第四单元第十二课第二框逆向思维的含义与作用-【创新教程】2025-2026学年高中思想政治选择性必修3 逻辑与思维五维课堂同步课件PPT（统编版）

2026-04-21

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资源信息

学段	高中
学科	思想政治
教材版本	高中政治统编版选择性必修3逻辑与思维
年级	高二
章节	逆向思维的含义与作用
类型	课件
知识点	-
使用场景	同步教学-新授课
学年	2026-2027
地区（省份）	全国
地区（市）	-
地区（区县）	-
文件格式	PPTX
文件大小	1.66 MB
发布时间	2026-04-21
更新时间	2026-04-21
作者	山东鼎鑫书业有限公司
品牌系列	创新教程·高中五维课堂同步
审核时间	2026-02-03
下载链接	https://m.zxxk.com/soft/56300620.html
价格	4.00储值（1储值=1元）
来源	学科网

摘要：

该高中思想政治课件聚焦“逆向思维的含义与作用”，通过“学生走读”变“老师走教”的情境导入引发思考，衔接逆向思维的含义、路径及作用等知识梳理，借助思维导图构建从情境到理论的学习支架。其亮点是结合“以鱼养水”“推销员卖鞋”等真实案例，融入责任意识与健全人格培育，采用案例探究与归纳释疑，帮助学生提升创新思维，教师可高效开展素养导向的教学活动。

内容正文：

第二框　逆向思维的含义与作用第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力研学议题素养培育 03 知识必备微观梳理 02 情境诱思宏观导读 01 课堂检测知能达成 04 课时作业素养评价 05 思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力情境诱思宏观导读下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力知识必备微观梳理下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力研学议题素养培育下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 逻辑与思维第四单元　提高创新思维能力下一页上一页返回导航思想政治选择性必修3 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(3)对已有的有关事物　功能　的认识作反向思考。某种事物此时无用，彼时却会有用；此地无用，彼地却会有用；对此人无用，对他人却会有用。　转换场合或对象　来认识事物功用，其缺点可能变为优点。 (4)对已有的有关事物之间　因果关系　的认识作　交换性思考　。人们对事物因果关系的认识，可以由因到果，也可以由果溯因。二、发挥思维正逆互补的作用 1．逆向思维应当合“理” 正向思维和逆向思维是客观对象的　内在矛盾　在人们思维中的反映。逆向思维的反向是有　合理性　的思维反向。如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价。 2．逆向思维不是逆反心理逆向思维不是什么事都“倒着来”“对着干”的　逆反心理　。 3．正向思维是逆向思维的基础和前提我们只有掌握了正向思维的“正”，即人们已有的对事物常规认识的成果，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”，即对已有的　常规认识　作反向思考。不知道正向思维，就谈不上逆向思维。创新思维中的逆向思维，往往是在运用　正向思维　未能获得满意结果的情况下才采用的。 4．正逆互补，相得益彰正逆互补，携手共进。逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好，取决于　具体情况　，并不是时时处处都要逆向思考。有意识地将两个或多个　对立面　联系在一起思考，正反补充，可以打破　单方面　性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。 [疑难记录] 问题1 问题2 问题3 [议题一]　逆向思维的含义 [探究·涵养] 鱼儿离不开水，水怎么反而要靠鱼来养？江苏省治理太湖利用微藻生态透析技术，将水中99%以上的藻类和悬浮物结粒富集上浮，然后通过放养食藻鱼等方法进行清除。这样，花鲢、白鲢、白鱼、鳗鱼等都成了净化水质的“清道夫”。实践证明以鱼养水是一个治水良策。 (1)相对于“以水养鱼”来说，“以鱼养水”属于哪种思维方法？ (2)这一思维方法在“以鱼养水”中是如何具体运用的？提示：(1)逆向思维方法。 (2)①对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。江苏省转换角度认识太湖水和藻类的状态体现了这一点。 ②对已有的有关事物功能的认识作反向思考。通过技术处理将水中99%以上的藻类和悬浮物结粒富集上浮，使鱼类成为“清道夫”体现了这一点。 ③对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。变“以水养鱼”为“以鱼养水”净化水质，实现因果转化体现了这一点。(回答“变传统的人工清理为养鱼净化，改变太湖水状态”亦可) [归纳·释疑] 1．逆向思维的含义如果把原有的思路叫作正向思维，那么一切与原有的思路方向相反的思路都可以叫作逆向思维。在科学研究和技术发明中，逆向思维就是反向求索，或者称为反向法。作为创新思维的一种方法，逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。 2．逆向思维的依据与目的事物以对立统一的方式存在，具有复杂的相反相成的性质与功能，人们已经认识到的只是其中的一部分。为了认识事物可能具有的其他性质与功能，人们往往有意识地逆向性地思考既有的认识，这就运用了逆向思维。 3．逆向思维具有创新功能逆向思维是发散思维的一种重要形式。逆向思维之所以有创新功能，是因为它异想天开，摆脱了单一思维的束缚，见人所未见，引导人们走出“山重水复疑无路”的困境，寻找新的认识和途径。 4．运用逆向思维时应当注意的问题 (1)在采用正向思维不能解决问题时，再从相反的方向去思考。如果采用正向思维能够解决问题，而且解决得很好，就不必采用逆向思维。如哥白尼提出“日心说”，是因为他根据“地心说”不能解释自己观察的天文现象，如果能够解释的话，哥白尼也就不会提出“日心说”了。 (2)逆向思维只能在只有正反两种可能的情况下使用。如果对某一问题解决的可能性有很多种，而且这些方法都能解决问题，此时逆向思维就缺乏了必然性和有效性。 [应试·悟道] 事物具有相反相成的性质和功能，为了认识事物可能具有的其他性质与功能，人们往往有意识地逆向性地思考既有的认识。下列观点体现这种思维方式的是(　　) ①平津战役时，毛主席“违背”战役间隙休整部队原则，命部队取捷径以最快速度入关　②《淮南子•说山训》记载：见窥木浮而知为舟，见飞蓬转而知为车，见鸟迹而知著书　③抗美援朝战争中，毛主席改变打大歼灭战的思维观念，确定“零敲牛皮糖”作战方针　④为应对全球变暖，统筹经济与生态协调发展，我国提出碳达峰、碳中和“3060目标” A．①③　　　　　　　　　 B．②③ C．①④ D．②④ 解析：A　[①正确，题干中事物具有相反相成的性质和功能，人们往往有意识地逆向性地思考，属于逆向思维。毛主席“违背”战役间隙休整部队原则，取捷径入关符合题干观点；②错误，见窥木浮而知为舟，见飞蓬转而知为车，见鸟迹而知著书，为类比推理；③正确，毛主席由打大歼灭战向“零敲牛皮糖”作战方针转变，符合题意；④错误，为应对全球变暖，统筹经济与生态协调发展，属于分析与综合。故选A。] [议题二]　发挥思维正逆互补的作用 [探究·涵养] 两个推销员到一个岛上去推销鞋。第一个推销员发现这个岛上的人们没有穿鞋的习惯，都打赤脚。没有穿鞋，怎么推销鞋？他气馁了，马上发电报回去说：“鞋不要运来了，它在这个岛上没有销路。”第二个推销员来了，高兴得几乎晕过去。因为，他觉得这个岛上的鞋的销售市场太大了：每个人都不穿鞋，要是一个人穿一双鞋，销量就不得了了。于是，他马上发电报回去：“空运鞋来，赶快空运鞋。” (1)这两个推销员分别采用什么思维方式？ (2)第二个推销员能获得成功吗？ (3)假如你是第二个推销员，你将如何推销你的鞋子，举出几种推销办法。提示：(1)这两个推销员分别采用正向思维和逆向思维两种不同思维方式来考虑问题。 (2)第二个推销员能获得成功。针对同样一个问题，不同思维方式得出不同结论，其实践结果也是不同的。第二个推销员从实际出发，看到当地没有一个人穿鞋，因此动员每一个人穿上一双鞋，养成穿鞋的习惯是很有可能的，因此，他认为这里很有市场潜力，值得努力开发。 (3)搞一个穿鞋子好处的现场会，身体力行介绍穿鞋的好处；到每一户人家宣传；赊销鞋子给岛上的人，满意后再付钱；与岛上的人交朋友；等等。 [归纳·释疑] 1．逆向思维应当合“理” 这里的“理”指的是事物发展的客观规律，即世界上的万事万物的某种特性不依时间、地点和环境的改变而改变，不以人的意志为转移。逆向思维应当合“理”，就是指我们在运用逆向思维分析问题时应以事物发展的客观规律为基础和依托。我们不能想当然地认为无论在什么情况下都可以进行逆向思维，在任何环境下都应该运用逆向思维。如果我们不顾事物发展的客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现思维创新的目的，还可能付出惨重的代价。如：有人认为，既然电梯是这种从“人动梯不动”到“梯动人不动”的逆向思维的产物，那么我们能不能继续沿着这种思维前进，制造出能够任意移动的房屋呢？要是能够实现这个构想，固然方便了我们的生活，还可以节约大量的社会资源。但是，我们再退回来想想，这能够实现吗？如果大家都能让自己的房屋任意移动，那么天下一定会大乱。又如：现行的车轮几乎全是圆形的，如果你运用逆向思维考虑这个问题，能不能把现行的车轮改成方形或三角形呢？这在某种特殊的场合、特殊的环境下当然有其实用价值，但在正常情况下，方形或三角形车轮只能是有百害而无一利，如难以行驶，极易出现翻车等交通事故。而圆形车轮便于行驶，摩擦力小，符合事物发展的客观规律。所以，我们说，逆向思维应当合“理”，创新也必须遵循客观规律。 2．正逆互补，相得益彰要求有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充效果可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果 [应试·悟道] 我们从某一个视角去认识对象，对象的某种性质或功能可能是缺陷。如果我们转换一个认识视角，对象的那种“缺陷”也可能转化为“优势”，在科学技术领域，我们可以变废为宝；在学习、生活和工作中，人们可以变“不利事”为“幸运事”。可见(　　) ①恰当的逆向思考，可以帮助我们走出心理危机的阴影　②恰当的逆向思考，可以帮助我们把握机遇，实现人生的目标　③缺陷、优势并没有明确的标准　④逆向思维应该合理 A．①②　　　　　　　　　 B．①③ C．②③ D．②④ 解析：A　[材料显示了恰当的逆向思维的积极作用，①②符合题意。③观点明显错误，④与题意不符。故选A。] 1．看电影时总是人们静坐，电影画面滚动。有人将一幅幅连续变化的图画挂在地铁的隧道墙壁上，乘客坐在地铁车厢里，向窗外望去，可以欣赏到引人入胜的动画。这一事例体现的逆向思维的方法是(　　) A．对已有的有关事物功能的认识作反向思考 B．对事物结构顺序的已有认识进行反向思考 C．对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考 D．对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考解析：C　[A不符合题意，事物的功能，即有用还是没用，是人们根据自己的需要所作出的评价和取舍，不同的人会有不同的需要，材料不涉及对已有的有关事物功能的认识作反向思考；B不符合题意，事物的存在总有一定的结构顺序，不同的结构顺序会产生不同的功能效用，对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，可以发现事物未被我们所认识的新功用，材料不涉及对事物结构顺序的已有认识进行反向思考； C正确，看电影时总是人们静坐，电影画面滚动。有人将一幅幅连续变化的图画挂在地铁的隧道墙壁上，乘客坐在地铁车厢里，向窗外望去，可以欣赏到引人入胜的动画。这一事例体现的逆向思维的方法是对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考；D不符合题意，事物都处于因果关系的链条之中，在一定的条件下，事物的原因和结果可以相互转化，材料不涉及对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。] 2．反向求索法是指在思维过程中，从相反的思维方向去分析、探索，反其道而行之，从事物相反或相对的功能去发明创造。下列运用了反向求索法的是(　　) A．将一件事情分给几个人同时干，这就是并行计算机的设计思想，这样设计的并行计算机计算速度成倍提高 B．将一件事情让几个人联合干，如保险柜管理就是让两个人同时控制，从而“保险性”大大加强 C．在白色电冰箱充斥市场时，某著名企业推出彩色电冰箱，结果以色彩新颖而受市场欢迎，很快打入国际市场 D．报警的关键是说清楚事发位置，有时延误出警是因为突发事件位置不明，某市在全市10万个路灯电线杆上喷涂报警编码，确保了出警的精确定位解析：C　[A错误，反向求索法定义的关键信息是从相反或相对的功能去发明创造，该项没有涉及；B错误，逆向思维是从相反或相对的功能去发明创造，将一件事情让几个人联合干的思维方法，没有体现题干观点；C正确，企业从白色电冰箱的相反方向分析，生产彩色电冰箱，符合反向求索法；D错误，该项属于正向求索法。] 3．创新是经济发展的基础，是经济进步的灵魂，是社会不断进步的动力。我们应树立创新思维，推动经济高质量发展。这启示我们(　　) ①要结合实际情况，充分发挥发散思维和聚合思维的“合力”，促进经济发展　②要立足实践，否定过去，只有用非常规的方法，另辟蹊径，才能促进经济发展　③要以问题为导向，综合运用正向思维与逆向思维等多向思维方法，推动经济发展　④联想是创新的基础，迁移是展开联想的重要方式，只要注重迁移就能促进经济发展 A．①②　　　　　　 B．①③ C．②④ D．③④ 解析：B　[创新是经济发展的基础，是经济进步的灵魂，是社会不断进步的动力。我们应树立创新思维，推动经济高质量发展。这启示我们要结合实际情况，充分发挥发散思维和聚合思维的“合力”，促进经济发展，要以问题为导向，综合运用正向思维与逆向思维等多向思维方法，推动经济发展，①③符合题意，入选。创新思维既要立足实践，也要在继承的基础上破旧立新(而不是完全否定过去)，既要运用常规的思维方法，也要运用非常规的思维方法，才能推动经济发展，②说法错误；联想是创新的基础，迁移是展开联想的重要方式，我们要立足国情和发展实际，恰当地进行迁移，才能推动经济发展，④说法绝对。故本题选B。] 4．针对偏远山区师资短缺、教学质量不高等问题，甘肃省天水市秦安县在陇城镇建起教育园区。每天，老师们从园区坐校车分赴12个教学点，将音乐、美术、体育等课程送到学生中间，晚上再回到园区。秦安县陇城镇教育园区的建立既能使老师们兼顾自己的小家，又促进了秦安县升学率的大幅提升和学生返流。秦安县变“学生走读”为“老师走教”体现了(　　) ①立足客观实际，恰当利用逆向思维，有利于促进问题更好地解决　②发挥主观能动性，“倒着干”“对着干”，就能促进问题解决　③综合利用正向思维和逆向思维，正逆互补，有利于达到柳暗花明的效果　④在任何情况下，逆向思维总比正向思维的实际效果更加显著 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 解析：A　[材料体现了甘肃省天水市秦安县针对当地实际，变“学生走读”为“老师走教”，恰当利用了逆向思维，很好地解决了当地教育问题，①正确。“倒着干”“对着干”不是我们所倡导的逆向思维，也不一定能够促进问题的解决，②错误。材料综合利用了正向思维(“建起教育园区”)和逆向思维(变“学生走读”为“教师走教”)，正逆互补，产生了很好的实践效果，③正确。正向思维和逆向思维哪种效果好，取决于具体情况，二者是相辅相成、相得益彰的，正逆互补，才更有利于问题的解决，④错误。故本题选A。] 5．漫画“一味地埋头苦读，不如有好的学习方法。”启示我们(　　 ) ①集思广益，通过发散思维，寻求问题的新奇、独特之处　②反向求索，遵循规律，勤于思考，善于反思，勇于质疑　③明确目标，通过聚合思维，将不同信息交合产生新的信息　④触类旁通，通过同化性迁移，为学习搭建由表及里的桥梁 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 解析：B　[①②不符合题意，漫画未涉及集思广益，寻求问题的新奇、独特之处，也未涉及反向求索，遵循规律；③④正确，漫画“一味地埋头苦读，不如有好的学习方法。”启示我们明确目标，通过聚合思维，将不同信息交合产生新的信息，触类旁通，通过同化性迁移，为学习搭建由表及里的桥梁。] $

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