教学计划及教学进度表（教案）-2025-2026学年岭南版（2012）美术六年级下册

2025-2026学年岭南版小学美术六年级下册教学计划及教学进度表 1、 指导思想 2026年春季学期，我校小学美术六年级下册教学以岭南版小学美术教材为核心，严格遵循义务教育美术课程标准最新要求，立足六年级学生的身心发展规律和美术学习基础，坚持“以美育人、以文化人”的核心导向，注重培养学生的美术核心素养。结合新学期教学周期，合理规划教学内容与课时，兼顾知识传授、技能训练、文化传承与情感培育，衔接小学与初中美术学习，让学生在美术学习中感受美、表达美、创造美，激发对自然、生活和艺术的热爱，培养创新思维和实践能力，促进学生全面、健康、和谐发展，确保教学活动科学、规范、有序，贴合实际课堂教学需求。 2、 简要教学设计理念 本学期美术教学立足六年级学生的认知特点和美术基础，遵循“基础性、实践性、创新性、人文性”相结合的理念，以“学生发展为本”，紧扣“文化传承、创意表达、情感升华”的核心，构建“观察—探究—实践—创新—感悟”的教学模式。 1. 人文性与文化性融合：挖掘教材中古代传说、地域文化、世界多元文化等内涵，将中华优秀传统文化与世界优秀文化融入教学，引导学生理解艺术与文化、历史的关联，增强文化自信和国际视野。 2. 基础性与提升性并重：巩固学生已掌握的绘画、手工、创意设计等基础技能，结合六年级学段特点，提升学生的造型表现、创意实践和审美判断能力，为初中美术学习奠定坚实基础。 3. 实践性与创新性结合：突出美术学科的实践性，多设计动手操作、合作探究、创意创作等任务，鼓励学生大胆想象、突破常规，尝试不同的材料、技法和表现形式，培养创新思维和实践能力。 4. 情感性与生活化兼顾：结合教材“告别母校”等主题，渗透感恩、成长等情感教育，将美术教学与学生的生活实际、成长体验相结合，让学生在创作中表达真情实感，体会美术的人文价值。 5. 因材施教，关注差异：尊重学生的个体差异，兼顾不同层次学生的学习需求，设计分层任务，让学困生夯实基础、建立信心，让优等生提升能力、突破自我，确保每位学生都能获得发展。 3、 学情分析 本学期授课对象为小学六年级下册学生，经过五年多的美术学习，学生已具备较强的美术感知能力、动手能力和审美基础，对美术学习有明确的兴趣和自主学习意识，能够主动参与课堂探究和创作实践，具体表现如下： 1. 认知特点：六年级学生已进入抽象逻辑思维成熟阶段，观察能力、理解能力、分析能力和概括能力显著提升，能够自主观察事物的细节、结构和内涵，对复杂的美术知识、技法和艺术作品能够深入理解和分析，具备较强的自主探究和独立思考能力。 2. 技能基础：学生已熟练掌握铅笔、水彩笔、油画棒、水彩、素描等多种绘画工具和技法，能够画出结构完整、线条流畅、色彩协调、富有情感的作品；熟练掌握手工制作、创意设计、版画等技能，能够独立完成复杂的手工作品、创意设计任务，部分学生已形成自己的创作风格，表现出较强的艺术天赋和表现力。 3. 学习习惯：学生已具备良好的课堂学习习惯，课堂注意力集中，能够认真听讲、主动参与探究、积极交流分享，多数学生能够规范整理美术用品、认真完成创作任务，具备一定的自主学习和自我反思能力，但仍有少数学生缺乏耐心、创作思路不够开阔，需加强引导和启发。 4. 个体差异：学生的美术天赋、学习能力和兴趣爱好存在一定差异，部分学生擅长绘画创作，部分学生擅长手工设计，少数学生动手能力较弱、创新意识不足，对复杂的美术技法掌握不够熟练，需要教师给予更多的个性化指导和鼓励，帮助其突破瓶颈、提升能力。 5. 学段特点：六年级学生即将告别小学、升入初中，处于成长的关键节点，情感丰富，对“母校、师生情”等主题有深刻的体验和感悟，同时对初中美术学习有一定的期待和困惑，教学中需注重情感渗透和学段衔接，帮助学生平稳过渡。 总体而言，六年级学生具备扎实的美术基础和良好的学习习惯，对美术学习充满热情和探索欲，只要教师结合学生学情，采用合适的教学方法，注重激发学生的创新思维和情感表达，兼顾个体差异和学段衔接，就能有效提升学生的美术核心素养，顺利完成本学期教学任务。 4、 教材编排分析 本学期使用的岭南版小学美术六年级下册教材，严格遵循义务教育美术课程标准最新要求，结合六年级学生的身心发展规律、美术学习基础和学段特点，编排科学合理、内容丰富多样、人文内涵深厚，注重核心素养的培养和学段衔接，整体编排具有较强的基础性、实践性、创新性和人文性。 教材整体结构清晰，以“文化传承、创意表达、情感升华”为主线，分为六个单元，共18课内容，每个单元围绕一个核心主题展开，课时安排合理，循序渐进，符合六年级学生的认知规律和美术学习特点，各单元内容相互关联、相互补充，兼顾绘画、手工、创意设计、综合实践等多种美术形式，既注重基础技能的巩固提升，又注重创新思维和人文素养的培养，同时衔接初中美术学习内容，为学生后续学习奠定基础。 1. 第一单元 古代传说与科幻故事中的艺术：包含第1课《古代传说中的艺术形象》和第2课《科幻故事中的艺术形象》，围绕“传说与科幻”这一主题，引导学生了解古代传说中的经典艺术形象及其文化内涵，感受传统艺术的魅力；探索科幻故事中的艺术形象特点，激发想象力和创造力，学习用绘画、手工等形式表现传说和科幻中的艺术形象，培养学生的审美感知能力、艺术表现能力和文化理解能力。 2. 第二单元 穿越时空隧道：包含第3课《回到古代》、第4课《梦幻未来世界》和第5课《我们的“太空基地”》，以“时空穿越”为核心，引导学生了解古代艺术的特点和未来艺术的发展趋势，畅想未来世界和太空基地的样子，学习用多种美术形式表现古代场景、未来世界和太空基地，培养学生的想象力、创新思维和创意实践能力，拓宽学生的艺术视野。 3. 第三单元 夸张有趣的艺术：包含第6课《我们的“爱牙日”》和第7课《名人漫画》，围绕“夸张艺术”展开，引导学生了解夸张艺术的表现手法和特点，结合“爱牙日”主题，创作宣传类美术作品，增强健康意识；学习名人漫画的创作技巧，用夸张的手法表现名人的外貌和气质，培养学生的艺术表现能力、创意实践能力和审美判断能力，感受夸张艺术的趣味性。 4. 第四单元 快乐的小鸟天堂：包含第8课《展翅的小鸟》、第9课《会打鼓的鸟》和第10课《会跳舞的鸟》，以“小鸟”为载体，引导学生观察小鸟的形态、色彩和动态特点，感受小鸟的灵动与美丽，学习用绘画、手工等形式表现小鸟的不同姿态，尝试创作富有创意的“会打鼓、会跳舞的鸟”，培养学生的观察能力、艺术表现能力和创意实践能力，渗透爱护动物、保护环境的理念。 5. 第五单元 小小旅行家：包含第11课《神州大地之旅》至第15课《美洲、大洋洲之旅》，围绕“世界之旅”展开，引导学生了解神州大地和世界各大洲的自然风光、人文景观和地域文化，感受不同地域的艺术魅力，学习用多种美术形式表现旅行中的所见所闻，培养学生的审美感知能力、文化理解能力和艺术表现能力，拓宽学生的国际视野，增强爱国情感和文化自信。 6. 第六单元 告别母校：包含第16课《难忘师生情》、第17课《编本小书送母校》和第18课《再见了，母校》，以“毕业感恩”为核心，贴合六年级学生的成长体验，引导学生回顾小学六年的校园生活，表达对母校、对老师、对同学的感恩之情，学习用绘画、手工、编书等形式创作毕业纪念作品，培养学生的情感表达能力、艺术表现能力和综合实践能力，帮助学生梳理成长历程，树立正确的成长观念，顺利衔接初中生活。 教材编排注重学科融合，将美术与语文、历史、地理、品德与生活等学科有机结合，拓宽学生的学习视野；注重实践性和创新性，每课都设计了丰富的动手实践、探究创新和综合实践任务，激发学生的参与积极性；注重核心素养的渗透，将审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践等核心素养融入每一节课的教学中，促进学生全面发展；同时，教材内容贴近学生生活和成长体验，人文内涵深厚，易于学生理解和接受，能有效激发学生的学习兴趣和创作热情，实现“以美育人、以文化人”的教学目标。 5、 核心教学素养目标 （1） 审美感知 1. 能准确感知自然美、生活美、艺术美和不同地域的文化美，尤其是古代传说艺术、科幻艺术、夸张艺术的特点，以及神州大地和世界各大洲的自然风光、人文景观的美感，提升对美的敏感度和审美判断能力。 2. 能欣赏不同类型、不同风格的美术作品（绘画、手工、创意设计等），深入分析作品的造型、色彩、线条、技法和内涵，能准确表达自己的审美感受、见解和评价，提升审美鉴赏能力和审美情趣。 3. 能欣赏同学的作品，发现作品中的优点和不足，学会尊重他人的创作风格，能提出合理的修改建议，提升自身的审美素养和人文情怀。 （2） 艺术表现 1. 能熟练运用多种绘画工具和技法（水彩、素描、漫画等），准确表现古代传说、科幻故事、小鸟、旅行景观、毕业场景等内容，线条流畅、造型准确、色彩协调、情感真挚，提升绘画表现能力和艺术感染力。 2. 能熟练掌握手工制作、创意设计、编书等技能，运用不同材料进行创作，完成造型美观、创意独特、富有内涵的手工作品、创意设计作品和毕业纪念作品，提升手工制作能力和综合表现能力。 3. 能灵活运用夸张、联想、想象等表现手法，结合自己的情感体验，大胆表达自己的艺术想法，形成自己的创作风格，提升艺术表现力和情感表达能力，为初中美术学习奠定基础。 （3） 文化理解 1. 了解古代传说中的艺术形象及其文化内涵，感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信和爱国情感；了解世界各大洲的地域文化和艺术特点，拓宽国际视野，尊重世界多元文化。 2. 理解美术与历史、文化、生活的密切联系，知道美术在传承文化、表达情感、传递理念中的重要作用，体会美术的人文价值和实用价值，提升文化素养和人文情怀。 3. 结合“爱牙日”“爱护动物”等主题，理解美术与健康、环保的关联，树立正确的健康观念和环保意识；结合“告别母校”主题，理解成长的意义，学会感恩，培养正确的价值观和人生观。 （4） 创意实践 1. 能结合生活经验、情感体验和观察所得，大胆发挥想象力和创新思维，尝试创作具有一定创意、内涵和个性的美术作品，表达自己对传说、科幻、旅行、母校的理解和感受。 2. 能尝试运用不同的材料、工具和技法进行创作，探索新的表现形式和创作思路，敢于突破常规、大胆尝试，培养创新思维和探索精神，提升创意实践能力。 3. 能参与小组合作创作和综合实践活动，学会与同学分工合作、交流分享、互帮互助，在合作中激发创意、提升能力；能对自己的作品进行修改、完善和反思，听取同学和老师的建议，不断提升创作水平和综合素养。 6、 教学进度表 周次 教学时间 课时 教学内容 备注 第1周 2月26日—3月2日 2 第一单元 古代传说与科幻故事中的艺术 第1课《古代传说中的艺术形象》 了解传说艺术形象，练习基础创作 第2周 3月3日—3月9日 2 第一单元 古代传说与科幻故事中的艺术 第2课《科幻故事中的艺术形象》 激发想象，创作科幻艺术形象 第3周 3月10日—3月16日 2 第二单元 穿越时空隧道 第3课《回到古代》 了解古代艺术，表现古代场景 第4周 3月17日—3月23日 2 第二单元 穿越时空隧道 第4课《梦幻未来世界》 畅想未来，创作未来世界作品 第5周 3月24日—3月30日 2 第二单元 穿越时空隧道 第5课《我们的“太空基地”》 创意设计，表现太空基地 第6周 3月31日—4月6日 2 第三单元 夸张有趣的艺术 第6课《我们的“爱牙日”》 结合健康主题，创作宣传作品 第7周 4月7日—4月13日 2 第三单元 夸张有趣的艺术 第7课《名人漫画》 掌握夸张手法，创作名人漫画 第8周 4月14日—4月20日 2 第四单元 快乐的小鸟天堂 第8课《展翅的小鸟》 观察小鸟形态，练习绘画表现 第9周 4月21日—4月27日 2 第四单元 快乐的小鸟天堂 第9课《会打鼓的鸟》 创意创作，制作会打鼓的鸟 第10周 4月28日—5月4日 2 第四单元 快乐的小鸟天堂 第10课《会跳舞的鸟》 发挥创意，完成动态小鸟作品 第11周 5月5日—5月11日 2 第五单元 小小旅行家 第11课《神州大地之旅》 感受神州美景，创作旅行作品 第12周 5月12日—5月18日 2 第五单元 小小旅行家 第12课《亚洲大陆之旅》、第13课《欧洲大陆之旅》 了解亚欧文化，表现地域特色 第13周 5月19日—5月25日 2 第五单元 小小旅行家 第14课《非洲大陆之旅》、第15课《美洲、大洋洲之旅》 拓宽国际视野，创作多元文化作品 第14周 5月26日—6月1日 2 第六单元 告别母校 第16课《难忘师生情》 表达感恩，创作师生情主题作品 第15周 6月2日—6月8日 2 第六单元 告别母校 第17课《编本小书送母校》 学习编书技巧，制作毕业纪念小书 第16周 6月9日—6月15日 2 第六单元 告别母校 第18课《再见了，母校》 总结成长，创作毕业纪念作品 第17周 6月16日—6月22日 2 本学期教学内容全面复习、作品整理 梳理所学知识，完善毕业作品 第18周 6月23日—7月3日 2 作品展示、综合评价与学段衔接指导 完成期末评价，指导初中美术学习衔接 7、 备注 1. 本学期教学进度严格按照上表执行，教学时间为2026年2月26日—2026年7月3日，若遇节假日、学校重大活动（如运动会、文艺汇演、毕业活动等），教学进度可适当调整，确保总课时和所有18课教学内容顺利完成，不遗漏任何一课。 2. 期末美术综合评价以学生本学期的课堂表现、作品完成质量、参与度、创新能力、情感表达等为核心，不组织书面考试，重点关注学生的核心素养提升和学习过程表现，结合毕业作品展示，客观、公正地评定学生成绩，肯定学生的进步和优点。 3. 教学过程中，注重结合六年级学生的学情和情感需求，加强个性化指导，关注学困生的进步，鼓励优等生的创新；注重情感渗透和学段衔接，帮助学生梳理成长历程，缓解毕业焦虑，引导学生做好初中美术学习的准备。 4. 严格遵守教学规范，认真备课、上课、辅导，做好教学反思，不断提升教学水平；注重培养学生的创新思维、实践能力和人文素养，落实“以美育人、以文化人”的教学目标，确保本学期美术教学任务顺利完成，促进每一位学生全面发展。 5. 教学过程中，注重安全教学，尤其是手工制作、材料使用等环节，引导学生正确使用工具和材料，避免安全事故发生；教育学生爱护美术用品、珍惜创作成果，培养良好的品德习惯和学习习惯。 6. 结合教材主题，适当组织综合实践活动（如毕业作品展示、旅行主题创作分享会等），丰富学生的学习体验，提升学生的综合素养和情感表达能力，让学生在实践中感受美术的魅力和价值。 学科网（北京）股份有限公司 $