教学计划及教学进度表（教案）-2025-2026学年岭美版美术一年级下册

2026年春季新学期岭美版（新教材）小学美术一年级下学期教学计划及进度表 1、 教材编排分析 本次使用的岭美版小学美术一年级下册新教材，以“素养立意、趣味启蒙、贴近生活”为核心编排理念，贴合小学一年级学生的年龄特点与认知规律，围绕“欣赏—实践—感悟—传承”的主线，划分五大单元及开篇欣赏内容，结构清晰、层次递进，兼顾艺术启蒙与人文素养的培育，全面契合《义务教育美术课程标准（2022年版）》中“以美育人、以文化人”的核心导向。 开篇欣赏“新学期”及第1课《看图讲故事:美丽的祖国》，以趣味读图、故事表达为切入点，引导学生感受美术的叙事性，通过观察祖国山河、人文景观的画面，激发对祖国的热爱之情，奠定本学期美术学习的情感基础。第一单元“走进自然”聚焦春季与自然景物，通过校园春色、树叶形态、阳光下的成长等主题，引导学生走出课堂观察自然，感知色彩渐变、线条纹理与形态差异之美，培养观察能力与动手表现能力，实现“在自然中发现美、用画笔表现美”的目标。 第2单元 “爱护生命”立足生活实际，围绕身心健康、人际交往、安全出行等主题，将美术学习与生活常识深度结合，让学生在绘画、手工创作中理解关爱自我、互助他人、遵守规则的重要性，实现艺术教育与生活教育、德育教育的融合。第三单元“经典永流传”以山河之美为载体，精选中外经典绘画、摄影作品，引导学生欣赏作品的构图、色彩与创作手法，同时鼓励学生捕捉生活中的山河美景，传承中华优秀传统文化中对自然的热爱与赞美，培养审美鉴赏能力。 第3单元 “象形会意传文脉——草”围绕“草”的主题，从草色、草木生长、草本知识三个维度展开，结合象形文字的演变与文化内涵，让学生在艺术实践中感受自然生灵的生命力，体悟中华文脉的博大精深，实现传统文化与艺术实践的深度衔接。第五单元“笔墨游戏真有趣”聚焦中国传统水墨艺术，通过宣纸特性体验、水墨浓淡变化、侧锋与中锋运用等趣味实践，引导学生初步接触毛笔、宣纸、墨汁等传统书画工具与基础技法，感受水墨艺术的独特魅力，培养对中华优秀传统文化的兴趣与认同感。 教材整体编排注重趣味性与实践性，弱化复杂技法要求，侧重学生的体验与个性化表达，同时融入家国情怀、传统文化、生命安全、生态保护等德育与美育元素，适配一年级学生从幼儿园到小学过渡阶段的艺术学习需求，助力学生逐步提升美术核心素养。 2、 教学设计理念 本学期美术教学以《义务教育美术课程标准（2022年版）》为指导，立足小学一年级学生的身心发展特点，坚持“趣味启蒙、素养落地、生活联结、文化传承”的核心设计理念，摒弃单一的技法传授模式，注重引导学生在观察、体验、创作、欣赏、交流中全面提升美术核心素养，打造生动、高效、贴合学生认知的美术课堂。 秉持“以生为本”的教学理念，尊重学生的个性差异与表达意愿，鼓励学生大胆想象、自由创作，允许作品呈现多样性，不局限于固定模板，全力保护学生的艺术兴趣与创作热情。结合一年级学生注意力集中时间短、具象思维占主导的特点，将游戏化教学、情境教学、互动教学融入课堂，通过故事导入、小组合作、动手实践、作品展示等多种形式，降低学习难度，提升课堂参与度，让学生在快乐中感受美术的魅力。 注重“美术与生活、文化、德育”的多元融合，依托教材各单元主题，将自然观察、生活常识、传统文化、家国情怀、生态保护等内容融入教学全过程，让学生在学习美术知识、掌握基础技法的同时，学会观察生活、热爱生活、传承文化、关爱他人、敬畏生命。坚持“循序渐进、分层教学”的原则，从基础的观察、表达入手，逐步渗透简单的创作技法与文化知识，兼顾不同层次学生的学习需求，既要满足基础薄弱学生的学习目标，也要为能力较强的学生提供创意拓展空间，为学生后续美术学习奠定坚实基础。 3、 学情分析 本学期授课对象为小学一年级下学期学生，经过上学期的美术学习，学生已初步了解铅笔、彩笔、油画棒等基础美术工具的使用方法，掌握简单的涂色、线条勾勒技巧，具备一定的观察能力和动手创作能力，对美术学习抱有浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂互动、小组合作与创作活动，乐于展示自己的作品。 从认知特点来看，一年级学生具象思维占主导，对直观、生动、有趣的事物关注度高，善于模仿，想象力丰富，但抽象思维、逻辑思维能力较弱，对复杂的创作技法和美术理论知识接受度有限，创作中多以具象表达为主，缺乏细节刻画和创意拓展能力，作品呈现较为直白、简单。从性格与能力差异来看，部分学生大胆自信，动手能力较强，乐于尝试新的创作形式，善于表达自己的想法；部分学生较为内敛，创作时不够大胆，容易模仿他人，缺乏个性化表达，需要教师更多的鼓励与针对性引导。 同时，学生的动手能力、审美能力、创作能力存在明显个体差异，部分学生涂色均匀、线条流畅，能较好地完成创作任务；部分学生则存在涂色潦草、线条不规整、画面缺乏协调性等问题。此外，学生对中华传统文化（如水墨艺术、象形文字）的了解较少，文化认同感较弱，需要在教学中通过趣味体验、直观展示、情境讲解等方式，逐步渗透传统文化知识，培养文化自信。本学期教学需兼顾共性与个性，实施分层引导，既要落实基础教学目标，也要保护学生的创作热情，逐步缩小个体差异，全面提升学生的美术素养。 4、 核心教学素养目标 （1） 审美感知 1. 能够主动观察自然中的色彩、形态（如春天的花草、树叶的纹理、天空的云朵），感知不同景物、人物、生活场景的美感特点，区分冷暖色调、粗细线条、明暗变化的差异，建立初步的审美判断。 2. 初步欣赏祖国山河、经典绘画、摄影作品及水墨艺术作品，感受作品的色彩美、构图美、意境美，能够用简单的语言表达自己的审美感受，学会赞美他人的作品。 3. 感知生活中的美术元素（如建筑、服饰、饰品、环境布置），了解美术与生活的密切联系，培养发现美、欣赏美、热爱美的能力，形成积极的审美态度。 （2） 艺术表现 1. 熟练使用铅笔、彩笔、油画棒等基础美术工具，掌握简单的线条勾勒、涂色、剪贴、拼贴、水墨晕染等技法，能够规范、整洁地完成创作作品。 2. 能够结合教材主题，用绘画、手工、水墨等多种形式，表现自然景物、人物、生活场景等内容，大胆表达自己的想法与感受，做到画面完整、色彩协调、主题明确。 3. 初步尝试运用侧锋、中锋等水墨技法，体验水墨浓淡、干湿的变化乐趣，能够创作简单的水墨作品（如小草、小花），提升动手表现能力与艺术表达能力，敢于展示自己的作品并接受评价。 （3） 文化理解 1. 了解祖国山河的壮美与人文景观的特色，激发家国情怀，增强民族自豪感；了解与“草”相关的象形文字演变及文化内涵，感受中华文脉的独特魅力。 2. 初步接触中国传统水墨艺术、宣纸特性、传统书画工具等传统文化知识，了解传统书画的基本特点，培养对中华优秀传统文化的兴趣与认同感，树立文化自信。 3. 了解中外经典美术作品的创作背景与文化内涵，尊重不同文化中的美术表达，拓宽审美视野，培养包容的审美心态。 （4） 创意实践 1. 能够结合生活经验，围绕教材主题大胆想象，尝试创作具有个性化的作品，不局限于模仿，敢于表达自己的独特想法。 2. 初步学会运用多种材料（如彩纸、树叶、废旧物品）进行创作，尝试将不同技法结合使用，探索多样化的创作形式，培养创新意识。 3. 能够在小组合作中，主动交流自己的创作思路，借鉴他人的优点，完善自己的作品，培养合作创作能力与创新思维。 5、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 掌握基础美术工具的使用方法，熟练运用线条勾勒、涂色、剪贴、水墨晕染等基础技法，能够规范完成绘画与手工作品。 2. 引导学生观察自然与生活中的美术元素，培养观察能力与审美感知能力，能够用简单的语言表达自己的审美感受。 3. 落实教材主题教学，结合各单元内容，实现美术与生活、传统文化、德育的融合，培养学生的家国情怀与文化认同感。 4. 鼓励学生大胆想象、自由创作，培养创作热情与创新意识，提升艺术表达能力。 （2） 教学难点 1. 引导学生在创作中加入细节刻画，提升作品的完整性与丰富度，摆脱直白、简单的表达模式。 2. 帮助学生理解水墨艺术的浓淡、干湿变化，初步掌握侧锋、中锋的运用技巧，克服水墨创作的畏难情绪。 3. 兼顾学生的个体差异，实施分层教学，引导内敛学生大胆创作、主动表达，帮助基础薄弱学生提升技法与审美能力。 4. 引导学生将传统文化元素融入创作，实现文化理解与艺术表现的深度结合，避免文化表达流于表面。 6、 教学方法与策略 （1） 教学方法 1. 情境教学法：结合教材主题，创设生动的教学情境（如故事、动画、实景展示），激发学生的学习兴趣，引导学生快速融入课堂。 2. 游戏教学法：设计贴合一年级学生的美术小游戏（如色彩配对、线条模仿、创意联想），让学生在游戏中掌握知识、提升技法，提升课堂参与度。 3. 实践操作法：以学生动手实践为核心，安排充足的创作时间，引导学生通过绘画、手工、水墨体验等实践活动，巩固技法、提升能力。 4. 欣赏评价法：引导学生欣赏经典作品与同伴作品，通过自评、互评、师评相结合的方式，提升审美鉴赏能力与表达能力。 5. 小组合作法：设计小组合作任务，引导学生分工协作、交流思路、互帮互助，培养合作能力与团队意识。 （2） 教学策略 1. 分层教学策略：针对不同能力的学生设计不同难度的学习任务与创作要求，基础薄弱学生侧重技法巩固，能力较强学生侧重创意拓展，确保每位学生都能获得成就感。 2. 趣味导入策略：每节课采用多样化的导入方式（故事、儿歌、实物展示、小游戏），吸引学生注意力，激发学习兴趣，快速进入学习状态。 3. 技法突破策略：针对重点、难点技法，采用示范讲解、分步练习、个别指导的方式，帮助学生逐步掌握，克服畏难情绪。 4. 文化渗透策略：结合教材中的传统文化主题，通过趣味讲解、视频展示、实物体验等方式，逐步渗透传统文化知识，避免枯燥讲解，提升学生的文化认同感。 5. 激励评价策略：注重对学生的鼓励与肯定，采用星级评价、口头表扬、作品展示等方式，保护学生的创作热情，激发学生的学习动力。 7、 教学进度安排 周次 课时 教学内容 教学重点 教学难点 备注 第1周 2 开篇欣赏：新学期、第1课《看图讲故事:美丽的祖国》 感受美术叙事性，欣赏祖国山河之美，激发学习兴趣 用简单语言表达审美感受 适应新学期节奏，课堂常规训练 第2-3周 4 第一单元 走进自然（校园春色、树叶的奇妙） 观察自然形态与色彩，掌握简单线条与涂色技法 表现景物的细节与色彩层次 结合春季实景观察，户外写生辅助 第4-5周 4 第二单元 爱护生命（关爱自我、互助同行） 用绘画表现生活场景，传递关爱理念 画面构图协调，突出主题 融入安全与德育教育 第6-7周 4 第三单元 经典永流传（山河之美、作品欣赏） 欣赏经典作品，学习构图与色彩运用技巧 借鉴作品技法进行创作 展示中外经典美术作品 第8周 2 中期复习与作品展示 巩固前期技法，总结学习收获 主动评价同伴作品 举办班级小型作品展 第9-10周 4 第四单元 象形会意传文脉——草（草色、草木生长） 了解象形文字文化，用画笔表现草木形态 将文化元素融入创作 结合象形文字图片讲解 第11-12周 4 第四单元 象形会意传文脉——草（草本知识、创意创作） 运用多种材料表现草木，培养创意 作品的创意性与完整性结合 准备废旧材料、彩纸等 第13-14周 4 第五单元 笔墨游戏真有趣（宣纸特性、水墨变化） 了解宣纸与水墨特性，掌握基础水墨技法 控制水墨浓淡、干湿变化 准备毛笔、宣纸、墨汁等工具 第15-16周 4 第五单元 笔墨游戏真有趣（侧锋运用、水墨创作） 掌握侧锋技法，创作简单水墨作品 水墨技法的灵活运用 个别指导，纠正技法问题 第17周 2 综合创意创作（结合本学期所学主题） 运用多种技法与材料进行创意创作 作品的综合性与创意性 鼓励个性化表达 第18周 2 期末复习与作品点评 回顾本学期所学，总结提升 全面评价自己与他人的作品 整理本学期作品 第19周 2 期末展示与总结 展示优秀作品，梳理学期收获 总结学习不足，明确后续方向 举办期末美术作品展 8、 教学反思计划 本学期将坚持“每课一反思、每月一总结”的原则，及时梳理教学中的优点与不足，不断优化教学策略，提升教学质量。 1. 每课反思：课后及时记录课堂教学情况，包括学生的参与度、教学重难点的落实情况、教学方法的效果、存在的问题及改进措施，为后续教学提供参考。 2. 每月总结：每月末对本月的教学工作进行全面总结，梳理教学进度、学生学习情况、评价实施情况，总结经验教训，调整下月教学计划。 3. 期末反思：期末对本学期的教学工作进行全面复盘，总结教学目标的落实情况、学生美术素养的提升情况、教学中的亮点与不足，形成期末教学反思报告，为下学期美术教学提供借鉴。 学科网（北京）股份有限公司 $