8.3 力与运动的关系 复习课件----2025-2026学年苏科版物理八年级下学期

该初中物理课件系统梳理了力的作用效果、力与运动的关系、力的合成及探究二力合成实验等核心知识，通过分点解析知识点内在逻辑，如从力改变形状和运动状态，到力与运动的关系（不受力、平衡力、非平衡力），再到同一直线二力合成及实验验证，构建完整知识网络。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，如探究二力合成实验采用等效替代法，培养科学探究能力，综合训练分考点设计生活实例题（如捏玻璃瓶、敲碗、秋风卷茅草），分层覆盖基础与综合应用，助力学生巩固物理观念，教师可精准把握学情提升复习效率。

苏科版2024八年级下册 同步复习 8.3 力与运动的关系 01 知识剖析 知识点1 力的作用效果 1、力可以改变物体的形状：力可以直接作用于物体，导致其形状发生变化。例如，当我们用力拉弹簧时，弹簧会被拉长；或者当我们用力挤压一个气球时，气球会变瘪。这些现象都是力作用于物体，使其形状发生改变的例子。 2、力可以改变物体的运动状态：力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。运动状态的变化包括速度的大小、方向，或者是物体由静止到运动，由运动到静止的转变。例如，当我们用手推一个静止的课本时，课本会由静止变为运动，这表明力改变了课本的运动状态。 期中考试 知识剖析 3 知识点2 力与运动的关系 1、物体在不受力时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，即原来运动的物体在不受力时，总保持匀速直线运动状态；原来静止的物体不受力时，总保持静止状态。 2、物体在平衡力作用下总保持匀速直线运动状态或静止状态，力不是维持物体运动的原因。 3、物体如果受到力的作用，且受到不平衡的力，物体的运动状态就会发生改变。 4、如果物体处于静止状态或匀速直线运动状态，那么，它可能不受外力作用，也可能受平衡力作用。 期中考试 知识剖析 4 知识点3 力的合成与应用 1、如果一个力作用在物体上产生的效果跟几个力共同作用在物体上产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，而那几个力就叫做这个力的分力。求几个力的合力叫做力的合成。 2、同一直线上二力的合成：同一直线上同方向二力的合力，大小等于二力大小之和，方向与这两个力方向相同，即：F=F1+F2；同一直线上相反的二力的合力，大小等于二力大小之差的绝对值，方向和较大的力的方向相同，即F=|F1-F2|。 期中考试 知识剖析 5 知识点4 探究二力合成的实验 1、同一直线上方向相同二力的合成 （1）把橡皮筋 B 端固走好，A端分别用两根细线和两个测力计相连。 （2）先用两个测力计沿同一方向拉橡皮筋的 A端，使A端到达O点，记下O点的位置和两个测力计拉力F1，和F2的大小和方向。 （3）用一个测力计对橡皮筋的 A 端施加一个力F，仍将橡皮筋的 A 端拉到 O 点，记下拉力F的大小和方向。 2、同一直线上方向相反二力的合成 （1）把橡皮筋 B 端固走好，A端分别用两根细线和两个测力计相连。 （2）用两个测力计沿相反方向拉橡皮筋的A端，使 A端到达O'点，记下O'点的位置和两个拉力F1'和F2’的大小和方向。 （3）用一个测力计对橡皮筋的A端施加一个力F'，仍将橡皮筋的A端拉到O'点，记下拉力F’的大小和方向。 期中考试 知识剖析 6 知识点4 探究二力合成的实验 3、结论 （1）沿同一直线作用的两个同方向的力，其合力方向不变，大小是这两个力的大小之和，可表示为 F=F1+F2。 （2）沿同一直线作用的两个反方向的力，其合力方向与其中较大的力的方向一致，大小是这两个力的差，可表示为 F'=F1’-F2'。 4、讨论 （1）只有同一物体所受的力才可合成。 （2）不同性质的力也可以合成。 （3）研究方法：在研究物理问题时，有时为了使问题简化，常用一个物理量来代替其他所有物理量，但不会改变物理效果，比如用合力替代各个分力，这种研究方法叫做等效替代法。 物体受到几个力作用时，其产生的效果与一个力的作用效果相同。所以我们在研究力的时候，既可以用一个力替代几个力，也可以用几个力替代一个力，只要这种替代能保持同样的效果。 期中考试 知识剖析 7 02 综合训练 将装满水的厚玻璃瓶静置于水平桌面，把细管通过带孔的橡皮塞插入瓶中，如图所示。用手反复水平捏厚玻璃瓶，观察细管中水面高度的变化。从形变角度分析现象及原因，下列说法正确的是（　　） A．细管中水面高度不会发生变化 B．将细管换为较粗的管子效果更明显 C．细管中水面高度不变是因为厚玻璃瓶没有发生形变 D．细管中水面出现升降是因为厚玻璃瓶发生了微小形变 考点01 力可以使物体发生形变 综合训练 9 【答案】D 【解答】解：用手反复水平捏厚玻璃瓶，瓶子发生微小形变，容积变小，细管中水面高度上升，放手后能自动恢复原状，细管中水面高度又会下降，将粗管换为细的管子效果更明显，故D正确，ABC错误。故选：D。 考点01 力可以使物体发生形变 综合训练 10 下列说法正确的是（　　） A．手握住绳子提起 条鱼，该鱼所受拉力的施力物体为手 B．用手拉长面条，用力主要是为了改变面团的运动状态 C．“孤掌难鸣”说明：一个物体不能产生力的作用 D．只有相互接触的物体才会产生力的作用 考点01 力可以使物体发生形变 综合训练 11 【答案】C 【解答】解： A、鱼所受拉力的施力物体为绳；故A错误； B、用手拉长面条，用力主要是为了改变面团的形状，故B错误 C、力是物体对物体的作用，一个力既有施力物体也有受力物体，故C正确； D、物体间产生力的作用未必接触，如重力，故D错误。 故选：C。 考点01 力可以使物体发生形变 综合训练 12 小亮煎蛋时，用鸡蛋敲击碗的边缘，碗没损伤而鸡蛋破了。这一现象中，下列说法正确的是（　　） A．鸡蛋破了，说明鸡蛋只能是受力物体 B．碗没损伤，说明碗没受到力的作用 C．碗没损伤，说明力不能使物体发生形变 D．虽然鸡蛋破了，但碗对鸡蛋的力和鸡蛋对碗的力，两者的大小相等 考点01 力可以使物体发生形变 综合训练 13 【答案】D 【解答】解：A、物体间力的作用是相互的，用鸡蛋敲击碗的边缘时，鸡蛋既是施力物体，又是受力物体，故A错误； B、用鸡蛋敲击碗的边缘，碗也受到鸡蛋的作用力，尽管碗没损伤，故B错误； C、力可以使物体发生形变，尽管碗没损伤，故C错误； D．鸡蛋敲击碗的边缘，鸡蛋对碗的力和碗对鸡蛋的力是相互作用力，大小相等，方向相反，故D正确。 故选：D。 考点01 力可以使物体发生形变 综合训练 14 下列现象中，力的作用效果与其他三个不同的是（　　） A．用力转方向盘汽车转弯 B．跳水运动员把跳板压弯 C．桌上的书被风吹落到地面上 D．足球守门员抱住飞来的足球 考点02 力可以改变物体的运动状态 综合训练 15 【答案】B 【解答】用力转方向盘汽车转弯、桌上的书被风吹落到地面上、足球守门员抱住飞来的足球都是力能改变物体的运动状态，跳水运动员把跳板压弯是力改变物体的形状，故B符合题意，ACD不防护图。 故选：B。 考点02 力可以改变物体的运动状态 综合训练 16 第十二届全国少数民族传统体育运动会的四个比赛场景如图所示，其中力的作用效果与其他三个不同的是（　　） A．甲图马上项目中，运动员拉开弓箭 B．乙图陀螺比赛中，地面上旋转的陀螺被击飞 C．丙图赛龙舟时，桨使龙舟前进 D．丁图珍珠球比赛中，运动员投出球 考点02 力可以改变物体的运动状态 综合训练 17 【答案】A 【解答】解：A．甲图马上项目中，运动员拉开弓箭，弓弦的形状发生了改变，属于力改变物体的形状； B．乙图陀螺比赛中，地面上旋转的陀螺被击飞，陀螺的运动状态发生了改变，属于力改变物体的运动状态； C．丙图赛龙舟时，桨使龙舟前进，龙舟的运动状态发生了改变，属于力改变物体的运动状态； D．丁图珍珠球比赛中，运动员投出球，球的运动状态发生了改变，属于力改变物体的运动状态； 可见，力的作用效果与其它三个不同的是A。 故选：A。 考点02 力可以改变物体的运动状态 综合训练 18 杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写道：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”诗中描述的“秋风卷走茅草”现象，主要说明了（　　） A．力可以改变物体的形状 B．力可以改变物体的运动状态 C．力的作用是相互的 D．物体的运动需要力来维持 考点02 力可以改变物体的运动状态 综合训练 19 【答案】B 【解答】解：”诗中描述的“秋风卷走茅草”现象，主要说明了力可以改变物体的运动状态，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选：B。 考点02 力可以改变物体的运动状态 综合训练 20 如图所示，小球被压缩的弹簧弹出后，在水平地面上滚动的过程中受到（　　） A．重力、支持力 B．重力、支持力、摩擦力 C．重力、支持力、摩擦力、弹簧的弹力 D．重力、支持力、摩擦力、弹簧的弹力、对地面的压力 考点03 力与运动的关系 综合训练 21 【答案】B 【解答】解：小球被弹出后，在水平面上滚动的过程中，受竖直向下的重力G、竖直向上的支持力F、摩擦力f作用，由于弹簧与小球不接触，小球不受弹簧弹力作用，即不受弹簧的弹力，对地面的压力是地面受到的力，不是小球受到的力，故B正确，ACD错误。 故选：B。 考点03 力与运动的关系 综合训练 22 关于力、力和运动，下列说法正确的是（　　） A．树上下落的苹果，对地球有力的作用 B．用力推讲台桌，它的运动状态一定改变 C．空中运动的足球受到重力和人的脚对它的踢力的作用 D．直滑梯上匀速下滑的同学，其运动状态不断改变 考点03 力与运动的关系 综合训练 23 【答案】A 【解答】解：A．树上下落的苹果，受到地球的重力作用，而力的作用是相互的，苹果对地球有力的作用，故A正确； B．用力推讲台桌，当没有推动或推动做匀速直线运动，它的运动状态不变，故B错误； C．空中运动的足球受到重力，由于脚与球没有了相互作用，不受人的脚对它的踢力的作用，故C错误； D．直滑梯上匀速下滑的同学，其运动的速度和方向的不变，故运动状态不变，故D错误。 故选：A。 考点03 力与运动的关系 综合训练 24 如图所示是“研究同一直线上两个力的合力”的实验中出现的情景，首先用两个力F1和F2同时拉然后用一个力单独拉同一弹簧。改变F1和F2的大小和方向，进行多次实验。下列说法错误的是（　　） A．F单独拉弹簧时，弹簧的伸长量应与F1和F2同时拉弹簧时相同 B．若F1＝2N，F2＝3N，则合力F＝5N C．同一直线上同方向的两个力的合力一定比这两个力都大 D．两个力的合力一定等于两个力之和 考点04 探究二力合成的实验 综合训练 25 【答案】D 【解答】解：A.合力与分力之间是一种等效替代关系，作用效果相同，F单独拉弹簧时，弹簧的伸长量应与F1和F2同时拉弹簧时相同，故A正确，不符合题意； BC．同一直线上同方向的两个力的合力等于两力之和，比这两个力都大，若F1＝2N，F2＝3N，则合力F＝5N，故B、C正确，不符合题意； D．同一直线上同方向的两个力的合力等于两个力之和，反方向的两个力的合力等于两个力之差，故D错误，符合题意。 故选：D。 考点04 探究二力合成的实验 综合训练 26 如图所示，用弹簧测力计和相同的弹簧分别进行多次实验，其中力F可以作为F1、F2合力的是（　　） A．只有② B．只有③ C．①② D．①③ 考点05 力的合成与应用 综合训练 27 【答案】B 【解答】解：根据合力的概念可知，一个力的作用效果与两个力的作用效果相同，则这个力叫做两个力的合力，即是等效的，图中采用弹簧的伸长显示力的作用效果，当两次弹簧的伸长量相同且伸长的方向都相同时，则说明力F可以作为F1、F2的合力，故③正确。 故选：B。 考点05 力的合成与应用 综合训练 28 如图所示，女孩用大小为F的拉力竖直向上提书包，但书包静止不动，未离开地面。若书包的重力为G，此时书包的重力G和拉力F的合力大小为（　　） A．0 B．G﹣F C．F D．G+F 考点05 力的合成与应用 综合训练 29 【答案】B 【解答】解：书包没有被提起，处于静止状态，为平衡状态，受力平衡，对书包受力分析，它受到重力、竖直向上的拉力，还有竖直向上的支持力作用，这三力平衡，所以拉力F小于书包的重力G。 这三力平衡，则拉力F与支持力N的合力大小等于书包的重力G，此时书包的重力G和拉力F的合力大小为G﹣F。 故选：B。 考点05 力的合成与应用 综合训练 30 如图甲所示，重为5N的铁块吸附在竖直放置足够长的磁性平板上，在竖直向上拉力F的作用下铁块沿直线竖直向上运动。铁块运动过程中速度v的大小随时间t变化的图象如图乙所示。若铁块受到的摩擦力为2N，下列说法正确的是（　　） A．磁性平板对铁块的吸引力等于5N B．在0～2s内拉力F等于7N C．在0～6s内拉力F等于5N D．在2～6s内拉力F等于7N 考点06 力与图像的结合 综合训练 31 【答案】D 【解答】解：A、该题中没有磁性平板对铁块的吸引力的任何提示，故错误； B、在0～2s内处于加速运动状态，即此时的拉力F大于重力和摩擦力，故无法确定，故错误； C、在0～6s内，先加速后匀速，所以此时的拉力是变化的；故错误； D、由乙图可见，在2～6s铁块在竖直方向上运动时，速度保持不变，因此铁块做匀速直线运动，铁块受到平衡力的作用。在竖直方向上受到竖直向下的重力G、竖直向下的摩擦力f和竖直向上的拉力F，根据平衡力的特点，f+G＝F，所以F＝G+f＝5N+2N＝7N，故正确； 故选：D。 考点06 力与图像的结合 综合训练 32 $