安徽省合肥市肥东凯悦中学2025-2026学年上学期期末考试九年级语文试题卷

语文（试题卷） 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟： 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共5页，“答题卷”共6页： 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的： 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写(10分) (1)古诗词中常有借景抒情的经典语句。欧阳修在《醉翁亭记》中用“」 一一一，一一一_”描绘了山间朝暮之景的 变化，寄寓了作者的闲适之情；苏轼在《水调歌头·明月几时有》中用“ ”借明月表达对亲人 的思念与美好祝愿；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“一一， ”以沉舟、病树自比，抒发 了豁达的人生态度。 (2)家国情怀是文人墨客的永恒追求。范仲淹在《岳阳楼记》中用“， ”表明以天下为己任的政治 抱负；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“一一，一一”直抒渴望收复河山、建功立业的 壮志豪情。 2.请运用积累的知识，完成(1)一(3)题。(12分) 【甲】简·爱抬起头，看到罗切斯特先生正站在门边，他的身影被门口的光线勾勒得格外清晰。他那双深邃的 眼睛落在她身上，带着一丝不易察觉的审视。“你愿意留下来吗？”他的声音低沉而沙哑，不同于往日的沉稳。 简·爱握紧了手中的书，轻声却坚定地说：“先生，我愿意，但我希望得到平等的尊重，就像我们站在上帝面前， 彼此都是平等的一样。” 【乙】罗切斯特先生的庄园遭遇火灾后，他变得失明且残疾，孤独地住在芬丁庄园。当简·爱出现在他面前 时，他起初不敢相信自己的耳朵。“简，是你吗？”他的声音带着颤抖。简·爱握住他的手，温柔地说：“是我， 罗切斯特先生。我回来了。”那一刻，罗切斯特先生的眼中泛起了泪光，曾经的骄傲与冷漠荡然无存。 (节选自夏洛蒂·勃朗特《简·爱》) (1)给加点的字注音，根据语境写出相应的汉字。(4分) 审shi()深su1(） 颤()抖勾()勒 (2)某同学为《简·爱》中的人物制作档案卡，请你补全内容。(4分) 姓名 核心特质 经典情节 简·爱 ① 拒绝罗切斯特的不平等求婚 罗切斯特 外冷内热、渴望真诚 ② (3)结合【甲】【乙】两个语段，分析简·爱“平等”观念的具体体现。(4分) 3.光明中学九(2)班开展以“传承传统节日文化”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。(13分) 【活动一：节日文化宣讲】 (1)小语撰写了宣讲稿的开场白，以下是节选内容。(6分) 同学们，传统节日是中华优秀传统文化的重要载体【甲】它承载着先辈们的生活智慧，寄托着民族的情感记 忆。从春节的阖家团圆到元宵的灯火阑珊，从端午的龙舟竞渡到中秋的赏月思亲，每一个节日都有独特的文化内涵 【乙】这些节日如同璀璨的星辰，照亮了中华民族的精神长河。A通过参与传统节日活动，让我们能更深刻地理解 文化的传承与价值。B传统节日的魅力，不仅在于多样的习俗，更在于其中蕴含的家国情怀、伦理观念和人文精 神。 ①根据语境，填入【甲】【乙】两处的标点符号最恰当的一项是()(2分) A.,;B.。,C.,。D.。; ②A处画线句有语病，请提出修改意见。(2分) 第1页共5页 ③请仿照例句，补充一句关于传统节日的句子，填入B处之后。(2分) 【活动二：节日对联匹配】 (2)小晨收集了几副关于传统节日的对联，请你将对应的节日序号填写在横线上。(4分) 上联：①艾叶飘香端午至②爆竹声中辞旧岁③平分秋色一轮满④汤圆滚滚闹元宵 下联：⑤梅花香里迎新春⑥龙舟竞渡鼓声扬⑦万家灯火庆团圆⑧长伴云衢千里明 春节： 元宵：一一一端午：一一一中秋：一 【活动三：节日活动设计】 (3)请你为班级设计一项传承传统节日文化的实践活动，并说明活动目的。(3分) 二、阅读（55分) [一](16分) 最后的常春藤叶 欧·亨利 华盛顿广场西面的一个小区，街道仿佛发了狂似的，分成了许多叫做“巷子”的小胡同。这些胡同稀奇古怪地 拐来拐去，一条街有时自己本身就交叉了不止一次。有一次，一个画家发现这条街有它可贵之处：如果一个商人去 收颜料、纸张和画布的账款，在这条街上转弯抹角、大兜圈子的时候，突然碰到一文钱也没收到、空手而回的自 己，那才有意思呢！ 苏艾和琼珊在一座矮墩墩的三层砖屋的顶楼设立了她们的画室。“琼珊”是琼娜的昵称。她俩一个从缅因州 来，一个从加利福尼亚州来。她们是在第八街的一家咖啡馆里第一次见面的，彼此一谈，发现她们对于艺术、饮 食、衣着的口味十分相投，结果便联合租下了那间画室。 那是五月间的事。到了十一月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫“肺炎”的不速之客，在艺术区里悄 悄地游荡，用他冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。在广场的东面，这个坏家伙明目张胆地走动，每一次出击，都要夺 走二三十个受害者的生命。但是，在这些错综复杂、苔藓遍地、狭窄的“巷子”里，他的脚步却放慢了。 肺炎先生并不是你们所谓的扶弱济困的老绅士。一个弱小的女人，已经被加利福尼亚的西风吹得没有什么血色 了，当然经不起那个有着红拳头、气吁吁的老家伙的赏识。但他竟然打击了琼珊；她躺在一张油漆过的铁床上，一 动也不动，望着荷兰式小窗外对面砖屋的墙壁。 一天早晨，那位忙碌的医生扬了扬他那蓬松的灰色眉毛，把苏艾叫到过道里。 “依我看，她的病只有一成希望，”他说，一面把体温表里的水银甩下去，“那一成希望在于她自己要不要活 下去。人们不想活，情愿照顾殡仪馆的生意，这种精神状态使医药一筹莫展。你的这位小姐满肚子以为自己不会好 了。她有什么心事吗？” “她一她希望有一天能去画那不勒斯海湾。”苏艾说。 “绘画？别扯淡了！”医生说，“她心里有没有值得想两次的事情一比如说，男人？” “男人？”苏艾像吹小口琴似的哼了一声说，“难道男人值得一别说啦，不，大夫，根本没有那种事。” 医生走后，苏艾走进工作室哭了一场，把一张日本纸餐巾擦得一团糟。然后，她拿起画板，吹着拉格泰姆音乐 调子，昂首阔步地走进琼珊的房间。 琼珊躺在被窝里，脸朝着窗口，一点儿动静也没有。苏艾以为她睡着了，赶紧停止吹口哨。 她架起画板，开始替杂志画一幅短篇小说的钢笔画插图。青年画家不得不以杂志小说的插图来铺平通向艺术的 道路，而这些小说则是青年作家为了铺平文学道路而创作的。 苏艾正为小说里的主人公一一个爱达荷州的牛仔，画上一条在马匹展览会里穿的漂亮的马裤和一片单眼镜， 忽然听到一个微弱的声音重复了好几遍。她赶紧走到床边。 琼珊的眼睛睁得大大的。她望着窗外，在计数一倒数上来。 “十二，”她说，过了一会儿，又说“十一”；接着是“十”“九”；再接着是几乎连在一起的“八”和 “七”。 苏艾关切地向窗外望去。有什么可数的呢？外面可以看到的只是一个空荡荡、阴沉沉的院子，和二十英尺外的 一堵砖墙。一株老极了的常春藤，枯萎的根纠结在一块，枝干攀在砖墙的半腰上。秋天的寒风把藤上的叶子差不多 全吹落了，只剩下几根几乎是光秃秃的藤枝依附在剥落的砖块上。 第2页共5页 “琼珊，亲爱的，”苏艾弯下腰对她说，“你在数什么呢？” “叶子。常春藤上的叶子。”琼珊说，“当最后一片叶子掉下来的时候，我也要去了。我已经等了很久了。现 在只剩下四片了。” “哎呀，亲爱的，这太荒唐了！”苏艾把她的瘦脸凑到琼珊的枕边，“那些破常春藤叶子跟你的病有什么相 干？你以前不是很喜欢这株常春藤吗？你这个淘气的姑娘。别胡思乱想了。医生刚才告诉我，说你很快就会好 的。” “我不想等了。也不想好。”琼珊说，“我只想像一片没有了根的叶子那样，飘下来，飘下来。” 下午，医生又来了，他走的时候，苏艾找了个借口，跑到过道上。 “有五成希望了。”医生抓住苏艾的手说，“好好护理，你会成功的。现在我得去楼下看看另一个病人。他姓 贝尔曼一据我所知，也是搞艺术的。也是肺炎。他年纪太大，身体又弱，病势很重。他是个失败的画家，靠给人 画商业广告为生。他喝杜松子酒总是喝得太多。” 第二天早晨，苏艾睡了一个小时醒来的时候，看见琼珊睁着无神的眼睛，凝视着放下来的绿窗帘。 “把窗帘拉上去，我要看。”她用微弱的声音命令说。 苏艾困倦地照办了。 可是，看呀！经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上最后的一片了。靠近 叶柄的颜色还是深绿的，但那锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。 “那是最后一片了，”琼珊说，“我以为昨夜它一定会掉下来的。我听到刮风的声音。它今天会掉的，同时我 也要死了。” 白天总算过去了，黄昏时，那片叶子还在那里。 天色暗下来，风还在不停地刮，雨还在下，比以前小了一些。苏艾把窗帘拉到窗槛上，做了一顿热汤，想给琼 珊吃一点，但是琼珊摇摇头，只希望喝水。 夜里，风停了，雨也歌了。早晨，苏艾拉开窗帘，琼珊的眼睛立刻睁得大大的。 那片常春藤叶子仍在墙上。 琼珊躺着，久久地看着它。然后她呼唤苏艾，苏艾正在煤气炉上搅动给琼珊喝的鸡汤。 “我真是一个坏姑娘，苏艾，”琼珊说，“冥冥之中似乎有什么使那片叶子不掉下来，启示了我过去是多么邪 恶。不想活下去是个罪恶。现在请你拿些汤来，再弄一点掺葡萄酒的牛奶，再一等一下，先拿一面小镜子给我， 再把枕头垫得高一点，我要坐起来看你煮东西。” 一小时后，她说： “苏艾，我希望有朝一日能去那不勒斯海湾写生。” 下午，医生来了，他离去时，苏艾跑到过道上。 “她现在脱离危险了。”医生说，“你赢了。现在只剩下营养和护理的问题了。” 那天下午，苏艾跑到床边，琼珊正靠在那儿，心满意足地在织一条毫无用处的深蓝色肩巾，苏艾连枕头把她一 把抱住。 “我有件事要告诉你，小家伙。”苏艾说，“贝尔曼先生今天在医院里去世了。他害肺炎，只病了两天。头天 早上，看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种凄 风苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。后来，他们找到了一盏还燃着的灯笼，一把从原来的地方挪动过的梯 子，还有几支散落的画笔，一块调色板，上面和了绿色和黄色的颜料，一你想想看，亲爱的，他画在墙上的那片 叶子！就是最后那片常春藤叶。你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？啊，亲爱的，那是贝尔曼先生的杰 作一那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。” (节选自《欧·亨利短篇小说集》，有删改) 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.小说开头对华盛顿广场西面小区街道的描写，不仅交代了故事发生的环境，也为下文人物的活动铺垫了背 景。 B.医生多次提及琼珊的病情与“求生欲望”相关，既推动了情节发展，也暗示了后续琼珊病情好转的关键原 因。 第3页共5页 C.苏艾“吹着拉格泰姆音乐调子，昂首阔步地走进琼珊的房间”，这一细节表现了她内心的轻松，对琼珊的 病情充满信心。 D.小说结尾揭示“最后一片常春藤叶”是贝尔曼的杰作，既在意料之外，又在情理之中，体现了欧·亨利小 说的典型风格。 5.结合小说内容，梳理琼珊的心理变化过程，填写在下面的横线上。（4分) 绝望等待死亡→一一→一一→重拾生活希望 6.请从描写方法的角度，赏析文中画线的句子。(4分) 它是藤上最后的一片了。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但那锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离 地面二十来英尺的一根藤枝上面。 7.贝尔曼是小说中的重要人物，请结合小说内容，分析他的人物形象。(6分) 8.小说以“最后的常春藤叶”为题，有何深刻含义？请结合全文简要分析。(5分) [二](16分) 【材料一】中国传统榫卯结构，是中国古代建筑、家具及其他器械的主要连接方式，无需一钉一铆，仅靠木材 的凹凸咬合即可实现稳固连接。榫卯结构的历史可追溯至新石器时代的河姆渡文化，当时的先民已开始使用榫卯技 术搭建房屋。到了明清时期，榫卯结构发展至巅峰，其种类繁多，造型精巧，如燕尾榫、穿带榫、格角榫等，每种 榫卯都有其独特的功能和适用场景。榫卯结构不仅具有极强的稳定性，还能根据环境变化适度变形，有效抵御地震 等自然灾害，这也是中国许多古建筑历经千年仍屹立不倒的重要原因。 (节选自《中国传统建筑技艺大全》，有删改) 【材料二】榫卯结构蕴含着深厚的中国传统文化智慧。其一，“天人合一”的理念。榫卯结构顺应木材的天然 属性，充分利用木材的纹理和韧性，实现材料与结构的完美融合，体现了先民尊重自然、顺应自然的生态观。其 二，“和而不同”的哲学思想。不同种类的榫卯结构各有特点，但在同一建筑或家具中，它们相互配合、协同工 作，共同构成稳固的整体，彰显了“和而不同”的和谐理念。其三，“精益求精”的工匠精神。榫卯结构的制作工 艺极为严苛，每一个榫头、榫眼的尺寸都需精准把控，毫厘之差便可能导致结构松动，这要求工匠具备极高的技艺 和耐心，传承了中华民族精益求精的工匠精神。 (节选自《传统工艺中的文化内涵》，有删改) 【材料三】在现代社会，榫卯结构面临着诸多挑战。一方面，随着现代建筑材料如钢筋、混凝土的广泛应用， 榫卯结构在建筑领域的应用逐渐减少；另一方面，榫卯结构的制作工艺复杂，学习周期长，年轻一代愿意传承这门 技艺的人越来越少，导致部分榫卯技艺面临失传的风险。但与此同时，榫卯结构也迎来了新的发展机遇。近年来， 随着传统文化热的兴起，越来越多的人开始关注传统工艺，榫卯结构被应用于现代家具设计、文创产品开发等领 域。一些设计师将榫卯元素与现代审美相结合，推出了许多兼具实用性与文化内涵的产品，让榫卯结构重新走进大 众视野，焕发出新的生机。 (节选自《传统榫卯结构的现代传承与创新》，有删改) 【材料四】“榫卯结构营造技艺”被列入国家级非物质文化遗产代表性项目名录，这为榫卯技艺的传承与保护 提供了政策支持。各地政府纷纷出台相关措施，如设立榫卯技艺传承基地、举办榫卯技艺培训班、开展榫卯文化宣 传活动等，助力榫卯技艺的传承。同时，许多高校也开设了传统建筑相关专业，培养专业的榫卯技艺传承人才，为 榫卯结构的长远发展注入了新的活力。 (节选自《非物质文化遗产保护与传承报告》，有删改) 9.下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.榫卯结构历史悠久，从新石器时代的河姆渡文化开始出现，明清时期发展到巅峰，种类繁多且造型精巧。 B.榫卯结构无需一钉一铆即可稳固连接，还能抵御地震等自然灾害，这是中国古建筑千年不倒的唯一原因。 C.榫卯结构蕴含着“天人合一”“和而不同”等文化智慧，体现了先民的生态观、哲学思想和工匠精神。 D.现代社会中，榫卯结构虽面临应用减少、技艺失传等挑战，但在政策支持和创新应用下，正焕发新的生 机。 10.请根据材料一，概括榫卯结构的主要特点。(4分) 11.材料二运用了哪种论证方法？请结合材料内容，分析其作用。(4分) 第4页共5页 12.结合材料三、材料四，谈谈如何推动榫卯结构的传承与创新。(6分) [三](16分) 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民。处江 湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微 斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌①来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。元吴请和，召 拜枢密副使②。王举正③懦默不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂改参知政事。仲淹曰： “执政可由谏官而得乎？”固辞不拜，愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使，未行，复除参知政事。会王伦寇淮南， 州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹日：“平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎？”守令皆不得诛。 (选自《宋史·范仲淹传》，有删改) 【注释】①羌：中国古代西部游牧民族泛称。下文的“元吴”为党项人，西夏开国皇帝。②枢密副使：官职 名。后文的“参知政事”也是官职名。③王举正：北宋人，时任参知政事。 13.解释下列句子中加点词的意思。(4分) (1)予尝求古仁人之心 求： (2)微斯人 微： (3)仲淹为将 为： (4)会王伦寇淮南 会： 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎 15.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 (2)固辞不拜，愿与韩琦出行边。 16.【甲】文写道“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这是范仲淹的伟大抱负。【乙】文中哪些事件能体现出 他的这种抱负？请概括出两件。(4分) 三、写作(55分) 17.阅读下面的材料，按要求作文。(55分) 成长就像一场漫长的旅行，途中有平坦的大道，也有崎岖的小径；有温暖的陪伴，也有孤独的前行：有成功的 喜悦，也有失败的沮丧。每一次经历，都是成长的印记；每一次突破，都是对自我的超越。在成长的道路上，我们 慢慢学会坚强，学会包容，学会责任，学会成为更好的自己。 请以“成长路上，我学会了一一一”为题，联系自己的生活经历和体验，写一篇记叙文。 要求：(1)在横线上补全题目，如“坚强”“包容”“责任”“感恩”等；(2)文中不要透露你个人的身份 信息；(3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(4)不少于600字。 第5页共5页