例文：尾巴它有一只猫 第一课时 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级下册

《例文 尾巴它有一只猫 第一课时》 姓名： 学科：语文 年级：三年级下册 课时：2课时 授课教师： 一、内容概览 《尾巴它有一只猫》是统编版三年级下册第五单元的习作例文，以童趣盎然的对话形式展开，打破常规思维，讲述了一条尾巴自豪地宣称自己“拥有一只猫”，并与尾巴上的跳蚤展开有趣争论的故事。课文语言浅显易懂、生动活泼，充满想象力，核心是引导学生感受“反方向想象”的奇妙，体会逆向思维带来的乐趣。第一课时主要聚焦课文朗读、生字新词掌握和课文内容初步理解，帮助学生理清尾巴与猫的奇妙关系，感受文本的趣味性，为后续学习反向想象方法、进行习作练习奠定基础。 二、教学目标 1. 知识与技能：认识本课生字，会写重点生字，正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话；理解“自豪、固执、哈哈大笑”等词语的意思，能结合语境体会词语的情感色彩；初步把握课文主要内容，理清尾巴和跳蚤的争论焦点。 2. 过程与方法：通过示范朗读、跟读、分角色朗读等多种形式，培养朗读能力；借助圈点勾画关键词句、小组讨论等方式，理解课文内容，感受反向想象的特点；通过简单的仿说练习，初步尝试运用反向思维思考问题。 3. 情感态度与价值观：激发对阅读想象类文本的兴趣，感受文本的童真与趣味；体会想象力的重要性，鼓励学生勇于打破常规思维，大胆想象；培养合作交流意识，乐于分享自己的想法和感受。 三、教学重难点 1. 教学重点：掌握本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是分角色朗读尾巴与跳蚤的对话，读出不同角色的语气；理清课文主要内容，理解尾巴“拥有一只猫”的奇特想法，感受文本的趣味性；初步感知反向想象的方法，知道课文是从与常规相反的视角进行想象的。 2. 教学难点：深入理解尾巴“拥有一只猫”的逻辑，体会反向想象的合理性与奇妙之处；引导学生跳出常规思维，尝试用反向思维思考简单的问题，进行初步的仿说练习；结合语境体会尾巴的自豪、固执和跳蚤的嘲笑语气，准确把握角色情感，提升朗读的表现力。 四、上课讲义 （一）导入新课：趣味激趣，引发疑问 同学们，我们都见过小猫，谁能来说说你印象中的小猫是什么样子的？（请2-3名学生发言，引导学生说出小猫的外形、动作，如小猫有柔软的毛、长长的尾巴，会跑、会跳、会捉老鼠等）大家说得都很棒，我们都知道，每一只猫都有一条尾巴，尾巴是小猫身体的一部分，小猫带着尾巴跑、带着尾巴玩。但是今天，我们要学习一篇特别奇妙的课文，课文里的尾巴竟然有一个奇怪的想法——它说自己拥有一只猫！大家听到这句话，有什么疑问吗？（引导学生提出疑问，如“尾巴怎么会有一只猫呢？”“应该是猫有尾巴，怎么反过来了？”） 带着这些大大的疑问，我们就一起走进今天的习作例文——《尾巴它有一只猫》，一起去看看这条神奇的尾巴，听听它和猫之间的奇妙故事。（板书课题，带领学生齐读课题2遍，强调课题的奇特之处，读出好奇的语气） （二）初读课文：扫清障碍，整体感知 1. 示范朗读，明确要求 首先，请同学们认真听老师朗读课文，注意听清生字的读音，看清课文的标点符号，感受课文的语气；听完之后，老师请大家自己试着朗读课文，要求做到：读准字音、读通句子，不添字、不漏字，遇到不认识的字可以借助拼音，遇到读不通顺的地方可以多读几遍。（教师范读课文，语气生动，突出对话的趣味性，注意停顿和重音，如“我拥有一只猫！”要读出尾巴的自豪语气，“哈哈哈，你搞错了吧？”要读出跳蚤的嘲笑语气） 2. 自主朗读，扫清生字障碍 现在，请同学们打开课本，自主朗读课文，按照老师刚才提出的要求，认真朗读，同时圈出课文中的生字新词，借助拼音多读几遍，试着记住它们的读音。（学生自主朗读，教师巡视指导，重点关注朗读有困难的学生，帮助他们解决生字读音问题，纠正不正确的朗读节奏） 3. 生字新词讲解，巩固掌握 同学们朗读得都很认真，现在我们一起来认识一下本课的生字新词，看看谁记得最快、读得最准。 （1）重点生字：出示本课生字（尾、巴、豪、自、己、蚤、哈、欠、固、执），逐一讲解读音、字形和组词，结合图片或语境帮助学生理解。 ① 尾（wěi）：左右结构，左边是“尸”，右边是“毛”，组词：尾巴、末尾、尾气。我们课文中的“尾巴”就是指动物身体后端的部分，大家可以摸摸自己的小尾巴（调侃，激发兴趣），记住这个词。 ② 豪（háo）：上下结构，上面是“宀”，下面是“豕”，注意读音是第二声，不要读成第四声。组词：自豪、豪杰、豪气。“自豪”就是对自己或与自己有关的人、事感到光荣、骄傲，课文中尾巴“自豪”地说自己拥有一只猫，就是尾巴觉得自己很厉害，很骄傲。 ③ 蚤（zǎo）：上下结构，上面是“虫”，下面是“叉”，读音是第三声，组词：跳蚤。跳蚤是一种小型昆虫，身体很小，会跳，常常寄生在动物身上，课文中的跳蚤就住在尾巴上。可以结合图片让学生认识跳蚤，记住这个生字。 ④ 哈（hā）：左右结构，左边是“口”，右边是“合”，读音是第一声，组词：哈哈大笑、哈气、哈欠。“哈哈大笑”就是大声地笑，形容笑得很开心，课文中跳蚤听到尾巴的话，哈哈大笑，就是跳蚤觉得尾巴的想法很可笑。 ⑤ 固（gù）：左右结构，左边是“囗”，右边是“古”，组词：固执、固定、牢固。“固执”就是指坚持自己的想法，不愿意听别人的意见，课文中的尾巴很固执，坚持认为自己拥有一只猫，不愿意接受跳蚤的说法。 ⑥ 执（zhí）：左右结构，左边是“扌”，右边是“丸”，组词：固执、执行、执着。和“固”组成“固执”，大家可以一起读“固执”，记住这两个字的搭配。 （2）重点词语：除了生字组成的词语，我们还要掌握课文中的重点词语，理解它们的意思，并能结合语境运用。 ① 自豪：对自己或与自己有关的事物感到光荣、骄傲。例句：我为自己是一名小学生而自豪；尾巴自豪地说：“我拥有一只猫！” ② 哈哈大笑：大声地笑，笑得十分开心。例句：听到这个有趣的笑话，同学们都哈哈大笑起来；跳蚤听见尾巴的话，哈哈大笑。 ③ 固执：坚持自己的意见，不肯改变。例句：爷爷有时候很固执，不愿意听别人的建议；尾巴很固执，坚持自己的想法。 ④ 争论：各执己见，互相辩论。课文中尾巴和跳蚤就“谁拥有谁”的问题展开了争论。 （3）巩固练习：现在我们来做一个小游戏，“词语接龙”，巩固我们刚才学到的词语（如：尾巴—尾巴—自豪—自豪—哈哈大笑—哈哈大笑）；再请同学们齐读生字新词2遍，确保每个同学都能读准、记住。 4. 再读课文，整体把握主要内容 生字新词我们都掌握了，现在请同学们再次朗读课文，这一次要求大家读得更流利、更有感情，读完之后，和同桌互相讨论两个问题：① 课文主要写了谁和谁之间的故事？② 他们在争论什么问题？（学生齐读课文，然后同桌讨论，教师巡视指导，参与学生的讨论，引导学生理清课文脉络） 讨论结束后，请2-3名学生发言，分享自己的讨论结果，教师总结：课文主要写了一条尾巴和尾巴上的跳蚤之间的故事，他们在争论“到底是谁拥有谁”的问题——尾巴认为自己拥有一只猫，而跳蚤认为是猫拥有尾巴，不是尾巴拥有猫。 我们再来梳理一下课文的大致内容：有一条尾巴，它非常自豪，因为它觉得自己拥有一只猫；尾巴上的跳蚤听到它的话，哈哈大笑，嘲笑它搞错了，说应该是猫拥有尾巴；但是尾巴很固执，它不认同跳蚤的说法，还举了例子反驳跳蚤，坚持认为自己拥有一只猫。大家是不是都理清了？（带领学生简要回顾课文内容，加深整体感知） （三）课堂小结 同学们，今天我们一起学习了《尾巴它有一只猫》第一课时，收获满满。我们认识了本课的生字新词，学会了正确、流利、有感情地朗读课文，还能分角色朗读尾巴和跳蚤的对话，体会它们不同的语气；我们理清了课文的主要内容，知道了尾巴和跳蚤争论的焦点，还初步学会了“反向想象”这种奇妙的想象方法，试着进行了仿说练习。 通过这节课的学习，我们感受到了想象的奇妙，知道了只要我们打破常规思维，大胆想象，就能发现更多有趣的事情。希望同学们在以后的生活中、学习中，都能保持这份想象力，敢于想、乐于想，做一个爱想象、有创意的孩子。 ( 第 1 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $