孝德天皇时期，日本仿效唐朝的典章制度，进行一系列改革”，是叙述孝德天皇仿效唐朝改革的事实，未添加评价，属于史实，C项正确；“庄园法庭维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权”，这是对庄园法庭的评价，属于历史解释，排除A项；“《罗马民法大全》一定程度上改善了奴隶的地位，奠定了欧洲民法的基础”，这是《罗马民法大全》的历史意义，属于历史解释，排除B项；“阿拉伯人为保存和传播古代文化、沟通东西方文化作出了重要贡献”，这是阿拉伯人的历史贡献，属于历史解释，排除D项。故选C项。 8．（2025·山东烟台·中考）646年，在从中国留学归国的革新派推动下，日本进行了具有划时代意义的变革，成功地移植了中国的典章制度。由此，日本（  ） A．依靠贵族基本实现了全国统一 B．成为中央集权制的封建国家 C．进入近700年的幕府统治时期 D．开始跻身资本主义强国之列 【答案】B 【解析】题干指出646年日本通过变革移植中国典章制度，即大化改新。大化改新效仿唐朝制度，废除贵族世袭特权，建立中央集权体制，使日本成为封建国家，B项正确；大化改新削弱贵族而非依靠其统一，排除A项；幕府统治始于12世纪，与646年无关，排除C项；跻身资本主义强国是明治维新的结果，排除D项。故选B项。 9．（2025·山东省东营市·中考）“穆罕默德……给祖国留下了一个宗教和一部天启的经典，留下了一个具有良好的组织和武装、统治了整个半岛的社会和国家。”材料中的“宗教”是（ ） A．伊斯兰教 B．基督教 C．佛教 D．道教 【答案】A 【解析】结合所学知识，穆罕默德在7世纪创立伊斯兰教，伊斯兰教的传播促进了阿拉伯半岛的统一，A项正确；基督教由耶稣创立，排除B项；佛教由释迦牟尼创立，排除C项；道教为中国本土宗教，排除D项。故选A项。 10．（2025·江苏镇江·中考）帝国首都巴格达设立的“智慧宫”汇集了来自各地的学者，他们翻译、研究古希腊、罗马、波斯等地的著作。帝国的商人和旅行家们则把古印度、中国文化介绍到西方，又把创立的伊斯兰教等传播到东方。该帝国是（  ） A．亚历山大帝国 B．罗马帝国 C．阿拉伯帝国 D．拜占庭帝国 【答案】C 【解析】根据材料并结合所学知识可知，巴格达是阿拉伯帝国阿拔斯王朝的首都，“智慧宫”是其学术中心，负责翻译保存多文明文献。阿拉伯商人将印度、中国文化西传，同时将伊斯兰教东传，C项正确；亚历山大帝国首都不在巴格达，且早于伊斯兰教出现，排除A项；罗马帝国的信仰宗教不是伊斯兰教，排除B项；拜占庭帝国首都在君士坦丁堡，排除D项。故选C项。 第1关 封建时代的欧洲 11．（2025·河北三河·二模）封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式。9世纪封臣的效忠誓词如下。誓词体现了封君与封臣之间（  ） 我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履协约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。 A．以土地为纽带 B．封君有保护封臣的义务 C．互有义务关系 D．封君对土地拥有所有权 【答案】C 【解析】誓词中明确提到双向义务。封臣的义务是“效忠主人”“以他的意志为准则”。封君的义务是“善待于我”“赐我以应得”。即封君提供保护与封地，封臣效忠服务的双向权利义务关系。C项正确；封君与封臣之间是以土地为纽带的，但“以土地为纽带”在誓词中未直接体现，材料强调的是互有义务关系，排除A项；“封君有保护义务”只反映单方面义务，概括不全，排除B项；封君对土地拥有所有权，但材料没有强调土地，不符合题意，材料强调的是互有义务关系，排除D项。故选C项。 12．（2025·河北邢台三中二模）“中世纪西欧城市的发展提供了更多的就业机会和收入来源，庄园中的农民（奴）逐渐失去土地和农业生产的积极性。农民（奴）缴纳迁徙税和购买劳役豁免权后，可自由选择职业。上述状况产生的影响是（  ） A．商品经济完全替代自然经济 B．削弱了封建王权的统治基础 C．加速了西欧庄园经济的瓦解 D．导致城市拥有独立司法权和行政自治权 【答案】C 【解析】根据题干信息“中世纪西欧城市的发展提供了更多的就业机会和收入来源，庄园中的农民（奴）逐渐失去土地和农业生产的积极性。……，可自由选择职业”和所学知识可知，城市发展使庄园农民失去土地和生产积极性，还可通过缴费离开庄园自由择业，大量农民离开庄园，庄园劳动力减少、经济受冲击，加速其瓦解，C项正确；“完全替代”说法太绝对，中世纪西欧商品经济虽发展，但自然经济仍占一定比重，排除A项；题干强调的是庄园经济，未涉及封建王权统治基础，排除B项；城市自治权与题干中农民离开庄园的影响无关，排除D项。故选C项。 13．（2025·河北石家庄行唐·二模）随着中世纪西欧城市的发展，商人、手工工匠、市民的子弟，他们全都需要识字，接受教育。这说明城市的兴起（  ） A．维护了农奴利益 B．有利于教育发展 C．摆脱了神学束缚 D．推广了大众教育 【答案】B 【解析】根据材料可知，中世纪西欧城市发展，人们对识字和教育的需求增加，说明城市的兴起有利于教育发展，B项正确；材料体现了中世纪西欧城市推动教育发展，没有涉及维护农奴利益的信息，排除A项；中世纪城市虽然有一定的自治权，但是没有完全摆脱教会的束缚，而且题干也没有体现神学影响力削弱的相关信息，排除C项；大众教育是在近代工业革命之后逐渐推广的，排除D项。故选B项。 14．（2025·河北邢台宁晋·三模）腓特烈一世颁布了《完全居住法》，规定：学者们不能因为债务问题而受到伤害和报复，违者将处以四倍的罚款；在特殊的案件中，任何被传唤出庭的学生都可选择是由自己的教师审理还是由主教审理。这反映出大学享有（  ） A．教育自主权 B．商业特权 C．免赋税特权 D．司法特权 【答案】D 【解析】根据题干和所学知识可知，材料提到“学者们不能因为债务问题而受到伤害和报复（涉及司法保护）”“被传唤出庭的学生可选择由教师或主教审理（涉及司法审判的选择权）”，这些内容均与司法审判的规则和权限相关，体现了大学在司法领域享有特殊的权利，D项正确；教育自主权主要涉及课程设置、教师任免、学术研究等教育领域的自主决策，材料未涉及这些内容，排除A项；材料中没有任何关于商业活动（如贸易、经营）的表述，与商业特权无关，排除B项；材料未提及“赋税”相关内容，属于无关选项，排除C项。故选D项。 15．（2025·河北保定·一模）下图“括号”中最合适的主题是（  ） A．古代亚非文明 B．古代希腊和罗马 C．封建时代的欧洲 D．封建时代的亚洲国家 【答案】C 【解析】据题干图片中“法兰克王国、庄园制度、基督教、城市和大学兴起、拜占庭帝国”和所学知识可知，法兰克王国是中世纪欧洲早期的重要国家，其发展演变贯穿了欧洲封建时代的进程。庄园制度是欧洲中世纪封建经济的典型特征。城市的兴起是欧洲封建时代社会经济发展的一个重要表现。拜占庭帝国是欧洲历史上重要的封建国家，在欧洲封建时代有着重要影响。因此，图片中的内容均与欧洲封建时代的政治、经济、社会等方面相关，C项正确；古代亚非文明主要包括古埃及、古巴比伦、古印度和古代中国等文明，与图片中的内容无关，排除A项；古代希腊和罗马主要是古典时代的文明，其时代特征与图片中所展示的封建时代特征不同，排除B项；图片中没有涉及亚洲国家相关内容，排除D项。故选C项。 第2关 封建时代的亚洲 16．它试图以中国唐朝为模式，将本国改变成一个中央集权制国家。在官制方面废除了旧有的世袭氏姓制，在中央设“二官八省一台”，由太政官总理国政，与左、右大臣并称“三公”；地方则设国、郡、里三级行政单位，分别由中央任命国司、郡司、里长治理。材料描述的是（  ） A．希腊民主政治 B．封君封臣制度 C．罗马法律起源 D．日本大化改新 【答案】D 【解析】根据题干信息和所学知识可知，日本大化改新发生于 7 世纪中期，以中国唐朝制度为蓝本进行改革。在政治上，废除世袭氏姓制，建立中央集权体制，中央设“二官八省一台”，地方设国、郡、里三级行政单位，官员由中央任命，这与材料描述完全相符，D项正确；希腊民主政治以公民大会等形式为核心，强调公民的直接民主参与，与材料中模仿唐朝建立中央集权制国家的内容毫无关联，排除A项；封君封臣制度是中世纪欧洲的封建等级制度，基于土地分封形成封君与封臣的权利义务关系，和材料中仿照唐朝制度的内容不相关，排除B项；罗马法律起源可追溯到《十二铜表法》等，主要围绕法律条文的制定与发展，和材料中关于国家行政制度的设置等内容不相关，排除C项。故选D项。 17．（2025·河北邢台·二模）大化改新是一场以学习和模仿中国隋唐经济和政治制度为主要内容的改革，促进了封建制生产关系的发展，社会经济也得到发展，使日本从东亚的后发展国家迅速成为东亚强国。材料表述的是大化改新的（  ） A．背景 B．内容 C．目的 D．影响 【答案】D 【解析】据题干及结合所学可知，题干强调大化改新通过效仿中国制度，促进了封建制发展、经济进步及日本成为东亚强国，属于影响层面，D项正确；背景应涉及改革前的社会状况，与题意不符，排除A项；内容需具体说明改革措施，与题意不符，排除B项；目的是改革的目标，与题意不符，排除C项。故选D项。 18．（2025·河北省唐山市古冶区·二模）《全球通史》一书中写到：“他们借来了中央集权制，但是允许世袭贵族保有大地产，又限制了天皇的权力；他们借来了汉字，但又发展出自己的文字系统；他们借来了儒家学说，但是修改了其道德标准，以满足自己的精神需求，同时还保留了神道教的存在；他们以长安为榜样，先后在奈良和京都建立了新的京城，但是无论寺院、阁楼、神龛或庭院，都确实无误的具有本土特征。”据此判断，作者阐述的是大化改新的（  ） A．背景 B．内容 C．影响 D．特点 【答案】D 【解析】根据题干信息“他们借来了中央集权制，但是允许世袭贵族保有大地产，又限制了天皇的权力；他们借来了汉字，……都确实无误的具有本土特征”可得出，作者详细列举了大化改新过程中日本对唐朝制度文化的借鉴与本土化改造（如中央集权制的调整、文字系统的创新、儒家学说的修改、都城的建设等），并强调这些改革“确实无误地具有本土特征”。这些内容集中体现了大化改新，既学习外来文化又保持自身特色的独特方式，属于改革的特点，D项正确；背景通常指改革前的社会状况或动因，题干未提及，排除A项；内容侧重具体措施，而题干更强调对唐文化的“借来”与“改造”这一双重性，排除B项；影响为：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，题干未涉及，排除C项。故选D项。 19．（2025·河北保定定兴县·二模）七世纪时，他们建立了统一的伊斯兰帝国，强盛时领土横跨欧、亚、菲三洲。他们还担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由他们传入欧洲的。“他们”是（  ） A．古巴比伦人 B．日耳曼人 C．阿拉伯人 D．犹太人 【答案】C 【解析】据题干“七世纪时，他们建立了统一的伊斯兰帝国，强盛时领土横跨欧、亚、菲三洲。他们还担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献”和所学知识可知，7世纪，阿拉伯人在穆罕默德领导下统一阿拉伯半岛，建立阿拉伯帝国（伊斯兰帝国）。此后迅速扩张，鼎盛时期领土横跨欧、亚、非三大洲。阿拉伯人通过贸易和征服，积极吸收并传播东西方文化。中国的造纸术、指南针、火药等发明，以及印度的棉花、食糖等物产，均经由阿拉伯人传入欧洲，极大推动了欧洲社会的发展，C项正确；古巴比伦人是古代两河流域文明，早于题干时间，排除A项；日耳曼人主要活动于欧洲，未建立跨洲帝国，排除B项；犹太人长期散居，未形成统一帝国，排除D项。故选C项。 20．（2025·河北省石家庄市十八县·中考二模）阿拉伯医学家拉齐兹的《医学集成》，内容十分丰富。它不但总结了阿拉伯人当时从希腊、波斯、印度等地吸取的医学知识，还增加了许多新的东西。这反映了阿拉伯文化的特点是（  ） A．受西方影响 B．兼收并蓄 C．注重实践总结 D．历史悠久 【答案】B 【解析】根据材料“它不但总结了阿拉伯人当时从希腊、波斯、印度等地吸取的医学知识，还增加了许多新的东西”分析可知《医学集成》不仅总结了阿拉伯人从希腊、波斯、印度等地吸收的医学知识，还增添了新内容，体现了阿拉伯文化善于吸收、融合不同地区文明的成果，并在此基础上创新的特点，“兼收并蓄”准确概括了这一特征，B项正确；受西方影响仅强调西方影响，没有全面反映材料信息，排除A项；注重实践总结侧重强调实践，没有体现材料兼收并蓄的特点，排除C项；历史悠久反映的是历史时间角度，不符合材料题意，排除D项。故选B项。 21．11世纪以后，随着西欧社会经济的发展，出现了一些新兴城市，市民阶层需要新的文化生活，迫切要求提高文化水平。于是，在西欧的一些城市开始出现城市学校。材料反映了中世纪学校（  ） A．推动了城市的不断繁荣 B．脱离了封建统治者的控制 C．促进了人文主义的传播 D．顺应了社会经济发展的需要 【答案】D 【解析】据材料“随着西欧社会经济的发展，出现了一些新兴城市，市民阶层需要新的文化生活，迫切要求提高文化水平”可知，材料明确指出随着西欧社会经济发展，市民阶层有了新的文化生活需求，城市学校应运而生，这表明中世纪学校的出现顺应了社会经济发展的需要，D项正确；材料强调的是社会经济发展促使城市学校出现，而不是城市学校推动城市繁荣，因果关系颠倒，排除A项；材料中未提及城市学校与封建统治者控制的关系，且在中世纪，学校很难完全脱离封建统治者的控制，排除B项；11世纪人文主义还没有兴起，人文主义是文艺复兴时期的核心思想，所以该选项与史实不符，排除C项。故选D项。 22．它是一个中世纪西欧早期的封建帝国。843年，根据《凡尔登和约》帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形。该帝国是（  ） A．罗马帝国 B．拜占庭帝国 C．查理曼帝国 D．阿拉伯帝国 【答案】C 【解析】据材料“843年，根据《凡尔登和约》帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形”并结合所学可知，800年查理曼建立查理曼帝国，843年其孙通过《凡尔登和约》分裂为东（德意志雏形）、中（意大利雏形）、西（法兰西雏形）法兰克王国，符合题干描述，C项正确；罗马帝国于395年分裂为东、西两部分，西罗马476年灭亡，与843年《凡尔登和约》及西欧三国雏形无关，排除A项；拜占庭帝国即东罗马帝国，核心区域在东欧和小亚细亚，未涉及西欧法兰克王国的分裂，排除B项；阿拉伯帝国鼎盛于8—9世纪，疆域集中于亚非，与西欧国家形成无关，排除D项。故选C项。 23．13世纪初，牛津大学形成。如图为牛津大学校徽，校徽由三顶王冠和一本展开的书组成。书上用拉丁文写着《圣经》的一句话“主照亮我”。据此可以推断（  ） A．国王兼任中世纪大学校长 B．基督教影响中世纪文化教育 C．世俗文化的发展受到阻碍 D．中世纪大学脱离教会控制 【答案】B 【解析】据材料“主照亮我”可知，题干关键信息为牛津大学校徽中“展开的书”上有《圣经》语句“主照亮我”，《圣经》是基督教经典，这直接体现了基督教对中世纪文化教育的影响，B项正确；校徽中的“三顶王冠”无法推断出“国王兼任校长”，无史实依据，排除A项；题干未涉及“世俗文化发展受阻”的信息，校徽体现宗教元素不等于世俗文化受阻，排除C项；中世纪大学初期受教会影响较大，校徽中的《圣经》内容恰恰说明其未脱离教会控制，与史实不符，排除D项。故选B项。 24．公元526年2月13日，查士丁尼大帝颁布一项敕令，任命特里布尼厄斯组织一个由10名法学家组成的委员会，主席由“圣宫廷”的前司法长官约翰担任。委员会有权利用现存的所有资料，并可加以增删、修订，随后把这些敕令分别标上发布皇帝的名号，以及施行的对象与日期，再按内容分类，按时间先后排列。这部《敕法汇集》在公元529年颁布施行，它就是以下哪部法典（  ） A．《法理概要》 B．《查士丁尼法典》 C．《法学汇纂》 D．《新法典》 【答案】B 【解析】根据材料“这部《敕法汇集》在公元529年颁布施行”并结合所学知识可知，公元526年2月13日，查士丁尼大帝颁布敕令，任命特里布尼厄斯组织一个由10名法学家组成的委员会，对历代罗马皇帝颁布的敕令进行整理、筛选和编纂，最终形成了《查士丁尼法典》，B项正确；《法理概要》是罗马法学家对法律概念和法律原则的简明阐述，它并不是查士丁尼大帝时期由特定委员会编纂的法典，排除A项；《法学汇纂》是罗马法学家对法律问题的解答和著作的汇编，它并不是查士丁尼大帝时期由特定委员会编纂的法典，排除C项；《新法典》是查士丁尼大帝在位后期颁布的一系列新敕令的汇编，它并不是由题目中描述的委员会编纂的，排除D项。故选B项。 25．某活动课上学生研讨的内容涉及孝德天皇、大化改新、阿拉伯半岛的统一、伊斯兰教等。据此判断这节课探究的内容应该是（  ） A．古代亚非文明 B．古代欧洲文明 C．封建亚洲国家 D．封建欧洲国家 【答案】C 【解析】根据题干“孝德天皇、大化改新、阿拉伯半岛的统一、伊斯兰教”并结合所学可知，孝德天皇、大化改新对应的是日本，亚洲国家，通过大化改新从奴隶社会过渡到封建社会；阿拉伯半岛的统一、伊斯兰教对应的是阿拉伯帝国，亚洲国家，通过伊斯兰教实现半岛统一，建立封建国家。日本、阿拉伯均是亚洲国家，且事件对应其封建制度建立或发展的过程，C项正确；“古代亚非文明” 通常指奴隶社会时期的文明（如古埃及、古巴比伦等），但题干中 “大化改新”“阿拉伯半岛的统一” 均是封建制度建立或发展阶段的事件，不符合 “古代亚非文明” 的范畴，排除A项；题干事件均属于亚洲，与欧洲无关，排除BD项。故选C项。 26．【新情境·以社团招新考查封建时代的欧洲】以下是某校历史社团的招新海报，据此分析该社团的研究方向是（  ） A．古代亚非文明 B．封建时代的欧洲 C．古代欧洲文明 D．封建时代的亚洲 【答案】B 【解析】根据题干信息“封君封臣”“庄园”“封君封臣”“中世纪”“罗马法”结合所学知识可知，“封君封臣”是西欧封建等级制度的体现，“庄园”是西欧封建经济的典型组织形式，“中世纪”是欧洲封建时代的阶段，“罗马法”对欧洲封建时代法律发展有重要影响，这些内容都指向封建时代的欧洲，B项正确；古代亚非文明涉及古埃及、古巴比伦等，与“封君封臣”“庄园”“中世纪”“罗马法”等欧洲相关元素无关，排除A项；古代欧洲文明时间范围更早，未涵盖“中世纪”“封君封臣”等封建时代特征，排除C项；封建时代的亚洲涉及古代日本、阿拉伯等，与海报中欧洲相关的“封君封臣”“庄园”等元素毫无关联，排除D项。故选B项。 27．【新考法·提取历史材料中的有效信息】西欧庄园法庭档案曾记录这样一些事：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；不按规定价格卖酒的人，也要被罚款。据此可知，西欧庄园法庭（  ） A．危及了领主人身安全 B．有利于维护庄园公共秩序 C．维护了领主的利益 D．无权解决佃户之间的纠纷 【答案】B 【解析】据材料“无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；不按规定价格卖酒的人，也要被罚款”可知，庄园法庭对违反庄园公共规则的行为进行了处罚，其目的是维护庄园公共秩序，B项正确；材料体现的是维护庄园公共秩序，不会危及领主人身安全，排除A项；材料是从庄园整体利益的角度出发，而不仅仅是维护领主的利益，排除C项；庄园法庭有权解决佃户之间的纠纷，但材料主旨是维护庄园公共秩序，排除D项。故选B项。 28．【新情境·以图书目录考查拜占庭帝国问题】4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。要了解此后东罗马帝国的发展状况，应该学习（ ） A．第7课 B．第8课 C．第9课 D．第10课 【答案】D 【解析】根据题干和所学可知，罗马帝国于4世纪末分裂为东西两个帝国，其中东罗马帝国又称拜占庭帝国，第10课明确为“拜占庭帝国和《查士丁尼法典》”，直接涉及东罗马帝国的历史，D项正确；第7课“基督教的兴起和法兰克王国”主要讲西欧法兰克王国，与东罗马无关，排除A项；第8课“西欧庄园”是西欧中世纪经济形式，不涉及东罗马帝国，排除B项；第9课“中世纪城市和大学的兴起”属于西欧城市发展，与东罗马帝国无关，排除C项。故选D项。 29．【新考法·横向对比同类事件】初三某同学收集了以下表格内容，从中可以得到的共同点是（ ） 《汉谟拉比法典》 《十二铜表法》 《查士丁尼法典》 古巴比伦王国 罗马共和国 拜占庭帝国 窝藏他人奴隶并且被抓获者将被处以死刑。 获释奴未立遗嘱而死亡时，如无当然继承人，其遗产归恩主所有。 保留了奴隶法，但取消了父母可以把子女卖为奴隶以补偿自己对他人的冒犯。 A．都是欧洲法学的渊源 B．都没有改善奴隶的处境 C．都体现了公正平等的法律精神 D．都维护统治阶级的利益 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国维护奴隶主阶级利益的工具；《十二铜表法》是罗马共和国时期，为缓和贵族与平民矛盾而制定的成文法，但本质上也维护奴隶主阶级利益；《查士丁尼法典》是拜占庭帝国巩固统治的法律手段，同样维护统治阶级利益。所以三部法典都维护统治阶级的利益，D项正确；只有《十二铜表法》是欧洲法学的渊源，概括不全，排除A项；《查士丁尼法典》取消了父母可以把子女卖为奴隶以补偿自己对他人的冒犯这一规定，在一定程度上改善了奴隶的处境，概括不全，排除B项；三部法典本质都是维护统治阶级利益，存在阶级性，如对奴隶的不平等规定等，并未真正体现公正平等的法律精神，排除C项。故选D项。 30．【新考法·以历史地图考查古代文明的交流】在数千年的发展历程中，世界人民创造了辉煌的文明成果，文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展，世界文明在交流互鉴中发展壮大。阅读材料，回答问题。 材料一 公元前2500年左右的亚非文明地图 （1）如图，①②③④分别是什么文明？ 材料二 亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 ——吴于廑、齐世荣《世界古代史》总序 （2）根据材料二概括古代文明交往主要有哪两种方式？结合所学知识评价亚历山大东征？ 【答案】（1）文明：①古代埃及文明②古代两河流域文明③古代印度文明④古代中国文明（中华文明） （2）方式：暴力冲突与和平交往。 评价：①亚历山大东征具有侵略性质，掠夺东方财富，给东方人民带来巨大灾难；②促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 【解析】（1）文明：根据材料一地图并结合所学知识可知，①位于尼罗河流域，是古埃及文明； ②位于两河流域，是古代两河流域文明； ③位于印度河流域，是古印度文明；④位于黄河流域，是古代中国文明。 （2）方式：根据材料二“亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服”“横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往”“诸海航路的船只航行”并结合所学知识可知，古代文明交往主要有暴力冲突（战争征服）和和平交往（商业贸易、航海交流）两种方式。 评价：根据材料二“亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。”并结合所学知识可知，①亚历山大东征具有侵略性质，掠夺东方财富，给东方人民带来巨大灾难；②促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 试卷第1页，共3页 15 / 15 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题23 封建时代的欧洲和亚洲国家 （专项训练）（河北专用） 目 录 01·考情透视·命题预测 02·真题诊断·风向速递 地方视角练中考 全国视野掌风向 03·考点通关练·分层攻坚 基础通关 第1关 封建时代的欧洲 第2关 封建时代的亚洲 能力通关 04·情境创新练·素养提升 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 封建时代的欧洲 □选择题 □非选择题 无 无 无 封建时代的亚洲 □选择题 □非选择题 无 无 无 战国时期的社会变革 □选择题 □非选择题 无 无 无 命题预测 河北省中考对“封建时代的欧洲和亚洲国家”部分的命题预测，将突出跨地域比较与文明互鉴的视角，在考查欧洲庄园经济、城市兴起、君主集权与亚洲（特别是中国）相关制度文明发展的同时，有机嵌入河北地区在中国封建社会鼎盛时期（如隋唐、宋元、明清）的典型历史遗存与案例作为参照点，例如通过“元代丝绸之路与河北涿州、正定等地的商路地位”、“明代长城防御体系与河北军事重镇（如山海关）”、“清代避暑山庄与外八庙体现的民族交融与治理智慧”等本土历史资源，引导学生将地方经验置于更广阔的亚欧封建文明图景中进行比较，分析不同文明在政治制度、经济模式、思想文化上的特性与共性，并运用文献、地图、考古发现（如河北出土的元代瓷器中融合的多元文化元素）等多种史料，在具体历史语境中建构解释，考察学生辨析不同文明发展路径、理解中华文明在封建时代的延续性、包容性及其在世界历史进程中的独特地位的能力。 2025年第一年考查世界古代史的内容，中考暂未考查本专题内容 1．（2025·广东广州·中考真题）中世纪是欧洲的重要历史时期，将欧洲带入中世纪的是（  ） A．苏美尔人 B．印第安人 C．日耳曼人 D．斯巴达人 2．（2025·山东济南·中考）土地被分割成条状，领主的土地和农民的份地经常交叉。在这里，除领主的房子外，还有教堂、谷仓、磨坊、铁匠铺、池塘等。材料描述的是（  ） A．西欧庄园 B．西欧城市 C．中世纪大学 D．早期工厂 3．（2025·山东滨州·中考）有学者将欧洲11—13世纪视为中世纪盛期，认为这一时期的经济活动、社会结构、思想文化等方面发生了显著变化。下列能佐证这一观点的是（ ） A．法兰克王国的建立 B．农奴劳役负担沉重 C．出现许多自由城市 D．文艺复兴运动兴起 4．（2025·四川资阳·中考）12世纪，法国琅城市民通过赎买获得了自治权，但主教背信弃义收回特权，市民武装起义杀死主教。最终在国王特许下，琅城重新获得自治。这反映中世纪城市争取自治的方式有（  ） A．金钱赎买与武装斗争 B．国王恩赐与市民选举 C．和平谈判与教会支持 D．庄园联合与行会抗争 5．（2025·北京市西城区·中考）拜占庭帝国在翻译和注释欧洲古典作品过程中，保护了大量的古典希腊罗马著作并形成规范的译本体系。由此可知，拜占庭帝国（  ） A．为文艺复兴提供了精神营养 B．推动了西方法律体系的建设 C．直接促进西欧各地城市发展 D．成为联系东西方经济的桥梁 6．（2025·山东枣庄·中考）日本在历史上曾有过大规模吸取中国文化，以促进本国文化发展的经验。7世纪中期，日本学习中国文化的事件是（  ） A．大化改新 B．建立庄园 C．倒幕运动 D．明治维新 7．（2025·贵州贵阳·中考）历史史实是指历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。下列各项中属于历史史实的是（  ） A．庄园法庭维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权 B．《罗马民法大全》一定程度上改善了奴隶的地位，奠定了欧洲民法的基础 C．孝德天皇时期，日本仿效唐朝的典章制度，进行一系列改革 D．阿拉伯人为保存和传播古代文化、沟通东西方文化作出了重要贡献 8．（2025·山东烟台·中考）646年，在从中国留学归国的革新派推动下，日本进行了具有划时代意义的变革，成功地移植了中国的典章制度。由此，日本（  ） A．依靠贵族基本实现了全国统一 B．成为中央集权制的封建国家 C．进入近700年的幕府统治时期 D．开始跻身资本主义强国之列 9．（2025·山东省东营市·中考）“穆罕默德……给祖国留下了一个宗教和一部天启的经典，留下了一个具有良好的组织和武装、统治了整个半岛的社会和国家。”材料中的“宗教”是（ ） A．伊斯兰教 B．基督教 C．佛教 D．道教 10．（2025·江苏镇江·中考）帝国首都巴格达设立的“智慧宫”汇集了来自各地的学者，他们翻译、研究古希腊、罗马、波斯等地的著作。帝国的商人和旅行家们则把古印度、中国文化介绍到西方，又把创立的伊斯兰教等传播到东方。该帝国是（  ） A．亚历山大帝国 B．罗马帝国 C．阿拉伯帝国 D．拜占庭帝国 第1关 封建时代的欧洲 11．（2025·河北三河·二模）封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式。9世纪封臣的效忠誓词如下。誓词体现了封君与封臣之间（  ） 我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履协约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。 A．以土地为纽带 B．封君有保护封臣的义务 C．互有义务关系 D．封君对土地拥有所有权 12．（2025·河北邢台三中二模）“中世纪西欧城市的发展提供了更多的就业机会和收入来源，庄园中的农民（奴）逐渐失去土地和农业生产的积极性。农民（奴）缴纳迁徙税和购买劳役豁免权后，可自由选择职业。上述状况产生的影响是（  ） A．商品经济完全替代自然经济 B．削弱了封建王权的统治基础 C．加速了西欧庄园经济的瓦解 D．导致城市拥有独立司法权和行政自治权 13．（2025·河北石家庄行唐·二模）随着中世纪西欧城市的发展，商人、手工工匠、市民的子弟，他们全都需要识字，接受教育。这说明城市的兴起（  ） A．维护了农奴利益 B．有利于教育发展 C．摆脱了神学束缚 D．推广了大众教育 14．（2025·河北邢台宁晋·三模）腓特烈一世颁布了《完全居住法》，规定：学者们不能因为债务问题而受到伤害和报复，违者将处以四倍的罚款；在特殊的案件中，任何被传唤出庭的学生都可选择是由自己的教师审理还是由主教审理。这反映出大学享有（  ） A．教育自主权 B．商业特权 C．免赋税特权 D．司法特权 15．（2025·河北保定·一模）下图“括号”中最合适的主题是（  ） A．古代亚非文明 B．古代希腊和罗马 C．封建时代的欧洲 D．封建时代的亚洲国家 第2关 封建时代的亚洲 16．它试图以中国唐朝为模式，将本国改变成一个中央集权制国家。在官制方面废除了旧有的世袭氏姓制，在中央设“二官八省一台”，由太政官总理国政，与左、右大臣并称“三公”；地方则设国、郡、里三级行政单位，分别由中央任命国司、郡司、里长治理。材料描述的是（  ） A．希腊民主政治 B．封君封臣制度 C．罗马法律起源 D．日本大化改新 17．（2025·河北邢台·二模）大化改新是一场以学习和模仿中国隋唐经济和政治制度为主要内容的改革，促进了封建制生产关系的发展，社会经济也得到发展，使日本从东亚的后发展国家迅速成为东亚强国。材料表述的是大化改新的（  ） A．背景 B．内容 C．目的 D．影响 18．（2025·河北省唐山市古冶区·二模）《全球通史》一书中写到：“他们借来了中央集权制，但是允许世袭贵族保有大地产，又限制了天皇的权力；他们借来了汉字，但又发展出自己的文字系统；他们借来了儒家学说，但是修改了其道德标准，以满足自己的精神需求，同时还保留了神道教的存在；他们以长安为榜样，先后在奈良和京都建立了新的京城，但是无论寺院、阁楼、神龛或庭院，都确实无误的具有本土特征。”据此判断，作者阐述的是大化改新的（  ） A．背景 B．内容 C．影响 D．特点 19．（2025·河北保定定兴县·二模）七世纪时，他们建立了统一的伊斯兰帝国，强盛时领土横跨欧、亚、菲三洲。他们还担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由他们传入欧洲的。“他们”是（  ） A．古巴比伦人 B．日耳曼人 C．阿拉伯人 D．犹太人 20．（2025·河北省石家庄市十八县·中考二模）阿拉伯医学家拉齐兹的《医学集成》，内容十分丰富。它不但总结了阿拉伯人当时从希腊、波斯、印度等地吸取的医学知识，还增加了许多新的东西。这反映了阿拉伯文化的特点是（  ） A．受西方影响 B．兼收并蓄 C．注重实践总结 D．历史悠久 21．11世纪以后，随着西欧社会经济的发展，出现了一些新兴城市，市民阶层需要新的文化生活，迫切要求提高文化水平。于是，在西欧的一些城市开始出现城市学校。材料反映了中世纪学校（  ） A．推动了城市的不断繁荣 B．脱离了封建统治者的控制 C．促进了人文主义的传播 D．顺应了社会经济发展的需要 22．它是一个中世纪西欧早期的封建帝国。843年，根据《凡尔登和约》帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形。该帝国是（  ） A．罗马帝国 B．拜占庭帝国 C．查理曼帝国 D．阿拉伯帝国 23．13世纪初，牛津大学形成。如图为牛津大学校徽，校徽由三顶王冠和一本展开的书组成。书上用拉丁文写着《圣经》的一句话“主照亮我”。据此可以推断（  ） A．国王兼任中世纪大学校长 B．基督教影响中世纪文化教育 C．世俗文化的发展受到阻碍 D．中世纪大学脱离教会控制 24．公元526年2月13日，查士丁尼大帝颁布一项敕令，任命特里布尼厄斯组织一个由10名法学家组成的委员会，主席由“圣宫廷”的前司法长官约翰担任。委员会有权利用现存的所有资料，并可加以增删、修订，随后把这些敕令分别标上发布皇帝的名号，以及施行的对象与日期，再按内容分类，按时间先后排列。这部《敕法汇集》在公元529年颁布施行，它就是以下哪部法典（  ） A．《法理概要》 B．《查士丁尼法典》 C．《法学汇纂》 D．《新法典》 25．某活动课上学生研讨的内容涉及孝德天皇、大化改新、阿拉伯半岛的统一、伊斯兰教等。据此判断这节课探究的内容应该是（  ） A．古代亚非文明 B．古代欧洲文明 C．封建亚洲国家 D．封建欧洲国家 26．【新情境·以社团招新考查封建时代的欧洲】以下是某校历史社团的招新海报，据此分析该社团的研究方向是（  ） A．古代亚非文明 B．封建时代的欧洲 C．古代欧洲文明 D．封建时代的亚洲 27．【新考法·提取历史材料中的有效信息】西欧庄园法庭档案曾记录这样一些事：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；不按规定价格卖酒的人，也要被罚款。据此可知，西欧庄园法庭（  ） A．危及了领主人身安全 B．有利于维护庄园公共秩序 C．维护了领主的利益 D．无权解决佃户之间的纠纷 28．【新情境·以图书目录考查拜占庭帝国问题】4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。要了解此后东罗马帝国的发展状况，应该学习（ ） A．第7课 B．第8课 C．第9课 D．第10课 29．【新考法·横向对比同类事件】初三某同学收集了以下表格内容，从中可以得到的共同点是（ ） 《汉谟拉比法典》 《十二铜表法》 《查士丁尼法典》 古巴比伦王国 罗马共和国 拜占庭帝国 窝藏他人奴隶并且被抓获者将被处以死刑。 获释奴未立遗嘱而死亡时，如无当然继承人，其遗产归恩主所有。 保留了奴隶法，但取消了父母可以把子女卖为奴隶以补偿自己对他人的冒犯。 A．都是欧洲法学的渊源 B．都没有改善奴隶的处境 C．都体现了公正平等的法律精神 D．都维护统治阶级的利益 30．【新考法·以历史地图考查古代文明的交流】在数千年的发展历程中，世界人民创造了辉煌的文明成果，文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展，世界文明在交流互鉴中发展壮大。阅读材料，回答问题。 材料一 公元前2500年左右的亚非文明地图 （1）如图，①②③④分别是什么文明？ 材料二 亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 ——吴于廑、齐世荣《世界古代史》总序 （2）根据材料二概括古代文明交往主要有哪两种方式？结合所学知识评价亚历山大东征？ 试卷第1页，共3页 15 / 15 学科网（北京）股份有限公司 $