4.8 哪座山更高（借助数线比较大小）（教案）-2025-2026学年二年级下册数学北师大版

4.8 哪座山更高（借助数线比较大小） 【素养目标】 1.能在数线上标出万以内数的位置，理解数序关系。 2.掌握“在数线上，位置靠右的数较大”的比较原理。 3.能根据描述估算数在数线上的大致位置（如接近1800）。 4.通过动物速度标点活动，经历“读数→定位→比较”的数线建模过程。 5.发展空间思维和估算能力，体会数形结合思想。 6.感受动物世界的奇妙，培养科学探究兴趣。 教学重点 在数线上准确标出数的位置。 教学难点 根据描述估算位置。 教学准备 学习单。 教学建议 教学方法：情境创设法、讲授法。 学习方法：练习法、探究学习法。 教学过程 导入新课 （播放动物奔跑视频）草原上正在举行跑步大赛！记录显示： 动物 梅花鹿 老虎 狮子 猎豹 1分钟大约跑多少米 1100 950 1300 保密 　　师：谁的速度快？ 探究新知 任务1：标位置，比速度。 1.认识数线。 师展示数线： 师介绍：1格代表100，数线像跑道，越往右速度越快。 2.分步标点。 师：谁跑得最快？在数线上标出大致的位置，比一比。 让学生分组讨论后，再标出大致位置并比一比。 （　　）＞（　　）＞（　　） 师：谁来说说你是怎么定位的？ 生1：1格表示100，950不到1000，应该在1000左边半格处。 生2：1100比1000多1格，标在1000右边1格处。 生3：1300在1000右边3格处。 3.比较大小。 师：请同学们观察标点，谁在最右边？（狮子1300） 结论：数线上位置越靠右，数越大，所以三种动物的排序： 狮子（1300）＞梅花鹿（1100）＞老虎（950） 任务2：估算猎豹位置。 （出示）猎豹1分钟大约跑多少米？借助数线想一想，画“√”。 （比1000多，比2000少，更接近1800） 师：猎豹的速度比1000多，应该在1000的左侧还是右侧？（在1000的右侧）猎豹的速度比2000少，应该在2000的左侧还是右侧？（在2000的左侧） 更接近1800是什么意思？ 学生用贴纸在数线学习单上贴出范围。 师：接近1800的数应该在1700～1900之间。1780在这个范围内。 （提示：可能大于1800，也可能小于1800。） 出示： 1960　2001　√1780 巩固练习 完成教材相应课时“练一练”第3题。 学生独立练习，教师巡视指导。 课堂小结 在数线上比较数的大小，先标点，位置靠右数更大，估算时看范围。 作业布置 1.完成教材相应课时“练一练”第4题。 2.完成相应课时的练习部分。 板书设计 哪座山更高（借助数线比较大小） 狮子（1300）＞梅花鹿（1100）＞老虎（950） 位置靠右，数更大。 教学反思 本节课教学以“动物速度竞赛”贯穿全课，将数线转化为具象赛道。通过“估算位置→精确标点→纠错强化”三层次，实现从技能操作到数感培养的跃升。数学中，数线标点活动让抽象概念具象化，学生通过标点占位深刻理解位置关系。教学中，需加强“非整百数”定位指导。 学科网（北京）股份有限公司 $