2026年中考语文作文备考系列（36）：小标题作用可不小

该初中语文中考复习讲义聚焦作文结构优化，针对中考高频考点“小标题运用”，梳理时间、空间、事件等六种组合方法及拟题四原则，通过“方法解析-真题示例-技巧总结”教学环节，帮助学生构建清晰写作框架，突破结构混乱难点。 亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如引导学生用“诗词组合法”仿写《在我们这个年龄》，赏析古典诗词小标题的意境美，训练逻辑分层思维。设“拟题-片段写作-全文升格”三阶训练，配合优秀范文点评，助力学生快速掌握高分结构技巧，教师可依此精准把控复习节奏，提升备考效率。

中考作文备考系列（36）：小标题作用可不小 小标题的运用可以追溯到中国古典章回体小说，它能把作文中比较核心的东西清晰地展示给大家。 小标题作文是一种较为常见的写法，即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。这种方法不仅能使文章层次分明、结构清晰，而且有提示内容的作用。在考场作文中有许多考生成功地使用这种方法，获得了评卷老师的青睐，从而使自己的文章脱颖而出。 一、时间组合法 这种方法是按照事件发生的时间先后顺序安排材料，可以是一天之内，一周之内，也可以是一年甚至几年之内，将与主题相关的材料按照特定的时间顺序进行安排。 优秀学生作文《那一问》也是运用了这种方式，用“绿的希望”“黄的坚强”“金的收获”“白的纯洁”四个小标题，引出对春夏秋冬四季的追问，阐释了对人生旅程的看法，非常巧妙。 温柔的目光 在这个数码技术高速发展的时代，照片不泛黄，不模糊。然而，我却在两位老人的那些黑白照片上，看见了温柔的目光和永恒的回忆。 十一年前 一位老人翻箱倒柜在寻找东西。小女孩凑过去，抓着辫子，待在一旁看着老人。 老人急切地翻找着，一个柜子接一个柜子地找着。终于，压在箱子底的那东西找到了。老人笑了，那笑容灿烂如花，像阳光一样温暖。原来，老人翻找的是一本泛黄、模糊不清的相册。“孩子，你的奶奶明天生日，我把它拿出来，要去相片馆过些胶。”爷爷，也就是这位老人，这样对我说。看着那些照片，爷 爷露出了我从未见过的温柔的目光。奶奶的生日席上，那些照片被放大，播放到荧屏上，我跟着大人慢慢看着那一张张泛黄、模糊的照片。有一张是爷爷娶奶奶时拍的，两人目光刚好对视，那种温柔，无法言语；还有一张是奶奶刚生完我父亲，怀里抱着我父亲和爷爷合照的相片，两人在相片中，没有看向镜头，只是共同温柔地望着襁褓中的婴儿，那种温柔，无法言语。 两年前 在阳台上，爷爷和奶奶相互依靠着，手里拿着那本相册。 当年的小女孩已经长成一个让他们欣慰的青春少女了。 他们把我拉到身边，低头共同翻看那本相片早已模糊不清的相册。 “为什么要看这些相片，根本看不出样子了，怎么看?”我傻傻地问爷爷奶奶。 奶奶一如往常用种温柔的目光注视着相片，用那双布满皱纹的手轻抚着相片，然后，她抓起爷爷的手，和自己的手叠在一起放到心脏的位置。爷爷对我颔首微笑。 是的，这些相片在两位老人心中永不模糊。 一年前 奶奶是在爷爷的怀中去世的。 当我们踏进房间时，奶奶手里还捧着那本相册。爷爷边翻着，边喃喃地说： “这是我刚娶你时拍的；这张是我们有了第一个孩子时拍的；这张是我们结婚十周年拍的……”看着那些相片，爷爷的目光依旧温柔，只是这次他的目光里还有着深深的悲痛。 奶奶入葬后，爷爷抱着相册坐在床边。我进去看他时，他突然哭了，说：“孙女，我该怎么办?以后再也没她陪我回忆了。”那刻，我只是觉得无比心酸，然后，轻轻抱着爷爷。 昨天 白居易说：“老来多健忘，惟不忘相思。” 爷爷记忆力不再那么好，他只是喜欢抱着相册，目光温柔，一一 跟我絮说他与奶奶的人生。 我突然发觉，在那个黑白胶片的时代，在两位老人的生命中，那些泛黄的照片，仍然被他们用温柔的目光注视着，那些相片，即使模糊，在他们心中却永不褪色。 【点评】文章用孙女的年龄增长做小标题，既显示出黑白照片的历史记忆和情感价值，同时自然形成了以时间为经、照片为纬的脉络清晰的文章结构。文章画面感强，画面选择非常有代表性，画面描摹细腻深情。结尾爷爷回忆奶奶的话语，把这种少年夫妻老来伴的相濡以沫、生死与共的情感推向高潮，令人感佩。 二、空间组合法 这种方法是按照事件发生的空间顺序安排材料，材料可按由主到次、由近到远等次序组织安排。 优秀学生作文《与您相伴，一路馨香》一文中，作者运用了“夏夜里”“风雨中”“烈日下”三个小标题，选取了发生在三个不同地点的故事——夏夜里相依相伴，风雨中送伞，烈日下的等待，以充满深情的语言，细腻地描写了奶奶对自己的关爱与呵护，字里行间流露出作者对奶奶浓浓的爱和感激之情。 沿途的风景 这个夏天，屋外早开的栀子馥郁了满满一屋的芬芳，收拾好书包 以及自己零乱的心情，奔赴考场，像往常一样上了公交车，靠窗坐下，看着窗外沿途的风景。 学校 有人说，母校就是自己随意埋怨却不许别人说一句不是的地方。当学校大门慢慢映入我眼帘时，眼眶湿润了：仿佛看到了那间我呆了三年的教室，依稀可见老师汗流浃背的身影；仿佛看到了那间恐惧了三年的办公室，老师皱着眉头、在昏黄的灯光下白了青丝；仿佛看到了离别那天，老师千叮咛万嘱咐的身影，还有那在明晃晃的阳光下刺眼的期盼目光，挥手告别时，轻拂眼角的不舍……三年，将学校，将老师伫立成一片最美的风景。沿途，有了这道风景，所以，我们不彷徨。 书吧 公交车一路向前，载着我走进记 忆的隧道里，重温那些抹不去的温存。小小的一间书吧，门里流转的是亘古的书香和我那不散的友谊芳香。 放肆的年龄，我们不羁，所以一起在韩寒的《忧伤毒》里愤世嫉俗；忧伤的年龄，我们都怀揣一个蓝色的梦，所以一起在《红楼梦》里浅唱低吟；奋斗的年龄，我们从不放弃，所以一起在《我的青春谁做主》里放肆大笑……岁月，将那些朋友绽放成最不舍的风景。沿途，有了这道风景，所以，我们不孤单。 小店 四口之家，平平的收入。这个小店担负着一家人的一切，今天，妈妈没送我，“你长大了，许多路该自己走”。我明明看到，她忙里忙外时那不断张望的目光，那心不在焉的模样，我知道，她只是不想给我压力。记得那年省吃俭用开了这个小店，微笑着对我说这是他们年轻时的梦想，他们从不让我感觉到悲伤，这一路，他们给我的，都是坚强……时光，将父母站立成最伟大的风景。沿途，有了这道风景，所以，我们很坚强。 车到站了，拭去眼角的泪花。这一路，谢谢有你们。我会带着这沿途的风景，去装饰我的最美的一场梦! 【点评】小标题给我们展现了三组风景：学校、书吧、小店。对每个风景进行简明扼要地描述后，能够画龙点睛，由实到虚，由景及情。师生情、朋友情、母子情，这些情感如一根红线贯穿全文，使本文有一种行散神聚的艺术魅力。 三、事件组织法 将事件按并列关系组织起来，即将材料用分镜头的方式组接起来的方法。 如学生作佳《我的同桌》，由“洗手液风波”“课外书风波”“黑板报事件”三个精彩生活片段组成，按情节先后连缀而成，小标题推进故事情节的发展，前两个片段批评同桌，后一片段从侧面赞扬同桌。 优秀作文《怀念中考前的日子》运用了“紧张”“拼搏”“不舍”三个小标题，既是作者情感的自然流露，又能突出文章中心。 如作文《终于迈出了那一步》可设置小标题：“曾经彷徨”“勇敢迈步”“回眸沉思”。如作文《青春风采》可设置“感悟人生”“学会放弃”“追求理想”三个小标题统领各部分。比如写《我的好友》，就可以按照“相遇”“相斗”“相知”，写遇到的过程和发生的事情。 倾听是一把钥匙 说，是表达人内心情感的一种方式。听，是体会人心声诉说的最好的方式。 ——题记 不去倾听 小学时，每次班会课上的“美文朗诵”大概是最无聊的环节，因为大家都当成“想干什么就干什么的课”,在下面窃窃私语，各顾各的，全然不知上面那位女同学朗诵的是多么投入、认真。虽然她也尝试提高自己的音量，却还是盖不过嘈杂的声音，大家聊着笑着，仿佛她的话只是没什么价值的背景伴奏罢了。 终于，她被气哭了，伤心地跑回桌子上，趴下，呜呜地哭出声来，但是周围那烦心的闹声仍在继续 …… 尝试倾听 那天放学后，我正急急忙忙赶回家吃饭时，看见了一个孤独寂寞的背影，是那个女孩!我迟疑了一下，还是选择轻轻拍了拍她的肩膀说：“嘿，今天看你哭得怪伤心的，不过是同学们声音太大了而已，你也不至于吧?”她抬头，红着一双眼对我说：“要是我什么都没准备，直接去朗诵，我肯定不会这么伤心。但 是你知道吗?自从上个星期我被告知这个班会上的美文朗诵是由我来读，我是多么激动，多么在意啊! 我每天都读好几遍，想以最好的状态，把它献给大家……”我挺吃惊，原来如此，是啊，谁又愿意自己的心血被别人看得一文不值呢?我心里也不好受起来，装成老成地劝慰人家：“那不就行了，你既然用了心，就不该事后如此伤心，不用跟那些不懂的人计较!”哎呀，我在乱说些什么啊，我的脸红了，硬着头皮又接着说道：“反正你要记得，你付出肯定有收获，你阅读自然有人聆听，他们代表的只是一小部分而已。” 女孩听了我这一番糊涂的话，好像心情好多了，道了谢就回家了。 学会倾听 从那以后不管谁在讲台上讲话，我全都会去倾听，我从中听到过老师对他们事业的热爱，同学对他们学习的热情。学会倾听，的确让我受益颇多，不但锻炼了我的思维和逻辑，而且还让我和那些用心去朗读的同学们成为了“知识之友”呢。如果我和别人一样去聊天，去抢着完成作业，或者是偷偷看小画书，也是一堂课过去了，可是效果那就完全不一样了。 倾听是一把钥匙，一把能打开他人心扉，建立起友谊桥梁的一把钥匙，愿你也能收获这把钥匙。 【评价】现阶段初中生作文的体量越来越大，学生爱增加段落的长度，写复杂的故事，用繁缛的修饰，为了凑更多的字数而将一句话变换方式讲来讲去的现象更是非常普遍。这样一目了然的小标题反其道而行之，不炫技、不做作、不空谈，恰恰是返璞归真，一片质朴。文章一下子就直截了当、纲举目张了。 四、诗词组合法 巧妙地借用诗词作为文章的小标题，这样使文章更有意境，也巧妙地展示了作者的才华，更能吸引读者的阅读兴趣，给人留下深刻印象。例如，优秀作文《心灵是棵会开花的树》就运用诗词名句作为小标题——“深巷明朝卖杏花”“采菊东篱下”“直挂云帆济沧海”,很好地展示小作者的才华，丰厚了文章的底蕴。作文《爱在细微处》借用诗句来拟小标题：“海内存知己，天涯若比邻”“临行密密缝，意恐迟迟归”和“落红不是无情物，化作春泥更护花”。如写《四季》可用“万紫千红总是春”“映日荷花别样红”“霜叶红于二月花”“千树万树梨花开”来作小标题。 有时候，我们也可以改编一下已有诗句当作小标题，这样也同样富有诗意。比如下面这篇作文。 在我们这个年龄 人的一生就如那一条漫长的道路，通向不知名的远方。我伫立在这条路上，驻足在这被花包围的地方，吮吸着花季独特的芳香。 ——题记 塞上日暮曲中韵 王维在塞上留下“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮观，范仲淹在此则感叹“四面边声连角起”的悲壮。这里，刻下时间老人的足迹，书写着不一样的人生。 我们的青春，不正是这塞上的一曲吗? 多少欢笑与泪水，多少成功与失败，多少挫折与困难，都化在这婉转多姿的乐曲中了。我们经历失败，重新爬起走向成功；我们流下泪水，亲手擦去绽开笑颜。 在我们这个年龄，经过那些或沉或浮，最终似在塞上闲看落日给大地镀上精彩，静听曲中的悲欢离合。 半壁战火半壁情 李白在这里吟咏“千里江陵一日还”的豪迈，而郦道元更是记下“虽乘奔御风，不以疾也”的奇特。这里，半壁是文人墨客缠绵的情怀，半壁则充斥着纷飞的战火与硝烟。 我们的青春，不正是三峡奔涌而下的江水吗? 我们充满激情，我们追逐梦想!我们在竞争中释放自我、收获经验；我们在追梦中挑战自我、成就人生；我们满怀希望，我们整装待发! 在我们这个年龄，我们在不断的拼搏与挑战中成就自我，向心中的梦想一步步靠近。梦在前方，路在脚下。 苏堤三月醉春烟 苏东坡曾经赞叹“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的美丽，杨万里则留下“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的生机。 我们的青春，不正是烟雨笼罩下的西子湖吗? 春烟笼罩下的堤岸散发着别样的美丽，这明灭可见的景色，只有亲身经历才能领会，只有自己跋涉才会发现潋滟的水光在烟雾下的多姿。 在我们这个年龄，到处隐含着别样的美丽，它们装扮着生活，装点着人生。它们充满着生机，它们充满着希望。 我伫立在这条路上，驻足在这被花朵包围的地方，吮吸着花季独特的芬芳。阳光点亮生命的芬芳，我们是否还会有抗争的勇气，是否为生命的花期而奋力一搏呢?也许我们该如此，隐忍、顽强，等待着勃发的那一刻，尽显生命的芬芳。正如泰戈尔所说，在我们这个年龄，我们都，生如夏花。 【点评】这篇作文意蕴丰厚，言辞优美，形式新颖，结构清晰。这篇文章在形式设计上多角度出新出彩，运用三个小标题从不同角度展现青春岁月里的种种感悟。三个小标题均是从古典诗词名句中活用而来，古典气息浓郁，诗意盎然，可谓“精美标题传诗意，标题立骨结构美”。 五、意象组织法。 意象组织法主要是指用具体的意象组织行文，如： 颜色串联：以各种色彩作为小标题。如《生活剪影》用“赤”“橙”“黄”“绿”等色彩用词为小标题结构全文，展示生活的丰富多彩。 情感串联：运用人的各种情感作小标题。如《爸爸的喜怒哀乐》, 分别以“喜”“怒”“哀”“乐”作小标题。等等。 作文题《 一棵小树》可设小标题最简单的当为“春天”“夏天”“秋天”“冬天”,略加改变，就可以写成“美丽的树冠”“结实的树干”“谦虚的树根”或者是“春花”“秋实”“叶落”这样的小标题，由于植物的象征意义普遍为人们熟知和喜爱，由此开掘，可写的内容自然饱满丰富，有血有肉。而整个文章也被小标题作为骨架顺利地支撑起来了。 六、片断组合法 这种方法是围绕文章的主题选择几个片断连缀而成。这些片断从不同角度体现文章中心，丰富文章内容，增强文章的表现力。 优秀作文《享受快乐》中设置了这样几个小标题——“捧香茗而品古人之韵”“读好书而识人生之道”“赏音乐而领思绪之乐”。“捧香茗而品古人之韵”, 作者在碧波荡漾的西湖中捧一杯香茗，此时此情此景，读懂了古人的乐趣，也获得了自己的乐趣；“读好书而识人生之道”,作者读懂了蕴含在字里行间的情感，也使其感悟到友情的可贵；“赏音乐而领思绪之乐”, 音乐让作者释放烦恼，热爱生活。平实的故事、简单的情节写出了考生真切的情感体验，体现了文章的主题——享受快乐。 上述分类只是为了方便把问题说清楚，里面可能有一些交叉，但这不是重点，重点是怎样利用小标题来为作文服务。需要注意的是，文章中的小标题要单独成行，并居中。更要注意的是，小标题与题记一样，只不过是一种形式，真正优秀的作文还是在于内容、立意、选材上的创新。写作中不要刻意使用小标题，要注意内容与形式的统一。 同时，拟小标题还有一些要注意的事项。 A.小标题紧扣主要内容来写，体现行文思路。 小标题是文中每个小部分的题目，所以在拟小标题时应该抓住每部分的重点、要点，紧扣住每部分的主要内容。每个小标题还要围绕话题，做到层次分明、思络清晰。如作文《他们需要我》,也紧扣主要内容写了三个小标题：“家人需要我”“同学需要我”和“朋友需要我”,清晰地展现了行文的思路。 B.小标题要围绕中心，体现独特个性。 一篇文章的几个小标题应是多角度、多侧面地表现中心，不能随便拟几个凑数，也不能同类内容重复使用。所以，所拟标题应典型新颖，具有个性特征，能显示作者的独特的视角和立意。如《妈妈的手》, 作者运用了三个小标题“抚平深深的伤”“擦干苦苦的泪”和“温暖冷冷的心”,这三个小标题多角度、多方面地表现出了“母爱”的这一中心。 C.小标题要格式相仿，体现整齐优美。 小标题的结构要大致相仿，字数相同或基本相同，一篇文章一般情况下3个小标题较为合适。多了，内容就会单薄显得不充实；少了，显示不出小标题的魅力。这样几个小标题构成一种排比关系，给人一种整齐优美的感觉。如文章《你很重要》,拟了三个小标题：“关爱，你很重要”“时间，你很重要” 和“知识，你很重要”,形成了一种排比的句式，整齐优美。 D.小标题要符合逻辑，体现内在联系。 小标题之间的逻辑关系，常见的有并列关系和层进关系两种。并列关系是从不同角度反映事物，呈现一种横向关系。层进关系是以事物的发展变化为线索组织小标题，呈现一种纵向关系。如作文《我的一家和书》,运用的三个小标题“爸爸和书”“我和书”和“妈妈和书”,就是从三个人对待书的态度来反映书的不同作用，呈现出一种横向关系。作文《我懂你》,拟的标题“东山再起”“鸿门之宴”和“乌江水畔”,则以项羽的经历变化为线索，呈现的就是一种纵向关系。 可以运用并列式、偏正式、动宾式、主谓式的词语或短语来写小标题，最好要有艺术性和提示性，小标题之间能相互关联，使跳跃性的内容连成一个有机的整体。 1 学科网（北京）股份有限公司 $