人教版高中 政治必修四《生活与哲学》2.2唯物主义和唯心主义 学案+课件（26张）+检测+反思 （4份打包）

《生活与哲学》第二课第二框 唯物主义和唯心主义 【课标要求】 援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学。 【学情分析】 学生通过第一课的学习，对什么是哲学这一问题已经有了初步的认识，通过第一框题的学习，已经明确哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也具有了一定的分析、表达、探究能力。但对哲学存在和发展的具体形态却知之甚少，本节课要重点引导学生明确明确唯物主义和唯心主义的根本观点和正确判断唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态，做到坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。通过插入视频、图片，既可以引起学生的兴趣，提高教学效果，又可以让学生学会运用所学的理论知识分析和把握社会生活现象，进一步提高合作探究能力。 【内容分析】 本课主要是在第一课对什么是哲学这一问题回答的基础上，进一步从哲学的具体存在形态和发展过程的角度介绍哲学，目的在于让学生对于什么是哲学这个问题有一个历史的和感性的认识。 本框题主要介绍哲学存在和发展的具体形态。围绕这一问题，教材设计了两目。第一目主要是通过介绍历史上各种派别的唯物主义哲学，引导学生了解唯物主义的三种基本形态；第二目主要介绍历史上各种不同的唯心主义哲学，明确唯心主义的两种基本形态。 【教学目标】 （1）明确唯物主义和唯心主义的根本观点，具有识别不同哲学派别的能力 （2）正确判断唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态 （3）把握哲学上的两个对子 （4）学会运用哲学基本问题的观点分析和把握社会生活现象；做到坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义 【教学重难点】 （1）唯物主义和唯心主义的基本观点 （2）唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态 【教学模式】 “345”优质高效课堂教学模式 【教学方法】　　 教师启发式教学为主，辅之以师生的互动交流，学生自主学习、合作探究、交流展示学习成果。 【课前准备】 1．搜集时政热点材料：《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》 2．完成【课前预习案】 【课时安排】 1课时 【教学用具】 PowerPoint课件和传统的教具 【课前预习案】 一、学习目标 1．课标要求： 援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学。 2．目标叙写： （1）明确唯物主义和唯心主义的根本观点，具有识别不同哲学派别的能力 （2）正确判断唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态 （3）把握哲学上的两个对子 （4）学会运用哲学基本问题的观点分析和把握社会生活现象；做到坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义 3．学习重难点 （1）唯物主义和唯心主义的根本观点 （2）唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态 二、知识整理（问题导学） 1．唯物主义和唯心主义的根本分歧？(即：划分唯物主义和唯心主义的唯一标准？) 2．唯物主义和唯心主义的根本观点？ 3．唯物主义在其历史发展中形成了哪三种基本形态？简述其合理性和局限性。 4．唯心主义有哪两种形态？它们的基本观点？ 5．哲学史上的“两个对子”是什么？哲学的基本派别是什么？ 三、自主构建知识体系（要求：先独立完成，再小组讨论完善） 四、自主检测（要求：小组长负责对答案，并统计本组疑难问题） 判断下列观点是唯物主义的，还是唯心主义的？ ①天地合而万物生，阴阳接而变化起 ②形存则神存，形谢则神灭 ③眼开则花明，眼闭则花寂；心外无物 ④人的命天注定，胡思乱想也没用 ⑤实事求是，求真务实 ⑥存在就是被感知；物是感觉的集合 ⑦超自然的神灵创造了世界，决定着自然、社会、人类 ⑧气者，理之依也。 ⑨人有多大胆，地有多大产。 ⑩只有想不到，没有做不到。 五、预习感悟（要求：总结预习中的收获与疑问） 【课堂探究案】 一、复习回顾 哲学的基本问题是什么？为什么？ 二、重难点突破 （一）唯物主义和唯心主义的根本观点？ 【探究活动一】 有人认为唯物主义就是一味追求物质财富的满足，专门迷恋物质享受的人；唯心主义者则是追求“心灵”世界的满足，追求远大理想的人。 你同意上述材料对唯物主义、唯心主义的理解吗？谈谈你的看法。 结论：唯物主义和唯心主义的根本分歧？唯物主义和唯心主义的根本观点？ （二）唯物主义 【探究活动二】 ①《尚书·洪范》认为，水、火、木、土是世界的本原，五行相生相克，产生万物。 ②荀子认为，“天地之变，阴阳之化”，“天地合而万物生，阴阳接而变化起”。 ③王夫之明确提出，宇宙是由元气所构成的物质实体，认为“气者，理之依也”，“阴阳二气充满太虚，此外更无他物”。 思考：（1）上述材料反映出的观点是唯物主义还是唯心主义的？ （2）如何评价上述观点？ 1．归纳：第一种唯物主义形态：古代朴素唯物主义的基本观点、合理性及局限性。 【探究活动三】 17世纪法国唯物主