14 赵州桥 第二课时 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级下册

《14 赵州桥 第二课时》 姓名： 学科：语文 年级：三年级下册 内容概览 本课时承接第一课时，聚焦课文核心段落，深入品读赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，重点剖析 “创举” 的设计智慧与第三自然段围绕中心句写具体的表达方法。通过朗读感悟、词句品析、句式仿写、小导游讲解等活动，让学生理解课文围绕中心组织材料的思路，体会古代劳动人民的智慧与才干，感受中国古代建筑的文化价值，积累优美语句并尝试运用说明方法与排比句式进行表达。 教学目标 知识与技能：有感情朗读课文第 2-3 自然段，背诵第 3 自然段；理解 “创举、雄伟、坚固、美观” 等词语，掌握 “有的…… 有的…… 还有的……” 句式，能结合课文内容解释赵州桥设计的独特之处。 过程与方法：通过圈画中心句、品析关键词句、对比阅读、仿写练习，掌握围绕一个意思把内容写具体的方法，初步感知列数字、举例子的说明作用。 情感态度与价值观：感受赵州桥的建筑魅力，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感，树立保护历史文化遗产的意识。 思维与文化：培养观察、分析、表达的思维能力，传承中华优秀传统建筑文化，提升文化理解与审美鉴赏素养。 重难点 教学重点：理解赵州桥雄伟、坚固、美观的具体表现，抓住中心句与关键词句品读课文，掌握围绕中心句写具体的表达方法，积累并运用文中优美句式与词语。 教学难点：理解赵州桥 “大桥洞顶加小桥洞” 的设计为何是建桥史上的创举，体会该设计在防洪、省料、坚固等方面的作用；将课文表达方法迁移运用到仿写中，做到内容具体、条理清晰，同时深刻体会劳动人民的智慧与课文蕴含的文化内涵。 上课讲义 一、复习导入，唤醒旧知 同学们，上节课我们一起走进了《赵州桥》，认识了这座世界闻名的石拱桥，谁能先和大家分享一下，通过上节课的学习，你记住了赵州桥的哪些基本信息？（指名学生回答，引导学生说出赵州桥的位置、设计者、建造年代，以及课文主要介绍了它的雄伟、坚固、美观三个特点）大家记得非常准确，赵州桥坐落在河北省赵县的洨河上，是隋朝石匠李春设计并参与建造的，距今已有一千四百多年的历史，它不仅是中国的骄傲，更是世界桥梁史上的奇迹。上节课我们还认识了本课的生字新词，读通了课文，这节课我们就一起深入课文，细细品读，去探寻赵州桥的独特魅力，感受古代劳动人民的智慧，还要学习作者是怎样把赵州桥的特点写清楚的。现在，请大家齐读课题，带着我们的期待，开启今天的学习之旅。 二、品读第二自然段，感受雄伟与坚固 （一）聚焦中心句，把握段落核心 请大家翻开课本，自由朗读课文第二自然段，一边读一边思考：这一自然段是围绕哪一句话来写的？请用横线把这句话画出来。（学生自由朗读，圈画中心句；教师巡视指导，提醒学生边读边思考）好，谁来分享你找到的中心句？（指名学生回答，明确中心句：赵州桥非常雄伟）没错，这一句话就是第二自然段的中心句，它像一个小队长，统领了整个自然段的内容，后面的所有文字，都是围绕 “雄伟” 这个特点来具体描写的。这种先总说特点，再分述具体表现的写法，能让我们一下子抓住段落的核心，大家在今后的阅读和写作中，也可以学着运用。 （二）品析词句，体会 “雄伟” 现在，我们就跟着作者的文字，去感受赵州桥的雄伟。请大家再默读第二自然段，找出描写赵州桥雄伟的词句，圈一圈、画一画，和同桌说一说你从这些词句中感受到了什么。（学生默读圈画，同桌交流）谁愿意把自己的发现和全班同学分享？（指名学生发言，教师引导品析关键词句）首先，我们来看表示数字的词句：“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。” 大家想一想，五十多米有多长？我们的教室大概长十米，五十多米就相当于五间教室连起来的长度；九米多宽，比我们三间教室的宽度还要宽，这样的长度和宽度，在一千四百多年前的石拱桥中，是非常罕见的，作者用具体的数字，让我们直观地感受到了赵州桥的雄伟，这种用数字说明事物特点的方法，就叫列数字，能让描写更准确、更具体。再看 “全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞”，这句话写出了赵州桥的建造材料和结构特点，没有桥墩，却能支撑起五十多米长的桥身，全靠一个拱形大桥洞，这不仅体现了雄伟，更让我们感受到建造的难度之大。还有 “横跨在三十七米多宽的河面上”，“横跨” 这个词用得特别好，它写出了赵州桥像一条巨龙一样，雄跨在洨河之上，气势非凡，把赵州桥的雄伟姿态展现得淋漓尽致。现在，请大家带着对雄伟的感受，齐读这部分描写长度、宽度、结构的句子，读出赵州桥的磅礴气势。 （三）探究 “创举”，理解坚固的核心 赵州桥不仅雄伟，更让人惊叹的是它的坚固，而这坚固，就源于它独特的设计。请大家继续读第二自然段，找出描写赵州桥设计独特的句子，想一想，这样的设计有什么好处？（学生朗读思考）大家找到的是 “大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞” 这个设计，对吗？作者说这种设计 “在建桥史上是一个创举”，谁能结合课文内容，说一说 “创举” 是什么意思？（指名学生回答，教师补充：创举就是从来没有过的举动或事业，是前所未有的创新）那为什么说这种设计是建桥史上的创举呢？它到底有哪些好处？请大家结合课文语句，小组讨论交流。（学生小组讨论，教师巡视指导）哪个小组先来分享你们的讨论结果？（小组代表发言，教师梳理总结）第一，这种设计能减轻流水对桥身的冲击力。当洪水来临的时候，河水可以从四个小桥洞流过，而不是全部冲击大桥洞，这样就大大减少了洪水对桥的破坏，让桥更加坚固，这也是赵州桥历经一千四百多年风雨，依然屹立不倒的重要原因。第二，这种设计能节省石料。没有桥墩，又在大桥洞上开了小桥洞，相比传统的有桥墩、实心桥身的设计，减少了大量石头的使用，既减轻了桥自身的重量，又节约了建筑材料，体现了古代劳动人民的智慧。第三，这种设计兼顾了雄伟与实用，既保证了桥的长度和宽度，满足了车马行人通行的需求，又解决了防洪、省料的难题，在当时的世界上是独一无二的，所以被称为建桥史上的创举。现在，我们再来读一读描写这个创举的句子，边读边想象洪水来临时，小桥洞分流河水的场景，体会这种设计的巧妙，读出对古代劳动人民智慧的赞叹。（学生齐读）大家读得非常有感情，从你们的朗读中，老师感受到了赵州桥的坚固，更感受到了这份设计背后的智慧与匠心。 三、品读第三自然段，欣赏美观与表达妙处 （一）找中心句，明确美观特点 如果说第二自然段让我们看到了赵州桥雄伟坚固的 “筋骨”，那第三自然段就为我们展现了它精致美观的 “容颜”。请大家自由朗读第三自然段，同样找出这一段的中心句，用横线画出来。（学生朗读圈画）谁来告诉大家，这一段的中心句是什么？（指名学生回答，明确：这座桥不但坚固，而且美观）这句话非常特别，它不仅是本段的中心句，还是一个过渡句，“不但坚固” 承接了上一自然段的内容，“而且美观” 引出了本段的内容，像一座小桥，把两个自然段紧紧连在一起，让课文的结构更连贯。 （二）品析句式，感受图案之美 接下来，我们就一起欣赏赵州桥的美观。请大家默读第三自然段，找出描写桥面石栏上图案的句子，仔细读一读，看看都有哪些图案，作者是怎样描写这些图案的。（学生默读思考）谁能说一说，石栏上的图案有哪些？（指名学生回答：两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；双龙戏珠）作者用了一组特别的句式来描写这些图案，大家发现了吗？（引导学生找出 “有的…… 有的…… 还有的……”）对，就是这个排比句式，作者用这个句式，把三种不同的龙的图案一一列举出来，让我们仿佛看到了石栏上栩栩如生的龙，有的在吐水花，有的在回首遥望，有的在戏珠，每一条龙都活灵活现，让赵州桥的美观变得具体可感。请大家闭上眼睛，听老师朗读这部分句子，想象一下这些龙的样子，感受它们的灵动与精美。（教师范读）现在，请大家睁开眼睛，带着想象，用轻柔、赞美的语气，齐读描写图案的句子，读出图案的精美和赵州桥的美观。（学生齐读）大家读得真好，老师仿佛看到了那些活灵活现的龙，也感受到了赵州桥的精致之美。这些龙的图案，不仅让赵州桥更美观，更体现了古代工匠高超的雕刻技艺，是中华传统艺术的瑰宝。 （三）积累背诵，内化语言 这么优美的句子，这么精美的图案，我们一定要把它记在心里。现在，请大家自由练习背诵第三自然段，先看着课文读熟，再试着不看课文背诵，同桌之间可以互相检查。（学生自由背诵，同桌互查）谁愿意站起来，为大家背诵第三自然段？（指名学生背诵，教师给予鼓励和点评）背得非常流利，感情也很到位，把赵州桥的美观展现得淋漓尽致。没有背下来的同学也不要着急，课后继续练习，把这段优美的文字积累下来，这对我们的写作会有很大的帮助。 四、写法迁移，尝试仿写 同学们，作者在写赵州桥的雄伟、坚固、美观时，都用了 “先总说特点，再分述具体表现” 的方法，还运用了列数字、举例子、排比等手法，把事物的特点写得具体、生动。现在，我们就来学着作者的写法，进行一次小练笔。请大家从下面两个题目中任选一个，写一段话： 我们的校园真美丽。 动物园里的动物真有趣。 要求：先写中心句，再围绕中心句，用具体的内容把特点写清楚，可以试着用上 “有的…… 有的…… 还有的……” 句式，也可以用列数字的方法。（学生独立写作，教师巡视指导，提醒学生先确定中心句，再选择具体的事例或景物来描写） 好，很多同学都完成了，谁愿意把自己的作品读给大家听，让我们一起欣赏？（指名学生朗读习作，教师点评：先肯定中心句明确、内容具体的优点，再针对句式运用、语句通顺等方面提出小建议）大家写得都非常棒，已经初步掌握了围绕中心句写具体的方法，希望大家在今后的写作中，能经常运用这种方法，让自己的文章更有条理、更生动。 五、总结升华，情感共鸣 同学们，这节课我们深入品读了《赵州桥》，从雄伟的结构、创举的设计、精美的图案中，感受到了赵州桥的独特魅力。赵州桥不仅是一座桥，更是我国古代劳动人民智慧和才干的结晶，它历经千年风雨，依然屹立在洨河之上，向我们诉说着中华优秀传统文化的博大精深。它是我国宝贵的历史文化遗产，值得我们每一个人去珍惜、去保护。现在，请大家齐读课文最后一个自然段，让我们再次感受赵州桥的价值，抒发我们心中的自豪与赞叹。（学生齐读最后一段）读完这一段，大家的心中一定充满了骄傲，为我们有这样伟大的古代建筑而骄傲，为我们有这样智慧的劳动人民而骄傲。希望大家能记住这座桥，记住它背后的故事，更要传承和弘扬中华优秀传统文化，做文化的守护者和传承者。 六、布置作业，巩固拓展 背诵课文第三自然段，抄写本课的生字新词和优美语句。 当一名 “小导游”，用课文中的词语和自己的话，向家人介绍赵州桥的特点。 搜集一处我国其他的历史文化遗产，用围绕中心句写具体的方法，写一段介绍文字。 ( 第 1 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $