2025-2026学年第一学期九年级学科素养评估语文试卷

2025一2026学年第一学期九年级学科素养评估 语文（人教版） 注意事项： 梁 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填 写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 在2026年新春到来之际，班级准备开展“书香迎春文化贺岁” 主题活动，请你参与并完成以下任务。 1.下面是小组成员为此次活动写的一段开场白，其中有些字词拿不 准，请你帮忙解决。（共7分） 春节，是中华民族最热闹的传统佳节，家家户户摇曳的chui烟 里，藏着团圆的期盼；一桌桌热气腾腾的筵席上，盛着浓浓的年味。 这一年，我们与书籍为伴，在墨香里hn养品德，在文字中收获成 长，对知识的热爱 （A.轻而易举B.与日俱增)。在这辞 旧迎新的美好时刻，让我们欢聚在充满书香的教室里，以书为媒，以 春为题，把书香融进年俗，让文化，点亮新春！ 个 愿大家在墨香与年味的交融中，感受传统文化的魅力，迎接崭 新的2026年！ (1)请给开场白中加点的字注音。(2分) (2)请根据开场白中的拼音写出相应的汉字。(2分) (3)小组成员不知道画横线处用哪个成语贴切，请你根据成语的意 思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。(3分) 2.中国古典诗文是我们代代传承的文化瑰宝，小组成员想要在新春诗 n 会上朗诵来迎接新年，请你将空缺的古诗文名句补充完整。(8分) 0 诗诵经典，声迎暖春。这一年，我们在“① 揪 ② ”(《岳阳楼记》)中体悟范仲淹先忧后乐的 济世情怀；在“③ ,④ [《行路难》（其一）]中汲取李白坚定乐观的精神力量；在“⑤ ,肯将衰朽惜残年”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)中见 证韩愈忠君报国的刚正态度；在“⑥ ？英雄末 路当磨折”[《满江红》（小住京华）]中感受秋瑾敢于求索的豪迈气 概；亦在“⑦ ？⑧ ”(《过 零丁洋》)中读懂文天祥舍生取义的民族气节。 今天，让我们共赴这场诗文之约，踏歌而行，迎接崭新的岁岁年年！ 3.在活动过程中，语文老师拟出了上联“品诗赏赋悟古今辞旧岁”，下 面是同学们对出的下联，其中最不适合作为下联的一项是(3分) A.抚卷诵词承雅韵贺新年 B.赏桂望月庆团圆话思念 C.研墨挥毫抒胸臆迎新春 D.吟诗作对藏雅趣启新程 批 九年级语文（人教版）第1页（共6页） 4.剪纸是我国民俗文化的重要组成部分，在“民俗文化送祝福”的环 节，小组成员用剪纸制成了下面这幅图案，请你简要说明图案内容 及寓意。（4分) 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成5~8题。（共16分） 荒原之眼 ①1954年底，在新疆伊犁河畔片渺无人烟的荒野碱滩上，突然 多出了一排排地窝子，不断有人钻进钻出。 ②地窝子不远处的荒地上一片喧腾：铁锹挖土、镢头刨地的声音， 双轮车经过的声音，交织成一曲热火朝天的劳动号子一新疆生产建 设兵团第五军全体官兵要奋战一冬，争取在明年春天把荒原变成良 田，实现自给自足。 ③远处，奔腾的伊犁河已被冻结。冷风像刀子，一下下在人脸 上割。 ④“小马，今天我们要千到那棵红柳那儿。”班长老王一手握着工 具一手指着前面的一棵红柳。前方，一棵孤零零的红柳挺立在寒风 中，如一片小小的红云落在碱滩上，在刚升起不久的日头下，明晃晃 的，很是耀眼。 ⑤“没问题，班长！可这么荒的地真能种出庄稼来吗？”小马把地 里的石头捡起来堆在一旁，疑惑地问。“肯定能！”老王使劲一创，“这 么肥的土，明年再把伊犁河的水引过来，还愁种不出庄稼？到时恐怕 粮仓都得装不下哩！” ⑥正午，炊事班的李大个拉着饭车来了。“开饭喽！大家快过 来！”“来喽！”大家纷纷放下工具围了过来。早上天一亮吃了两个馍 馍蘸盐水，又刨了一上午地，他们早饿了。李大个挨个往大家的碗里 添满高粱饭，再盖上一小勺萝卜咸莱。席地而坐，他们狼吞虎咽地吃 起来。在这里吃饭讲究速度，要不然一阵风起沙落，碗里就“添菜” 了。老王边吃边看着整块碱地。连续一个月，他们在这块地上开荒造 田。碱地不断缩小，新田不断扩大，他的心里充满希望。 ⑦红日落下，一弯颜月酒下银辉。月光把碱滩照得雪亮亮的，也 为那棵红柳披上了纱衣。“目标完成！”小马直起身子，站在红柳下。 “收工！”老王干脆利落地下达命令。一行人拿起工具，乘着月色，向 地窝子走去。“班长，我看不见了！”同行的一个战友突然嚷起来。 “小马，你牵着他，我们去医院看看。”医院临时建在一个地窝子里。 军医扒开战士的眼皮，用手电筒照着仔细检查：“是液盲症。这段时 九年级语文（人教版）第2页（共6页） 间不少战士都得了这个病，是缺乏营养造成的。” ⑧“能治吗？”“能，多吃蔬莱就行。“蔬菜？”老王面色凝重。他 们刚到这片盐碱地时，还有白菜、萝卜和咸莱，可现在只剩萝卜咸莱 了…将那位战士送回地窝子，老王去开会了。等他深夜返回，小马 急切地问：“班长，有方法了吗？”“方法倒是有，但我们目前暂时没有 这个条件。眼下的重中之重是抓紧时间把田造出来，有田才有菜。可 很多战士得了夜盲症，晚上看不见路，回不了家。团里决定，为了不影 响开荒造田的进度，一个班必须保住一双眼睛。从明天开始，我们班 要把所有的菜都给一个人吃，让这个人晚上收工时，领着大家一块 回来。” ⑨说完，老王扫视一圈：“小马，我们班保你！”“不…”小马刚开 口，就被老王斩钉截铁地打断：“小马，我们班你最年轻，你今年才16 岁。记住，以后你是我们共同的眼睛！好了，大家赶快休息，明天继续 千活！” ①第二天，天刚露出曙光，老王又带着战友们上了碱滩。炊事班 的李大个又推着饭车来了。风仍冷得像刀子，夹着沙子打在人脸上。 大家端起纯高梁饭坐在红柳的光影中热乎乎地吃起来。唯有小马，端 着一碗堆满了咸菜的饭怎么也咽不下去… ①日复一日，每天日头一点点亮了起来，又一点点暗了下去。 ②又是一个月光满地的夜晚。“收工！”老王铿锵有力地宣布。 夜色之下，小马走在队伍最前面。战友们攥着一根麻绳，缓步前进。 月光把他们的影子拉得很长，一直伸向刚开辟出的田垄之上。 ®小马看着他们身后新翻的沃土，再过不久，伊犁河的春水将漫 过它，在这片荒原上，必将长出满眼的绿意… (选自《解放军报》) 5.文中的战士们在开垦荒原时都面临着哪些困难？请简要概括。(4分) 6.文中的班长老玉是一个什么样的人？（4分) 7.第⑦段画横线句子的环境描写有什公作用？(4分) 8.文章以《荒原之眼》为题有什么含义？请结合全文简要分析。(4分) (二)阅读下面两个文本，完成9~11题。（共11分) 【文本一】 卑以自牧 ①《周易》中有一句话：“谦谦君子，卑以自牧也。”意思是说，谦而 又谦的君子，总是以谦卑的态度来修养自己的德行。以此来启示世 人：做人要恪守谦卑之道。 ②“卑”，会意字。从支，卑声。甲骨文字形像手执酒器为尊者的 酒，本义为（身份与地位）低下。《说文解字》中解释为“卑，贱也，执事 也，从甲。”引申为卑微、弱小，又引申为谦卑。“卑”作为谦词，常被人 们用来表示一个人的谦卑、内敛、自守、养性。 ③谦卑有礼是中华民族的传统美德。从“满招损，谦受益”，《论 九年级语文（人教版）第3页（共6页） 语》中的“三人行，必有我师焉”，到明代方孝孺的“虚己者进德之基”， 诸多箴言警语在博大精深的传统文化中熠熠生辉。这些至理名言无 不提醒人们，对骄做自满要保持警惕，应以谦恭卑下为本。明代学者 张畏岩，学识渊博，声名远扬，参加科考却名落孙山。他抱怨试官不识 人才。一位路人说，你如此心性浮躁，做慢自恃，怎么可能考取呢？张 畏岩恍然大悟，从此谦卑自持，不再心高气做，踏实努力。三年后，果 然金榜题名。 ④谦卑体现着一个人的道德修养。谦卑的人往往含蓄内敛、低调 谨慎，有着尊重他人、与人为善的品格。唐代名将娄师德任兵部尚书 时，在山西并州巡视，发现自己吃的是精细的白米，而下属吃的却是粗 糙的黑米，于是娄师德放弃吃白米，和随行的官员一起吃糙米。娄师 德平等待人的背后，体现的是他谦卑为怀的好品德和好作风。 ⑤谦卑的人能做到有成就而不骄做。这与平时善于听取他人意 见，严格要求自己分不开。孔子说过，“丘也幸，苟有过，人必知之”， 孔子把别人能够指出自己的过错看作是一件大幸事。魏征是唐太宗 的一面镜子，多次劝谏唐太宗，唐太宗没有因为自己是一国之君就自 以为是，能够接受魏征劝谏，时时约束自己，开创了“贞观之治”，被后 人传颂。 ⑥“卑以自牧”中的“自牧”，告诉我们更要把提高自己的谦卑的 修养内化为自觉行为。待人接物学会虚心，为人处世懂得谦退。能做 到空杯纳新，将自已的姿态放低，学在平时、做在平日，平易近人，虚心 以待，永远保持谦卑，保持进步。 ⑦我们要学会谦卑，只有把谦卑作为真正的修养，以“谦”来约束 自己，以谦卑之心蓄进取之志，沉下心学习，低下头倾听，俯下身实干。 甘做沉甸句的“低头麦穗”，才能有进取的空间，才能锤炼新本领、展 现新作为。 （作者：孙宽，有删改)》 【文本二】 犹太人有谚语：你需要在口袋里经常放两张纸条，一张写的是 “我只是一颗尘埃”，另一张写的是“世界为我而造”。诚然，心怀谦 卑，又坚信自己的价值，往往能成就庸士中的不凡之人。 王国维曾说：“天以百凶成就一词人。”叶嘉莹忧患不断却成就斐 然的一生，正是对这句话的注解。她是被时代践踏、侮辱、伤害的人之 一，却坚持保有女子的“弱德之美”，在苦难之中，坚信自己的价值，有 所持守，完成自己。她说，她的一生没主动追求过什么，面对不公和苦 难，只有坚韧地承担。正是这样才得以写出“莲实有心应不死，人生 易老梦偏痴。千春犹待发华滋”。面对当今世人的推崇，她却不为所 动，执着于三尺讲台，执着于写文作诗。一个人站在高处时仍能葆有 九年级语文（人教版）第4页（共6页） 谦卑之态，实为难能可贵。 生命，总是于内里的丰盈中，绽放出最美的花朵。做个自信的谦 者，方能在步步前行中收获精彩。 (选自《做个自信的谦者》，有删改) 9.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.文本一开篇引用《周易》中的话，引出了中心论点，增强了说 服力。 B.孔子说“丘也幸，苟有过，人必知之”，他认为能够指出别人的过 错是一件大幸事，因此我们在平时要严格要求自己。 C.文本二第①段中加点词语“往往”是“常常，通常”的意思，指“大 多数情况下”，体现了议论文语言的严密性。 D.叶嘉莹“站在高处时仍能葆有谦卑之态”，真正做到了文本一中 所说的“以谦卑之心蓄进取之志，沉下心学习，低下头倾听，俯下 身实干”。 10.文本一第④段引用唐代名将娄师德的事例有什么作用？(4分) 11.两篇文本均围绕“谦卑”展开论述，侧重点有什么不同？（4分) 三、古诗文阅读（共16分） (一)阅读下面两个文段，完成12~15题。（共12分) 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者 谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以 战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗 从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗 福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以 一战。战则请从。 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿 曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而 望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而 竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望 其旗靡，故逐之。” (《曹刿论战》) 【乙】建武元年正月，邓禹自箕关将入河东，河东都尉守关不开， 禹攻十日，破之。王匡等合军十余万，复共击禹，禹军不利。会日暮， 战罢，诸将见兵势已摧，皆劝禹夜去，禹不听。明旦，匡悉军出攻禹，禹 令军中无得妄动；既至营下，因传发诸将鼓而并进，大破之。 (节选自《后汉书·邓寇列传》，有删减) 12.下列选项中加点词的意思相同的一项是(2分) A.公将战 诸将见兵势已摧 九年级语文（人教版）第5页（共6页） B.又何间焉 时时而间进(《邹忌讽齐王纳谏》) C.复共击禹 不敢出一言以复(《送东阳马生序》) D.会日暮 会天大雨(《陈涉世家》) 13.将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 忠之属也。可以一战。 14.甲文只用二百余字便记述了长勺之战的始末，作者是如何详略布 局的？这样的布局有何妙处？(4分) 15.曹刿和邓禹指挥作战取得胜利的共同原因是什么？请结合甲、乙 两文简要分析。（4分)》 (二)阅读下面这首词，完成16题。（4分) 江城子·密州出猎 苏载 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报 倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会 挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 16.这首词中的“又何妨”与《定风波》中的“何妨吟啸且徐行”都出现 了“何妨”，分别表现了苏轼的何种心情？请你简要赏析。（4分) 四、整本书阅读(5分) 17.如果说“框”是人生的困境，那么“破框”则是对这个困境的突破之 举。请从下列名著人物中任选，个，结合具体内容，谈谈他（她） 的人生之“框”及“破框”之举。(5分) ①林冲(《水浒传》) ②简·爱(《简·爱》) 五、作文(50分) 18.阅读下面的材料，任选一题作文。(50分) 我们习惯了仰望高山，却忘了俯身去看石缝里钻出的新芽，那 是绝境中迸发的生机；我们执着于追逐落日，却忘了转身凝望天边 的晚霞，那是白昼留给人间的浪漫；我们只顾着匆忙赶路，却忘了 驻足记录父母的笑顽，那是时光里珍贵的宝藏。 有时候，也许换个视角，就能发现别样的美。 (1)请以“原来， 很美”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整； ②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭； ④600字左右；⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引起了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题 目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭； ③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 九年级语文（人教版）第6页（共6页）F 2025一2026学年第一学期九年级学科素养评估 语文（人教版）参考答案 注意事项： 1.本试卷非选择题部分具有开放性，评卷人员应根据参考答案及评分标准制订出符合实际的评分细则。 2.评卷时，考生的答案只要言之有理且和题意相符均可给分。 一、积累与运用（共22分） 1.(1)ye yan(每空1分，共2分) (2)炊涵（每空1分，共2分） (3)推荐B(与日俱增)。理由：B.“与日俱增”形容随着时间的推移而不断增长，这里指我们在这一年中， 对知识的热爱不断增长，符合语境。A.“轻而易举”形容事情很容易做，与“热爱”搭配不当，不符合语境。 (推荐正确1分，结合语境说明理由2分，意思对即可，共3分) 2.①先天下之忧而忧②后天下之乐而乐③长风破浪会有时④直挂云帆济沧海⑤欲为圣明除弊事 ⑥俗子胸襟谁识我⑦人生自古谁无死⑧留取丹心照汗青（每空1分，有错该空不得分，共8分》 3.B(3分) 4.图案内容：画面主体是剪纸风格的“2026”字样，其中数字“2”上方有一个直立的马头，数字“0”字变形为灯 笼，灯笼上方有烟花和祥云图案，整体风格喜庆灵动。 寓意：“2026”字样和马头的形象对应2026年份以及马年生肖，蕴含了“一马当先、马到成功”的美好祝愿； 灯笼、烟花和祥云图案寓意喜庆吉祥，年味浓郁。整体将生肖文化与年俗文化结合，展现了传统文化之美， 贴合“书香迎春文化贺岁”的活动主题。 （图案内容2分，寓意2分，意思对即可，共4分) 二、现代文阅读（共27分） (一)（共16分） 5.①环境恶劣，荒野碱滩、寒风刺骨、风沙弥漫；②物资匮乏，食物单调，缺乏营养导致很多战士患上夜盲症。 （每点2分，意思对即可，共4分) 6.①积极向上、乐观坚定：面对小马的疑惑，坚信荒原能种出庄稼，对未来充满希望。 ②有责任感、顾全大局：发现战友患夜盲症后，积极响应团里的决定，合理安排“保眼睛”的计划，优先保障 开荒进度。 ③关爱战友、体恤晚辈：选择让最年轻的小马保住视力，体现出对年轻战士的照顾。 ④雷厉风行、干练果断：下达收工命令、安排任务时干脆利落，带领队伍高效开展开荒工作。 （每点2分，任答两点，意思对即可，共4分) 7.①描写红日西沉、新月洒辉、红柳披纱的夜景，与前文“热火朝天”的开荒景象形成对比，营造出夜晚静谧 柔和的氛围，同时也烘托出战士们辛苦劳作一天后暂时休整的舒缓心境。 ②推动情节发展。月光照亮了碱滩，为战士们收工返程提供了微弱的光线条件；同时，夜晚的到来也为后 文“战友突然嚷看不见”的情节做了铺垫。 ③暗含文章主旨。银辉为艰苦的开荒生活增添了一丝诗意，也象征兵团战士们顽强不屈的精神，暗含着战 士们对未来的希望。 (每点2分，任答两点，意思对即可，共4分)》 8.①表层含义：“荒原之眼”指小马，因为战友们患上夜盲症，班里把仅有的菜都留给小马，让他拥有健康的 视力，在夜晚领着大家收工回家，小马成为班集体在荒原上的“眼睛”。(2分) ②深层含义：小马眼中看到了荒原变成良田、长出满眼绿意的希望，承载着兵团战士们的希望与信念，同时 也象征着战士们在艰苦环境中对未来美好生活的憧憬与期待。(2分) (每点2分，意思对即可，共4分)》 一1 (二)（共11分） 9.B(3分) 10.运用了举例论证的论证方法，(1分)以娄师德任兵部尚书时主动放弃白米、与下属同吃糙米的事例作为 事实论据，直观展现出谦卑者平等待人、谦卑为怀的品格，具体有力地论证了“谦卑体现着一个人的道德 修养”这一分论点，(2分)增强了文章的说服力，丰富了文章内容。(1分)（论证方法1分，作用3分，意 思对即可，共4分) 11.文本一侧重论述谦卑本身，提出“做人要格守谦卑之道”，阐述谦卑的重要价值，并提出要将其内化为自 我约束才能有所作为和成就。(2分)文本二提出“心怀谦卑，同时坚信自身的价值，才能成就不凡”，强 调将“谦卑”与“自信”结合，启发人做自信的谦者，侧重论述二者兼具的重要性。(2分)（意思对即可，共 4分) 三、古诗文阅读（共16分）】 (一)（共12分） 12.D(2分)》 13.(这)是尽职分之类的事情。可凭借（这个条件）打一仗。（意思对即可，2分） 14.详略布局：详写曹刿的言论与作战策略，(1分)略写战争起因、战斗状况、战后处理等无关人物形象的内 容。(1分)妙处：突出了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，使人物形象鲜明，叙事清楚，详略 得当，中心明确。(2分)（意思对即可，共4分） 15.示例一：曹刿和邓禹都能够在指挥作战时保持沉着冷静，不急躁冒进。甲文中，曹刿制止了鲁庄公一上阵 就要击鼓进军的做法，直到“彼竭我盈”时才下令进攻，又通过观察确认无伏兵后才下令追击。乙文中， 邓禹军队失利，诸将劝他连夜撤退，他却坚守不动，等到次日王匡全军出击、逼近营下时，才发起反攻。二 人在战局不利或时机未到时，都能保特镇定，拒绝盲目行动。 示例二：曹刿和邓禹都善于选择有利的作战时机，能够依据局势变化灵活制定策略。甲文中，曹刿抓住齐 军土气衰竭、鲁军士气正盛的关键节点出兵，又通过观察齐军“辙乱”“旗靡”，确认无埋伏后才追击。乙 文中，邓禹等到王匡军队疲惫、全部出击至营下时，趁机传令诸将击鼓并进，大破王匡的军队。二人都能 敏锐捕捉到最有利的作战时机，一击制胜。 (共同点2分，结合甲、乙两文分析2分，意思对即可，共4分) (二)(4分) 16.这首词中的“又何妨”用反问语气，一扫“鬓微霜”的衰老颓唐之气，表达的是不服老的昂扬意气，以及壮 志未已的英雄本色。(2分)《定风波》中“何妨”是词人的自我宽慰，在途中遇雨、无雨具的窘境之下，词 人没有仓皇避雨，反而悠然吟啸、缓步而行，传递的是面对人生风雨时从容淡定、乐观旷达的坦荡胸襟。 (2分)（意思对即可，共4分） 四、整本书阅读(5分) 17.①示例：林冲原本是八十万禁军教头，有一定的社会地位，一直安分守己、循规蹈矩。面对黑暗的封建社 会以及高俅父子的迫害，他选择逆来顺受、隐忍退让，这是他的人生之“框”。后在野猪林险遭杀害，幸得 鲁智深相救。又在草料场被陆谦等人纵火谋害，最终在风雪山神庙听闻阴谋后，彻底觉醒，手刃仇敌，走 上梁山。他的突破在于从忍辱负重到奋起反抗，完成了从顺从到反抗的蜕变，最终成为梁山好汉中的一 员，实现了“破框”。 ②示例：简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，身无分文，又是弱女子，卑微可怜的处境是她的人生之“框”。 但她童年时敢于和骄横、恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的学校司库对抗，长大后又因为捍卫人格独立而勇敢 地放弃已有的“饭碗”。当她爱上桑菲尔德庄园的男主人罗切斯特后，大胆追求平等、有尊严的爱。这些 行为体现了简·爱的独立人格、强大心灵，都是她的“破框”之举。 (任选一个人物，结合名著内容，答出所选人物的人生之“框”，2分，“破框”之举，3分。符合原著，合理即 可，共5分) 五、作文(50分) 18.略。 一2