河南省驻马店市平舆县2025-2026学年度上学期期末学情测评九年级语文试题

2025一2026学年度上学期期末学情测评 九年级语文试题 的 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。写在 试卷上的答案无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共23分） 班级同学开展“行走河南，读懂中国”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请 你完善。 1.下面是曹同学准备的发言稿，其中有些字词句问题，请你帮他完善。（共5分） 嵩岳苍苍，河水泱决。古老厚重的中原大地不仅承载了中华文化的灿烂辉煌，孕育出灿若星 辰的仁人志士，还形成了以焦裕禄精神、红旗渠精神、愚公移山精神、大别山精神四大精神为代表 的宝贵精神财富，塑造了河南人不好高①（骛鹜）远、踏实能干的内在品格，孜孜不倦、恪尽职守 的实干精神，敢闯新路、奋勇争先的进取意识。这四大精神财富穿越时空、历久弥新，内容丰富而 深刻，为不同时期的人们输送着源源不断的智慧与力量，持续②（章彰）显着其时代价值和永恒 好 意义。如今，同学们，我们更要保持自信自强、守正创新、踔厉奋发、勇毅前行，争做出彩河南人！ (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分) (3)语段中画线句有语病，请提出修改意见。(1分) 2.为丰富活动内容，何同学搜集了与河南有关的历史名人及其作品，计划在活动中分享，请你帮 他把内容补充完整。(8分) 在悠久的历史长河中，中原大地上涌现出了数不胜数的先贤文人，他们用诗文抒发真挚情 感。被贬至邓州的范仲淹“①，②”(《岳阳楼记》)体现出“古仁人”无论是在朝在野，忧 民忧君之心不改的博大胸襟；洛阳人刘禹锡“③，④”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)表 达对生活、对未来积极乐观向上的心态；葬于河南的苏轼“⑤，⑥”(《江城子·密州出 猎》)借用典故，表达愿驰骋疆场、为国立功的愿望：洛阳人陈与义“⑦二，⑧”(《临江仙·夜 登小阁，忆洛中旧游》)把国家兴亡和人生的感慨都托之于“渔唱”，表达寂寞悲凉的心情。 3.杨同学在查阅资料时，发现一则关于黄河流经河南的资料，杨同学觉得把文字资料制作思维 剂 解 导图更直观，请你根据提示，把思维导图上的信息补充完整。(4分) 黄河从豫西的崤山深处进入河南，先在三门峡冲破峡谷束缚，带着厚重的泥沙在两岸 的黄土塬间冲刷出开阔的河谷，成就了三门峡市依河而兴的雄浑风光；继而东行至洛阳 依偎着邙山蜿蜒流淌，与洛水交汇成伊洛河冲积平原，让古都洛阳的沃土愈发肥沃；再向 东到郑州，挣脱山地羁绊，铺展在华北平原腹地，将河道逐年抬高造成“地上悬河”：最终抵 达濮阳，在这里放慢脚步，裹挟的泥沙在此沉积成平坦的滩地，芦苇丛生，湿地连片，为豫 北大地添上了一抹灵动的生态底色。 侣 九年级语文试题第1页（共6页） 三门峡 洛阳 ② 濮阳 冲破峡谷 蜿蜓流淌 放慢脚步 冲刷为河谷 ① ③ ④ 4.为更好的搜集资料，全面了解河南。张同学决定坐地铁到河南博物院实地参观一下，可是却 不知道路线怎么走，他现在在森林公园北站附近，请你打电话告诉他路线。要求：顺序合理， 语言简明。(3分) 北 刘庄站 省体育中心站丰庆路站 森林公园北站 东 张家村站中柳林站 北二十里铺站 沙门站 陈寨东站 杨君刘站 甲北三环站 一4号线 ⑧东风路站 …2号线 河南博物院 。关虎屯站 农业路 文有自 电黄河路站 注：⊙沙门站为4号线和2号线的换乘站 5.活动接近尾声，需用一句宣传广告推介河南，杜同学筛选出三条，不知道哪一个最合适，请你 帮他选择，并说明理由。(3分) ①老家河南，豫见美好 ②老家河南，一个来了都说“中”的地方 ③一脉相承中华源，一品山水大河南 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下面文章，完成6一9题。（共16分） 中国地图 候发山 ①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图、对地图有着特殊的感情。退休后，每天对着 地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要给人家讲述地 图上地名背后的故事。 ②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是 卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记，在河南嵩山测量的 时候，被三只饿狼盯上了，爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦。准备给狼当干粮的时候，附近 几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候，天 气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的 一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅 的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的一名护士，后来结为伉俪。奶奶曾感 激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被风沙给“吃”了—她的家乡在毛乌素沙漠 的边缘上，一年三百六十天，有二百天都是风沙… 九年级语文试题第2页（共6页） ③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂，特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。 ④后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的 正是地图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造 卫星拍摄地貌，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。雪 ⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起 来，边看边念叨：“黑龙江，黄河、长江…小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？” ⑥“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。” ⑦“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，“小兵，丹江口水库咋新 增一条支流？我看看，河南、河北，北京，天津，不对吧，若是支流，到天津这里应该入海啊。是不 是槁错了？” ⑧小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。” ⑨“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白 了。“对！”小兵忙不迭地点头。 ⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠 咋没有了？是不是忘记标了？” ①“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一 看？” ②“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图’，顾名思义，大禹的足 迹，绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动。” ③“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，家人多次说要带他去旅 游，他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里。” ④小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的 眼睛。小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！” ⑤爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？” ⑥小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过…现在都是通过遥感技术来测量和绘 制的。” ⑦爷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，自豪地说：“当然啦、通过人工智能进行地 图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都 能显示出来…” ⑧好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够 呢。” 6.爷爷“对地图有着特殊的感情”，在文中有哪些具体表现？(4分) 7.结合小说内容，按要求赏析。(4分) (1)小说第②段中，加点词语“故事”与“事故”能否互换？为什么？ (2)请从修辞方法的角度赏析第®段中“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。” 8.第③段中“爷爷退休后，家人多次说要带他去旅游，他都拒绝了”，但此次却爽快答应去榆林， 这一细节是否矛盾？请结合文本分析。(4分) 九年级语文试题第3页（共6页） 9.标题“中国地图”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。(4分) (二)阅读下面文章，完成10一12题。（共12分） 人工智能时代更需要系统性阅读 袁振国 ①随着信息技术的发展特别是人工智能时代的到来，知识、信息呈几何级数增长，获得知识 和信息的渠道空前丰富异常便捷，于是有许多人认为传统的阅读已经变得可有可无了。而我认 为，人工智能时代不仅需要传统的阅读，而且需要长期系统的阅读，系统性阅读变得越来越重要。 所谓系统性阅读，是指有目标地持续性阅读，从而让人保持长期学习和阅读的状态。进入人工智 能时代，人际交往能力、批判性思维能力、意志能力、审美能力等在某种程度上是保持人文坚守的 定力，而系统性阅读正是增强这些能力的强大力量。 ②系统性阅读能拓展人生半径。三国时期诸葛亮在深山小院里提出了高瞻远瞩的 “隆中对”，为什么？看看他屋子里堆满的书简就知道答案了。读破万卷书才能下笔如有神。人 能亲身经历的事情极其有限，上下五千年，纵横几万里，胸中如有丘壑，全是书装满的。毛泽东主 席的雄才大略来自何方？实践斗争的经验固然重要，万卷图书绝对也是智慧的重要来源。一个 人的天地有多大，心胸有多广，与他系统性阅读的程度息息相关。阅读的本质是以有限生命体验 无限可能的过程。它不仅是信息的输入，更是认知重构、情感共鸣与实践创新的综合活动，是人 生“圆规”的半径。 ③系统性阅读能培养批判性思维。在信息过载与算法操控的时代，阅读的价值不仅在于“知 道什么”，更在于“如何知道”；不仅在于获得一种肯定的答案，更在于知道有多少种不同的看法。 在信息爆炸与人工智能并行的时代，系统性阅读的独特价值在于：对抗思维惰性，在算法推荐的 信息里保持独立思考的能力，在虚实世界里保持平衡。通过持续的系统性阅读才能在主动对话 中拥有独立学习、独立判断、独立决策的能力，通过批判性思维，让每一本书成为思维进阶的阶 梯，个体得以在纷繁信息中锚定理性判断。 ④系统性阅读能磨炼人的意志。系统性阅读对意志力的磨炼，本质上是将坚持内化为习惯 的过程。读过《钢铁是怎样炼成的》，一定会为保尔·柯察金在冰天雪地的环境里，在饥寒交迫的 状态下，发着40度的高烧，咬紧牙关准备战备物资的钢铁精神热血沸腾：读过《基督山伯爵》的人 一定会为主人公在四面环海的绝望牢房里不放弃希望，终究为自己被陷害报仇雪耻而增添勇气。 系统性阅读本身就是极好的磨炼意志的过程：在即时满足盛行的人工智能时代，系统性阅读的 “慢节奏”与“高投入”使其成为抵御浮躁、锻造心智的独特途径。 ⑤系统性阅读能提升审美能力。文学作品无疑是最直接的审美对象。鲁迅称赞《史记》是 “史家之绝唱，无韵之离骚”，阅读《史记》这样的作品，既是知识理性的获得，也是情感审美的收 获。儿童通过从图像、文字到故事内容的系统化阅读，逐步培养了他们对美的感知和创造能力。 但这种长期积累并不限于文学，还涉及艺术、历史、科学等多领域知识的融合。系统性阅读能够 打破学科界限，促进跨领域的审美联系。例如，结合历史、地理等学科有意识地解读文学作品，或 通过系统阅读绘画史引发对艺术作品的兴趣，均可扩展个体的审美领域。审美不仅是知识的获 取，更是一种精神滋养。通过系统性阅读，个体能在人工智能时代的喧嚣中寻得宁静，培养对平 凡事物的诗意感知，形成正确的生活态度和价值观。 ⑥总之，人工智能时代，系统性阅读的本质价值不仅未被削弱，反而因技术冲击更显珍贵。 它既是抵御思维浅层化的“锚点”，也是人类区别于机器的核心能力之一。未来的关键并非“是否 阅读”，而是“如何阅读”一通过人机协同，将技术赋能与人文坚守相结合，使系统性阅读成为个 体在智能社会中保持独立思考、终身成长的基石。 九年级语文试题第4页（共6页） 10.请梳理文章论证结构，完成下面表格。(4分) 中心论点：① 分论点一：系统 性阅读能拓展人 分论点二：② 分论点三：系统 分论点四：③ 生半径 性阅读能磨炼人 的意志 总结：④ 11. 第④段画线句运用了何种论证方法？有何作用？请简要分析，(4分) 12.下面两则材料，你觉得哪一则用在第②段横线处更合适？请简述理由。(4分)》 材料一：《道德经》说“不出户，知天下”。 材料二：美国科幻小说家乔治·马丁曾说“读书可以经历一千种人生，不读书的人只能活一次”。 三，古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面文段，完成13一16题.（共11分） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚 冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望 尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。金立侍左右援疑质理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄，色愈 恭，礼愈毛，不敢出一言以复：俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 (摘自宋濂《送东阳马生序》) 【乙】 时河南程颗与弟颐讲孔、孟绝学于熙、元②之际，河、洛之士翕然③师之。（杨）时调官不赴，以 师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之，曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝 门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时益年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢@待 立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。 (节选自《宋史·杨时传》) 注释：①程颢与其弟程颐均为北宋著名理学家。②熙、元，指宋神宗熙宁、元丰年间。③翕 然，形容言论、行为一致。④游酢，程门弟子，杨时的同学。 13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(3分) 文言语句 方法提示 益慕圣贤之道 解释 课内迁移法：香远益清(《爱莲说》) 尝趋百里外 查阅词典法：①跑；疾走。②奔向：奔赴。 向。④追求。（摘自《古汉语常用字字典》） ③趋 (填序号) 礼愈至 词语推断法：关怀备至 九年级语文试题第5页（共6页） 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)》S0一20 每假借于藏书之家 15.请分析甲文中画波浪线的句子是如何表现作者尊师的。(2分) 16.两个语段都用了以环境描写侧面烘托的手法，请结合相关内容简要分析。(4分) 歧 (二)阅读下面这首词，完成17题.（共4分） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生」 17.这首词紧扣“壮”来写，词人的情感落差巨大。请简要分析。(4分) 四、名著阅读，(4分) 18.班级正在开展“品读名著，增强文化自信”的读书分享活动。请你从下面两个小题中任选一 题作答。(4分) (1)有人认为《水浒传》中“招安”是梁山好汉的“必然悲剧”，有人认为《儒林外史》中“科举制 度”是士人堕落的“根本元凶”。请你选择其中一个观点，结合作品内容进行反驳或补充。 些 (2)古典名著中常有“真假之辨”，如《西游记》中的真假美猴王，《水浒传》和《儒林外史》中也 有这样的真假故事，请你任选一个简述其故事情节。 五、作文(50分) 19.阅读下面的材料，任选一个任务进行写作。(50分) 爱因斯坦说：“变，比不变更伟大，变是进步的标志；不变，比变更伟大，不变是方向的指引。” 任务一：请以《改变》为题，写一篇记叙文。 任务二：变还是不变，这是个问题。请你联系现实，针对某一现象是否应该改变，提出自己的 观点，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①记叙文要做到中心明确，内容充实；议论文要做到观点明确，有理有据。 ②600字左右。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 九年级语文试题第6页（共6页）2025一2026学年度上学期期末学情测评 九年级语文参考答案 一、积累与运用（共23分） 1.(1)zi kè（每空1分，共2分） (2)①骛②彰（每空1分，共2分） (3)在“勇毅前行”后面加上“的精神状态”(1分)（共5分） 2.①居庙堂之高则忧其民②处江湖之远则忧其君③今日听君歌一曲④暂凭杯酒长精神 ⑤持节云中 ©何日遣冯唐 ⑦古今多少事 ⑧渔唱起三更 (每空1分，有错该空不得分，共8分) 3.①交汇成冲积平原②郑州挣脱羁绊③造成“地上悬河”④沉积成滩地（每空1分，共4分） 4.张同学，你可以在森林公园北站乘坐地铁4号线，在沙门站换乘地铁2号线，到关虎屯站下车。 出地铁站后沿农业路向西直行就能到河南博物院了。（顺序合理，地点信息完整，语言简明即 可，3分) 5.示例一：我选①。此宣传语言简意赅，朗朗上口，容易记住，“老家河南”充满浓浓乡情，亲切质 朴，很好展现了河南历史的厚重；“豫见美好”用“豫见”谐音“遇见”，巧妙表达出对河南的深情 和对未来的美好憧憬。 示例二：我选②。此宣传语言简意赅，“老家河南”充满浓浓乡情，亲切质朴：又用河南方言 “中”，既突出了地方的语言特色，又表达出对河南的赞美之情。 示例三：我选③。此宣传语采用对偶的手法，对仗工整，朗朗上口，上句突出了河南文化厚重 的历史根基，下句突出了河南美丽的山水景致，展现出河南的人文和自然优势。（观点1分，理 由2分，共3分) 二，现代文阅读（共28分） (一)（共16分） 6.①退休后还经常查看地图；②喜欢讲述地图上地名背后的故事：③对新地图兴趣浓厚：④敏锐 发现新地图中的细微变化。（每点1分，共4分） 7.(1)不能。“故事”指旧事、旧业、先例、典故等，侧重传奇色彩。而“事故”（多指生产、工作中）发 生的意外损失或祸患，侧重意外。突出了爷爷当年测绘工作的艰辛和危险。(2分) (2)运用夸张、比喻的修辞方法，把现在拥有先进技术条件的美好生活比作福窝，生动形象，充 满感情色彩，表现了爷爷对时代、对事业、对生活的热爱。(2分) 8.不矛盾。这一细节通过对比，凸显了爷爷对地图事业的特殊情感。因为“全中国我都跑遍 了”，作为测绘工程师，他已用脚步丈量过山河，普通旅游对他缺乏吸引力。去榆林并非旅游， 而是为了验证地图上新变化的真实性。这体现了他严谨求实的职业精神和对地图准确性的 执着追求。因此，爷爷的“拒绝”与“爽快答应”看似矛盾，实则统一于他作为老测绘工程师的 职业信仰和深沉的专业情怀。（言之有理即可，结合内容分析，4分） 9.“中国地图”既指文中的中国地图实物；又指装在爷爷心中的中国地图；新旧地图的变化折射 出祖国建设取得了伟大成就；“中国地图”承载着地图测绘人对中国地图测绘事业的热爱与追 求；表达了对祖国发展的骄傲与自豪。（写出四点即可，每点1分，共4分） (二)（共12分） 10.①人工智能时代更需要系统性阅读 ②系统性阅读能培养批判性思维 ③系统性阅读能提升审美能力 ④人工智能时代，系统性阅读因技术冲击更显珍贵，应通过人机协同让其成为个体独立思 考、终身成长的基石。（每点1分，共4分） 九年级语文参考答案第1页（共2页） 11.运用了举例论证。列举《钢铁是怎样炼成的》中保尔“在冰天雪地的环境里，在饥寒交迫的状 态下，发着40度的高烧，咬紧牙关准备战备物质”的具体事例，将“系统化阅读磨炼意志”的 抽象观点具象化，让读者直观感受到保尔的钢铁精神，从而更有力地支撑了“系统性阅读能 将坚持内化为习惯、锻造心智”的分论点，增强了论证的说服力与感染力。（论证方法1分，作 用3分，共4分) 12.我认为材料一适合。因为材料一阐释了系统性阅读可以开阔视野，丰富认知的道理，这和第 ②段“系统性阅读能拓展人生半径”的观点相契合，同时“不出户，知天下”，自然引出下文诸 葛亮在深山小院里提出了高瞻远瞩的“隆中对”这一事例。（观点1分，分析3分，共4分） 三、古诗文阅读（共15分） (一)（共11分） 13.更加① 周到（每空1分，共3分） 14.就经常向有书的人家去借。（意对即可，2分） 15.①通过“立侍”“援疑质理”“俯身倾耳”等一系列动作描写，表现作者对老师的尊敬。②通过 “色愈恭，礼愈至”的神态描写，表现作者对老师的尊敬。③通过“不敢出一言以复”的细节描 写，表现作者对老师的尊敬。④将老师的“叱咄”与作者的“色愈恭，礼愈至”对比，突出表现 作者对老师的尊敬。（结合内容1分，手法1分，共2分） 16.【甲】通过写天气极其寒冷来衬托“我”求学的艰苦和对学习的强烈渴望：【乙】通过写积雪之厚 侧面表现杨时与同学等待老师的时间之长，突出他对老师的体贴和敬重。（每点2分，共4分） (二)（共4分） 17.这首词先绘醉梦军营、沙场征战的壮景，抒建功立业的壮志：结尾“可怜白发生”突现现实的 悲凉，前“壮”后“悲”，落差巨大，尽展理想与现实的冲突，以及英雄未酬的遗憾。(4分) 四、名著阅读。(4分) 18.（1)示例一：招安确有封建专制时代的必然底色一一北宋末年朝廷虽腐朽，但封建正统思想根 深蒂固，梁山既无推翻皇权、建立新秩序的纲领与实力，又受“忠君”伦理束缚，反抗终究难 以突破体制局限：但这并非绝对“必然”，悲剧的酿成更离不开梁山自身的核心缺陷：宋江 始终怀揣“封妻荫子”的功名执念，将“招安”奉为唯一正途，无视李逵、武松等好汉的反对， 强行推动归顺：而梁山成员成分复杂，既有林冲、鲁智深等被逼反抗的义士，也有呼延灼、关 胜等渴望回归体制的降将，内部缺乏统一的反抗目标，最终在朝廷的分化打压下走向覆灭。 可见，招安悲剧是时代局限与个体选择、内部矛盾共同作用的结果，而非单纯的“必然”。 示例二：说科举制度是“根本元凶”太绝对。王冕能在科举环境下独善其身，说明个人的选 择和坚守也很重要。科举制度虽有弊端，但并非所有士人都堕落，像王冕不受其影响，靠 自身对学问、道德的追求，成为正面形象，所以士人堕落有科举制度的诱导，但也有个人意 志不坚定等因素，不能完全归咎于科举制度这一“根本元凶”，个人的选择在其中也起关键 作用。(4分) (2)示例一：李逵下山接母，途中遇一自称“黑旋风”的李鬼冒名剪径。李鬼谎称家有老母需赡 养，李逵心软饶他并赠银。后李逵投宿恰至李鬼家，识破其夫妻谋财害命之计，怒杀李鬼， 斥其恩将仇报。 示例二：“真假牛布衣”情节：牛浦郎得到了当时已经逝世的一位诗人牛布衣的诗集，就动 了歪心思。从此，这名少年就从牛浦郎摇身一变成了著名诗人牛布衣。在被牛布衣的妻 子发现后，他还胡搅蛮缠抵赖。(4分) 五、作文(50分) 19.略。 九年级语文参考答案第2页（共2页）