13 纸的发明 第二课时 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级下册

该小学语文教学设计聚焦《纸的发明》第二课时，核心梳理纸的发明与改进历程，涵盖西汉麻纸、蔡伦改进造纸术及传播影响。课堂导入通过复习旧知，回顾纸发明前书写材料的缺点，搭建前后知识联系的学习支架。 特色在于融合思维能力与文化自信，通过时间线梳理、对比书写材料优缺点提升信息整合与逻辑表达。结合品读关键段落、复述造纸步骤落实语言运用，激发对中华优秀传统文化的热爱。助力教师落实单元要素，帮助学生形成历史脉络认知与文化认同。

13 纸的发明 第二课时 教学目标 语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文，重点品读第三至五自然段，积累 “发明、改进、传承、促进” 等词语，能结合语境理解词语含义，规范书写 “约、验、阿、欧、洲、社” 等生字。 思维能力：按时间顺序梳理纸的发明与改进历程，提取关键信息，对比不同书写材料的优缺点，清晰阐述蔡伦改进造纸术的步骤与传承原因，提升信息整合与逻辑表达能力。 文化自信：了解造纸术作为中国四大发明之一的历史地位，知晓其传播路径与对世界文明的推动作用，体会古代劳动人民的智慧，激发对中华优秀传统文化的热爱。 审美创造：学习课文围绕中心组织内容的写法，尝试用简洁语言复述造纸过程，感受说明文准确、条理的语言特点。 教学重难点 教学重点：梳理纸的发明与改进时间线，掌握西汉造纸、蔡伦改进造纸术的核心内容，结合课文语句解释蔡伦造纸术传承下来的原因，落实单元 “围绕一个意思把一段话写清楚” 的语文要素。 教学难点：理解不同书写材料的局限性与蔡伦造纸术的创新性，体会造纸术对人类社会进步的深远意义，将课文内容与历史背景结合，用连贯、有条理的语言复述造纸历程，实现信息提取与语言表达的融合。 教学过程 一、复习导入，唤醒旧知 同学们，上节课我们一起走进了《纸的发明》，认识了课文中的生字新词，还初步了解了纸发明前人们的书写生活。现在，老师先来考考大家，看看谁的记忆力最棒。 首先，我们来开火车认读词语，火车火车哪里开？（指名小组开火车读）创造、携带、保存、粗糙、吸收、社会、欧洲、伟大、造纸术、经验、轻便。大家读得又准又响亮，看来生字词都掌握得很扎实。谁能来说说，上节课我们知道了，在纸发明之前，古人都用什么东西来记录文字呢？（指名回答）没错，有龟甲兽骨、青铜器、竹片木片，还有丝帛。那这些书写材料各有什么缺点呢？我们一起回顾一下：龟甲兽骨太笨重，刻字困难；青铜器铸造复杂，无法大量使用；竹片木片做成的简册，一本书就要装满一车，携带和存放都极不方便；丝帛虽然轻便，但是价格昂贵，只有贵族才能用得起。正是因为这些材料都有明显的不足，人们才迫切需要一种既轻便又便宜的书写材料，这就推动了纸的发明。这节课，我们就继续深入学习课文，一起揭开纸的发明与改进的秘密，感受这项伟大发明带给世界的改变。 二、品读课文，梳理历程 （一）学习第三自然段，了解早期造纸 请同学们自由朗读课文第三自然段，一边读一边思考：最早的纸出现在什么时候？它是用什么材料做的？又有什么特点呢？给大家一点时间，边读边圈画出关键信息。 （学生自由朗读，圈画信息，教师巡视指导）好，谁来分享自己找到的答案？最早的纸出现在西汉时期，人们用麻来造纸。那这种麻纸有什么特点呢？从课文中找一找相关语句。对，“麻纸比较粗糙，不便书写”。大家想一想，这样粗糙的麻纸，能满足人们大量书写的需求吗？显然不能，它只是造纸术的初步尝试，还存在很多缺陷。这也为后来蔡伦改进造纸术埋下了伏笔。我们一起带着对早期造纸的认识，齐读第三自然段，读出早期纸张的局限性。 （二）学习第四自然段，探究蔡伦改进造纸术 过渡：西汉的麻纸无法满足人们的书写需求，直到东汉时期，一位伟大的发明家出现了，他就是蔡伦。蔡伦总结前人经验，改进了造纸术，让纸真正走进了人们的生活。接下来，我们重点学习第四自然段，这是课文的核心段落，大家一定要仔细品读。 请同学们默读第四自然段，完成两个任务：第一，用横线画出蔡伦改进造纸术的具体步骤；第二，用波浪线画出蔡伦造纸术的优点，想一想为什么这种造纸术能传承下来。 （学生默读圈画，教师巡视，提醒学生抓住关键词句）现在我们一起来交流。首先，蔡伦改进造纸术的步骤是什么？谁能按顺序说一说？（指名回答，教师板书关键词）第一步，把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断；第二步，把这些原料浸在水里捣烂成浆；第三步，把浆捞出来晒干。大家看，这三个步骤环环相扣，简单易懂，这也是蔡伦造纸术能推广的重要原因之一。我们一起把这三个步骤连起来读一读，感受造纸过程的条理清晰。 那蔡伦造出来的纸，和之前的麻纸、竹片、丝帛相比，有哪些优点呢？从课文中找一找，用自己的话总结一下。（学生发言，教师补充）第一，原料容易获取，树皮、麻头、稻草、破布都是生活中常见的东西，不像丝帛那样昂贵，也不像麻纸原料单一；第二，价格便宜，普通百姓也能买得起，打破了书写材料的贵族垄断；第三，质量更好，既轻便又好用，方便书写、携带和保存，解决了之前所有书写材料的缺点。课文中用 “既轻便又好用” 来概括，非常准确。 正是因为这些优点，蔡伦改进的造纸术才 “极大地促进了人类社会的进步和文化的发展”，并且 “传到了朝鲜、日本、阿拉伯世界和欧洲，影响了全世界”。大家想一想，为什么只有蔡伦改进的造纸术能传承下来，而西汉的麻纸却没有广泛使用呢？（小组讨论，指名发言）没错，核心原因就是蔡伦的造纸术解决了原料、成本、质量三大问题，让纸具备了普及的条件，而早期麻纸粗糙、原料受限，无法满足社会需求。蔡伦的智慧，就在于他善于总结经验，用最普通的原料做出了最实用的纸，这就是古代劳动人民的创新精神。 我们再来齐读第四自然段，读出对蔡伦的敬佩，读出造纸术的伟大之处。读的时候，注意重读 “剪碎或切断、浸、捣、捞、晒” 这些动词，感受步骤的清晰；重读 “原料容易得到、可以大量制造、价格便宜、轻便好用” 这些短语，突出造纸术的优势。 （三）学习第五自然段，感悟世界影响 过渡：蔡伦改进的造纸术，不仅改变了中国，更走向了世界，成为中国献给世界的珍贵礼物。请同学们齐读第五自然段，思考：造纸术是怎样传播的？它的传播带来了怎样的影响？ （学生齐读第五自然段）谁来说说造纸术的传播路径？（指名回答）先传到朝鲜和日本，再传到阿拉伯世界，最后传到欧洲。这条传播路径跨越了亚洲、非洲、欧洲，让全世界都用上了轻便好用的纸。那造纸术的传播有什么意义呢？课文中说 “造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”。大家结合生活实际想一想，纸的出现，对人类的文化、生活、社会发展有哪些具体的推动作用？（学生自由发言）比如，纸让书籍得以大量印刷，知识能快速传播，更多人有机会读书学习；纸让记录信息变得简单，促进了商业、科技、文化的交流；纸的普及，推动了教育的发展，让文明得以更好地传承。 在纸发明之前，知识被少数人垄断，文化传播速度极慢；纸发明之后，文明的种子撒向世界各地，人类社会的发展速度大大加快。这就是造纸术的伟大之处，它是中国古代劳动人民智慧的结晶，也是我们中华民族的骄傲。我们带着自豪的心情，再读第五自然段，把这份骄傲融入朗读中。 三、梳理脉络，巩固理解 现在，我们一起回顾全文，按照时间顺序，把纸的发明与改进历程梳理成一条清晰的时间线，大家跟着老师一起说，老师来板书。 纸发明前：人们用龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、丝帛记录文字，这些材料各有缺点，使用不便。 西汉时期：人们用麻造纸，造出的麻纸粗糙，不便书写，是早期造纸尝试。 东汉时期：蔡伦总结前人经验，改进造纸术，用树皮、麻头、稻草、破布等为原料，造出既轻便又好用、价格便宜的纸，造纸术开始普及。 后来：造纸术传到朝鲜、日本、阿拉伯世界和欧洲，成为中国对世界文明的伟大贡献。 这条时间线，清晰地展现了纸从无到有、从粗糙到精良、从中国到世界的发展过程。现在，谁能看着这条时间线，用自己的话把纸的发明故事讲给大家听？要求讲清楚时间、人物、事件和特点，语言连贯、条理清晰。（指名 2-3 名学生复述，教师点评，重点评价信息完整性和语言条理性） 大家复述得都很精彩，不仅抓住了关键信息，还能按顺序表达，这就是我们这节课要掌握的 “围绕一个意思把一段话写清楚” 的方法。课文就是按照时间顺序，一步步介绍纸的发明历程，每一段都围绕一个核心意思展开，第三自然段讲早期造纸，第四自然段讲蔡伦改进造纸术，第五自然段讲造纸术的传播与影响，条理非常清楚。 四、生字书写，规范指导 这节课我们还要掌握 “约、验、阿、欧、洲、社” 六个生字。现在，我们一起来观察每个字的结构和笔画，注意书写规范。 约：左右结构，左边 “纟” 提要写得窄长，右边 “勺” 撇要舒展，不要多写一点。 验：左右结构，左边 “马” 的最后一笔是提，右边 “佥” 笔画较多，要写得紧凑，注意笔顺。 阿：左右结构，左耳旁的弯钩要圆润，右边 “可” 横画要短，口字要扁。 欧：左右结构，左边 “区” 要写得方正，右边 “欠” 撇捺要舒展，左右比例相当。 洲：左右结构，三点水旁呈弧形，右边 “州” 三个点竖要对齐，竖画要挺拔。 社：左右结构，示字旁不要写成衣字旁，右边 “土” 横画要短，竖画要直。 现在，请同学们在练习本上每个字写两遍，注意坐姿端正，握笔正确，把字写规范、写美观。教师巡视，对书写有困难的学生进行个别指导，展示优秀书写作业，给予表扬。 五、拓展延伸，升华情感 同学们，造纸术是中国古代四大发明之一，除了造纸术，我们还有印刷术、火药、指南针，这四大发明都对世界文明发展产生了巨大影响。其实，中国古代还有很多伟大的科技成就，比如张衡发明的地动仪、祖冲之精确计算的圆周率、李时珍编写的《本草纲目》等等。这些成就，都体现了中华民族的智慧和创新精神。 纸在我们的生活中无处不在，课本、作业本、书籍、纸巾、纸箱，都是纸制品。请大家想一想，我们应该怎样对待纸，怎样传承和弘扬中华优秀传统文化呢？（学生发言）没错，我们要节约用纸，珍惜劳动成果；要努力学习，掌握更多知识，长大后用自己的智慧为国家、为世界做出贡献；要了解更多中华传统文化，做文化的传承者和弘扬者。 六、课堂小结，布置作业 这节课，我们深入学习了《纸的发明》，梳理了纸的发明与改进历程，知道了蔡伦改进造纸术的方法和优势，感受到了造纸术对世界文明的伟大贡献，还掌握了生字的书写。希望大家能记住这项伟大的发明，记住古代劳动人民的智慧，带着这份自豪，继续探索中华传统文化的奥秘。 课后作业： 有感情地朗读课文，把纸的发明故事讲给爸爸妈妈听。 完成生字书写练习，每个生字组两个词语。 选做：搜集中国古代其他科技成就的资料，下节课和同学们分享。 2 / 37 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $