期末综合复习卷 2025-2026学年统编版（五四学制）语文九年级上册

期末综合复习卷 1．（2024秋•徐汇区期末）默写。 （1）树树皆秋色，　 　 。（《野望》） （2）　 　 ，一任群芳妒。（《卜算子•咏梅》） （3）博学而笃志，　 　 ，仁在其中矣。（《＜论语＞十二章》） （4）勉励他人要心怀希望，勇往直前，我们可以引用《行路难（其一）》中的诗句“　 　 ，　 　 ”。 2．（2024秋•静安区期末）阅读下面的古文，完成问题。 甲 醉翁亭记（节选） 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 乙 放鹤亭记（节选） 苏轼 熙宁十年秋，彭城大水。云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色。风雨晦明之间，俯仰百变。 山人有二鹤，甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮则㒍①东山而归。故名之曰“放鹤亭”。 郡守苏轼，时从宾佐僚吏往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹②山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。” 【注释】①傃：向着，沿着。②挹：同“揖”，作揖。 （1）甲文作者 　 　 （人名）和乙文作者苏轼，都是 　 　 （朝代）文学家。 （2）为句中加点词选择正确的解释。 ①水及其半扉 　 　 A.等到 B.比得上 C.到达 D.以及 ②时从宾佐僚吏往见山人 　 　 A.听从 B.让……跟随 C.从属 D.依照，采取 （3）对乙文画线句理解正确的一项是 　 　 A.即使是南边的君子，也不能和他交换。 B.即使是南边的君子，也不会和他做交易。 C.即使是面南而坐的君王，也不能和他交换。 D.即使是面南而坐的君王，也不会和他做交易。 （4）从甲文“①　 　 ”和乙文“②　 　 ”的句子，可以看出两文所写之山都有连绵、环绕的特点。 （5）甲文琅琊山朝暮景色的特点是“①　 　 ”，乙文“②　 　 ，③　 　 ”两句凸显彭城山阴晴转换、景物各异，两文的景物描写都扣住了“④　 　 ”字。 （6）甲、乙两文所写之“乐”有什么相同和不同之处？请简要分析。 3．（2024秋•嘉定区期末）阅读下文，完成问题。 “读屏”带来了什么 ①近日，“高校图书馆借阅量下降”的新闻再次受到关注。据各高校图书馆统计，最近三年，纸质书借阅量呈断崖式下降，部分学校降至最高峰时的一半甚至三分之一。纸质书借阅量下降，跟手机阅读等数字阅读的增加有关。 ②过去，在通勤的公交、地铁上，在远行的高铁、飞机上，总有很多人如痴如醉地捧着书、拿着报。如今，这样的画面已经很难见到。取而代之的是，满车厢、满大厅的人都在低头刷手机、看平板。不管是读电子书、听有声书，还是浏览资讯、刷视频、玩游戏、聊天、看影视剧，每个人都在电子屏幕里寻找着自己的乐子，人们将这种现象统称为“读屏”。 ③读屏改变了传统的阅读方式，主要体现在两个方面。一是阅读载体发生了变化。读屏时代，电子书、有声书、讲书视频等多形态的数字化阅读载体不断涌现，人们的阅读方式从单一走向多元。二是阅读方法发生了改变。读屏时代，碎片化阅读、轻阅读、浅阅读成为典型特征。 ④读屏给传统的纸质阅读带来冲击的同时，也在很大程度上弥补了传统阅读方式的不足。 ⑤纸质书虽然比古代的竹简轻便很多，但一个人能随身携带的数量还是十分有限。电子书、有声书、短视频等数字化阅读载体突破了字数的限制，一屏可藏万卷书，海量的资源让读者可以随时随地享受阅读带来的满足感。 ⑥在传统阅读中，有些人因为文化程度不高，想阅读却有心无力。而听书软件的发展、讲书视频的出现，让这些人看到了希望。 ⑦还有很多人都有过这样的经历，想了解一本书又实在看不下去。而讲书视频能用极短的时间生动展现巨著的概况或精华，让人倍感亲切，看了还想接着看，读纸质原著的热情也被重新点燃。 ⑧以数字阅读为代表的“读屏”与以纸质阅读为代表的“读书”并存的局面早已形成。两种阅读方式孰优孰劣？有人为此争得面红耳赤，但这个问题似乎并没有那么重要。生活中，多数爱读书的人既会常备纸质书在床头、在包里，也会在手机、平板上下载不同的读书、听书软件。有的人因出门携书不便，【甲】 ；有的人读完纸质书不过瘾，【乙】 。总之，对爱读书的人而言，无论读屏还是读书都是为了更好地阅读。 ⑨正如复旦大学中文系教授骆玉明所说，选择哪种形式要视情况而定。比如，需要深入探究的内容，就选择传统的纸质阅读，而有些了解即可的，则可用数字阅读。在信息爆炸的时代，无论是读屏，还是读纸质书，只要坚持读下去并且读的是优质内容，总能乐在其中、有所收获。总之，如何发挥两者的优势，最大限度满足自己的阅读需求才是最重要的。 （有删改） （1）根据文章内容，完成思维导图。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 ④　 　 ⑤　 　 （2）根据文意，第⑧段【甲】处填入的句子应选 　 　 ，【乙】处填入的句子应选 　 　 。 A.还要再到听书软件上听一遍，在对比中细品文字背后隐藏的奥秘与丰富信息 B.选择让电子书“替补出场”，事后仍要拿起纸质书重读一遍，这是他的专属仪式感 （3）以下图表可以作为文章第③段的论据。请说明理由。 2023年全国国民阅读习惯调查情况表 倾向的阅读形式 纸质书阅读 手机阅读 电子阅读器 网络在线阅读 其他（听书、视频讲书等） 选择的人数占比 45.5% 32.3% 8.1% 6.8% 7.3% 4．（2024秋•杨浦区期末）阅读下文，完成问题。 是谁站在春风里 沈轶伦 ①起风的时候，我想到童年那阵春风。 ②那阵风刮得人睁不开眼，上学时都感到后背有推力。回到家，爸爸在窗口唤我：“快来放鹞子呀！” ③我走上前，风用我的头发蒙住了我的眼睛。爸爸递来一只塑料袋，让我握着它的拎手，感受风的力气。风，就像游戏场上的小霸王一样，一下子被我们的新玩具吸引了，马上来争夺。我甩着头发，睁开眼睛，和爸爸各执塑料袋的一只拎手，与风拔河。塑料袋被灌满，鼓鼓囊囊像一面帆，像有一群活物躲在里面乱钻。我们一起松手，风立刻裹着战利品跑远了。 ④我们目送它越来越远，变成空中一个小小的斑块。像一幅名为“阴霾天气”油画里的一个小点，是画家握笔时指节不小心蹭掉了一处颜料。我们凝视它很久，直到一切消失不见。 ⑤在城市里长大的我没有放过风筝，自然也没有在田野里打过滚，没有在河流湖泊里游过泳。我们能在电子屏幕中看到一切，只是很少真的置身什么中间——所以，我总记得童年那阵春风，以及向来沉稳的父亲忽然而至的童趣。 ⑥所幸，我还有阳台。 ⑦它是我距离真实世界最近的观测点位。夏天的时候，雷雨砸在栏杆上，扬起一阵灰尘的气息。秋天，楼下行道树的落叶会被吹上来，落下金色和艳丽的红，也落下种子——不然怎么解释我们的花盆里在春天长出了我不认识的野草？自然，野草不会承认自己是野草，它们和一切被人类认为昂贵或者正宗的植物一样，扎下根去，然后拔节。 ⑧我还在阳台上种植豌豆和青菜，也养西瓜虫和蚕宝宝。祖父母曾经一度每天定时定点在阳台上撒一把米。久而久之，一群麻雀伴着春风如约而至。那一小方天地由此丰富起来，它有常住居民，也有访客。阳台让我理解了鲁迅的百草园，很多次，我都觉得它是我的魔术柜，推开阳台门，我就可以通往另一个王国。 ⑨大约是在放飞塑料袋的那个季节，我们给麻雀做了窝——一只钻了孔的空鞋盒。果然，很快那里头有了声响，麻雀夫妇结伴而来，鞋盒的小孔上时不时露出褐色的小脑袋。在由水泥浇筑的民居森林里，我也终于可以对诗歌里“春光入户时，燕子衔泥来”的田园场景有了具体的想象。 ⑩不久，原本空空如也的鞋盒里装满了干草，成了一个闪闪发亮的微观世界，它是暖的。中间是一窝刚出壳的雏鸟，它们闭着眼睛乱叫，下意识拍动着没有羽毛的翅膀。蓝紫色皮肤下，小小的心脏搏动清晰可见。我拿起一只放在手心里，它也是暖的。只是最后，它们在一夜之间不知所踪。 ⑪搬走已几十年了，但我还会不断在梦里登上阳台。又是春天了，风好大。在梦里我迎着风，诉说着过往。可是，风带走我的声音，消散在远方。 ⑫我当自己是不变的坐标轴，原来在动植物的眼里，我才是那个来来去去的变量。春风有信，年复一年会来。它是永恒的贪玩的孩子，吹起它感兴趣的一切。我却不能重新站在阳台上，不能重新变成一个和风玩耍的小孩，不能再去放飞一只塑料袋，就像我放飞了一生中最美最大的风筝。 ⑬再见春风，我想许愿：愿那对麻雀后来再建新窝，愿雏鸟长大展翅飞翔，愿春风再来的时候，每样东西都能再次找到合适的地方。 ⑭愿那些被春风偶然吹起、偶然落入我们花盆的种子，偶然再发芽吧。 （选自《解放日报》，有删改） （1）①根据文章内容，完成表格。 童年往事 “我”的感受 事件一：A 　 　 B 　 　 事件二：在阳台观察真实世界，还种植物、养虫子。 发现了自然的奇妙，让我仿佛置身于一个新的世界。 事件三：用空鞋盒给麻雀做窝，见证了麻雀夫妇装点新家以及雏雀的诞生。 C 　 　 ②以下对三件往事选材和组材的分析不恰当的一项是 　 　 A.文中三件往事发生的时间都是在春天。 B.共同构成“我”童年生活的一抹亮色。 C.表现出“我”与自然的距离越来越近。 D.展现了“我”对自然的情感越来越深。 （2）请分析第④段划线句的语言表现力。 （3）联系全文，说说标题的妙处。 5．（2024秋•长宁区期末）为帮助同学们加深对文学名著的理解并从中获得智慧启迪与精神滋养，文学社的同学尝试运用AI人工智能软件的问答功能辅助文学名著的阅读。请你参与活动，完成以下任务。 （1）文学社同学为本次活动设计了以下主题，其中最适合的一项是 　 　 A.重塑经典，助力名著华丽变身 B.新意无限，携手AI共圆创作梦 C.AI伴读经典，收获阅读新感悟 D.提升数字素养，应对AI新挑战 （2）同学们邀请了身为AI软件工程师的小刘父亲担任活动顾问，并请你作为代表向小刘父亲请教有关问题。请根据下面的情境，将对话补充完整。 你：小刘爸爸您好！请问，AI软件为什么能回答用户提出的问题？ 小刘父亲：AI软件会提前学习百科知识、新闻、小说等海量信息。当用户提问时，AI软件会将问题与之前学到的信息进行匹配，从而快速找到可能的答案。 你：　 　 小刘父亲：提问前，先明确你想要解决的具体问题究竟是什么。提问时，要用简明的语言聚焦问题的关键点发问，避免提出模糊或宽泛的问题。如果第一次提问没有得到满意的答案，可以尝试改变问题的表述方式，也可以根据AI软件提供的答案不断追问。 （3）教科书上提到《水浒传》采用了“链式结构”，同学们对这一概念感到陌生，决定就此向AI软件提问。以下问题中最合适的一项是 　 　 A.小说中常用的情节结构有哪些？ B.链式结构的定义和特点是什么？ C.哪类作品更适合采用链式结构？ D.用链式结构创作的好处有哪些？ （4）同学们围绕“链式结构”持续提问，又获得了更多信息（见表）： 《水浒传》采用了先分后合的链式结构。 在“分”的方面，小说前四十回着重讲述英雄们各自的经历，各个故事均具有相对的独立性和完整性。 在“合”的方面，各路英雄逐步汇聚到梁山，分散的个体凝聚成为一个集体，形成了一股强大的势力。 请根据表中信息，并结合小说中的具体人物与相关情节，分析“先分后合的链式结构”对于表现梁山好汉人物形象的个性与共性的作用。 （5）活动总结会上，小宁同学提出了自己的困惑（见表）： AI软件的问答功能确实能帮助我们增进对名著的理解，但若一味依赖AI软件，恐怕得不偿失。 在借助AI软件问答功能开展名著阅读的过程中，怎样才能趋利避害，使我们更好地通过阅读获得精神滋养呢？ 请以《童年》的阅读理解为例，针对小宁的困惑给出具体建议并加以阐释。 6．（2024秋•青浦区期末）请以“纵然如此，又何妨”为题，写一篇600字左右的记叙文。要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 期末综合复习卷 参考答案与试题解析 1．（2024秋•徐汇区期末）默写。 （1）树树皆秋色，　山山唯落晖　 。（《野望》） （2）　无意苦争春　 ，一任群芳妒。（《卜算子•咏梅》） （3）博学而笃志，　切问而近思　 ，仁在其中矣。（《＜论语＞十二章》） （4）勉励他人要心怀希望，勇往直前，我们可以引用《行路难（其一）》中的诗句“　长风破浪会有时　 ，　直挂云帆济沧海　 ”。 【答案】（1）山山唯落晖（重点字：晖） （2）无意苦争春 （3）切问而近思（重点字：近） （4）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（重点字：沧） 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 【解答】答案： （1）山山唯落晖（重点字：晖） （2）无意苦争春 （3）切问而近思（重点字：近） （4）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（重点字：沧） 2．（2024秋•静安区期末）阅读下面的古文，完成问题。 甲 醉翁亭记（节选） 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 乙 放鹤亭记（节选） 苏轼 熙宁十年秋，彭城大水。云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色。风雨晦明之间，俯仰百变。 山人有二鹤，甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮则㒍①东山而归。故名之曰“放鹤亭”。 郡守苏轼，时从宾佐僚吏往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹②山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。” 【注释】①傃：向着，沿着。②挹：同“揖”，作揖。 （1）甲文作者 　欧阳修　 （人名）和乙文作者苏轼，都是 　北宋　 （朝代）文学家。 （2）为句中加点词选择正确的解释。 ①水及其半扉 　C　 A.等到 B.比得上 C.到达 D.以及 ②时从宾佐僚吏往见山人 　B　 A.听从 B.让……跟随 C.从属 D.依照，采取 （3）对乙文画线句理解正确的一项是 　C　 A.即使是南边的君子，也不能和他交换。 B.即使是南边的君子，也不会和他做交易。 C.即使是面南而坐的君王，也不能和他交换。 D.即使是面南而坐的君王，也不会和他做交易。 （4）从甲文“①　环滁皆山也　 ”和乙文“②　彭城之山，冈岭四合，隐然如大环　 ”的句子，可以看出两文所写之山都有连绵、环绕的特点。 （5）甲文琅琊山朝暮景色的特点是“①　晦明变化　 ”，乙文“②　风雨晦明之间　 ，③　俯仰百变　 ”两句凸显彭城山阴晴转换、景物各异，两文的景物描写都扣住了“④　变　 ”字。 （6）甲、乙两文所写之“乐”有什么相同和不同之处？请简要分析。 【答案】（1）欧阳修 北宋 （2）①C ②B （3）C （4）①环滁皆山也；②彭城之山，冈岭四合，隐然如大环。 （5）①晦明变化；②风雨晦明之间；③俯仰百变；④变。 （6）相同之处：两文都有饮酒之乐。甲文表明太守和宾客在醉翁亭饮酒，把山水之乐寄托在酒中；乙文体现了苏轼和众人在放鹤亭饮酒并以此为乐。 不同之处：甲文之乐主要是山水之乐和与民同乐。作者醉心于山水之间，同时太守和滁州的百姓一起游玩；乙文之乐主要是隐居之乐，表达了对隐居生活的羡慕和赞美。 【分析】译文： 环绕着滁州城的都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，道路弯转，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，居高面下于泉水之上，是醉翁亭啊。造亭的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和宾客来这里饮酒，喝得少也总是醉，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色中啊。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 要说那太阳出来而树林里弥漫的云气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶茂盛，形成浓密的绿荫，天高气爽，霜色洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。 乙 熙宁十年的秋天，彭城发大水。云龙山人张君的草堂，洪水漫上他家大门的一半。第二年春天，洪水退去，山人搬到故居的东面，在东山的脚下。他登上高处远望，发现一个奇异的地方，就在那上面建造了一座亭子。彭城的山，山冈和山岭四面围拢，隐隐约约地像一个大环，唯独缺了西边的一面，而山人的亭子，正好对着那个缺口。春夏之交的时候，花草树木一直延伸到天边；秋冬季节，下雪的日子和有月亮的夜晚，千里之内都是一样的白色。在刮风下雨、天色或暗或明的时候，俯视仰望山间的景象，更是瞬息万变。 山人有两只鹤，很驯服而且善于飞翔。早晨，（山人）就朝着西山的缺口放飞它们，任凭它们自由飞翔，它们有时站在水边的田野上，有时飞翔在云层之上；傍晚就向着东山飞回来。所以给亭子取名叫“放鹤亭”。 郡守苏轼，时常带着宾客、幕僚和官吏去拜访山人，在这个亭子中喝酒，并且以此为乐。（苏轼）向山人作揖并告诉他说：“您知道隐居的快乐吗？即使是面南而坐的君王，也不能和我交换（这种快乐）。” 【解答】（1）本题考查文学常识。 甲文《醉翁亭记》的作者是欧阳修，他是北宋时期的文学家；乙文作者苏轼也是北宋文学家。从两篇文章的写作风格、用词等方面也能体现出北宋时期文学作品的一些特点，如甲文描绘山水之乐的细致，乙文叙事写景的自然流畅，都有北宋文学的风格特征。 （2）本题考查词语解释。 ①“水及其半扉”意思是“洪水漫上他家大门的一半”，“及”是“到达”的意思。 故选：C。 ②“时从宾佐僚吏往见山人”意思是“当时（苏轼）带着宾客、幕僚和官吏去拜访山人”，“从”是“带领，让……跟随”的意思。 故选：B。 （3）本题考查句子的理解。 “虽南面之君，未可与易也”中，“南面之君”指面南而坐的君王，在古代这是帝王的座位方向，表示尊贵的地位；“易”是“交换”的意思。整句话的意思是“即使是面南而坐的君王，也不能和我交换（这种快乐）”。 故选：C。 （4）本题考查景物特点的分析。 甲文中“环滁皆山也”直接表明滁州城被山环绕；乙文中“彭城之山，冈岭四合，隐然如大环”形象地描绘出彭城的山冈和山岭四面围拢，像一个大环的样子，都体现了山连绵、环绕的特点。 （5）本题考查景物描写的分析。 甲文中“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也”体现了琅琊山朝暮景色有明暗变化的特点；乙文中“风雨晦明之间，俯仰百变”凸显彭城山在天气阴晴转换时，景物各异、变化多端的景象。两文在景物描写上都抓住了景色的变化来写，一个是山间朝暮和四季的变化，一个是不同天气下景物的变化，都扣住了“变”字。 （6）本题考查比较阅读。 相同之处：两文都有饮酒之乐。甲文中“太守与客来饮于此……山水之乐，得之心而寓之酒也”表明太守和宾客在醉翁亭饮酒，把山水之乐寄托在酒中；乙文中“郡守苏轼，时从宾佐僚吏往见山人，饮酒于斯亭而乐之”体现了苏轼和众人在放鹤亭饮酒并以此为乐。不同之处：甲文之乐主要是山水之乐和与民同乐。文中描绘了琅琊山四季不同的美景，作者醉心于山水之间，同时太守和滁州的百姓一起游玩，“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”体现了与民同乐的思想；乙文之乐主要是隐居之乐。通过描写放鹤亭周围的美景，以及山人放鹤的悠闲生活，苏轼表达了对隐居生活的羡慕和赞美，“子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也”体现了这种隐居之乐。 答案； （1）欧阳修 北宋 （2）①C ②B （3）C （4）①环滁皆山也；②彭城之山，冈岭四合，隐然如大环。 （5）①晦明变化；②风雨晦明之间；③俯仰百变；④变。 （6）相同之处：两文都有饮酒之乐。甲文表明太守和宾客在醉翁亭饮酒，把山水之乐寄托在酒中；乙文体现了苏轼和众人在放鹤亭饮酒并以此为乐。 不同之处：甲文之乐主要是山水之乐和与民同乐。作者醉心于山水之间，同时太守和滁州的百姓一起游玩；乙文之乐主要是隐居之乐，表达了对隐居生活的羡慕和赞美。 3．（2024秋•嘉定区期末）阅读下文，完成问题。 “读屏”带来了什么 ①近日，“高校图书馆借阅量下降”的新闻再次受到关注。据各高校图书馆统计，最近三年，纸质书借阅量呈断崖式下降，部分学校降至最高峰时的一半甚至三分之一。纸质书借阅量下降，跟手机阅读等数字阅读的增加有关。 ②过去，在通勤的公交、地铁上，在远行的高铁、飞机上，总有很多人如痴如醉地捧着书、拿着报。如今，这样的画面已经很难见到。取而代之的是，满车厢、满大厅的人都在低头刷手机、看平板。不管是读电子书、听有声书，还是浏览资讯、刷视频、玩游戏、聊天、看影视剧，每个人都在电子屏幕里寻找着自己的乐子，人们将这种现象统称为“读屏”。 ③读屏改变了传统的阅读方式，主要体现在两个方面。一是阅读载体发生了变化。读屏时代，电子书、有声书、讲书视频等多形态的数字化阅读载体不断涌现，人们的阅读方式从单一走向多元。二是阅读方法发生了改变。读屏时代，碎片化阅读、轻阅读、浅阅读成为典型特征。 ④读屏给传统的纸质阅读带来冲击的同时，也在很大程度上弥补了传统阅读方式的不足。 ⑤纸质书虽然比古代的竹简轻便很多，但一个人能随身携带的数量还是十分有限。电子书、有声书、短视频等数字化阅读载体突破了字数的限制，一屏可藏万卷书，海量的资源让读者可以随时随地享受阅读带来的满足感。 ⑥在传统阅读中，有些人因为文化程度不高，想阅读却有心无力。而听书软件的发展、讲书视频的出现，让这些人看到了希望。 ⑦还有很多人都有过这样的经历，想了解一本书又实在看不下去。而讲书视频能用极短的时间生动展现巨著的概况或精华，让人倍感亲切，看了还想接着看，读纸质原著的热情也被重新点燃。 ⑧以数字阅读为代表的“读屏”与以纸质阅读为代表的“读书”并存的局面早已形成。两种阅读方式孰优孰劣？有人为此争得面红耳赤，但这个问题似乎并没有那么重要。生活中，多数爱读书的人既会常备纸质书在床头、在包里，也会在手机、平板上下载不同的读书、听书软件。有的人因出门携书不便，【甲】 ；有的人读完纸质书不过瘾，【乙】 。总之，对爱读书的人而言，无论读屏还是读书都是为了更好地阅读。 ⑨正如复旦大学中文系教授骆玉明所说，选择哪种形式要视情况而定。比如，需要深入探究的内容，就选择传统的纸质阅读，而有些了解即可的，则可用数字阅读。在信息爆炸的时代，无论是读屏，还是读纸质书，只要坚持读下去并且读的是优质内容，总能乐在其中、有所收获。总之，如何发挥两者的优势，最大限度满足自己的阅读需求才是最重要的。 （有删改） （1）根据文章内容，完成思维导图。 ①　读屏给纸质阅读带来冲击　 ②　社会上人们出行途中都在电子屏幕里找乐子　 ③　突破了字数限制，读者可以随时随地阅读　 ④　点燃人们重读难读的书纸质原著的热情　 ⑤　要发挥两者的优势，最大限度满足自己的阅读需求　 （2）根据文意，第⑧段【甲】处填入的句子应选 　B　 ，【乙】处填入的句子应选 　A　 。 A.还要再到听书软件上听一遍，在对比中细品文字背后隐藏的奥秘与丰富信息 B.选择让电子书“替补出场”，事后仍要拿起纸质书重读一遍，这是他的专属仪式感 （3）以下图表可以作为文章第③段的论据。请说明理由。 2023年全国国民阅读习惯调查情况表 倾向的阅读形式 纸质书阅读 手机阅读 电子阅读器 网络在线阅读 其他（听书、视频讲书等） 选择的人数占比 45.5% 32.3% 8.1% 6.8% 7.3% 【答案】（1）①读屏给纸质阅读带来冲击②社会上人们出行途中都在电子屏幕里找乐子③突破了字数限制，读者可以随时随地阅读④点燃人们重读难读的书纸质原著的热情⑤要发挥两者的优势，最大限度满足自己的阅读需求 （2）BA （3）图表传递的信息是人们的阅读形式呈多元化，且倾向于读屏的国民比例已超过倾向于纸质书阅读的国民比例。第③段主要论述读屏改变了传统的阅读方式，其一就体现在阅读载体的变化，多种数字化阅读载体不断涌现，人们的阅读形式从单一走向多元。图表可以作为事实论据论证这一观点。 【分析】本文介绍了读屏给我们的生活带来的变化，首先介绍了读屏的现象和它的两点主要体现；然后主要从五个方面展开论述：读屏给纸质阅读带来冲击；社会上人们出行途中都在电子屏幕里找乐子；突破了字数限制，读者可以随时随地阅读；点燃人们重读难读的书纸质原著的热情；要发挥两者的优势，最大限度满足自己的阅读需求；最后指出“最大限度满足自己的阅读需求才是最重要的”。 【解答】（1）本题考查内容理解与概括。 ①根据关键句“读屏改变了传统的阅读方式，主要体现在两个方面”可概括为：读屏给纸质阅读带来冲击。 ②根据关键句“过去，在通勤的公交、地铁上，在远行的高铁、飞机上，总有很多人如痴如醉地捧着书、拿着报。如今，这样的画面已经很难见到。取而代之的是，满车厢、满大厅的人都在低头刷手机、看平板”可概括为：社会上人们出行途中都在电子屏幕里找乐子。 ③根据关键句“纸质书虽然比古代的竹简轻便很多，但一个人能随身携带的数量还是十分有限。电子书、有声书、短视频等数字化阅读载体突破了字数的限制，一屏可藏万卷书，海量的资源让读者可以随时随地享受阅读带来的满足感”可概括为：突破了字数限制，读者可以随时随地阅读。 ④根据关键句“还有很多人都有过这样的经历，想了解一本书又实在看不下去。而讲书视频能用极短的时间生动展现巨著的概况或精华，让人倍感亲切，看了还想接着看，读纸质原著的热情也被重新点燃”可概括为：点燃人们重读难读的书纸质原著的热情。 ⑤根据关键句“在信息爆炸的时代，无论是读屏，还是读纸质书，只要坚持读下去并且读的是优质内容，总能乐在其中、有所收获。总之，如何发挥两者的优势，最大限度满足自己的阅读需求才是最重要的”可概括为：要发挥两者的优势，最大限度满足自己的阅读需求。 （2）本题考查衔接与排序。 【乙】“还要再到听书软件上听一遍，在对比中细品文字背后隐藏的奥秘与丰富信息”的“还要”表明，该句承接“有的人读完纸质书不过瘾”的表述，强调了读屏的作用。因此，适合放在B处。 【甲】“选择让电子书‘替补出场’，事后仍要拿起纸质书重读一遍，这是他的专属仪式感”承接“有的人因出门携书不便”，运用对比的方法，突出了读屏的便利。因此，答案为A。 （3）本题考查补充论据。 根据2023年全国国民阅读习惯调查情况表的数据可知，图表就倾向的阅读形式详细统计了选择的人数占比，根据具体的数据可知，该表传递的信息是人们的阅读形式呈多元化，且倾向于读屏的国民比例已超过倾向于纸质书阅读的国民比例。 根据“读屏改变了传统的阅读方式，主要体现在两个方面。一是阅读载体发生了变化……二是阅读方法发生了改变……”可知，第③段主要论述读屏改变了传统的阅读方式，其一就体现在阅读载体的变化，多种数字化阅读载体不断涌现，人们的阅读形式从单一走向多元。 根据分析可知，该图表可以作为事实论据论证这一观点。 答案： （1）①读屏给纸质阅读带来冲击②社会上人们出行途中都在电子屏幕里找乐子③突破了字数限制，读者可以随时随地阅读④点燃人们重读难读的书纸质原著的热情⑤要发挥两者的优势，最大限度满足自己的阅读需求 （2）BA （3）图表传递的信息是人们的阅读形式呈多元化，且倾向于读屏的国民比例已超过倾向于纸质书阅读的国民比例。第③段主要论述读屏改变了传统的阅读方式，其一就体现在阅读载体的变化，多种数字化阅读载体不断涌现，人们的阅读形式从单一走向多元。图表可以作为事实论据论证这一观点。 4．（2024秋•杨浦区期末）阅读下文，完成问题。 是谁站在春风里 沈轶伦 ①起风的时候，我想到童年那阵春风。 ②那阵风刮得人睁不开眼，上学时都感到后背有推力。回到家，爸爸在窗口唤我：“快来放鹞子呀！” ③我走上前，风用我的头发蒙住了我的眼睛。爸爸递来一只塑料袋，让我握着它的拎手，感受风的力气。风，就像游戏场上的小霸王一样，一下子被我们的新玩具吸引了，马上来争夺。我甩着头发，睁开眼睛，和爸爸各执塑料袋的一只拎手，与风拔河。塑料袋被灌满，鼓鼓囊囊像一面帆，像有一群活物躲在里面乱钻。我们一起松手，风立刻裹着战利品跑远了。 ④我们目送它越来越远，变成空中一个小小的斑块。像一幅名为“阴霾天气”油画里的一个小点，是画家握笔时指节不小心蹭掉了一处颜料。我们凝视它很久，直到一切消失不见。 ⑤在城市里长大的我没有放过风筝，自然也没有在田野里打过滚，没有在河流湖泊里游过泳。我们能在电子屏幕中看到一切，只是很少真的置身什么中间——所以，我总记得童年那阵春风，以及向来沉稳的父亲忽然而至的童趣。 ⑥所幸，我还有阳台。 ⑦它是我距离真实世界最近的观测点位。夏天的时候，雷雨砸在栏杆上，扬起一阵灰尘的气息。秋天，楼下行道树的落叶会被吹上来，落下金色和艳丽的红，也落下种子——不然怎么解释我们的花盆里在春天长出了我不认识的野草？自然，野草不会承认自己是野草，它们和一切被人类认为昂贵或者正宗的植物一样，扎下根去，然后拔节。 ⑧我还在阳台上种植豌豆和青菜，也养西瓜虫和蚕宝宝。祖父母曾经一度每天定时定点在阳台上撒一把米。久而久之，一群麻雀伴着春风如约而至。那一小方天地由此丰富起来，它有常住居民，也有访客。阳台让我理解了鲁迅的百草园，很多次，我都觉得它是我的魔术柜，推开阳台门，我就可以通往另一个王国。 ⑨大约是在放飞塑料袋的那个季节，我们给麻雀做了窝——一只钻了孔的空鞋盒。果然，很快那里头有了声响，麻雀夫妇结伴而来，鞋盒的小孔上时不时露出褐色的小脑袋。在由水泥浇筑的民居森林里，我也终于可以对诗歌里“春光入户时，燕子衔泥来”的田园场景有了具体的想象。 ⑩不久，原本空空如也的鞋盒里装满了干草，成了一个闪闪发亮的微观世界，它是暖的。中间是一窝刚出壳的雏鸟，它们闭着眼睛乱叫，下意识拍动着没有羽毛的翅膀。蓝紫色皮肤下，小小的心脏搏动清晰可见。我拿起一只放在手心里，它也是暖的。只是最后，它们在一夜之间不知所踪。 ⑪搬走已几十年了，但我还会不断在梦里登上阳台。又是春天了，风好大。在梦里我迎着风，诉说着过往。可是，风带走我的声音，消散在远方。 ⑫我当自己是不变的坐标轴，原来在动植物的眼里，我才是那个来来去去的变量。春风有信，年复一年会来。它是永恒的贪玩的孩子，吹起它感兴趣的一切。我却不能重新站在阳台上，不能重新变成一个和风玩耍的小孩，不能再去放飞一只塑料袋，就像我放飞了一生中最美最大的风筝。 ⑬再见春风，我想许愿：愿那对麻雀后来再建新窝，愿雏鸟长大展翅飞翔，愿春风再来的时候，每样东西都能再次找到合适的地方。 ⑭愿那些被春风偶然吹起、偶然落入我们花盆的种子，偶然再发芽吧。 （选自《解放日报》，有删改） （1）①根据文章内容，完成表格。 童年往事 “我”的感受 事件一：A 　童年时，在春风里与父亲玩塑料袋拔河　 B 　感受到风的力气与乐趣，体会到父亲忽然而至的童趣。　 事件二：在阳台观察真实世界，还种植物、养虫子。 发现了自然的奇妙，让我仿佛置身于一个新的世界。 事件三：用空鞋盒给麻雀做窝，见证了麻雀夫妇装点新家以及雏雀的诞生。 C 　感受到生命的温暖与美好，对田园场景有了具体想象，内心满是欣喜与新奇。　 ②以下对三件往事选材和组材的分析不恰当的一项是 　C　 A.文中三件往事发生的时间都是在春天。 B.共同构成“我”童年生活的一抹亮色。 C.表现出“我”与自然的距离越来越近。 D.展现了“我”对自然的情感越来越深。 （2）请分析第④段划线句的语言表现力。 （3）联系全文，说说标题的妙处。 【答案】（1）①A：童年时，在春风里与父亲玩塑料袋拔河B：感受到风的力气与乐趣，体会到父亲忽然而至的童趣C：感受到生命的温暖与美好，对田园场景有了具体想象，内心满是欣喜与新奇 ②C （2）运用比喻的修辞手法，将随风远去的塑料袋比作“阴霾天气”油画里的一个小点，生动展现塑料袋在风中飘远直至不见的过程，让读者真切感受到其渺小与易逝，侧面烘托出春风力量强大。 （3）设置悬念，引发读者好奇，让人不禁想探寻站在春风里的究竟是谁，吸引读者阅读兴趣；其次，贯穿全文，串联起诸多童年与自然相关回忆；再者，春风象征着自然的生机与活力，代表童年纯真美好的时光，暗示文章主旨，饱含“我”对童年亲近自然生活的怀念。 【分析】文章围绕“我”与自然的互动展开，回忆童年时与父亲在春风里玩塑料袋感受风的力量，成长过程中通过阳台亲近自然，种植植物、养小动物，给麻雀做窝见证生命繁衍，抒发了对童年亲近自然美好时光的怀念，展现自然带给“我”的奇妙体验，表达对自然万物的喜爱与祝福，以及感慨时光流逝、难以重回纯真与自然亲密无间状态的复杂情感。 【解答】（1）本题考查内容的梳理概括。 ①A：结合“爸爸递来一只塑料袋，让我握着它的拎手，感受风的力气。风，就像游戏场上的小霸王一样，一下子被我们的新玩具吸引了，马上来争夺。我甩着头发，睁开眼睛，和爸爸各执塑料袋的一只拎手，与风拔河。塑料袋被灌满，鼓鼓囊囊像一面帆，像有一群活物躲在里面乱钻。我们一起松手，风立刻裹着战利品跑远了”句可知，童年时，在春风里与父亲玩塑料袋拔河。 B：结合“我们目送它越来越远，变成空中一个小小的斑块。我们凝视它很久，直到一切消失不见”句可知，感受到风的力气与乐趣，体会到父亲忽然而至的童趣。 C：结合“不久，原本空空如也的鞋盒里装满了干草，成了一个闪闪发亮的微观世界，它是暖的。中间是一窝刚出壳的雏鸟，它们闭着眼睛乱叫，下意识拍动着没有羽毛的翅膀。蓝紫色皮肤下，小小的心脏搏动清晰可见。我拿起一只放在手心里，它也是暖的。只是最后，它们在一夜之间不知所踪”句可知，感受到生命的温暖与美好，对田园场景有了具体想象，内心满是欣喜与新奇。 ②本题考查内容的理解。 ABD.正确。 C.有误，文中未体现“我”与自然的距离越来越近，童年时通过春风里玩耍、阳台观察亲近自然，后来搬走后只能在梦中回味，并非距离上的递进关系。 故选：C。 （2）本题考查赏析句子。 此句运用比喻的修辞手法，将随风远去的塑料袋比作“阴霾天气”油画里的一个小点，把塑料袋消失的状态形象地描绘出来，仿佛它只是画面中极微小、不经意的存在；又说像画家指节蹭掉的一处颜料，凸显其渺小、不起眼且带有偶然性。从视觉角度，生动展现塑料袋在风中飘远直至不见的过程，让读者真切感受到其渺小与易逝，侧面烘托出春风力量强大，能迅速裹挟物品远去，也流露出“我”对塑料袋随风消逝的凝视与不舍，以及对这一童年场景的回味。 （3）本题考查标题的好处的分析。 标题“是谁站在春风里”，首先，设置悬念，引发读者好奇，让人不禁想探寻站在春风里的究竟是谁，吸引读者阅读兴趣；其次，贯穿全文，文中多处描写春风，童年与父亲在春风里玩耍、阳台在春风时节的种种生机、回忆里春风中的麻雀等，“春风”是线索，串联起诸多童年与自然相关回忆；再者，富有象征意义，春风象征着自然的生机与活力，代表童年纯真美好的时光，站在春风里的“我”是亲近自然、享受纯真的形象，标题暗示文章主旨，饱含“我”对童年亲近自然生活的怀念，以及对自然万物的热爱与期盼其美好的情感，引发读者对人与自然关系的思考。 答案； （1）①A：童年时，在春风里与父亲玩塑料袋拔河B：感受到风的力气与乐趣，体会到父亲忽然而至的童趣C：感受到生命的温暖与美好，对田园场景有了具体想象，内心满是欣喜与新奇 ②C （2）运用比喻的修辞手法，将随风远去的塑料袋比作“阴霾天气”油画里的一个小点，生动展现塑料袋在风中飘远直至不见的过程，让读者真切感受到其渺小与易逝，侧面烘托出春风力量强大。 （3）设置悬念，引发读者好奇，让人不禁想探寻站在春风里的究竟是谁，吸引读者阅读兴趣；其次，贯穿全文，串联起诸多童年与自然相关回忆；再者，春风象征着自然的生机与活力，代表童年纯真美好的时光，暗示文章主旨，饱含“我”对童年亲近自然生活的怀念。 5．（2024秋•长宁区期末）为帮助同学们加深对文学名著的理解并从中获得智慧启迪与精神滋养，文学社的同学尝试运用AI人工智能软件的问答功能辅助文学名著的阅读。请你参与活动，完成以下任务。 （1）文学社同学为本次活动设计了以下主题，其中最适合的一项是 　C　 A.重塑经典，助力名著华丽变身 B.新意无限，携手AI共圆创作梦 C.AI伴读经典，收获阅读新感悟 D.提升数字素养，应对AI新挑战 （2）同学们邀请了身为AI软件工程师的小刘父亲担任活动顾问，并请你作为代表向小刘父亲请教有关问题。请根据下面的情境，将对话补充完整。 你：小刘爸爸您好！请问，AI软件为什么能回答用户提出的问题？ 小刘父亲：AI软件会提前学习百科知识、新闻、小说等海量信息。当用户提问时，AI软件会将问题与之前学到的信息进行匹配，从而快速找到可能的答案。 你：　小刘爸爸，那向 AI 软件提问有什么需要特别注意的地方吗？　 小刘父亲：提问前，先明确你想要解决的具体问题究竟是什么。提问时，要用简明的语言聚焦问题的关键点发问，避免提出模糊或宽泛的问题。如果第一次提问没有得到满意的答案，可以尝试改变问题的表述方式，也可以根据AI软件提供的答案不断追问。 （3）教科书上提到《水浒传》采用了“链式结构”，同学们对这一概念感到陌生，决定就此向AI软件提问。以下问题中最合适的一项是 　B　 A.小说中常用的情节结构有哪些？ B.链式结构的定义和特点是什么？ C.哪类作品更适合采用链式结构？ D.用链式结构创作的好处有哪些？ （4）同学们围绕“链式结构”持续提问，又获得了更多信息（见表）： 《水浒传》采用了先分后合的链式结构。 在“分”的方面，小说前四十回着重讲述英雄们各自的经历，各个故事均具有相对的独立性和完整性。 在“合”的方面，各路英雄逐步汇聚到梁山，分散的个体凝聚成为一个集体，形成了一股强大的势力。 请根据表中信息，并结合小说中的具体人物与相关情节，分析“先分后合的链式结构”对于表现梁山好汉人物形象的个性与共性的作用。 （5）活动总结会上，小宁同学提出了自己的困惑（见表）： AI软件的问答功能确实能帮助我们增进对名著的理解，但若一味依赖AI软件，恐怕得不偿失。 在借助AI软件问答功能开展名著阅读的过程中，怎样才能趋利避害，使我们更好地通过阅读获得精神滋养呢？ 请以《童年》的阅读理解为例，针对小宁的困惑给出具体建议并加以阐释。 【答案】（1）C （2）你：小刘爸爸，那向 AI 软件提问有什么需要特别注意的地方吗？ （3）B （4）表现个性方面：在“分”的阶段，小说前四十回着重讲述英雄们各自的经历，例如鲁智深拳打镇关西，展现出他嫉恶如仇、豪爽仗义的个性；林冲风雪山神庙，体现了他从隐忍到反抗的性格转变。每个英雄的故事独立完整，使他们的个性得以充分展现，读者能清晰地看到不同英雄的独特性格、行为方式和人生轨迹。 表现共性方面：在“合”的阶段，各路英雄汇聚梁山，他们都有着对当时社会的不满和反抗精神，都渴望追求一种平等、正义的生活。如宋江带领众人接受招安，虽然有不同的声音，但大家最终还是为了梁山的整体利益和所谓的“忠义”选择了共同的道路，这体现了他们在大是大非面前，有着共同的价值观和理想追求，凝聚成了一股强大的势力，凸显了梁山好汉们的共性。 （5）自主阅读优先：在阅读《童年》时，先自主阅读文本，沉浸在阿廖沙的童年世界中，感受他所经历的苦难与温暖，形成自己对作品的初步理解和感悟，比如体会外祖母的慈爱对阿廖沙的影响。 AI 辅助验证：阅读过程中遇到疑惑，如对某一情节或人物形象不理解时，再向 AI 软件提问，验证自己的想法是否正确，如问“阿廖沙的外祖父为什么性格如此暴躁”，借助 AI 的回答加深理解。 对比思考：将 AI 软件的回答与自己的理解进行对比，思考 AI 的观点与自己的差异在哪里，为什么会有这种差异。比如 AI 可能从社会背景等宏观角度分析人物，而自己是从情感角度理解，通过对比能拓宽思维。 【分析】本题考查综合性学习。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么。名著基础：对涉及的名著要有一定的了解，在分析《水浒传》链式结构时，熟悉主要人物和关键情节，以便更好地结合结构阐述人物形象的个性与共性。在分析《童年》时，了解作品的背景、人物关系等，为深入理解提供基础。AI 特性：了解 AI 软件的工作原理和特点，根据其优势进行提问，提高获取有效信息的效率。要结合具体的名著内容和情节进行分析。如在分析人物形象时，列举鲁智深、林冲等人物的具体故事；在讨论《童年》时，引用阿廖沙的经历和作品中的具体场景。 【解答】答案： （1）C A 项“重塑经典”强调对经典的重新塑造，与 AI 辅助阅读名著的活动不符；B 项“携手 AI 共圆创作梦”重点在创作，而不是阅读名著；D 项“提升数字素养，应对 AI 新挑战”偏离了阅读名著的主题。C 项“AI 伴读经典，收获阅读新感悟”准确地表达了利用 AI 软件辅助阅读名著并获得新收获的活动主旨。 （2）你：小刘爸爸，那向 AI 软件提问有什么需要特别注意的地方吗？ （3）B A 项关注的是小说常用情节结构，没有聚焦“链式结构”；C 项探讨的是适用链式结构的作品类型，不是对链式结构本身的理解；D 项侧重链式结构创作的好处，不是对概念的基础认知。B 项直接询问链式结构的定义和特点，能让同学们最直接地了解“链式结构”这一陌生概念。 （4）表现个性方面：在“分”的阶段，小说前四十回着重讲述英雄们各自的经历，例如鲁智深拳打镇关西，展现出他嫉恶如仇、豪爽仗义的个性；林冲风雪山神庙，体现了他从隐忍到反抗的性格转变。每个英雄的故事独立完整，使他们的个性得以充分展现，读者能清晰地看到不同英雄的独特性格、行为方式和人生轨迹。 表现共性方面：在“合”的阶段，各路英雄汇聚梁山，他们都有着对当时社会的不满和反抗精神，都渴望追求一种平等、正义的生活。如宋江带领众人接受招安，虽然有不同的声音，但大家最终还是为了梁山的整体利益和所谓的“忠义”选择了共同的道路，这体现了他们在大是大非面前，有着共同的价值观和理想追求，凝聚成了一股强大的势力，凸显了梁山好汉们的共性。 （5）自主阅读优先：在阅读《童年》时，先自主阅读文本，沉浸在阿廖沙的童年世界中，感受他所经历的苦难与温暖，形成自己对作品的初步理解和感悟，比如体会外祖母的慈爱对阿廖沙的影响。 AI 辅助验证：阅读过程中遇到疑惑，如对某一情节或人物形象不理解时，再向 AI 软件提问，验证自己的想法是否正确，如问“阿廖沙的外祖父为什么性格如此暴躁”，借助 AI 的回答加深理解。 对比思考：将 AI 软件的回答与自己的理解进行对比，思考 AI 的观点与自己的差异在哪里，为什么会有这种差异。比如 AI 可能从社会背景等宏观角度分析人物，而自己是从情感角度理解，通过对比能拓宽思维。 深入探究：以 AI 的回答为启发，进一步深入探究作品，如 AI 提到《童年》反映了当时社会的阶级矛盾，可据此去书中寻找相关情节和描写，加深对作品主题的理解。 结合生活：不能仅仅依赖 AI 获取知识，要将《童年》中的内容与自己的生活实际相结合，思考阿廖沙在苦难中成长的经历对自己面对生活困难有何启示，真正从阅读中获得精神滋养。 6．（2024秋•青浦区期末）请以“纵然如此，又何妨”为题，写一篇600字左右的记叙文。要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】 纵然如此，又何妨 那是一个阴雨绵绵的下午，天空像被灰色的幕布笼罩着，沉闷得让人喘不过气来。我独自一人走在回家的路上，手里紧握着那张皱巴巴的试卷，上面鲜红的分数如同刺眼的利刃，一次次割痛我的心。 这次数学考试，我考得一塌糊涂。那些平时看似简单的题目，在考场上却变得如此棘手，让我束手无策。交卷的那一刻，我的心仿佛沉入了谷底，满是对自己的失望和沮丧。 回到家，我躲进自己的房间，把试卷胡乱地塞进书包，不想让父母看到。我躺在床上，望着天花板，脑海里不断浮现出老师失望的眼神和同学们惊讶的表情。我感到自己仿佛被孤立在了一个黑暗的角落，无法自拔。 然而，就在我沉浸在自我否定中时，突然一阵风吹过，吹散了窗边的窗帘，也吹散了我心中的一些阴霾。我起身走到窗边，望着外面依然淅淅沥沥下着的小雨，心中涌起一股莫名的力量。我想，纵然我这次考砸了，又何妨呢？失败并不是终点，而是成功的起点。我不能因为一次挫折就否定自己，更不能因此放弃努力。 于是，我重新拿出试卷，开始认真分析每一道错题的原因。我发现，很多题目都是因为自己粗心大意或者知识点掌握不牢固而失分的。我暗暗下定决心，一定要改正这些缺点，努力提高自己的学习成绩。 从那以后，我更加努力地学习数学，每天做额外的练习题，遇到不懂的问题就主动向老师请教。经过一段时间的努力，我的数学成绩有了明显的提高。 现在回想起来，那次失败的考试其实是我成长道路上的一次宝贵经历。它让我明白，纵然遇到挫折和困难，又何妨？只要我们勇敢面对，积极努力，就一定能够战胜困难，取得更好的成绩。 【分析】本题考查命题作文写作。审题分析：“纵然如此，又何妨”是一个充满转折与豁达态度的句子。其中，“纵然如此”暗示了前文可能描述了一种不尽如人意或具有挑战性的情况，“又何妨”则表达了作者面对这种情况时的坦然与无畏。这个题目要求写一篇记叙文，即需要通过具体的事件来展现这种态度。立意分析：本文的立意在于展现面对困难和挑战时，保持乐观、积极的态度，不畏艰难，勇往直前。通过叙述一次经历，传达出“即使遇到困难，也不必过分担忧，因为总有办法克服”的人生哲理。构思分析：开头简述背景，设定一个具有挑战性的情境，如一次考试失利、一次比赛前的紧张准备等。发展详细叙述面对这个情境时的内心挣扎和实际行动，包括如何调整心态，如何克服困难的过程。高潮描述在努力过程中遇到的关键时刻以及是如何坚持下来，最终取得成果或收获成长的。结尾总结全文，点题“纵然如此，又何妨”，强调面对困难时的积极态度和所获得的宝贵经验。 【解答】 纵然如此，又何妨 那是一个阴雨绵绵的下午，天空像被灰色的幕布笼罩着，沉闷得让人喘不过气来。我独自一人走在回家的路上，手里紧握着那张皱巴巴的试卷，上面鲜红的分数如同刺眼的利刃，一次次割痛我的心。 这次数学考试，我考得一塌糊涂。那些平时看似简单的题目，在考场上却变得如此棘手，让我束手无策。交卷的那一刻，我的心仿佛沉入了谷底，满是对自己的失望和沮丧。 回到家，我躲进自己的房间，把试卷胡乱地塞进书包，不想让父母看到。我躺在床上，望着天花板，脑海里不断浮现出老师失望的眼神和同学们惊讶的表情。我感到自己仿佛被孤立在了一个黑暗的角落，无法自拔。 然而，就在我沉浸在自我否定中时，突然一阵风吹过，吹散了窗边的窗帘，也吹散了我心中的一些阴霾。我起身走到窗边，望着外面依然淅淅沥沥下着的小雨，心中涌起一股莫名的力量。我想，纵然我这次考砸了，又何妨呢？失败并不是终点，而是成功的起点。我不能因为一次挫折就否定自己，更不能因此放弃努力。 于是，我重新拿出试卷，开始认真分析每一道错题的原因。我发现，很多题目都是因为自己粗心大意或者知识点掌握不牢固而失分的。我暗暗下定决心，一定要改正这些缺点，努力提高自己的学习成绩。 从那以后，我更加努力地学习数学，每天做额外的练习题，遇到不懂的问题就主动向老师请教。经过一段时间的努力，我的数学成绩有了明显的提高。 现在回想起来，那次失败的考试其实是我成长道路上的一次宝贵经历。它让我明白，纵然遇到挫折和困难，又何妨？只要我们勇敢面对，积极努力，就一定能够战胜困难，取得更好的成绩。 学科网（北京）股份有限公司 $