河南郑州市创新实验学校(初中部)2025-2026学年上学期期末调研九年级语文试卷

郑州市创新实验学校(初中部)2025-2026学年上学期期末调研 九年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用(共23分) 学校举办“科创星河——中国科技的闪耀征程”主题展览，你所在的班级搜集整理了一些材料，请你完善。(6分) 今日，我们齐聚“科创星河”，回望中国科技征程中熠熠生辉的印记。自“两弹一星”划破苍穹，创造科技奇迹，到“东方红一号”响彻寰宇，再奏科技强音；从神舟载梦九霄、蛟龙勇探幽渊，到九章横空出世、北斗经纬天地……六十余载风雨兼程，无数科研工作者kè(①)尽职守，zī zī(②)不倦，前赴后继，将天方夜谭化为中国奇迹。 星河长明，映照的是科研工作者坚贞不屈的探索精神。老一辈隐匿(③)姓名，铸就国之重器，新一代勇立潮头，开拓创新，他们似舵(④)手，遨游在世界科技之海。在人工智能、基因密码等前沿领域，新一代科研工作者革故鼎新，勇攀高峰。同学们，当仰望浩瀚星河时，更应以青春为舟、奋斗为桨，踵事增华，在科技创新的征途上续写辉煌。 1.请帮助写稿的同学将标拼音的文字工整写出来。(2分) ① ② 2.同学们阅读开幕致辞时，发现致辞中有两个字不能确定读音，请你标出加点字的读音。(2分) ③ ④ 3.开幕致辞中画横线的成语使用不当的一项是()(2分) A.熠熠生辉 B.响彻寰宇 C.坚贞不屈 D.革故鼎新 4.【航天历程】同学们梳理了中国空间站建设发展历程(部分)，请你根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整。(4分) 2021年6月，神舟十二号实现与天和核心舱对接，航天员首次进驻空间站。同年1月，神舟十三号乘组开展科学实验并执行出舱任务，这次飞行任务的成功标志着空间站关技术验证阶段任务圆满完成。2022年6月，神舟十四号乘组开始空间站基本构型组装，开展了三次出舱活动及一次太空授课。同年11月，神舟十五号乘组与神舟十四号乘组首实现太空会师，并执行出舱任务，空间站在轨建造阶段圆满收官，并即将进入应用与发展阶段。2023年5月，神舟十六号完成在轨轮换，开展空间科学与应用载荷在轨实(试)验；10月，神舟十七号发射，首次进行空间站舱外试验性维修作业。2024年10月，神舟十九号发射，旨在进一步验证空间站的长期运行能力。2025年4月，神舟二十号进入预定轨道并开展一系列科研任务，开启深空探索新篇章。 5.【氢弹英魂】同学们打算在主题展览上用图文结合的方式，讲述“氢弹之父”于敏同志的故事，需要给下面文字材料配一幅图。A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅?请结合画面内容，简要说明理由。(4分) 那间实验室，承载着梦想，也见证了于敏同志的拼搏。无数个日夜，于敏带领团队勇挑重担，攻克难关。办公室里，他与同事们激烈探讨，思维火花不断碰撞，常常从白昼延续至深夜，甚至通宵达旦。面对如山的计算机纸带与海量数据，他始终专注研究。凭借百折不挠的坚韧与赤诚，于敏团队铸就我国氢弹事业的基石，其精神如璀璨星辰，闪耀在科技星空。 6.【书写感言】小语同学参观“科创星河——中国科技的闪耀征程”主题展览后，写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。(9分) 星河灿烂，征途漫漫。中国科技的奋进之路，恰似李白笔下“① ，② ”(《行路难(其一)》)的困顿之境。然而，老一辈科学家发扬“③ ，④ ”(《无题》李商隐)的无私奉献精神，终以智慧与汗水垒筑起今日中国科技的巍巍丰碑。 时代的接力棒已传至青年手中，我们当以苏轼“⑤ ，⑥ ，⑦ ”(《江城子·密州出猎》)的报国之志，瞄准科技前沿的靶心；拥有他“竹杖芒鞋轻胜马，⑧ ？⑨ ”(《定风波》)那样不畏坎坷的积极心态，攀登创新高峰。让我们将先辈的科研精神代代相传，让科技星河中永不熄灭的明灯，照亮民族复兴的壮阔航程。 二、现代文阅读(共28分) (一)阅读下文，完成7-9题。(共16分) 武师 张学鹏 ①豫东大地，木兰故里，自古就有习武之风。沙河城的花虎是豫东武林的顶级武师。花家世代习武，花虎二十岁即精通十八般武艺，功力非凡。花虎的父亲花一飞，人称“豫东第一武师”，可惜早年在一场南北拳的对决中败于对手，从此一蹶不振，郁郁而终。 ②花虎为重振家业，遍访名师，十年苦练，集百家拳术之所长，独创一套拳法，名曰“虎拳”。虎拳刚柔相济，快如闪电，势如猛虎，杀敌于无形。后来，花虎不断打磨、改进虎拳，虎拳的威力越发巨大。花虎用虎拳击败前来挑战的各路高手，名震一时，拜师学艺者络绎不绝。花虎开设武馆，广收门徒，取名“虎门”。花虎傲视群雄，以“天下第一武师”自居。 ③秋风瑟瑟，菊花香冷。虎门迎来一位老者，他自称南拳传人，早闻虎拳大名，特来领教。老者五短身材，衣衫褴褛，眼小口大，言行怪异，体格瘦弱，显得弱不禁风。花虎不禁暗笑，感觉自己一举能将老者打飞。 ④来者都是客，花虎拱手道：“老人家远道而来，请堂上用茶。” ⑤老者微微一笑，说：“听闻虎拳厉害，老朽特来请教，还请花馆主手下留情。” ⑥其实，花虎早就想找南拳一决高下，为父雪耻，不料今日送上门来的，竟是这样一位老人，胜之不武啊。 ⑦花虎哈哈一笑，说：“明人不做暗事，你我都是武林中人，比武输赢将如何？” ⑧老者道：“如果我输了，转身就走，从此不再踏进中原。” ⑨花虎道：“如果我败了，就关了虎门，改入你门下，拜你为师。” ⑩比武场上，老人白衫齐腰，.花虎黑衣裹身，一位是南拳老将，一位是虎拳霸主。沙河城一时万人空巷，比武场上人山人海，每个人的心都提到了嗓子眼儿。 ⑪落叶被秋风卷起，在空中飞舞，两人目光交织，好像能撞出火花。花虎站在台上，全身放松。突然间，他的身体仿佛弓弦般紧绷，力量在瞬间涌动，如猛虎下山，一声低吼，又如离弦之箭。这一拳打出，整个场地都在颤抖。老者眼神冷静，身体微微一侧，轻易躲过。老者反手出击，一拳划向花虎的脖颈，花虎急忙后仰，躲过凌厉的拳风。花虎出拳快如闪电，刚猛而犀利，每一拳，都带着强烈的劲风，仿佛能撕裂空气。老者见招拆招，毫无惧色，愈战愈勇。他的招式充满了力量和威慑力，连续的擒敌拳，动作连贯而流畅，如诗如画，显现出武者的刚毅与灵动。两人你来我往，拼尽全力，拳势如山，腿劲似涛，一招一式都充满致命的威胁。一黑一白，拳脚翻飞，时而打成一线流风，时而战成一团光影……两人大战五十多个回合，仍不分胜负。 ⑫突然，老者轻轻一跃，跳出圈外，缓缓说道：“拳怕少壮，虎拳果然名不虚传，老朽佩服，明晚在城东芒砀山顶再决高下。” ⑬花虎气喘吁吁，道：“前辈老当益壮，在下钦佩。好，明晚不见不散。” ⑭翌日夜晚，月黑风高，乌云压顶，天上划过一道道闪电，耳边传来阵阵雷声，树上的群鸦被惊起，遁向夜空。花虎施展轻功，登上峰顶。老者打坐在青石上，等候多时。 ⑮老者手指一个石磨，道：“花馆主能把这盘石磨举过头顶，就算你赢。” ⑯花虎看了一眼石磨，倒吸一口凉气，石磨少说有八百斤。花虎没有把握，但是，为了一雪父耻，战胜南拳，他深吸一口气，气沉丹田，力运两臂，拼尽全力，将石磨举过头顶。此刻，花虎听见骨架在叭叭作响，血冲顶冠，一阵眩晕，立即扔下石磨。 ⑰老者哈哈大笑，道：“花馆主少年英雄，臂力过人，老朽佩服。”说完，双手作揖，扬长而去，瞬间隐于夜色。 ⑱花虎看着石磨，心有余悸。突然，黄豆大的雨点砸落下来，砸得花虎头皮生疼，也砸醒了他：这峰顶四周，无路可走，石磨是如何弄上来的？花虎一拍脑袋，瞬间明白，山外有山，人外有人，老者才是绝世高手啊！这样，他既顾全了我的颜面，又不让我步我爹的后尘。 ⑲花虎望向山下，沙河城笼罩在风雨雷电之中，老者早已不知所终。 ⑳从此以后，花虎不再跟人争高低，比强弱，而是修身养性，传武授艺。沙河城习武之风日盛。 （摘自《剑南文学》2025年第4期） 7.请结合文章内容并根据提示，填写下面表格。(4分) 情节阶段 “较量” 结果 花虎的心理 开端 ① 失败 心生执念 发展 花虎与各路高手较量 成功 ② 高潮 ③ ④ 心生钦佩 花虎与老者较量举石磨 “成功” 心有余悸 结局 花虎不在跟人争高低，比强弱，而是修生养性，传授武艺 8.阅读小说第⑪段，请结合文章内容简要分析作者是怎样表现花虎和老者比武的紧张的。(6分) 9.本文的主人公是花虎还是老者？请结合文章内容谈谈你的看法。(6分) (二)阅读下面三个文本，完成10-12题。(共12分) 【文本一】 ①使用人工智能大模型时，不少人或许都遇到过类似问题：它们有时会捏造细节，甚至“一本正经地胡说八道”。比如，让它推荐书，给出的却是一堆压根不存在的书名：人物身份张冠李戴，还能给出一些并不准确的链接……这些现象都可以归为AI(人工智能、下同)幻觉。所谓AI幻觉，可以通俗地理解为AI也会像人产生心理幻觉一样，遇到不熟悉或超出“知识储备”的问题时，编造一些并不存在的细节，生成与事实相悖的答案。 ②AI幻觉从何而来？可能得从源头寻找答案。 ③大模型的工作原理，是基于概率生成内容。给它上半句，它就根据自己“学”过的海量知识，“算出”下半句该说什么。同时，大模型又不是简单地储存所有事实，而会像人脑记东西那样，进行大量压缩和泛化————也就是“抓概要、找规律”。因此，当“喂给”大模型的训练数据包含虚假信息时，它就会产生“幻觉”、给出错误答案。 ④有报告显示，我国生成式人工智能产品用户规模达2.49亿人。用户规模快速增长，AI幻觉潜藏的风险也随之增加。比如，如果一些看似合理却与现实相去甚远的内容被AI反复学习，会形成“数据污染——算法吸收——再污染”的恶性循环。 ⑤不过也有观点认为，AI幻觉可被视作一种“发散思维”和“想象力”。理论上，如果把训练一个大模型看作信息“压缩”的过程，那么大模型经过推理、输出答案就是一个信息“解压”的过程。这种处理信息的方式，可能会出现谬误，也可能触发新的创造。对发展尚未定型的新事物，要保持开放心态，辩证看待其利与弊，在有效防范弊端的同时，给予足够空间使之朝好的方向成长。 (摘编自《如何看待AI“一本正经地胡说八道”》2025-07-02《人民日报》) 【文本二】 ①第55次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至去年12月，已有2.49亿人使用过生成式人工智能产品，占整体人口的17.7%。通过多方合力应对AI幻觉带来的风险挑战，已成为不容回避的课题。 ②今年4月，中央网信办印发通知，在全国范围内部署开展“清朗·整治AI技术滥用”专项行动，训练语料管理不严、未落实内容标识要求、利用AI制作发布谣言等均为整治重点。 ③中国通信学会数据安全专业委员会副主任委员左晓栋认为，可以加快推动线下数据电子化，增加“投喂”的数据量；同时探索建立具有权威性的公共数据共享平台，“各大厂商也应加强优质数据筛选，提升训练准确性”。 ④暨南大学网络空间安全学院教授翁健建议，建立国家级人工智能安全评测平台，大模型也应该经过严格测试：同时，相关平台加强AI生成内容审核，提升检测鉴伪能力。 ⑤“AI可能‘欺骗’用户，公众应客观认识人工智能的局限性。”左晓栋等专家提示，可以通过改进使用方式，如给出更加明确的提示词、限定范围等避免AI幻觉。 （摘编自《关注AI造假|当AI“一本正经胡说八道”……》2025-09-24半月谈客户端） 【文本三】 ①技术发展必然会带来相应的社会变革，当人工智能技术全方位嵌入社会并持续升级的时候，人与技术之间的问题再次成为整个社会关注的焦点。探讨AI幻觉并非在唱衰智能社会的发展，反而是在人工智能技术突飞猛进的发展趋势下，提醒人们回顾与反思。笔者认为，讨论AI幻觉这一议题，具有警醒世人的现实意义。 ②在人工智能发展过程中，如何使人工智能的目的始终与人的目的保持一致？数据优化是缓解AI幻觉的源头，在保护数据隐私和信息安全的前提下，尽可能建立跨机构的数据协同机制，搜集方式要多样化，还要进行数据清理筛选，挑出高质量的可投喂数据，实现信息机构、政府公开数据、学术科研数据等数据共享，减少单一信源的失真问题。当前的治理方向，主要聚焦于技术优化和技术监管两个方面。 ③此外，配套教育体系与宣传引导机制仍需同步推进完善，以提升全民媒介素养。新技术在发展过程中暴露出来的潜在问题，并不代表着我们就要陷入“技术威胁论”的恐慌，加快AI普及教育，提升公众智能素养势在必行。 （摘编自《走出人工智能幻觉的“迷宫”》2025-11-10检察日报-深度版） 10.文本一、二均运用了“我国生成式人工智能产品用户规模达2.49亿人”这一事实，有什么不同作用？请结合内容简要分析。(4分) 11.面对AI幻觉，我们应该怎样应对其带来的风险？请阅读文本二、三，从不同角度简要概括。(3分) 12.学校开展“科技进校园”活动，你作为科普志愿者，需要向同学讲解“如何理性认识与应对AI幻觉”，请结合三个文本，说说你的讲解思路。(5分) 三、古诗文阅读(共14分) (一)阅读下面两个文段，完成13-16题。(共10分) 【甲】送东阳马生序(节选) 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 【乙】板桥善诵 板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊无异人之处，少长，虽长大，貌寝陋①，人咸易②之。然读书能自刻苦，自愤激，自竖立③，不苟同俗。由浅入深，由卑及高，由迩及远，以赴古人之奥区⑥，以自畅其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也：书有弗记者乎？ （选自《板桥自叙》，有删改） 【注释】①寝：丑陋。②易：轻视。③竖立：确立观点。④奥区：深奥的地方。 13.根据相关提示，解释句中加点的词。(2分) 解释加点词 推测词义依据 (1)幼时殊无异人处 根据已知的意思推测：盖追先帝之殊遇，欲报之陛下也(《出师表》) (2)由浅入深，由卑及高，由迩达远 根据语境推测：“浅”与“深”、“卑”与“高”都是反义词，“迩”与“远”也应是反义词。 (1) (2) 14.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 15.甲文第二段作者是怎样来表现自己求学艰苦的？请结合内容简要概括。(2分) 16.结合甲乙两文内容，谈谈如何才能学有所成?(4分) (二)阅读下面的诗词，完成17题。(4分) 渔家傲秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 17.结合全词内容，说说词人是如何一步步把情感抒发出来的。(4分) 四、整本书阅读(共5分) 18.借助名家的评点阅读名著，我们能够从他们独具的慧眼中得到启发，受到教益。下面是两位名家对两部文学名著的点评，请选择其一，结合这部名著的具体内容，说说你的理解。(100字左右) 重兴水浒，再造梁山，画出几个永不会磨灭的英雄人物，造出一部永不会磨灭的奇书。(胡适评《水浒传》) 艾青诗歌的价值，在于其对于民族、人类的爱，对人的朴素情怀的感动，以一种独特的美的形式来呈现与表达。(杨联芬评《艾青诗选》) 五、作文(共50分) 19.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 何以为“人”？一撇一捺，每个方向都能无限生长，简单相交都有无尽可能。 那一撇，或许是我们向外探索的勇气，也或许是我们对于未来的向往……；那一捺，或许是我们向内扎根的坚定，也或许是我们脚踏实地的笃行……它们相互支撑，才让我们稳稳站立于天地之间。 (1)在漫漫成长路中，你的“一撇”是什么？你的“一捺”又是什么？这两笔，是如何共同书写着你的成长故事的？请以“我的一撇一捺”为题，完成一篇记叙文写作。 要求：①结合真实经历或感悟；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 郑州市创新实验学校（初中部）2025-2026学年上学期期末调研九年级语文试题答案 一、积累与运用（23分） 1. ①恪 ②孜孜 2. ③nì ④duò 3. C（“坚贞不屈”指坚定而有气节，不向敌人屈服，此处形容科研工作者的探索精神，应改为“坚持不懈”） 4. ①2022年6月 神舟十四号 开展三次出舱活动及一次太空授课 ②2024年10月 神舟十九号 验证空间站长期运行能力 5. 建议选图A（假设图A为实验室场景，有多人探讨、堆积的纸带/数据） 理由：图A展现了实验室中科研人员共同探讨、专注研究的场景，与材料中“于敏带领团队激烈探讨、面对海量数据专注研究”的内容契合，能体现团队协作与拼搏精神；图B若为单人静态场景，无法全面展现材料中的核心情节。 6. ①欲渡黄河冰塞川 ②将登太行雪满山（或：行路难！行路难！多歧路，今安在）；③春蚕到死丝方尽 ④蜡炬成灰泪始干；⑤会挽雕弓如满月 ⑥西北望 ⑦射天狼；⑧谁怕 ⑨一蓑烟雨任平生 二、现代文阅读（28分） （一）武师（16分） 7. ①花虎父亲花一飞在南北拳对决中败于南拳传人 ②骄傲自大（以“天下第一武师”自居） ③花虎与南拳老者比武（五十余回合不分胜负） ④不分胜负 8. ①环境渲染：以“秋风瑟瑟”“落叶飞舞”营造紧张氛围，烘托比武的激烈；②动作描写：通过“紧绷”“低吼”“快如闪电”“见招拆招”等精准动词，展现两人招式的凌厉与对抗的激烈；③侧面烘托：以“沙河城万人空巷”“每个人的心都提到了嗓子眼儿”写出观众的紧张，侧面凸显比武的紧张程度；④对比映衬：花虎的刚猛与老者的冷静形成对比，让对抗更具张力，增强紧张感。 9. 示例一：主人公是花虎 理由：文章围绕花虎的成长展开，从他为父雪耻、骄傲自大到与老者比武后幡然醒悟，修身养性，人物形象完整且有成长弧光；文章通过花虎的经历传达“山外有山，人外有人”的道理，主题围绕花虎的转变深化；情节发展以花虎的行动为线索，贯穿全文。 示例二：主人公是老者 理由：老者是推动情节发展的关键人物，他的出现打破了花虎的骄傲，促使其成长；老者的形象神秘而高明，既展现了绝世武功，又体现了谦逊、顾全他人颜面的武者风范，是文章“谦逊修身”主题的核心体现；花虎的转变是老者影响的结果，老者的智慧与境界是文章的亮点。 （二）AI幻觉相关文本（12分） 10. 文本一引用该数据，是为了说明AI用户规模大，进而突出AI幻觉潜藏的风险随之增加，为后文辩证看待AI幻觉的利与弊做铺垫；文本二引用该数据，是为了强调AI用户群体庞大，凸显应对AI幻觉风险的紧迫性，为后文提出整治措施提供依据。 11. ①政府层面：开展专项整治行动，建立权威公共数据共享平台和国家级AI安全评测平台；②企业层面：加强优质数据筛选与训练，提升AI生成内容的审核与鉴伪能力；③公众层面：客观认识AI的局限性，改进使用方式（如明确提示词、限定范围），提升媒介素养。 12. ①开篇引入：用“AI一本正经胡说八道”的常见现象，引出“AI幻觉”的定义，让同学易于理解；②分析成因：简要讲解AI幻觉的产生原理（基于概率生成、数据压缩泛化），帮助同学认清本质；③辩证看待：说明AI幻觉的风险（数据污染、误导用户）与潜在价值（发散思维、触发创造），避免片面认知；④给出对策：从政府、企业、个人三个角度，分享应对AI幻觉风险的具体方法；⑤总结倡议：呼吁同学理性看待AI，既不恐慌也不盲从，善用科技。 三、古诗文阅读（14分） （一）送东阳马生序（节选）& 板桥善诵（10分） 13. (1)特别、特殊（结合《出师表》“殊遇”为“特殊的礼遇”推测） (2)近（根据“浅-深”“卑-高”的反义关系推测） 14. 因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。 15. ①环境描写：以“穷冬烈风”“大雪深数尺”写出求学途中的恶劣环境；②细节描写：通过“足肤皲裂而不知”“四支僵劲不能动”“主人日再食，无鲜肥滋味之享”等细节，展现生活的艰苦；③对比：将自己“缊袍敝衣”与同舍生“被绮绣”对比，突出求学的艰辛与内心的坚守。 16. ①勤奋刻苦：宋濂“手自笔录，计日以还”“天大寒，手指不可屈伸，弗之怠”，郑板桥“读书能自刻苦”“每读一书，必千百遍”；②虚心求教（或专注执着）：宋濂“趋百里外，从乡之先达执经叩问”，郑板桥“舟中、马上、被底”皆默诵诗书；③目标明确（或立志坚定）：宋濂“益慕圣贤之道”，郑板桥“自竖立，不苟同俗”，追求古人学问的深奥之处；④不畏艰难：宋濂克服家贫、路远、天寒的困难，郑板桥不避容貌陋、他人轻视的非议，坚持求学。 （二）渔家傲·秋思（4分） 17. ①开篇写景：以“塞下秋来风景异”点明边塞秋景的独特，“衡阳雁去无留意”借雁的南飞，暗写边塞的荒凉，奠定苍凉基调；②渲染氛围：“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”，以边声、号角、孤城等意象，渲染出边塞的紧张肃穆与孤寂；③直抒胸臆：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，将思家与报国的矛盾直接道出，抒发壮志未酬的苦闷；④情景交融：“羌管悠悠霜满地”以凄清的羌笛声和满地寒霜，烘托将士的思乡之情，最终以“将军白发征夫泪”收束，将壮志难酬的悲愤与思乡之苦推向高潮。 四、整本书阅读（5分） 18. 示例一：胡适评《水浒传》 理解：《水浒传》塑造了林冲、武松等鲜活的英雄形象，他们或被逼上梁山，或主动聚义，反抗压迫、重情重义。书中“武松打虎”“林冲风雪山神庙”等情节家喻户晓，英雄们的反抗精神与人格魅力永不磨灭，让《水浒传》成为流传千古的奇书。 示例二：杨联芬评《艾青诗选》 理解：艾青的诗歌饱含对民族与人类的爱，《我爱这土地》中“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，抒发对饱受苦难的祖国的深情；《大堰河——我的保姆》中，对贫苦农妇的赞美体现朴素的人文情怀。诗歌以质朴雄浑的语言、深沉真挚的情感，展现独特的艺术之美。 五、作文（50分） 19. 作文评分标准： - 记叙文（题目一）：①紧扣“我的一撇一捺”，明确“一撇”“一捺”的具体内涵（如勇气与坚守、探索与笃行等）；②结合真实经历，情节具体，细节生动，能体现“两笔相互支撑”的成长过程；③情感真挚，表达意图明确，结构完整，语言流畅；④卷面整洁，无抄袭套作，600字左右。 - 议论文（题目二）：①观点明确，围绕“一撇一捺支撑人立足”展开，立意深刻（如探索与坚守、理想与实干等）；②论据充分，能联系现实举例，有理有据；③论证逻辑清晰，结构严谨，语言准确有力；④卷面整洁，无抄袭套作，600字左右。 学科网（北京）股份有限公司 $