第9课 秦统一中国（史料拓展练）历史新教材统编版五四学制中国历史第一册

第9课 秦统一中国（史料拓展练） 01 史料感知 感知类型，破解史料 史料01 文献史料 史料02 实物史料 02 强化演练 考点贯通，强化训练 考点01 秦灭六国 考点02 建立中央集权制度 考点03 巩固统一的措施 ▌史料01 文献史料 【典例】毛泽东曾在诗中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。祖龙魂死秦犹在，孔学名高实秕糠（bi kang），百代都行秦政法，《十批》不是好文章，熟读唐人《封建论》，莫从子厚返文王。”作者在这首诗里称赞秦始皇的功绩是（   ） A．统一文字 B．北击匈奴，修筑长城 C．确立中央集权制度 D．结束分裂局面，实现国家统一 史料类型 文献史料 考法方式 以此诗考查秦始皇统一中国的措施及评价等相关信息，考查学生史料实证、历史解释、唯物史观等能力。 史料解读 毛泽东这首诗写于1973年，它重点肯定的秦始皇贡献，恰好对应了初中历史的核心考点——以郡县制为核心的中央集权制度，以及由此延伸的“大一统”制度遗产。 （一）诗句重点肯定了秦始皇的哪些贡献？ 1.诗句中直接承载历史判断的是“祖龙魂死秦犹在”和“百代都行秦政法”两句。“祖龙”指秦始皇，“秦犹在”“百代都行”说的不是秦朝本身，而是秦始皇建立的制度框架在后世被长期延续。具体来说，诗中重点指向以下几个层面： 第一，以郡县制取代分封制，这是“百代都行秦政法”最核心的所指。 毛泽东劝人“熟读唐人《封建论》”，柳宗元《封建论》的主旨正是论证郡县制优于分封制，认为分封制“百害而无一利”。秦在全国推行郡县制，地方长官由中央任免，改变了此前世卿世禄的分封格局，使中央对地方的控制空前强化。这一制度框架被后世历代王朝在实质上延续，所谓“二千年来之政，秦政也”，主要就是指这一点。 第二，皇帝制度与中央官僚体系的创设。 “秦政法”不仅指郡县制，也包括秦始皇统一后“改制称帝”，建立以皇帝为核心的中央政权机构（三公九卿制），形成了一套适应统一国家管理的中央集权体制。诗中强调“秦犹在”，正是因为这套制度外壳虽然朝代更迭，其基本结构却延续了下来。 第三，统一文字、度量衡、车轨等标准化措施，构成“秦政法”得以运行的基础条件。 “百代都行秦政法”的物质前提，是“书同文、车同轨、度同制”所带来的疆域内行政与交流的统一性。如果没有这些标准化措施，郡县制下的政令通行和对广大疆域的有效治理是难以想象的。 （二）需要特别辨析的是“焚坑事业要商量”一句。 这句诗在1973年的语境中，是针对当时论辩对手借“焚书坑儒”否定秦始皇的整体立场而发的，毛泽东认为这件事“还可以研究”，并指出“坑”的对象不完全是儒生。但这不是中考历史对“焚书坑儒”的定性。初中历史教材和中考命题的基本框架是：“焚书坑儒”是秦始皇为加强思想控制而采取的措施，钳制了思想，摧残了文化，属于其“过”的一面。诗句中的“要商量”不能理解为中考要求考生去肯定焚书坑儒；备考时应严格以教材的“一分为二”框架为准。 方法技巧 （一）中考历史中常见考法 围绕秦始皇的贡献与评价，中考的考查方式主要有以下几种： 1. 措施归类选择题：区分“巩固统一的措施”与“加强思想控制的措施”。 这是最高频的考法。题目常给出一个措施列表，要求选出“属于巩固统一措施”的一项，或选出“不包括”的一项。关键区分在于：统一文字、统一货币、统一度量衡、建立郡县制属于巩固统一的措施；焚书坑儒属于加强思想控制的措施，虽然也是秦朝的措施，但在教材体系中与前者分列。 2. 史料实证题：判断史料类型，提取文物或文献信息。 题目可能呈现秦权、秦半两钱、始皇诏方升等实物图片，或《史记》中关于郡县制、焚书坑儒的文字记载，设问“该史料属于一手史料还是二手史料”“它可以用于研究什么”。实物和当时的文献属于一手史料，可信度较高；后世史书的记载属于二手史料，需要与其它材料互证。 3. 辩证评价题：要求“一分为二”地评价秦始皇。 典型设问是“如何评价秦始皇”或“谈谈你对秦始皇的看法”。中考的标准答题框架是：功——统一全国，结束分裂；创立中央集权制度（皇帝制度、三公九卿、郡县制）；统一文字、货币、度量衡，促进经济文化交流；奠定统一多民族国家的基础。过——焚书坑儒钳制思想、摧残文化；严刑峻法、滥用民力。总评：功大于过，但仍需放在特定历史条件下全面看待。 （二）如何应对这类问题？ 第一，遇到诗句材料题，先“剥离语境”，再“对接教材”。 毛泽东的诗句属于后人评价性材料，不是当时的历史记载。中考如果引用这类诗句，通常不是要求你复述诗中的政治判断，而是让你从中提取与教材知识点对应的历史信息。例如，看到“百代都行秦政法”，应迅速对接“郡县制”“中央集权制度”；看到“焚坑事业要商量”，应意识到这是在说“焚书坑儒”，但答题时仍按教材的“消极影响”来写，而不是顺着诗句去论证“焚书坑儒有合理性”。诗句提供的是“话题入口”，教材提供的是“得分标准”。 第二，措施类题目用“两条线”分类，避免混淆。 把秦始皇的措施分成两条线来记：“巩固统一、制度建构”线（皇帝制、三公九卿、郡县制、统一文字货币度量衡、修驰道、筑长城）和“思想控制与暴政”线（焚书坑儒、严刑峻法、大兴土木）。选择题中凡问“有利于文化交流”“有利于经济交流”“加强中央集权”的，基本对应前一条线；凡问“摧残文化”“钳制思想”的，对应后一条线。 第三，评价题严格使用“功过分开 + 时代条件 + 总体判断”的三层结构。 不要只罗列措施，也不要简单说“他是暴君”或“他是千古一帝”。先分列功与过，再点明“放在秦朝建立之初巩固统一多民族国家的特定背景下看”，最后给出“功大于过，但过失也深刻影响了秦的速亡”的总体判断。这一结构能覆盖绝大多数开放性评价题的得分点。 第四，注意“秦政法”与“焚书坑儒”在中考框架中的不同权重。 郡县制和中央集权制度是秦朝对后世最核心的制度贡献，是中考反复考查的主干；焚书坑儒在教材中定位为秦暴政的表现之一，用于解释秦的速亡，而不是作为秦始皇的主要历史贡献来展开。备考时应在“百代都行秦政法”所指向的制度贡献上分配更多记忆和理解精力，对“焚坑事业要商量”则只需知道它指向哪一事件、教材如何定性即可。 【答案】C 【解析】A.统一文字是秦始皇巩固统一的措施，但诗句中“百代都行秦政法”强调的是制度，不是文字，错误。 B.北击匈奴、修筑长城是军事方面举措，与题干诗句“秦政法”反映的制度无关，错误。 C.“百代都行秦政法”指后世历代都沿用秦朝的制度，秦始皇确立中央集权制度，奠定中国两千多年封建政治制度的基本格局，与诗句内涵相符，正确。 D.结束分裂，实现国家统一是秦始皇最大功绩，但诗句重点强调秦朝制度对后世的深远影响，而不是统一这件事本身，错误。 1．李白在《古风》中写道：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。此诗描述的历史现象是（   ） A．秦灭六国统一中国 B．秦王对六国虎视眈眈 C．秦朝铸剑业很发达 D．诸侯定期到秦国朝拜 【答案】A 【解析】A.“扫六合”就是指秦王嬴政统一六国，建立秦朝，“诸侯尽西来”指六国诸侯臣服于秦，正确。 B.题干诗句描述的是已经完成统一的结果，不是观望状态，错误。 C.“挥剑”是文学修辞形容武力征伐，并非讲铸剑业，错误。 D.秦灭六国后原六国诸侯已被兼并臣服，不存在主动定期朝拜秦的情况，错误。 2.《史记·秦始皇本纪》记载：“专任狱吏，狱吏得亲幸……上乐以刑杀为威，天下畏罪持禄。”这说明秦始皇奉行（   ） A．“无为而治” B．为政以德 C．“兼爱”“非攻” D．以法治国 【答案】D 【解析】A. “无为而治”是道家思想，西汉初年使用，主张少干预，和严刑杀戮相反，错误。 B.为政以德是儒家孔子思想，重视道德教化，反对重刑罚，错误。 C. “兼爱”“非攻”是墨家思想，主张博爱、反对战争，和题干无关，错误。 D.以法治国是法家，依靠严刑峻法治理国家，秦朝就是法家治国，匹配材料，正确。 3.睡虎地秦墓竹简《工律》中规定：“县及工室听官为正衡石羸（同“累”）、斗用（桶）、升，毋过岁壹。（大意为县和工室由有关官府校正其衡器的权、斗桶和升，至少每年应校正一次）”这一记载说明秦朝致力于（   ） A．统一文字 B．统一货币 C．统一车轨和道路宽度 D．统一度量衡 【答案】D 【解析】A.统一文字是把文字规范为小篆，题干材料讲的是度量衡器具，和文字无关，错误。   B.统一货币指铸造圆形方孔半两钱，材料没有涉及钱币相关内容，错误。    C.统一车轨是规范车辆轮距、修建驰道，和材料里的衡器、斗桶无关，错误。    D.度量衡包含长度、容量、重量器具。材料中正衡石、斗、桶、升，就是重量、容量的计量器具，体现秦朝统一度量衡，正确。    ▌史料02 实物史料 【典例】下列一组文物图片的主题应为，秦朝（   ） A．巩固统一的措施 B．青铜工艺的进步 C．思想文化的统一 D．道路交通的发展 史料类型 实物史料 史料解度 秦石权、秦半两钱和始皇诏方升这三件文物，都是秦始皇统一度量衡与货币体系的直接物证。它们分别对应“衡”（重量）、“币”（货币）和“量”（容积）三个维度，共同勾勒出秦帝国如何通过标准化来构建和巩固统一国家的图景。 （一）秦石权：统一重量的“标准砝码” 1考古发现 秦权是秦代官府铸造的标准衡器，材质有铜、铁、石等。你提到的“秦石权”，在清末光绪年间于山东高密曾出土过两枚，其中一枚为著名金石学家吴大澂所得，但如今已下落不明。另一枚则被金石收藏家丁树桢、周进等人递藏，其拓片因文字精良而备受珍视。此外，1964年在西安阿房宫遗址也曾出土一件生铁材质的“秦石权”，重达30.75公斤。而在1973年，山东文登一位农民偶然发现了一件“秦嵌铜诏版铁权”，重32.5公斤，是目前所知最重的秦权。 2.核心用途 秦权是配合天平使用的砝码，而非搭配杆秤的秤砣，用于在交易中称量物品重量，确保全国范围内的重量标准一致。秦代建立了严格的检定制度，若衡器误差超标，管理者会受到处罚，这从制度上保障了交易的公平。 3.历史价值 秦权最核心的价值在于其铭文。多数秦权上都刻有秦始皇二十六年（公元前221年）的40字诏书，内容为“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量，则不壹，歉疑者，皆明壹之”。这直接宣告了统一度量衡的国策。其书体“上承古籀、下开汉隶”，是研究汉字演变和秦代政治制度的珍贵史料。秦权作为“权”的象征，也常被引申为对权力的约束与制衡。 （二）秦半两钱：统一天下的“标准货币” 1.考古发现 秦半两钱在考古中分布极广，西至河西走廊，东北到辽东半岛，西南进入大渡河上游，充分证明了其作为全国通用货币的地位。具体出土实例包括：秦始皇帝陵兵马俑一号坑出土的半两钱（直径3.15厘米，重6.2克）；河北武安赵窑遗址的发现（直径约3.2厘米，重约5.5克）；甘肃庆阳宁县发现的秦半两钱窖藏，为探究其始铸年代提供了实物依据。此外，安徽池州发现的“秦半两钱铜范”，则证实了当时地方已具备规模化铸币能力。 2.核心用途 作为法定流通货币，半两钱是秦代经济活动的核心媒介。秦始皇统一六国后，将货币分为二等：黄金为上币，以“镒”为单位；铜钱为下币，即半两钱，重如其文。珠玉龟贝银锡等不再作为货币流通。它确立了圆形方孔的标准形制，这一设计便于打磨锉边和规范文字布局，成为此后近两千年中国铜钱的经典样式。 3.历史价值 秦半两钱标志着国家铸币权的确立和货币体系的统一。其发展经历了从秦惠文王“初行钱”到秦始皇统一货币，再到秦二世“复行钱”的节点。尽管其实测重量存在差异（标准约8克，常见5克左右），引发了其究竟是“记重”还是“计数”货币的学术讨论，但它无疑是秦代推行大一统政策、加强中央集权的有效治理工具，对中国古代货币体系的演进影响深远。 （三）始皇诏方升：统一容积的“标准量器” “始皇诏方升”可能指代两类密切相关的器物，需稍作区分。 1. 商鞅方升（加刻始皇诏书） 这件战国时期的青铜量器，是商鞅变法留下的唯一实物例证。它于晚清时期出土，现藏于上海博物馆。器身同时刻有商鞅变法时的铭文和秦始皇二十六年诏书，证明秦始皇统一后，仍以商鞅制定的标准来统一全国度量衡。其核心价值在于，它是现存最早运用 “以度审容” （用长度计算容量）科学方法的标准量器，实测容积为202.15毫升，并由此可推算出秦尺的长度。它被连续使用120余年，是“天下尽用秦制”最有力的物证。 2. 始皇诏铜方升 / 两诏铜方升 这是秦朝统一后，按照始皇诏令新颁行的标准量器。1952年出土于陕西咸阳窑店的一件“两诏铜方升”，现藏于陕西历史博物馆。该升呈梯形，两侧分别刻有秦始皇二十六年和秦二世元年的诏文。它直接体现了秦代标准量器的形制与诏书内容，是秦朝在全国推行统一容积标准的实物见证。 总之，这三件文物共同构成了一套完整的证据链，揭示了秦统一的多维实践：秦石权管“衡”（重量），秦半两钱管“币”（价值尺度），始皇诏方升管“量”（容积）。它们上的铭文和标准化形制，不仅是精湛的古代科技与工艺的体现，更是秦帝国通过制度建设将“大一统”理念贯彻到经济生活每一个细节的强力证明。 方法技巧 这三件文物在中考历史中，是考查 “秦朝巩固统一的措施” 和 “史料实证” 核心素养的经典素材。它们的考查方式各有侧重：秦石权常结合数据计算，秦半两钱重在识别与象征意义，始皇诏方升则深度关联史料实证与商鞅变法。下面逐一梳理其考查方式和应对技巧。 （一）秦石权：从“数据计算”到“制度实证” 1.常见考查方式 秦石权常以计算题或材料分析题的形式出现。题目可能给出其重量（如30.75kg）与秦代单位换算关系，要求通过计算判断其是杆秤还是天平用的砝码。更常见的考法是，给出其铭文（如“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯…”）或云梦秦简中关于衡器误差处罚的记载，让学生分析其反映的历史信息。 2.解决技巧 （1）计算类：核心是理解天平砝码与被测物体质量接近，而杆秤秤砣远小于被测物体的原理。通过计算石权质量与“一石粮食”标准质量是否吻合，即可得出结论。 （2）材料类：抓住 “统一度量衡” 这一核心结论。铭文直接印证了秦始皇统一衡制的诏令；秦简记载则说明秦代建立了严格的检定与追责制度，从法律层面保障统一标准的执行。答题时需将文物信息与“巩固统一”的根本目的联系起来。 （二）秦半两钱：从“史料识别”到“符号解读” 1.常见考查方式 考查形式非常多元。选择题常考其史料类型（属于实物史料还是一手史料）。读图题会展示半两钱，问它见证了秦朝的哪项措施（统一货币），或其圆形方孔的设计彰显了什么理念。比较题会将其与战国时期形制各异的货币（布币、刀币等）对比，考查统一货币的意义。 2.解决技巧 （1）史料类型题：牢记文物、钱币等属于实物史料，且是研究当时历史的最直接、可信度最高的一手史料。 （2）措施识别题：看到半两钱，直接对应 “统一货币” 。 （3）意义/理念题：圆形方孔的设计常被解读为象征天命与皇权，体现了皇权至上的政治理念或和谐统一的文化内涵。同时，它作为全国统一货币，结束了货币混乱的局面，促进了各地经济交流，巩固了国家统一。 （三）始皇诏方升：史料实证的“核心载体” 1.常见考查方式 “始皇诏方升”是考查 “史料实证” 素养的绝佳素材，常以材料分析题或组合选择题出现。题目会给出其两段铭文：一段是商鞅变法时的标准，另一段是秦始皇统一后加刻的诏书。设问常涉及：它属于何种史料？可以用于研究哪些历史事件？哪一说法是错误的？ 2.解决技巧 3.史料价值判断：它既是商鞅变法的实物史料，也是秦统一度量衡的直接物证。注意一个常见易错点：它可以证明商鞅变法推行过统一度量衡，但无法单独用于研究商鞅变法的深远影响，研究影响需要综合多种史料。 4.信息提取：抓住铭文中的时间（秦孝公十八年、秦始皇廿六年） 和主体（商鞅、秦始皇/丞相） ，明确其从“一国标准”变为“天下标准” 的历程。 答题话术：当被问及选用此类文物的优势时，可套用固定话术：“属于一手实物史料，可信度高，能客观直接地反映历史史实，论证观点更有力。” （四）通用解题策略 1.“措施—目的—影响”三步法：无论题目怎么变，最终都要落脚到秦朝巩固统一这一根本目的上。措施是“统一度量衡/货币”，直接影响是“促进经济交流”，根本作用是“巩固国家统一”。 2.史料分类“口诀”：遇到问史料类型的题，用口诀 “当事人做、当时造、同期留存” 判断一手史料；文物、钱币、诏版都属于实物史料，价值最高。 3.警惕“张冠李戴”：注意区分商鞅方升（战国，商鞅变法）与始皇诏方升（秦朝，统一度量衡）。前者是后者加刻诏书的基础，二者共同见证了标准的延续与推广。 【答案】A 【解析】A.题干中三个文物分别是秦石权（秦朝统一度量衡的衡器，用于测量重量）、秦半两钱（秦朝统一货币的官方形制）、始皇诏方升（秦朝统一度量衡的量器，用于测量容积），三者反映的内容都属于秦朝巩固国家统一的措施，正确。 B.青铜工艺的进步指青铜铸造技术提升、器物造型精美、工艺水平高超，错误。 C.思想文化统一指统一文字、焚书坑儒，和钱币、度量衡无关，错误。 D.道路交通的发展对应驰道、直道，错误。 1．秦朝的传国玉玺是用蓝田玉雕琢而成的，上刻文字：“受命于天，既寿永昌”。这八个文字极有可能是（   ） A．金文 B．隶书 C．行书 D．小篆 【答案】D 【解析】A.金文是商周时期铸刻在青铜器上的文字，不是秦朝通行的官方字体，错误。 B.隶书在秦朝主要流行于民间，并非秦朝规定的官方标准字体，不会用于玉玺这种国家重器，错误。 C.行书形成于汉代，秦朝不可能出现行书，错误。 D.秦始皇统一六国后，为巩固统一推行“书同文”，规定小篆是全国通用的官方标准字体，因此秦朝官方的传国玉玺刻文极有可能是小篆，正确。 2.下图是出土文物“秦印封泥”，由此可推知（   ） A．秦朝暴政严重 B．秦朝官僚体制僵化 C．秦朝统一文字 D．秦朝经济发展迅速 【答案】C 【解析】A.秦印封泥是官印文物，无法体现秦朝暴政，错误。 B.材料仅反映秦朝设有右丞相，不能看出官僚体制僵化，错误。 C.封泥上文字为小篆，是秦朝统一后的官方文字，可以佐证秦朝统一文字，正确。 D.该文物属于行政官印史料，和经济发展情况无关，错误。 3.琅琊刻石是公元前219年秦始皇东巡时所刻。刻石上的文字有“器械一量，同书文字……今皇帝并一海内，以为郡县，天下和平。”该文物（   ） A．记载了秦朝巩固统一的措施 B．反映了秦末农民战争的影响 C．见证了秦灭六国的过程 D．体现了楷书艺术的成熟 【答案】A 【解析】A.题干中“器械一量”对应统一度量衡，“同书文字”对应统一文字，“以为郡县”对应推行郡县制，这些都是秦朝统一后巩固统一的措施，正确。 B.该刻石刻于公元前219年，秦末农民战争尚未发生，刻石内容也与其影响无关，错误。 C.刻石内容没有记载秦灭六国的过程，错误。 D.秦朝通用文字是小篆，楷书此时并未发展成熟，错误。 ▌考点01 秦灭六国 1．《全球通史》中说：“在中国长达数千年的历史上，有过三次大革命，它们从根本上改变了中国的政治和社会结构，第一次发生在公元前221年，第二次发生在1911年，第三次在1949年。”其中“第一次发生在公元前221年”是指（   ） A．统一多民族封建国家的建立 B．第一个奴隶制王朝的建立 C．第一个“治世”局面的出现 D．“天下为公”局面的出现 【答案】A 【解析】A.公元前221年秦朝完成统一，建立起我国历史上第一个统一多民族封建国家，从根本上改变政治社会结构，正确。 B.第一个奴隶制王朝是夏朝，不是秦朝，错误。 C.我国第一个“治世”是西汉的文景之治，错误。 D.“天下为公”是原始社会尧舜时期的社会局面，秦朝已经是家天下，错误。 2.公元前221年，秦统一六国，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。据下图所示年代尺判断，公元前221年属于（   ） A．公元前3世纪前期 B．公元前2世纪前期 C．公元前3世纪后期 D．公元前2世纪后期 【答案】C 【解析】A.公元前221年在公元前3世纪（公元前300年-公元前200年）的后半段，属于公元前3世纪后期，公元前3世纪前期表述不当，错误。 B.公元前299年-公元前200年为公元前3世纪，因此公元前221年属于公元前3世纪，公元前2世纪前期表述不当，错误。 C.公元前纪年数值越小越靠近公元元年，一个世纪中，靠近公元元年的部分属于世纪后期，公元前221年在公元前3世纪（公元前300年-公元前200年）的后半段，属于公元前3世纪后期，正确。 D.公元前299年-公元前200年为公元前3世纪，因此公元前221年属于公元前3世纪，公元前2世纪后期表述不当，错误。 3.下列三幅地图反映的历史发展趋势是（   ） A．分封制度趋于完善 B．国家不断分裂 C．兼并战争连绵不断 D．向大一统国家发展 【答案】D 【解析】A.春秋以来分封制逐步瓦解，并非趋于完善，不符合史实，错误。 B.三幅图体现的是从分裂逐步走向统一，并非国家不断分裂，错误。 C.兼并战争只是这一过程的表象，并非整体的历史发展趋势，错误。 D.题干三幅地图依次为春秋争霸、战国兼并、秦朝统一，从春秋时期众多诸侯国并立，到战国时期缩减为七个主要诸侯国，再到秦朝完成全国统一，诸侯国数量不断减少，局部统一逐步推进，整体的历史发展趋势是向大一统国家发展，正确。 ▌考点02 建立中央集权制度 4. 如下图漫画反映的关于秦朝的历史信息是（   ） A．兼并六国，一统天下 B．制度创新，中央集权 C．焚书坑儒，严控思想 D．北击匈奴，开拓疆域 【答案】B 【解析】A.“兼并六国”是统一过程，漫画未体现战争场景，错误。 B.根据漫画信息，秦始皇自称“天下第一个皇帝”，秦朝在中央设置太尉、丞相、御史大夫，这体现了秦朝创立皇帝制度和中央官制，建立了中央集权制度，正确。 C.焚书坑儒是秦朝控制思想的措施，漫画没有涉及该内容，错误。 D.“北击匈奴”属军事行动，与漫画内容无关，错误。 5.下图反映出秦朝政治制度的特点是（   ） A．层层分封，权位世袭 B．地方做大，不服中央 C．建立县制，听命皇帝 D．君主专制，中央集权 【答案】D 【解析】A.“层层分封，权位世袭”是西周分封制的特点，不符合秦朝制度，错误。 B.“地方做大，不服中央”是分封制的弊端，秦朝郡县制下地方服从中央，不符合史实，错误。 C.“建立县制”始于商鞅变法，且该选项仅涉及地方制度，无法概括图中整体政治制度的特点，错误。 D.该架构体现了皇权至上的“君主专制”，以及中央掌控地方的“中央集权”，准确概括了秦朝政治制度的特点，正确。 6.如下是小历学习“中国地方行政制度”时做的笔记，笔记展示了西周到秦朝地方管理模式的变化。这一变化说明（   ） 西周分封制 秦朝郡县制 天子：只管辖王畿之地（王城周围千里的地域）。诸侯：在各自的封地领土管辖范围内享有收税、立法与建立军队的权力。 朝廷：直接任命郡县长官。 郡守：郡的行政长官。 县令、县长：掌管全县事务，受郡级长官节制。 A．中央对地方控制加强 B．地方混乱有历史根源 C．西周比秦朝制度优越 D．郡县制衍生于分封制 【答案】A 【解析】A.西周分封制下诸侯在封地拥有收税、立法、建立军队的权力，地方权力很大；秦朝郡县制的官员由朝廷直接任免，地方权力收归中央。从分封制到郡县制，体现中央对地方的控制不断加强，正确。 B.题干对比的是西周与秦朝地方管理制度的变化，材料没有体现地方混乱及其历史根源，与题意无关，错误。 C.分封制后期诸侯势力膨胀，造成春秋战国分裂割据，不能说明西周制度比秦朝优越，制度要结合时代评价，错误。 D.郡县制是春秋战国时期逐步发展起来的，并非由分封制衍生而来，表格信息也体现不出二者衍生关系，错误。 ▌考点03 巩固统一的措施 7. 下图为秦朝圆形方孔半两钱，其中“半两”二字的字体为（   ） A．小篆 B．隶书 C．楷书 D．行书 【答案】A 【解析】A.秦朝统一后以小篆作为全国通用文字，半两钱上“半两”二字为小篆字体，正确。 B.隶书在秦朝开始出现，汉代普遍流行，不是秦朝官方标准字体，错误。 C.楷书形成于汉末，成熟于魏晋时期，秦朝没有楷书，错误。 D.行书出现于东汉以后，秦朝不存在行书字体，错误。 8.对下列两幅图片的理解，所反映的历史现象最为准确的是（    ） A．加强文化控制 B．加强经济管理 C．巩固国家统一 D．加速国家统一进程 【答案】C 【解析】A.“加强文化控制”仅对应统一文字，与统一货币无关，错误。 B.“加强经济管理”仅对应统一货币，与统一文字无关，错误。 C.题干中两幅图分别反映了秦始皇统一文字、统一货币的措施，这两项措施是秦朝完成统一后，从文化和经济方面巩固国家统一的举措，正确。 D.这两项措施是秦朝统一全国之后推行的，统一已经完成，与“加速国家统一进程”无关，错误。 9.下图是位于昭通盐津的豆沙关，为秦五尺道中的重要一段。据《史记·西南夷列传》记载：“秦时，常頞略通五尺道，诸此国颇置吏焉。”五尺道是秦始皇统一六国后开凿的一条连接中原、四川与云南的通道，因路宽五尺而得名，其积极作用是（   ） A．加强了秦朝对云南的管理 B．成为东西方往来的大动脉 C．有利于抵御北方少数民族的侵扰 D．完全消除了民族间的差异 【答案】A 【解析】A.五尺道是秦朝修建的连接中原与云南的通道，且秦朝在当地设置官吏进行管理，其积极作用就是加强了秦朝对云南的管理，正确。 B.丝绸之路才是东西方往来的大动脉，五尺道是秦朝西南区域的交通通道，不符合史实，错误。 C.抵御北方少数民族侵扰是秦长城的作用，五尺道位于西南地区，不符合，错误。 D.“完全消除民族差异”表述过于绝对，不符合史实，错误。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第9课 秦统一中国（史料拓展练） 史料01 文献史料 【典例】C 1.A 2.D 3.D 史料02 实物史料 【典例】A 1.D 2.C 3.A 1.A 2.C 3.D 4.B 5.D 6.A 7.A 8.C 9.A 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $