教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年岭南版（2012）美术六年级下册

2026年春岭南版小学美术六年级第二学期教学计划及进度表 1、 教材编排分析 本次使用的岭南版小学美术六年级下册教材，紧扣《义务教育美术课程标准（2022年版）》核心要求，立足六年级学生的认知水平与审美发展特点，以“文化传承、创意表达、实践探究”为主线，编排六个单元共18篇课文，兼顾知识性、趣味性与实践性，衔接小学美术知识体系与初中美术学习，助力学生完成小学阶段美术素养的综合提升。 第一单元“古代传说与科幻故事中的艺术”，衔接传统文化与现代创意，通过古代传说、科幻故事两类艺术形象的赏析与创作，引导学生感受不同题材艺术表达的差异，培养造型表现与创意联想能力。第二单元“穿越时空隧道”以“古代”与“未来”为双核心，涵盖复古题材创作、未来世界畅想及太空基地设计，兼顾文化溯源与创新思维培育，激发学生对时空主题的艺术表达热情。 第三单元“夸张有趣的艺术”聚焦夸张手法的运用，结合爱牙日主题创作、名人漫画绘制，让学生掌握夸张造型、趣味表达的技巧，体会艺术创作的趣味性与表现力。第四单元“快乐的小鸟天堂”围绕鸟类题材，通过鸟类造型临摹、创意改造（会打鼓、会跳舞的鸟），引导学生观察自然生灵之美，提升造型表现与创意改造能力，渗透生态保护理念。 第五单元“小小旅行家”以跨地域文化为载体，覆盖神州大地及亚、欧、非、美洲、大洋洲的地域文化与艺术特色，引导学生赏析不同地域的美术元素，拓宽审美视野，培养文化包容与审美鉴赏能力。第六单元“告别母校”贴合六年级毕业季主题，通过师生情创作、纪念小书编制等实践活动，让学生在艺术表达中定格校园回忆，实现情感表达与动手实践的融合。 教材整体编排注重“赏析—实践—提升”的分层递进，弱化复杂技法灌输，侧重创意表达与文化理解，兼顾个体创作与小组合作，既落实美术核心素养目标，又贴合六年级学生的年龄特点与情感需求，为学生搭建从基础表现到综合创作的提升桥梁。 2、 简要教学设计理念 本学期教学坚持“素养导向、以生为本、文化赋能、实践育人”的核心理念，立足六年级学生的学情特点，紧扣教材编排逻辑，兼顾知识传授、技能提升与情感培育，打造贴合实际、高效优质的美术课堂。 秉持“以生为本”，尊重学生的个性化创意表达，鼓励学生结合生活经验与兴趣爱好，大胆探索多样化的创作形式，不局限于固定模板，保护学生的创作热情与创新思维。立足“文化传承与创新融合”，结合教材中古代文化、地域文化题材，渗透传统文化与多元文化知识，引导学生在传承中创新，在创新中感悟文化魅力。 遵循“实践赋能素养”，以动手实践为核心，优化课堂结构，合理分配赏析与创作时间，让学生在实践中掌握造型、夸张、创意改造等技法，提升艺术表达能力。兼顾“分层教学与全员提升”，针对不同能力学生设计差异化学习任务，基础薄弱学生侧重技法巩固，能力较强学生侧重创意拓展，确保每位学生都能获得成长与成就感，衔接初中美术学习需求。 3、 简要学情分析 本学期授课对象为小学六年级下册学生，经过五年多的美术学习，已熟练掌握绘画、手工等基础技法，具备一定的审美鉴赏与创意表达能力，能够独立完成简单的美术创作，对美术学习的兴趣浓厚，乐于参与创意实践与作品展示活动。 六年级学生抽象思维、逻辑思维已逐步发展，能够理解复杂的美术题材与创作手法，善于结合生活经验与兴趣爱好进行个性化表达，对古代文化、科幻、地域特色等题材关注度较高，具备一定的自主探究与小组合作能力。但学生个体差异较为明显，部分学生创意表达能力较强，能灵活运用多种技法完成创作；部分学生则缺乏创意，技法运用不够熟练，画面缺乏表现力。 同时，学生对多元文化、传统文化的美术表达理解不够深入，审美鉴赏的深度与广度不足，部分学生在创作中存在主题不明确、细节刻画不到位等问题。毕业季学生情感丰富，对“告别母校”等主题的创作参与度高，适合结合情感表达设计教学活动。本学期需兼顾技法提升与创意培养，拓宽学生审美视野，落实分层教学，助力学生综合提升美术素养。 4、 简要核心教学素养目标 结合课程标准要求与学情特点，本学期聚焦审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践四大核心素养，制定贴合六年级学生的教学目标，兼顾基础能力与综合提升： （1） 审美感知 能够赏析古代传说、科幻、地域文化等不同题材的美术作品，感受作品的造型美、色彩美与创意美；理解夸张、写实等不同创作手法的表现力，区分不同地域、不同题材美术作品的风格差异，提升审美判断与鉴赏能力。 （2） 艺术表现 熟练运用绘画、手工等基础技法，掌握夸张造型、创意改造、主题创作等技巧，能够独立完成古代传说形象、科幻形象、漫画、纪念作品等创作；能结合题材需求，灵活运用多种材料与创作形式，提升艺术表达的完整性与表现力。 （3） 文化理解 了解古代传说中的文化内涵、不同地域的美术文化特色，感受传统文化与多元文化的魅力；理解艺术创作与时代、文化、生活的关联，培养文化自信与文化包容心态，学会用艺术语言表达对文化、生活的理解与感悟。 （4） 创意实践 能够结合教材主题与生活经验，大胆展开创意联想，探索多样化的创作思路；能够对传统形象、自然形象进行创意改造，尝试将不同美术元素融合运用，培养创新思维与实践探究能力；学会在小组合作中交流创意、完善作品。 5、 简要教学措施 结合教材特点、学情与新课标要求，制定贴合实际的教学措施，确保教学目标落地，兼顾全员提升与个性发展： 1. 分层教学，兼顾差异：针对不同能力学生设计基础任务、提升任务与拓展任务，基础任务聚焦技法巩固，拓展任务侧重创意表达，课后对基础薄弱学生进行个别指导，对能力较强学生提供创意拓展空间，确保每位学生都能达标提升。 2. 强化实践，落实素养：优化课堂结构，每节课预留充足的创作时间，结合赏析、示范、实践、点评等环节，让学生在动手实践中掌握技法、提升能力；鼓励学生尝试绘画、手工、综合材料创作等多种形式，丰富艺术表达。 3. 文化赋能，拓宽视野：结合教材文化题材，通过多媒体展示、视频讲解、素材分享等方式，渗透传统文化与多元文化知识，避免枯燥讲解；引导学生收集相关素材，自主探究文化背后的美术元素，培养文化理解能力。 4. 多元评价，激发动力：采用自评、互评、师评相结合的评价方式，注重对学生创意表达、能力进步、学习态度的评价，避免单一以作品质量论优劣；及时给予鼓励与肯定，举办小型作品展示活动，激发学生的创作热情。 5. 衔接生活，贴合学情：结合毕业季、爱牙日等生活主题，设计贴合学生情感与生活的教学活动，让美术学习贴近生活；融入小组合作、自主探究等教学形式，培养学生的合作能力与探究意识，衔接初中美术学习。 6. 规范管理，保障效率：加强课堂常规管理，引导学生规范使用美术工具与材料，培养良好的学习习惯；合理安排教学进度，结合学生学习反馈及时调整教学方法，确保教学有序、高效开展。 6、 教学进度安排 注：教学周期为2026年2月26日-7月3日，共计18周，每周安排2课时（每课时40分钟），贴合实际教学节奏，兼顾课文完整性与教学合理性，可根据节假日、学生学习情况灵活调整。 周次 教学时间 课时 教学内容 教学重点 备注 第1周 2.26-3.2 2 第一单元 古代传说与科幻故事中的艺术（1.古代传说中的艺术形象） 赏析古代传说艺术形象，掌握基础造型方法 适应新学期节奏，课堂常规训练 第2周 3.3-3.9 2 第一单元 古代传说与科幻故事中的艺术（2.科幻故事中的艺术形象） 学习科幻形象创作，培养创意联想能力 完成单元小创作，简单点评 第3周 3.10-3.16 2 第二单元 穿越时空隧道（3.回到古代） 结合古代元素，完成复古题材创作 渗透传统文化知识 第4周 3.17-3.23 2 第二单元 穿越时空隧道（4.梦幻未来世界） 畅想未来场景，提升创意表达能力 鼓励个性化创意表达 第5周 3.24-3.30 2 第二单元 穿越时空隧道（5.我们的“太空基地”） 设计太空基地，掌握场景构图技巧 完成单元综合创作 第6周 3.31-4.6 2 第三单元 夸张有趣的艺术（6.我们的“爱牙日”） 运用夸张手法，创作爱牙主题作品 结合生活常识，融入德育 第7周 4.7-4.13 2 第三单元 夸张有趣的艺术（7.名人漫画） 掌握夸张造型技巧，绘制名人漫画 开展作品互评活动 第8周 4.14-4.20 2 第四单元 快乐的小鸟天堂（8.展翅的小鸟） 观察鸟类造型，掌握鸟类绘画技巧 结合实物图片，辅助教学 第9周 4.21-4.27 2 第四单元 快乐的小鸟天堂（9.会打鼓的鸟） 对鸟类进行创意改造，培养创意能力 尝试手工或绘画形式创作 第10周 4.28-5.4 2 第四单元 快乐的小鸟天堂（10.会跳舞的鸟） 完善鸟类创意创作，提升作品表现力 结合节假日灵活调整 第11周 5.5-5.11 2 第五单元 小小旅行家（11.神州大地之旅、12.亚洲大陆之旅） 赏析中外地域美术元素，积累创作素材 分组收集地域文化素材 第12周 5.12-5.18 2 第五单元 小小旅行家（13.欧洲大陆之旅、14.非洲大陆之旅） 了解欧非地域美术特色，拓宽审美视野 分享地域文化与美术元素 第13周 5.19-5.25 2 第五单元 小小旅行家（15.美洲、大洋洲之旅） 总结地域美术特色，完成旅行主题创作 完成单元创作，点评提升 第14周 5.26-6.1 2 第六单元 告别母校（16.难忘师生情） 结合毕业季，创作师生情主题作品 贴合学生情感，鼓励真情表达 第15周 6.2-6.8 2 第六单元 告别母校（17.编本小书送母校） 学习纪念小书编制技巧，积累校园回忆 准备手工制作材料 第16周 6.9-6.15 2 第六单元 告别母校（18.再见了，母校） 完成毕业纪念作品，定格校园回忆 完善纪念小书制作 第17周 6.16-6.22 2 全册复习与作品整理 回顾全册知识点，整理优秀作品 筹备期末作品展 第18周 6.23-7.3 2 期末展示与评价 展示优秀作品，综合评价学生表现 总结学期收获，衔接初中学习 7、 补充说明 1. 本学期严格遵循教学周期，覆盖全册18篇课文，进度安排贴合六年级学生学习节奏，兼顾技法巩固与创意提升，可根据节假日、学生学习反馈灵活调整课时分配。 2. 注重学科融合，结合语文（古代传说、旅行见闻）、德育（生态保护、感恩教育）、传统文化等内容，丰富教学内涵，落实“以美育人、以文化人”的教学目标。 3. 强化安全教学，指导学生规范使用剪刀、画笔等工具，妥善保管美术材料；注重培养学生的节约意识，杜绝浪费纸张、颜料等耗材。 4. 期末评价以综合表现为主，结合学生课堂表现、作业完成情况、创意表达能力、作品积累等方面，全面评价学生的美术素养，注重鼓励学生的进步与成长。 学科网（北京）股份有限公司 $