第四单元第十一课第二框联想思维的含义与方法-【创新教程】2025-2026学年高中思想政治选择性必修3 逻辑与思维五维课堂同步课件PPT（统编版）

2026-04-21

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资源信息

学段	高中
学科	思想政治
教材版本	高中政治统编版选择性必修3逻辑与思维
年级	高二
章节	联想思维的含义与方法
类型	课件
知识点	-
使用场景	同步教学-新授课
学年	2026-2027
地区（省份）	全国
地区（市）	-
地区（区县）	-
文件格式	PPTX
文件大小	1.79 MB
发布时间	2026-04-21
更新时间	2026-04-21
作者	山东鼎鑫书业有限公司
品牌系列	创新教程·高中五维课堂同步
审核时间	2026-02-03
下载链接	https://m.zxxk.com/soft/56300625.html
价格	4.00储值（1储值=1元）
来源	学科网

摘要：

该高中思想政治课件聚焦“联想思维的含义与方法”，系统梳理其本质、机制、内涵、特点及迁移、想象等方法，通过“情境诱思”宏观导入建立认知框架，“知识必备”微观梳理夯实基础，构建前后衔接的学习支架。其亮点在于模块式设计，“研学议题”结合实践探究，如通过迁移与想象方法的案例分析，培育学生理性平和的健全人格与有序参与的责任意识。采用情境教学与议题式探究，学生提升创新思维能力，教师可高效落实素养目标。

内容正文：

第二框　联想思维的含义与方法第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力研学议题素养培育 03 知识必备微观梳理 02 情境诱思宏观导读 01 课堂检测知能达成 04 课时作业素养评价 05 思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力情境诱思宏观导读下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力知识必备微观梳理下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 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②爱因斯坦所提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。通过这个想象，爱因斯坦提出了著名的“追光疑难”。这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。爱因斯坦创立了狭义相对论就是想象作用的鲜明体现。思维导图一、联想思维的含义 1．联想思维的本质：事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间　普遍联系　的反映。离开了事物之间的　客观联系　，思维中的联想只能是臆想。 2．联想思维的机制：脑科学研究揭示，人的大脑会根据主体的兴趣、需要、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，　分门别类　地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，利用某种契机，对相关事物的认识进行联结，产生回忆，在　触类旁通　的探索中寻求问题的解决。 3．联想思维的内涵：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行　联结与思考　的思维活动。 4．联想思维的特点 (1)联想思维具有跨越的　联结性　。联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立　新的关联　，产生新的观念。从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的　跨越性　。 (2)联想思维具有非逻辑制约的　畅想性　。思维在联想时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的　畅想功能　。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。 5．联想思维的衡量思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的　重要依据　。自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的　重要途径　。二、联想思维的方法 1．迁移是联想思维的“联结”方式 (1)迁移的含义联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行　位置变迁　与　功能移植　，以寻求解决问题的新思路。 (2)迁移的方式在功能上有发挥促进作用的　正迁移　，也有发挥阻碍作用的　负迁移　；可以将原有的认知经验直接应用到其他工作之中进行　同化性迁移　，也可以调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况的　顺应性迁移　。 (3)迁移的作用 ①迁移可以为创新思维开拓　可能的思路　。人们认识新情况、解决新问题不可能从零开始，而是要汲取先前的经验，利用已经掌握的知识。只有将过去的　经验和认识　运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。 ②迁移能够为创新思维搭建　由此及彼　的桥梁。要实现由“此岸”到“彼岸”、触类旁通的认知过渡，将先前的经验运用到对新情况的认识之中，将已经掌握的知识用于解决新的问题，需要运用迁移。迁移对提高解决问题的能力具有　重要作用　。 2．想象是联想思维的“畅想”方式 (1)想象的含义想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过　重新组合　而产生新的事物形象的思维过程。想象以通过感知形成的表象为　基本材料　，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。 (2)想象的必要性提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 (3)想象的分类想象可以分为无意想象和有意想象。　无意想象　是没有预定目标的想象。　有意想象　是在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。 (4)想象的方式把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种　形象化　的想象。这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的　新形象　。 (5)想象的意义 ①想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的　局限性　，丰富人们的认识内容和精神世界。 ②想象可以帮助人们明确　创新思维　的目标。创新思维的根本动力来自　社会实践　的需要，想象可以起到明确目标的重要作用。 3．联想与创新思维的关系联想是创新思维的　基础　，迁移和想象是思维展开联想的　重要方式　。人的大脑有联想的功能，思维中有联想的机制。如果我们能够在　自发联想　的基础上，自觉地加以训练，将有助于提高联想思维的质量，提升　创新思维　的能力和水平。 [疑难记录] 问题1 问题2 问题3 [议题一]　联想思维的含义 [探究·涵养] 小孩子看到蜘蛛，就会大喊蜘蛛侠；看到学生，想到教室；说起长江，必不忘提黄河；这些都是相似联想的体现。当我们提到伏地魔的时候，总会想起哈利·波特；当我们提到宝岛台湾的时候，总会想到凤梨酥和日月潭；文学作品中提到松柏，总会想到坚忍不拔的精神。结合上述材料，分析联想思维的特点。提示：①联想思维具有跨越的联结性。当我们看到或者想起一件事物的时候，我们脑子里会出现一些与它在外表特征或者使用功能等方面有着相似性的事物的回忆。小孩子看到蜘蛛，就会大喊蜘蛛侠；看到学生，想到教室；说起长江，必不忘提黄河；这些都是相似联想的体现。 ②联想思维具有非逻辑制约的畅想性。两个事物之间会因为时间或者空间上的接近而产生某种联系，使我们提起其中的一件事情，必然要想起另一件事情。当我们提到伏地魔的时候，总会想起哈利·波特；当我们提到宝岛台湾的时候，总会想到凤梨酥和日月潭；文学作品中提到松柏，总会想到坚忍不拔的精神，这些都体现了联想思维的这一特点。 [归纳·释疑] 联想思维的含义机制客观依据事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只是联想生理基础人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中内涵联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动特点跨越的联结性联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有连续的跨越性非逻辑制约的畅想性思维在联想时会发挥非逻辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”，包含着构思、想象甚至是幻想水平和能力衡量依据思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据提高途径自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维 [应试·悟道] 联想思维是依据事物之间相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结。下列事例属于依据事物之间相似的关系进行联想的是(　　) ①某医生发现一个小孩在跷跷板一头用石头摩擦，另一个小孩用耳朵贴在跷跷板另一头就能听到声音，于是他想到用竹笛听病人胸腔内心跳的声音，医用听诊器因此诞生　②巧匠鲁班从手指被边缘呈细齿状的茅草划了一个口子，联想到可以把片状铁条的边缘打成细齿状，用以锯木头，于是他发明了锯子　 ③人们很早就发现冷冻能延缓食物腐败。微生物学家巴斯德认为加热能杀菌，也能延缓食物腐败，并由此发明了“低温灭菌”技术　④化学家摩尔沃成功地将金刚石转化为了石墨。许多人在摩尔沃的基础上展开了联想：石墨能不能转化为金刚石呢？后来，有人成功实现了这个想法 A．①②　 B．②④　 C．①③　 D．③④ 解析：A　[①②符合题意，“想到用竹笛听病人胸腔内心跳的声音，医用听诊器因此诞生”“联想到可以把片状铁条的边缘打成细齿状，用以锯木头，于是他发明了锯子”是根据事物之间的相似关系展开的联想；③④不符合题意，“认为加热能杀菌，也能延缓食物腐败，并由此发明了‘低温灭菌’技术”“石墨能不能转化为金刚石呢？后来，有人成功实现了这个想法”是根据事物之间的对比关系进行的反向联想，与题意不符。故选A。] [议题二]　联想思维的方法 [探究·涵养] “留白”是指在中国画艺术创作中为使整个作品画面、章法更为协调精美，从而有意留下空白。齐白石作品《柳牛》，画面中柳条后面的留白宛如烟柳弥漫，又像晴空一碧或水波荡漾，让观画者在留白处无限地联想，这种联想带出的意境充实了画中形象，与画面中的形象互相充实，互得溢彩。南宋马远的《寒江独钓图》，只见一幅画中，一只小舟，一个渔翁在垂钓，整幅画中没有一丝水，而让人感到烟波浩渺，满幅皆水。予人以想象之余地，如此以无胜有的留白艺术，具有很高的审美价值，达到“此处无物胜有物”。中国美学思维模式区别于西方美学思维的最大特点之一就是“留白”，留白表现出了丰富的精神内涵，恰当地插入留白，能够起到烘托主题的妙用，增强了美的魅力。结合材料，运用联想思维有关想象的知识，说明齐白石的《柳牛》和南宋马远的《寒江独钓图》的“留白”手法是如何达到“此处无物胜有物”的艺术效果的。提示：想象是联想思维的“畅想”方式，是在头脑中对已有事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。《柳牛》画面中柳条后面的留白宛如烟柳弥漫，又像晴空一碧或水波荡漾，让观画者在留白处无限地联想。《寒江独钓图》中运用“留白”手法，使人自然而然地想到了水，达到了虽不画水，却胜似画水的艺术效果。 [归纳·释疑] 联想思维的方法 (1)迁移 ①含义：联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。 ②作用：迁移可以为创新思维开拓可能的思路。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。 (2)想象 ①含义：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。 ②特点：想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。 ③方式方式作用把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象通过提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界 ④作用：想象可以帮助人们明确创新思维的目标。 (3)作用：联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。 [应试·悟道] (2024·湖北卷，16)某设计师使用人工智能工具创作画作《太空歌剧院》，在数字类别竞赛中夺得头奖，这是人类第一次把奖项颁给人工智能作品；某公司用人机联手绘画技术创作的画作《未完·待续》卖出110万元，这是全球首次成功拍卖人工智能山水画作。以上事例表明(　　) ①人工智能与艺术结合，推动了艺术民族性与世界性的统一　 ②人们能够发挥主观能动性，实现艺术真理性与价值性的统一 ③人们运用创新思维进行艺术创作，做到方法新与结果新的统一　 ④人工智能丰富了艺术创作的方式，坚持了艺术内容与形式的统一 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：D　[文化具有多样性，既是民族的又是世界的，并非人工智能与艺术结合才实现民族性与世界性的统一，①排除。某设计师使用人工智能工具创作画作，某公司用人机联手绘画技术创作的画作，这是人发挥主观能动性的结果，但没有涉及艺术是否具有真理性，没有涉及实现艺术真理性与价值性的统一，②排除。某设计师使用人工智能工具创作画作，人类第一次把奖项颁给人工智能作品；某公司用人机联手绘画技术创作的画作，首次成功拍卖人工智能山水画作。这是运用创新思维进行艺术创作，做到方法新与结果新的统一，③正确。使用人工智能工具、用人机联手绘画技术创作，说明人工智能丰富了艺术创作的方式，坚持了艺术内容与形式的统一，④正确。] 1．二战期间，法国的一位将军去探望受伤的士兵，得知炊事班的士兵大都被纷飞的弹片炸死了，而一位炊事员将大锅扣在头上只是受了轻伤，将军由此联想到做铁头盔，并付诸实践，使得头盔风行于世。这说明(　　) ①注重研究新情况才能在实践中有所创新 ②创新的灵感源于个人偶然的奇思妙想 ③丰富的想象力有利于促进创新思维的形成 ④彻底否定现存事物才能实现创新和发展 A．①②　　　　　　　　　 B．①③ C．③④ D．②④ 解析：B　[将军由炊事员联想到铁头盔，并付诸实践，使得头盔风行于世，说明丰富的想象力有利于创新思维的形成，注重研究新情况才能在实践中有所创新，①③符合题意；创新的灵感源于社会实践，而不是源于个人偶然的奇思妙想，②错误；实现创新和发展，需要辩证否定现存事物，而不是彻底否定，④错误。故本题选B项。] 2．2024年6月25日，嫦娥六号返回器顺利返回地球，带回了1 935.3克的月背样本。网友纷纷议论，如果月球有水，人们可以告别现在地球的拥挤，移居月球；月球引力小，人们行动会变得轻松；月球居民可以穿梭月地之间。下列对材料的理解正确的是(　　) ①作为联想思维的“联结”方式，想象有助于打破原有认识的局限性 ②这种有意想象可以填补经验知识的空白，提升人们对月球的认识水平 ③形象思维具有能动性，通过思维跨越性的联结，人们可以揭示月球的发展规律 ④通过提出“假如”式的问题，激发人们推测地球与月球关系带来的影响 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：C　[材料中的网友通过提出“假如”式的问题，激发人们推测地球与月球关系带来的影响，这种有意想象可以填补经验知识的空白，提升人们对月球的认识水平，②④符合题意。迁移是联想思维的“联结”方式，想象是联想思维的“畅想”方式，①排除。材料没体现形象思维，也没有体现通过思维跨越性的联结揭示月球的发展规律，③排除。] 3．《后汉书·方术列传·华佗传》记载：“吾有一术，名五禽之戏：一曰虎，二曰鹿，三曰熊，四曰猿，五曰鸟。亦以除疾，兼利蹄足，以当导引。体有不快，起作一禽之戏，怡而汗出，因以著粉，身体轻便而欲食。普施行之，耳九十余，耳目聪明，齿牙完整。”这说的是华佗模仿动物生活习性与动作神态创编养生健体操的故事。材料表明(　　) ①形象化的想象可以创造出惊人的认识成果 ②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁 ③类比推理可以帮助人们开启思路获取新知 ④发散思维能帮助人们明确思维创新的目标 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：C　[迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。类比推理就是根据两个或两类对象在一些属性上的相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。华佗模仿动物生活习性与动作神态创编养生健体操的故事表明迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁，同时也表明类比推理可以帮助人们开启思路获取新知，②③符合题意。“形象化的想象可以创造出惊人的认识成果”夸大了形象化的想象的作用，①错误。想象能帮助人们明确思维创新的目标，④错误。故本题选C。] 4．“假如记忆可以移植，将会怎样”“假如世界上没有货币，将会怎样”“假如真有外星人入侵，将会怎样”。借助这些“假如”开展想象(　　) ①会为我们的生活开拓新的可能　②是一种对生活的直接的、现实的反映　③需要对表象进行积极的再加工、再组合　④应该从零开始，彻底抛弃原有经验 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：B　[“假如记忆可以移植，将会怎样”“假如世界上没有货币，将会怎样”“假如真有外星人入侵，将会怎样”，借助这些“假如”开展想象会为我们的生活开拓新的可能，需要对表象进行积极的再加工、再组合，①③正确。实践是一种对生活的直接的、现实的活动，②错误。开展想象要汲取原有的优秀经验，并不是要彻底抛弃原有经验，④错误。故本题选B。] 5．中国作家刘某的科幻小说的创作灵感源于经典的三体问题(三个可视为质点的天体在相互之间万有引力作用下的运动规律问题)。科幻小说讲述的是具有大想象力的故事，故事植根于中国古代和近代历史，一部分内容取自实际生活，让人回味无穷。材料说明(　　) ①现实生活是作家展开想象的基础　②科幻小说是作家独特想象力的产物　③凭空产生的意识其形式可以多种多样　④思维是地球最美丽的花朵 A．①④ B．②③ C．②④ D．①③ 解析：A　[科幻小说的一部分内容取自实际生活，讲述的是具有大想象力的故事，让人回味无穷，表明现实生活是作家展开想象的基础，也体现了意识的能动性，思维是地球最美丽的花朵，故①④符合题意。科幻小说的创作离不开社会实践，科幻小说是社会实践的产物，故②说法错误。意识是对客观存在的反映，离开了客观存在，意识就不能产生，因此，意识不能凭空产生，故③说法错误。故本题选A。] $

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