云南昭通市昭阳区2025-2026学年九年级上学期2月期末语文试题

秘密 考试结束前 2025年秋季学期学生综合素养阶段性评价 九年级语文 (全卷四个大题,共24个小题,共8页:满分100分,考试用时150分钟) 注意事项: 1.考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上,在试卷、草稿纸上作答无 效。 2.考试结束后,请将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(1-5题,每题2分,第6题6分,共16分) 阅读下面文字,按要求完成下面小题。 历史上,人们常将治学之风与学府的精神命脉紧密相系,有“经师人师”之求。作为战时学府的 精神印(ying)记,西南联大的学风中承载的远 求知之切。师长们把刚毅之志、求是之念, 熔铸(h咖)为浸润日常的操守,深耕于校国之内以作治学法度。这些坚守,时时教促学子要肩负民 族使命,保有学术赤遄。联大的校舍、手稿及与之相关的薪火相传、千里迁移等历史记忆,凝成代代 相传的学风,成为后世学人在血脉中的精神基因、镌刻于灵魂上的不朽徽章。 学风之中,字字皆含坚韧,句句都有担当,彩显着中华学人危难兴邦的精神境界与追求。西南 联大自组建之初就秉(bg)持“刚教坚卓"的校训学风,兼客并包的治学传统传承八载。时局危急 时,联大学子徒步三千余里迁至昆明,在茅草校舍中“以笔为戈”,文理并重钻研学问,用青春和执着 书写了一个个承前启后的故事,蒂造了“坪火中的救有奇迹”的美蓉。“为国读书”,是联大学子对民 族的庄严承诺,更是西南联大刻在骨子里的治学初心。崇尚学术、报效家国,如今联大精神仍 着万千学子笃( )行不息,立志强邦。 较内,是弦歌不级、薪火相传;校外,是 、民族危亡。学风之中,那些烽火岁月淬炼出 的治学坚守,把刚敏竖卓,家国担当深植,让求是精神、报国之志传世,历久弥新、生生不息。 1.文中注音不正确的一项是( A.印(ying) B.铸(zhn) C.秉(bing) D.笃(d6) 2.文中加点词语有错别字的一项是( A.操守 B.徒步 C.蒂造 D.生生不息 3.文中横线上应填人的词语,最恰当的一项是( ) A.不止流淌坡励江山如画 B.不只流传 坡励 山河破碎 C.不止流淌激励 山河破碎 D.不只流传激励江山如画 九年级语文试卷 第1负(共8页) 4.文中画线句子有语病,修改正确的一项是( A.通过这些坚守,时时告诚后人要保有学术赤诚,肩负民族使命。 B.这些坚守,时时警示后人要肩负民族使命,保有学术赤诚。 C.时时敦促这些坚守,学子要保有学术赤诚,肩负民族使命。 D.这些坚守,勉励学子要时时保有学术赤诚,肩负民族使命。 5.下列句子的排序,与上下文衔接最恰当的一项是( “滇超联赛”等本土足球赛事渐成云南球迷“新焦点”, 一恰似山茶绽放,高原热土孕育运动荣光。 ①“滇超联赛”在大众视野中火热,映照了本土体育赛事的蓬勃2025年秋季学期学生综合素养阶段性评价 九年级语文参芳答案及评分标准 一、语文知识积累(1-5题，每题2分，第6题6分，共16分) 1.A 2.C 3.C 4.D 5.B 6.(1)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 (2)汉文有道恩犹薄 湘水无情吊岂知 (3)春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 二、综合性学习(7-10题，共10分) (一)(5分) 7.(3分)示例：小说天地社团主要举办讲座和开展实践课程。讲座主要讲人物鉴赏和情节构思；实践课 程由阅读课和写作课构成，阅读课举办讲故事比赛和表演课本剧，写作课进行小说创作和小说鉴赏，学期末 将对实践课程进行表演、展示。 8.（(2分)示例：①脱稿讲述，普通话标准，声音清晰响亮，语言生动流畅，语速适当。②仪表形象。 (二)(5分) 9.(2分)有着明显的“说书人”痕迹，具有英雄传奇色彩。 10.(3分)示例：宋江，私放晁天王、三打祝家庄、带领梁山受招安，重义聚群雄，却忠君招安致梁山覆灭， 是重义与愚忠交织的复杂人物。 三、阅读(11-23题，共34分) (一)(4分) 11.(2分)B,“绕着村庄游，有固定的目标和路线”错误。 12.(2分)【甲】词用白描手法（或者视觉、听觉描写）勾勒“莺啼燕舞”，以整体动态营造热闹氛围，无细腻 刻画【乙】诗精笔描摹“争暖树”“啄春泥”，借动作描写凸显早春的鲜活灵动。 (二)(10分) 13.(2分)(1)渔：捕鱼 (2)绝：不断，断绝 (3)固：本来 (4)临：面对 14.(4分) (1)宴中喝酒的乐趣，不在于音乐。 (2)清风明月（或为：美好的景色），幸好也属于清闲之人。 15.(2分)描绘了一幅太平祥和的百姓游乐图。这幅图画中，有“负者”，有“行者”，有老人，有小孩，前呼 后拥，往来不绝，十分热闹。反映出政治清明，表现了作者的得意和自信。（意思对即可） 16.(2分)乙文中陶渊明途中遇酒即停写出陶渊明的随性，甲文中作者饮酒写出的是与民同乐的乐趣。 参考译文： 从前王徽之喜爱竹子，到了别人家也不去拜望主人；陶渊明的躺车，遇到了酒就停在路上。何况西湖这 样的美景，在东颍一带独自享有好名声。虽然美景良辰，本来大多见于盛大的宴会。但是清风明月，幸好也 属于清闲之人。一起交游或许会结成好友，趁着兴致有时也会独自去游玩。听一听蛙鸣，何必问它属于官 家还是属于私人。面对弯弯曲曲的流水，自然可以喝一杯酒就咏一首诗。到了高兴而领会了意旨时，也好 像旁边没有别人一样纵情尽兴。于是我明白了，偶然来一次往往胜过专程来游玩。前人说过的话是值得相 信的。 (三)(8分) 17.(3分) ①毛泽东同志到江西寻乌进行调查研究，全面细致地展现了寻乌政治经济社会状况。习近平总书记 指出要深入调查研究。 ②因地制宜。 ③习近平总书记告诫党员干部要稳扎稳打。 18.(2分)比喻论证，把党员干部攻坚克难的过程比作“愚公移山”“滴水穿石”，把落实责任推进工作的行 为比作“一锤接一锤地敲”。(1分)；生动形象地论证了干实事，出实绩这一论点，使抽象的工作变得生动可 感，通俗易懂。(1分)（言之有理即可给分） 19.(3分)示例：放在A处。引出总书记告诫，以脱贫攻坚事实论据印证“扎扎实实干事”的观点，让道理 论证更具说服力。放在B处。契合B处“脚踏实地、不求一时之功”的要求，用具体事例佐证党员干部如何践 行“种好责任田”。（言之成理即可给分） (四)(12分) 20.(3分)①江南青菜品种优良，适配本地水土；②霜降后口感愈加鲜美，是四季中最佳品食季；③烹饪方 式贴合江南口味，朴素却饱含烟火气；④海南等外地虽有种植，但因气候条件不足，难及江南青菜的独特滋 味。（答出3点即可） 21.(2分)运用比喻，将司南（调羹状）比作青菜，既点出青菜翠绿的形态特点，又形象地写出青菜是江南 饮食的标志性食材，精准契合江南人的口味偏好，凸显其在江南饮食文化中的独特地位。（点出手法，有分析 踩点得满分) 22.(3分)通过写故乡白菜的品种差异、玉门油菜的口感缺陷，与江南青菜形成对比，突出江南青菜品种 优良、口感鲜美的特点；丰富文章内容，交代不同地域对青菜的认知与喜好差异，为后文凸显江南青菜的独 特性与文化意义做铺垫。（意思对即可） 23.(4分)同：三者均通过具体的饮食行为（吃青菜、撮豆、吃牡蛎）展现生活场景，以小见大，将饮食与人 物的生活状态、情感体验紧密关联。(1分)异：《青菜江南》：写江南人对青菜的喜爱与讲究，蕴含对江南饮食 文化的认同、对故乡的思念(1分)。《社戏》：写少年航船撮豆吃的自在场景，体现乡村淳朴童真，寄托对童年 与和谐人际的怀念(1分)。《我的叔叔于勒》：写太太文雅吃牡蛎、水手卑微服务的对比场景，揭示社会阶层分 化，暗含对虚荣势利风气的批判(1分)。 四、写作(40分) 24.作文（略） 类别 -类(40~36) 二类(35~30) 三类(29~24)》 四类(23~17) 五类(16~0) 项目 切合题意 符合题意 基本合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心尚明确 严重偏题 A内容 中心不明确 内容充实 内容具体 内容尚具体 不知所云 内容不具体 思想感情真切 思想感情真实 思想感情尚真实 B语言 语言得体、有文采 语言准确、流畅 语言通顺 语言基本通顺 文句不通 结构巧妙 结构完整 结构较完整 结构尚清楚 C结构 结构混乱 详略得当 详略明显 详略不明显 能分段 ①立意深刻，构思 巧妙，语言生动形 象，文体特征鲜 ①具备本类A、 ①具备本类A、 ①具备本类A、 评 明，可评满分。 B、C三项条件 B、C三项条件的 B、C三项条件的 分 ②具备本类A、B、 的评35~32分。 此类作文在16~ 评29~27分。 评23~20分。 0分之间酌情给 细 C三项条件的评 ②本类A、B、C ②本类A、B、C三 ②本类A、B、C三 则 分。 39~38分。 三项某项稍弱， 项中某项稍弱， 项中某项稍弱， ③本类A、B、C三 评31~30分。 评26~24分。 19~17分。 项中某项稍弱，评 37~36分。 注：①书写工整、美观，酌情加1~2分；字迹潦草、难以辨认，酌情扣1~3分。②错别字每3个扣1分，重现 不计，最多扣3分。③字数不足酌情扣分。④缺标题或标题错误扣2分。