2025-2026学年第一学期期末考试九年级语文试题

九年级语文试题答案 一、积累与运用 1 . (2分)(1)bèng ( 2 ) 涵 2 . (2分) D 3. (2分)陈毅诗中唱不尽的爱国主义精神，激励了一代代中华儿女为祖国强大而不懈奋斗。 4. (6分)①受任于败军之际②奉命于危难之间③持节云中④何日遣冯唐⑤人生自古谁无死 ⑥留取丹心照汗青 (每空1分) 5 . (3分)(1)小邕 (2)小邕发言未紧扣议题 (人名1分，理由2分，意思相近即可) 6. (4分)示例一：(1)读诗是陶冶青少年情操的有效方式。(2)①③ 示例二：(1)读诗是培养青少年想象力的有效途径。(2)②④ (观点2分，论据各1分) 二、整本书阅读 7．(1) (5分) 沈琼枝 示例：被宋为富骗婚 示例：发现罗切斯特已有妻子（人名1分，原因各2分） (2)(2分)示例：沈琼枝和简·爱都是坚强独立、追求自由平等的女性。 三、古诗文阅读 8.B(2分) 9.不赞同。(1分)颔联中“荒”“空”二字体现出昔日繁华的台、苑如今已荒废。作者写麋鹿争草、凫翳占莎的热闹景象，更能反衬出台、苑的萧条荒凉，从而抒发了对历史沧桑的无限感慨。(3分) 10．C 11．B 12．（1）他们的士气已经穷尽而我军的士气正旺盛，所以战胜了他们。 （2）那时刘邦、项羽没有谁愿意先撤军，（因为）先退走的人气势上就（显得）屈服了。 13．③懂得把握作战时机，注重蓄养士气。④吸取前人经验，知己知彼，掌握敌情，精准判断战局。 【乙】 建安五年，曹操和袁绍连续交战。（曹操）写信给荀彧，商议想要退回许县来引诱袁绍。荀彧说：“现在军队的粮食虽然不多，但还不像楚汉相争时刘邦、项羽在荥阳、成皋之间那样（艰难）。那时刘邦和项羽没有谁愿意先撤退，先撤退的一方会处于劣势。您凭借只有袁绍十分之一的兵力，划定区域坚守，扼住袁绍的咽喉使他不能前进，已经半年了。（袁绍的）实情显露，气势衰竭，局势一定会有变化，这是使用奇计的时机，不能错失啊。”曹操于是留下（不撤退）。随后就用奇兵袭击袁绍另外的军营，斩杀了袁绍的将领淳于琼等人，袁绍率军撤退逃跑。（战况）都像荀彧所谋划的那样。 四、现代文阅读 14.（2分） D 15.（3分） ①不能破译诗歌的编码方式，导致学生在大脑中不能正确表征诗歌的内容。②编码分为形象编码和抽象编码。其中抽象编码则指以词、概念、定义、命题等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑中。③由于诗歌主要使用的是抽象编码方式，不能吸引读者兴趣，学生自然难以读懂。 16．（4分） 还原策略：（必须结合文本内容答题，任答2点即可） 【示例一】苏老师运用了“还原”策略一：学生朗诵环节符合策略一“朗诵品读，还原真情景”，让学生走进诗歌情境中。 【示例二】苏老师运用了“还原”策略二：配图环节符合策略二中“通过形象编码，直观简洁地让学生产生身临其境的感受”。 【示例三】苏老师运用了“还原”策略三：写作背景、情在声前环节符合策略三提及的了解诗人所处的时代背景，还原诗人创作的情绪，将历史“大时代”和诗人“小时代”进行整合。 （2分） 跨学科：苏老师授课将音乐、美术、历史等学科进行融合。（任答2点即可） 17.（3分）锤凿敲在水碾子上，叮叮当当的声响传遍山壑 继续劳作 水碾子声音越发清越、悠扬，如同漫长的歌和故事 18.（2分）示例：从A句可以读出他的阅历丰富，深沉内敛。石匠对“我”说生活里的酸甜苦辣只可尝不可讲，讲不出，这说明他有丰富的人生阅历，深知生活的复杂与厚重。但他选择将这些经历内化为自己的人生智慧，而不是轻易地与人诉说，可见其深沉内敛。（形象任答1点即可得1分、分析1分） （2分）从B句可以读出他的洒脱自在，不受拘束。有工就做，完工即走，云游四方。他对这种自由生活方式的热爱和享受，展现出一种洒脱的人生态度。 （形象任答1点即可得1分、分析1分） 19.（4分） 表现爹的人物形象——热情好客的品质；爹代表的其实就是寨中人民的形象，爹展现了桃花寨淳朴的民风和对客人的尊重，丰富了小说的生活场景和文化氛围；爹用自己珍惜的东西招待石匠，侧面烘托出石匠的重要性，从而进一步强化了石匠这个主要人物的形象；爹对石匠的热情招待，引发了石匠与“我”和爹之间的交流，从而推动了情节的发展 20．（4分） 示例：以“我”的视角来写作，展现了桃花寨的美丽与宁静；更真实地表现了“我”对石匠的好奇和对山外世界的向往，呈现出纯真美和诗意美；儿童的视角更加单纯和直接，石匠的形象通过“我”的观察和感受得以立体展现，石匠叮叮当当的凿石声、赤膊打凿石头、石匠与父亲交流等让读者更加直观地感受到石匠勤劳、技艺高超、洒脱等特点；结尾长大后的“我”明白石匠的形象和人生阅历其实已经给小时候的“我”带来了启蒙和启迪，与儿童视角交织、互补，更加全面深刻地揭示石匠出现的意义。（任答3点得4分，言之有理即可） 21.（50分）【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。这是一道半命题作文题，需先补全题目“_______里的浪漫”，横线处可填写具体事物、场景、活动等，为写作明确核心对象。材料列举京剧水袖、银针脉络、宣纸墨汁、早饭热气、奶奶药香等，点明浪漫藏于生活点滴，提示补题可从传统文化、生活日常等角度入手，且要围绕对“浪漫”的感受体悟来写。可从文化传承中的浪漫立意，若补题为“京剧里的浪漫”“书法里的浪漫”等，可立意于传统文化蕴含的独特魅力与浪漫情怀，展现对传统文化的热爱与传承意识。比如写京剧，可通过描述京剧表演的唱念做打、服饰妆容等，体现其艺术之美与浪漫，进而表达对传统文化的珍视。可从生活温情中的浪漫立意，像“厨房烟火里的浪漫”“旧相册里的浪漫”，立意于挖掘生活中家人相处、回忆过往等细节里的温暖与浪漫，传递对生活的感恩、对亲情友情的珍惜。例如写厨房烟火，可讲述一家人一起准备饭菜的过程，体现平凡生活的温馨浪漫。还可从自然之美中的浪漫立意，补题“山林里的浪漫”“花海中的浪漫”，立意围绕自然景色带来的美好感受与心灵触动，表达对大自然的热爱、对宁静美好的向往。如描写山林的鸟鸣、溪流、花草，展现山林的静谧与浪漫。    2.选材构思。可选择文化类素材，若写传统文化里的浪漫，可选取具体艺术形式的学习经历、欣赏体验。如学书法时，墨香萦绕，毛笔在宣纸游走的韵律感；看皮影戏时，光影交错间传统故事的精彩呈现。也可选择生活类素材，写生活里的浪漫，可选择家庭生活片段，如父母为孩子精心准备生日惊喜；也可选校园生活，如同学间一起为班级活动努力筹备的过程。还可选择自然类素材，写自然里的浪漫，可描绘一次野外露营经历，繁星点点的夜空、虫鸣蛙叫的夜晚；或一场山间徒步，沿途的奇花异草、潺潺溪流。   作文时，可选择一线串珠式结构，首先确定一个线索，如时间线或情感线。以“旧相册里的浪漫”为例，按照从童年到少年翻阅相册的顺序，选取相册里不同阶段的照片，串联起与家人朋友的温暖故事，展现相册承载的浪漫回忆。也可选择片段组合式结构，围绕主题选取几个不同场景片段。如写“城市街巷里的浪漫”，可分别描写清晨巷口的早点摊热气腾腾、午后老茶馆的悠闲时光、夜晚小书店的静谧氛围，最后总结城市街巷独有的浪漫韵味。还可选择欲扬先抑式结构，以“诗词里的浪漫”为例，开头先写自己最初对诗词的枯燥印象，然后叙述在某个契机下（如参加诗词活动、听诗词讲解）逐渐发现诗词的魅力，感受诗词里的浪漫，前后形成对比，突出对诗词浪漫的体悟过程。 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年第一学期期末考试 九年级语文试题 考试时间:120分钟 分值:120分命题人:薛玉玲 一、积累与运用(19分) 学校举办“雅韵诗会”活动,请你参与并完成以下活动。 【新诗风华】下面是主持人小语写的诗会开场白的部分内容,请你帮他修改完善。 ①诗歌的意象新奇丰富。在舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》中,别具匠心地把对 祖国各个历史时期的属于意念性的感受转化成意象的“我”,而后又把“我”转化成鲜明 的形象,超越着特定的时空,在广阔的宇宙之中,复杂的心态迸发出悲怆、激昂的祖国 恋歌。意象让文字有声响、有光彩。 ②诗歌的形式自由灵活。在余光中的《乡愁》中,句式回环往复,于整齐中有参差 之美。“小小的”“浅浅的”这些叠词使得诗歌低回掩抑,如怨如诉。诗人仿佛在吟唱 一首柔美而哀伤的回忆曲。诗歌的结构美和音乐美 ③诗歌的情感精神h n()养心灵。陈毅诗中唱不尽的爱国主义精神,慰藉了 一代代中华儿女为祖国强大而不懈奋斗。正如“死后诸君多努力,捷报飞来当纸钱”这 些真实而朴素的诗句,它来自诗人内心深处,也激荡起了苦难岁月里华夏儿女的爱国深 情。 1.请给开场白中的加点字注音,根据拼音写汉字。(2分) (1)进()发 (2)han()养 2.第②段横线处需要填入一个成语,最恰当的一项是()(2分) A.参差不齐 B.相形见绌C.欲盖弥彰 D.相得益彰 3.第③段画波浪线的句子有语病,请写出修改后的句子。(2分) 【古诗雅韵】下面是小语做的古诗文辑录,请你和他合作完成。 4.根据语境填写古诗文原句和文学常识。(6分) 也是职责,是心之所系、情之所归。“① -,② ”(《出 师表》)诸葛亮在国家需要、形势危急之时接受任命,忠君爱国:“③ ④ ”(《江城子 密州出猎》)苏轼运用典故希望能重新得到朝廷的重用, 为国御敌立功的壮志;“⑤ ?⑥ ”(《过零丁洋》)文天祥发出 的慷慨壮语,尽显民族气节和舍生取义的生死观。 【新旧交辉】诗会中,同学们了解到了新诗与古诗的不同特点,并就此展开讨论。 5.以下讨论,有一位同学的发言不恰当,请你指出并说明理由。(3分) 小南:我喜欢古诗。古诗言简意赅,讲究韵律,为我们呈现浓墨重彩的山水、风情。 九年级语文试题(第1页,共9页) 小宁:我喜欢新诗。斯诗是我们熟悉的白话,少了结构和音韵上的限制,更容易理解。 小邕:我喜欢戏剧。舞台上的故事,凝聚着不尽的人生,令人感动,引人深思。 小江:新诗和古诗,都是我们中国博大精深的文学艺术的一部分,值得我们传承和发 扬。 (1) 发