2025-2026学年第一学期七年级期末学业水平监测历史试卷

2025~2026学年第一学期七年级期末学业水平监测 历史参考答案 、 选择题（每题2分，共24分） 题 3 9 号 1 2 4 5 6 8 10 11 12 答 C 案 B B B 二、非选择题(13题9分，14题8分，15题9分，共26分) 13(本题9分) .（1)春秋时期。（1分)耧车(1分) 农业的发展：生产工具的进步：生产力水平的提高（任答1点，1分） (2)江南地区经济得到开发，农业手工业都有很大发展（1分) 原因：北民南迁带来先进生产工具和先进技术：江南地区自然条件优越：统 治者重视生产等（任答两点2分） (3)遵循自然规律；因地制宜；不误农时（或合理使用人力）。（任答2点2 分)；《齐民要术》(1分)。 14(本题8分) （1)不同：分封制世袭，郡县制长官由国君任免、不世袭。（1分) 原因：适应政治统治需要：顺应历史发展趋势。(2分) (2)“禁”：焚书坑儒；(1分)“尊”：尊崇儒术。（或推崇儒学，或独尊 儒术)(1分) 相同目的：加强思想控制，巩固统治。(1分) (3)《汉人胡食图》体现了汉族人受到少数民族饮食习惯的影响：《北魏帝王 出御图》体现了北魏少数民族受汉族服饰文化的影响：《胡人牛耕图》体现了少 数民族受到汉族农耕技术的影响，因此整体看来，汉化是整体趋势，但是融合不 是单方面的，而是双向甚至多向的。（言之有理即可，1分） 意义：促进了南北统一后隋唐文化新的整合，为隋唐盛世奠定基础。(1分) 15(本题9分) (1)表现：科学地利用地势特点；通过自动分流调节水量。(2分) 修建者：李冰。（或李冰父子)（1分) (2)措施：颁布“推恩令”；设置刺史监察地方。(2分) 作用：削弱了诸侯王的封地与势力，加强了中央集权。(1分) (3)合理性：门第不高的读书人，可以凭才学做官（或具有公平性、客观性）： 有利于社会阶层的流动：对读书人有激励作用；提高了官员的文化素质等。（任 答2点，2分) 标志：隋炀帝设立进士科。(1分) 12025~2026学年第一学期七年级期末学业水平监测 历史·道德与法治 答题注意事项 1. 本试卷分为历史部分和道德与法治部分，共8页，满分100分（历史50分，道德与法治50 分)。考试时间100分钟。 2.答案全部写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3. 答题使用0.5m黑色签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意不要答错位置， 也不要超界。 历史部分 一、单项选择题：本大题共12小题，每小题2分，共24分。每小题的四个选项中，只 有一个选项最符合题意。请在答题卡上填涂你认为正确的选项。 1.陶寺都城遗址位于山西省襄汾县，距今约4300一4000年，被纳入了“中华文明探源工 程”。遗址已陆续发掘出城墙、宫殿区、大型宗教礼制建筑、王陵区、政府掌控的大型 仓储区等。这一发掘可以用来研究 A.远古时期的人类活动 B.早期国家的产生 C.长江流域的原始农业 D.部落联盟的兴起 2.“一部般墟（商朝）发掘史，半部中国考古史。”“殷墟”发掘有助于研究 A.中外陆路和海路交通 B.中国文字的形成和发展历史 C.中央王朝对西域的管理 D.玉米、马铃薯等作物的引进 3.以下是一位同学关于中国春秋战国时期的学习笔记，其中①处应填 政治变革 诸侯国之间的战争、商鞅 变法、分封制+县制 推动 经济发展 ① 推动 思想繁荣 老子、孔子、百家争鸣 A.丝绸之路的开辟 B.统一货币 C.实行盐铁官营专卖 D.铁犁牛耕的出现 4.秦代竹简《戍律》记载：“长城戍卒每五人编为一伍，由伍长带队巡逻，若发现匈奴袭 扰，需立即举烽燧报警，相邻烽燧要依次传递信号至咸阳。”这则记载反映秦长城的重 要功能是 A.抵御匈奴并传递军情 B.划分郡县的行政边界 C.作为商品贸易的通道 D.彰显了秦始皇的权威 5.下表是汉武帝在思想文化方面采取的措施，这一措施产生的影响是 中央 在长安兴办太学，以《诗》《书》《春秋》等作为教材 地方 “天下郡国皆立学校”，学习经过孔子整理的先秦古籍 A.使得儒学居于主导地位 B.打破了官府垄断教育 C.促进文学艺术繁荣发展 D.使诸子百家学说兴起 七年级历史·道德与法治 第1页共8页 6.下面是某朝代形势图，其中①处机构设立的历史意义是 8 长罐 A.标志西域正式归属中央政权 B.强化中央对儒家思想的管控 C.巩固了东南沿海的地区国防 D.提高了西藏人民的国家认同 7.“进（何太后之兄何进）与袁绍谋诛宦官，太后不听。进乃召董卓，欲以胁太后。宦官 惧，诈诏进入宫，斩之。绍闻进被害，乃闭宫门捕宦官，无少长皆杀之。”《后汉书·何 进传》中的这段记载说明了东汉中后期的政治特点是 A.天子诸侯轮流称霸 B.皇帝丞相联合统治 C.外戚宦官交替专权 D.豪强大族世代为官 8.《资治通鉴》记载“火烈风猛，船往如箭，烧尽北船，延及岸上营落··刘备、周 瑜水陆并进，追操至南郡”。该史料描述的战役 A.发生于公元2世纪初期 B.为三国鼎立局面形成奠定基础 C.实现了统一全国的目的 D.为曹操日后统一北方打下基础 9.下列历史典故出自空白处政权的是 十六国 东汉→三国→ 东晋 A.约法三章 B.草船借箭 C.八王之乱 D.风声鹤唳 10.下列素材“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”“苍天已死，黄天 当立，岁在甲子，天下大吉”“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”。它们共同反映的主 题是 A.人民群众在历史进程中发挥重要作用 B.统一多民族国家形成与发展的历程 C.中华民族发展呈现多元一体的趋势 D.民族交往交流交融促进了社会进步 11.隋朝大运河开通后，南北方的方言、民间习俗在沿线交融，例如南方的茶叶远销北方， 北方饮茶风气日益兴盛。这体现了大运河 A.促进南北方文化交流 B.带动沿河城市的繁荣 C.推动经济重心的南移 D.维护国家政治的稳定 12.杜甫的《忆昔》中，从“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”到“洛阳宫殿烧焚尽， 宗庙新除狐免穴”的变化，是由于唐朝经历了由盛转衰的 A.黄巾起义 B.玄武门之变 C.安史之乱 D.陈桥兵变 七年级历史·道德与法治第2页共8页 二、非选择题：共3题，第13题9分，第14题8分，第15题9分，共26分。请把答案写在答 题卡对应位置上。 13.(本题9分)阅读下列材料，回答问题。 材料一 图一铁农具 图二 材料二江南之为国盛…地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。…鱼盐杞 梓之利，充仞八方：丝绵布帛之饶，覆衣天下。 《宋书》 材料三思勰主张“凡人家营田，须量己力。宁可少好不可多恶”。贯穿了精耕细作求高 产的思想，体现了民间谚语所说“顷不比亩善”的真谛。他还强调“顺天时，量地利， 则用力少而成功多”，掌握农作物的生产规律，依据天时地利的具体特点，合理使用人 力，谋求事半功倍。 一摘编自樊树志《国史概要》 (1)材料一中图一工具在中国出现于何时？(1分)图二中工具是什么？(1分)这两幅 图片反映的共同主题是什么？(1分) (2)材料二反映了南朝时期江南怎样的景象？(1分)根据材料二并结合所学，分析这 种景象出现的原因有哪些？(2分) (3)根据材料三，简要概括贾思勰发展农业的主张。(2分)结合所学知识回答，贾思勰 的主张是通过哪部著作体现出来的？(1分) 14.(本题8分)阅读下列材料，回答问题。 材料一分封制与郡县制的根本不同在于：封君及其封邑是世袭的，而县、郡长官由国君 任免，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭…秦始皇统一全国后…全面推行郡县 制度，既是适应政治统治的需要，也是历史发展的必然趋势。 一一摘编自赵毅、赵轶峰《中国古代史》 材料二秦代重在“禁”，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题，激起了强烈 的反抗。汉代重在“尊”，将儒家经术作为国家培养和选拔人才的基本内容，将其贯穿 于学校教育和入仕途径之中，从而确立了儒家思想的正统地位。 摘编自杨宁《历史学习新视野新知识》 材料三西北河西走廊地区出土的画像砖 魏善时期《汉人胡食图》 《北魏帝王出脚图》 魏音时期《胡人牛耕图》 七年级历史·道德与法治第3页共8页 “魏晋南北朝时期的民族融合过程中，应该说汉化是总体的趋势，但是文化的融合并非 只是单向的，而是双向甚至是多向的。…实际上正是由于文化融合的多元格局，最终促 进了南北统一后隋唐文化新的整合，造就了空前的辉煌盛世。” 一一刘玉才等《中国古代文化史》 (1)根据材料一，概括分封制与郡县制的不同，(1分)分析秦朝全面推行郡县制的原因。 (2分) (2)结合所学知识，列举材料二中的“禁”和“尊”的相关史实。(2分)分析“禁”和 “尊”两者的共同目的。(1分) (3)根据材料三，谈谈你对“汉化是总体趋势，但文化的融合并非只是单向的，而是双 向甚至是多向”的理解，(1分)分析魏晋时期民族交融的历史意义。(1分) 15.(本题9分)创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。阅读下 列材料，回答问题。 材料一 百 都江角嘴 都江堰之所以与众不同，在于其科学地利用了川西平 内金制提 二王酯 原西高东低的地理特点，通过岷江分流和自动调控内、 外金荆 节性流水 外江进水量，使成都平原旱不缺水，洪不成涝，实现 了排、灌两便，因此《华阳国志》称誉都江堰做到了 “水旱从人”…被后人称为“川西第一奇功”。 摘编自邹礼洪《古都江堰“以水治水”的技术成 就》 材料二汉武帝接受主父偃的建议，颁布"推恩令”，允许诸侯王将自己的封地分给子弟， 建立较小的侯国，又找借口削夺大批列侯的爵位。他还把全国划分为13个州部，每州部 派刺史一人，代表朝廷监视地方官吏、豪强及其子弟。 一一摘编自何成刚等主编《史学阅读与微课设计》 材料三科举的创新之处就在于不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而 且将其制度化。…科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的 “机会均等”的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精 神。 一一摘编自薛明扬主编《中国传统文化概论》 (1)根据材料一，概括都江堰“与众不同”的表现，(2分)结合所学知识，指出都江堰 的修建者是谁？(1分) (2)根据材料二，指出汉武帝为加强中央集权，在地方治理上采取哪些措施，(2分)结 合所学知识，分析其影响。(1分) (3)根据材料三，归纳科举制的合理性。(2分)结合所学知识，指出科举制正式确立的 标志是什么？(1分) 七年级历史·道德与法治第4页共8页