精品解析：广东省潮州市湘桥区2024-2025学年八年级上学期期末语文试题

2024~2025学年度第一学期期末教学质量检查八年级语文科试卷 全卷共8页，满分为120分，考试用时为120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）______________，贫贱不能移，______________。此之谓大丈夫。（《孟子》三章） （2）黑云压城城欲摧，______________。（李贺《雁门太守行》） （3）______________，学诗谩有惊人句。（李清照《渔家傲》） （4）一花一木总关情。每一朵花都能触动诗人的心灵，化为经典佳句千古流芳，那是陶渊明《饮酒（其五）》中的“①______________，②______________”；是杜甫《春望》中的“③______________，恨别鸟惊心”；是白居易《钱塘湖春行》中的“④______________，浅草才能没马蹄”；晏殊《浣溪沙》中的“⑤______________，似曾相识燕归来。”每一棵树都是诗人心中一道风景。《黄鹤楼》中，树与日光构成“⑥______________，芳草萋萋鹦鹉洲”的明丽画面；《野望》中，树与山渲染出“⑦______________，山山唯落晖”的落寞孤寂；《赠从弟（其二）》中，“岂不罹凝寒？⑧______________”展现松柏的坚韧与顽强。 【答案】 ① 富贵不能淫 ②. 威武不能屈 ③. 甲光向日金鳞开 ④. 我报路长嗟日暮 ⑤. 采菊东篱下 ⑥. 悠然见南山 ⑦. 感时花溅泪 ⑧. 乱花渐欲迷人眼 ⑨. 无可奈何花落去 ⑩. 晴川历历汉阳树 ⑪. 树树皆秋色 ⑫. 松柏有本性 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鳞”“嗟”“暮”“溅”“渐”“历历”等字词容易写错。 阅读下面的文字，完成下面小题。 红色资源承载着丰厚的历史记忆。用好红色资源，把“大思政课”讲深讲透讲活，是弘扬革命文化，在广大青少年学生心中播撒红色种子的重要路径。 一件革命文物就是一件红色文化的活化石。破雾劈波而行的“南湖红船”，见证了中国共产党________的伟大气魄；踏过qí qū山路的“长征草鞋”，zhāng xiǎn着工农红军________的顽强意志；英勇就义前写下的“一封家书”，诠释着先烈们________的坚定信念；大生产运动中的“南泥湾铁锻头”，铭记着三五九旅战士________的宝贵精神。一件件革命文物，jì zǎi着一个个动人心魄的革命故事，展现着一幅幅波澜壮阔的历史画卷。用好革命文物，增进“大思政课”的感染力，可以帮助学生淬炼思想、重温历史、筑牢信念。 2. 根据拼音写词语。 （1）qí qū（ ） （2）zhāng xiǎn（ ） （3）jì zǎi（ ） 3. 下列依次填入横线处词语，最恰当的一项是（ ） A. 百折不挠 敢为人先 矢志不渝 艰苦奋斗 B. 敢为人先 百折不挠 矢志不渝 艰苦奋斗 C. 敢为人先 百折不挠 艰苦奋斗 矢志不渝 D. 百折不挠 敢为人先 艰苦奋斗 矢志不渝 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 用好革命文物，增进“大思政课”的感染力，可以帮助学生重温历史、淬炼思想、筑牢信念。 B. 用好革命文物，增强“大思政课”的感染力，可以帮助学生筑牢信念、淬炼思想、重温历史。 C. 用好革命文物，增强“大思政课”的感染力，可以帮助学生重温历史、淬炼思想、筑牢信念。 D. 用好革命文物，增进“大思政课”的感染力，可以帮助学生重温历史、筑牢信念、淬炼思想。 【答案】2. ①. 崎岖 ②. 彰显 ③. 记载 3. B 4. C 【解析】 【2题详解】 本题考查字音字形。 （1）崎岖（qí qū）：形容山路不平。 （2）彰显（zhāng xiǎn）：指鲜明地显示。 （3）记载（jì zǎi）：指把事情写下来。 【3题详解】 本题考查词语运用。 第一空： 敢为人先：指有勇气做别人没有做过的事，敢于开拓创新；百折不挠：形容意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不动摇退缩； 语境是形容中国共产党的伟大气魄，“南湖红船”见证的是建党之初的开拓精神，“敢为人先”更贴合，因此用“敢为人先”恰当； 第二空： 百折不挠：形容意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不动摇退缩；敢为人先：指有勇气做别人没有做过的事，敢于开拓创新； 语境是形容工农红军的顽强意志，长征之路充满艰难险阻，“百折不挠”更契合红军历经挫折仍奋勇前进的特点，因此用“百折不挠”恰当； 第三空： 矢志不渝：指立下志愿就决不改变；艰苦奋斗：指不怕艰难困苦，坚持不懈地努力奋斗； 语境是诠释先烈们的坚定信念，“一封家书”承载的是先烈对理想信念的坚守，“矢志不渝”更贴合，因此用“矢志不渝”恰当； 第四空： 艰苦奋斗：指不怕艰难困苦，坚持不懈地努力奋斗；矢志不渝：指立下志愿就决不改变； 语境是铭记三五九旅战士的宝贵精神，南泥湾大生产运动体现的是战士们自力更生、克服困难的实干精神，“艰苦奋斗”更契合，因此用“艰苦奋斗”恰当； 故选B。 【4题详解】 本题考查病句辨析。 A.搭配不当，“增进”与“感染力”搭配不当，应将“增进”改为“增强”； B.搭配不当且语序不当，应将“增进”改为“增强”，并将“筑牢信念、淬炼思想、重温历史”调整为“重温历史、淬炼思想、筑牢信念”； D.搭配不当且语序不当，应将“增进”改为“增强”，并将“重温历史、筑牢信念、淬炼思想”调整为“重温历史、淬炼思想、筑牢信念”； 故选C。 阅读下面的文字，完成下面小题。 文化遗产承载着一个民族的文化基因，折射着一个民族的精神特质。保护文化遗产，有助于增进文化认同、增强文化自信。近期，学校开展以“保护文化遗产”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 5. 任务一：请你用一句话概括以下新闻主要内容。 3月4日清晨，韩江畔，青龙古庙人头攒动，一支由800名演员组成的巡游队伍整装待发。8时，伴随着铿锵有力的潮州大锣鼓，这支1.5公里长的巡游队伍浩浩荡荡出发，拉开了2024“潮州青龙庙会”非遗文化巡游活动的帷幕，为市民游客带来一场非遗文化盛宴。 巡游队伍的最前方，3辆“新时代”彩车迎面而来。彩车由镇海楼、广济楼、祥龙、凤凰、卤鹅、红桃粿、牛肉丸等多种潮州元素组成，同时展出了“中国十大秀美之城”“世界美食之都”“国家历史文化名城”“世界工夫茶文化之乡”“中国潮州菜之乡”等潮州名片，进一步彰显我市取得的荣誉和成就，增强市民的自豪感和归属感。紧随其后的还有舞龙队、布马舞队、秧歌队、彩旗队等巡游队伍的表演，巡游队一路与市民游客不断互动，让大家近距离感受和体验非遗文化的魅力。 6. 任务二：八年级拟于2024年12月10日下午3点在学校礼堂召开文化遗产推荐答辩会，打算邀请文校长担任评委，请你代表八年级级组给他写一封邀请函。 邀请函 尊敬的文校长： ______________________________________________________________ 八年级级组 2024年12月8日 【答案】5. 示例：“潮州青龙庙会”非遗文化巡游活动拉开帷幕。 6. 示例： 您好！ 我校八年级拟于2024年12月10日下午3点在学校礼堂召开文化遗产推荐答辩会，现特邀请您担任本次答辩会的评委，期待您的光临与指导。 此致 敬礼！ 【解析】 【5题详解】 本题考查概括新闻内容。 结合第一段“3月4日清晨，韩江畔，青龙古庙人头攒动，一支由800名演员组成的巡游队伍整装待发。8时，伴随着铿锵有力的潮州大锣鼓，这支1.5公里长的巡游队伍浩浩荡荡出发，拉开了2024‘潮州青龙庙会’非遗文化巡游活动的帷幕，为市民游客带来一场非遗文化盛宴”可知，新闻对象是“‘潮州青龙庙会’非遗文化巡游活动”，事件是“拉开帷幕”，可据此概括为：“潮州青龙庙会”非遗文化巡游活动拉开帷幕。 【6题详解】 本题考查邀请函。 邀请函正文首先要有问候语，如“您好”，独占一行；第二行要交代清楚活动的主题（文化遗产推荐答辩会）、具体时间（2024年12月10日下午3点）、地点（学校礼堂）等，还要发出邀请，如“特此邀请您参加”等内容，注意语言流畅，用语礼貌；正文结束后，换行空二格写“此致”，再换行顶格写“敬礼”。 示例： 您好！ 为弘扬中华优秀传统文化，增强学生对文化遗产的保护意识，我校八年级拟于2024年12月10日下午3点在学校礼堂举办文化遗产推荐答辩会。诚邀您作为评委出席活动，为学生的答辩提供专业指导。恳请您拨冗莅临！ 此致 敬礼 二、阅读（49分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （节选自吴均《与朱元思书》） 【乙】 ①癸卯三月，在金陵与客游牛首山。先一日，宿山下僧舍，凌晨相与摄衣而上，逮午始至最高处。客曰：“吾闻桂林之山名天下，其岩洞丘壑奇异，吾恨未及见，子盍为我言之？”余曰：“未暇也。客且为吾言兹山之胜。”客曰：“然。兹山者，……或晴雨之殊观，朝暮之异态。日月寒暑之不同其时，则莫不有其奇秀、明洁、峻邃之胜以应之。……虽吾亦不能尽言之也。” ②余曰：“观止乎？”客曰：“如是。” ③余曰：“吾无以告子。凡吾桂之山，其接于目者，皆如是也。……且是山幸而生于兹，使其不幸而生于粤①，则虽欲独以名称②，岂可得哉！” （选自谢良琦③《游牛首山记》，有删减） 【注释】①粤：此指桂林。②名称：此指名声显赫。③谢良琦：明末清初广西全州人。 7. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 千丈见底/见其发矢十中八九 B. 负势竞上/命夸娥氏二子负二山 C. 宿山下僧舍/太丘舍去 D. 如是/斯是陋室 8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）虽吾亦不能尽言之也。 9. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 吾 无 以 告 子 凡 吾 桂 之 山 其 接 于 目 者 皆 如 是 也 10. 下列对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 甲文首段描写富阳至桐庐的山水，与下文构成先分后总的结构。 B. 甲文情景交融，借景物描写表达作者积极入世、建功立业的志向。 C. 乙文作者与金陵客相约登牛首山，清晨已到达山顶，欣赏美景。 D. 乙文作者认为牛首山幸好在金陵，如果在桂林，它就不会出名。 11. 仁者乐山，智者乐水。山水美景，我心向往。请你为富阳一带的山、金陵的牛首山分别拟一则宣传语。要求：体现山中景色的主要特点，每则20字以内。 示例：奔流千里，木秀林密，三峡美景，天下无双！（仅供参考，句式不限） 【答案】7. A 8. （1）湍急的水流比箭还快，汹涌的浪涛像飞奔的骏马。（2）即使我也不能完全地说出它的美。 9. 吾无以告子/凡吾桂之山/其接于目者/皆如是也。 10. D 11. 示例：负势竞上寒树秀，千峰争高富春奇。 牛首晴雨，朝暮各异，奇秀峻邃，美不胜收。 【解析】 【导语】这两篇文言文分别来自南北朝时期的《与朱元思书》和明末清初的《游牛首山记》，都描绘了山水之美。甲文通过描写富阳至桐庐的奇山异水，展现了壮丽的自然景色，风烟俱净，万物共生，动静结合，与陶弘景有异曲同工之妙。乙文则通过记录登牛首山的旅程，体会到牛首山的独特景观，以及对地理位置对山的名声影响的思考。两篇文章皆表达了对自然的热爱与赞美之情，体现出不同时代的人文思想。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.相同，都是动词，看见； B.动词，凭借/动词，背； C.名词，房舍/动词，舍弃； D.代词，这/判断动词，是； 故选A。 【8题详解】 本题考查翻译文言语句。重点词语有： （1）急湍，湍急的水流；甚箭，比箭还快；若，像；奔，飞奔的马。 （2）虽，即使；亦，也；尽，全，都；言，说。 【9题详解】 本题考查断句。 句意：我没有什么来告诉你。凡是我们桂林的山，能够用眼睛看到的，都是像这样的。 “吾无以告子”主谓宾齐全，句意完整，后面要断开。“凡吾桂之山”，是一个偏正结构的短语，作句子的主语部分，表明所描述对象的范围是广西的山，所以此处可独立断开。“其接于目者”，“其”指代前面提到的“山”，“接于目”是一个动宾结构，意为“映入眼帘的、看到的”，整个短语用来修饰限定前面的“山”，属于定语后置的情况，和前面的“凡吾桂之山”在语法上有修饰与被修饰的关系，中间需要断开。“皆如是也”，“皆”表示“都”，“如是”即“像这样”，整体意思是“都是像这样的”，是对前面主语部分所描述对象（广西的山）情况的一种总结性陈述，是句子的谓语部分，所以与前面定语后置部分断开，单独成句。 正确断句为：吾无以告子/凡吾桂之山/其接于目者/皆如是也。 【10题详解】 本题考查理解分析文章内容。 A. “与下文构成先分后总的结构”理解分析不正确。结合【甲】文第①段“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝”，第②段“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”，第③段“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”可知，首段描写富阳至桐庐的山水，与下文构成先总后分的结构； B.“借景物描写表达作者积极入世、建功立业的志向”理解分析不正确。结合【甲】文第③段“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可知，作者借景物描写表达了他淡泊名利、归隐林泉、享受美景的愿望； C.“清晨已到达山顶”理解分析不正确。结合【乙】文第①段“凌晨相与摄衣而上，逮午始至最高处”可知，作者与金陵客相约登牛首山，直到中午才到达山顶，欣赏美景； 故选D。 【11题详解】 本题考查理解和运用文章内容。 题目要求为富阳一带的山、金陵的牛首山分别拟一则宣传语，要体现山中景色的主要特点，每则20字以内。 结合【甲】文“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”可知，富春江两岸的高山上，都长着绿的透出寒意的树，山峦凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；争着向上，笔直地向上形成了无数个山峰。据此可知，富春山的山的特点是高峻奇险； 结合【乙】文“先一日，宿山下僧舍，凌晨相与摄衣而上，逮午始至最高处”可知，牛首山的特点之一是高；结合“或晴雨之殊观，朝暮之异态。日月寒暑之不同其时，则莫不有其奇秀、明洁、峻邃之胜以应之”可知，牛首山的还具有奇秀、明洁、峻邃的特点，即各个时节有着不同的景象，晴天雨天，早上傍晚，寒冬酷暑都各不相同。 结合富春山、牛首山的特点，来拟写宣传标语。宣传标语的拟写要注意简洁明了，突出特点，内容生动，富有文采。 示例： 高山寒树竞向上，富春奇山皆险峻。 晴雨奇秀明洁，朝暮寒暑峻邃，牛首山景甲金陵。 【点睛】参考译文： 【甲】 风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。 水都是青白色，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 夹江两岸的高山上，都生长着耐寒的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；争着向上，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。 【乙】 癸卯年三月，（我）在金陵和朋友一起游览牛首山。前一天，我们住在山下僧人的屋舍，凌晨时分一起披着衣服上山，直到中午才到达山的最高处。朋友说：“我听说桂林的山名扬天下，它的岩石洞穴丘陵山谷奇特异常，我很遗憾不能到那里看一看，你何不为我说一说桂林的山？”我说：“没有时间啊。你暂且为我说说这山的美。”朋友说：“好吧。这山，……有时晴天雨天有不同的景象，早晚有不同的形态。太阳月亮寒冬酷暑不同的时候，就不曾没有过它奇特秀美、明亮洁净、高峻幽深的美来应对。……即使我也不能全部说出它的美啊。” 我说：“看到这就没有了吗？”朋友说：“正是这样。” 我说：“我没有什么来告诉你。凡是我们桂林的山，能够用眼睛看到的，都是像这样的。……况且是山的幸运让它在此生长，让它不幸生长在桂林，那么即使想要只凭借（这样）名声显赫，怎么能够得到呢！” （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者远望的时候仿佛观赏宋元工笔云山或者倪云林的小品，攀登的时候忘却苏州城市，只觉得在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草。这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 （节选自《苏州园林》） 材料二 ①清代文学家沈复在《浮生六记》中批评苏州园林说：“吾苏虎丘之胜，余取后山之千顷云一处，次则剑池而已。余皆半藉人工，且为脂粉所污，已失山林本相。……其在城中最著名之狮子林，虽曰云林手笔，且石质玲珑，中多古木。然以大势观之，竟同乱堆煤渣，积以苔藓，穿以蚁穴，全无山林气势。以余管窥所及，不知其妙。”过分的人工化与脂粉气，正是苏州园林的缺失所在。 ②山石为中国园林之骨架，最忌以石乱砌。在《园冶》的自序中，计成就提到不了解世人何以不做些真山，而要用石堆积，令人发笑。然而在现存的苏州园林中，“狮子林”式的假山处处皆是，似乎有意让人感到假山之假，体会到取得石块的困难与花费，而无意创造一真山之幻境。参观者除了感到园主的财富与人工之堆积外，心灵世界的高超境界显然被忽视了。 （摘编自汉宝德《物象与心境：中国的园林》） 材料三 ①根据文献研究的初步结论，洛阳时代（注：南北朝到北宋）园林共园景为碎锦式组合。亦即一园之内，各具特色的景观多处，加以适当之拼凑，游园者乃穿过这些景观，逐个欣赏，各景之间没有明显的关系。水池成为诸景之一，与花田之景、古木之景、苍林之景、竹丛之景是相并列的。因此早期的园林，因规模较大，并没有一个艺术上统一的手段。 ②在园子中做一个大水池，把各个景色统一起来，水池成为园林之重心，可以说是江南时代（注：南宋到明末）园林最重要的贡献。在明代的文献中，对园林的描写，开始明显地看出园之空间组合，为自入园处之小景，辗转进入豁然开朗的池面之大景。然后池之四周，以不同之岸边关系，与园景相结合，或有支水深入腹地，创造不同之景观。 （摘编自汉宝德《物象与心境：中国的园林》） 12. 下列对三则材料理解不正确的一项是（ ） A. 材料一为“总分”结构，先总说假山和池沼，接着分说假山，再介绍池沼，脉络清晰。 B. 材料二以“狮子林”为例，说明苏州园林假山处处皆是，忽视了心灵世界的高超境界。 C. 材料三以时间为顺序，介绍“洛阳时代”至“江南时代”的“水池”在园林中的特征及地位。 D. 材料二中沈复和计成对假山的一些批评，可以用来印证材料一中关于苏州园林假山的评价。 13. 上述三则材料，各自说明了“江南时代”园林的三个特点：（1）________（2）________（3）________ 14. 从材料三可以看出，洛阳时代、江南时代的园林有什么不同？ 【答案】12. D 13. ①. 假山和池沼的配合讲究自然之趣； ②. 过分的人工化与脂粉气； ③. 园之空间组合讲究变化多端。 14. 洛阳时代园林：园景为碎锦式组合，一园之内多处分立景观拼凑而成，各景无明显关联；水池仅为诸多并列景观之一，无核心统领作用；整体规模较大，缺乏统一的艺术规划手段。 江南时代园林：以大水池为全园重心，统一各处景观；空间组合有章法，游览动线由入园小景辗转过渡到豁然开朗的池面大景；池沼四周以多样岸边关系结合园景，或有支水深入腹地，创造丰富景观层次。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三则选段，从不同角度探讨了中国园林的艺术特点。材料一正面描绘苏州园林假山池沼的匠心独运，突出其“入画”的艺术追求；材料二则借沈复、计成的批评，揭示苏州园林人工痕迹过重的弊端；材料三从历史维度分析园林布局的演变，展现从“碎锦式”到“水池中心”的审美转型。三则材料形成互补：既有具体描摹，又有批判反思，还有历史观照，共同构建了对中国园林艺术的立体认知，体现了传统园林在人工与自然、实用与审美之间的张力。 【12题详解】 本题考查材料内容的筛选。 D.根据材料一第①段内容可知材料一评价苏州园林假山“可以说是一项艺术而不仅是技术”，能让游览者“忘却苏州城市，只觉得在山间”，是高度赞扬的态度；根据材料二第①②段内容可知沈复批评狮子林假山“竟同乱堆煤渣”，计成也质疑世人“用石堆积”的做法，二者是批评否定的态度。故材料二中沈复和计成对假山的一些批评无法印证材料一中关于苏州园林假山的评价； 故选D。 【13题详解】 本题考查材料内容的概括。 ①根据材料一第①段“假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术……全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑”“池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然……取得从各个角度看都成一幅画的效果”的内容可知，江南时代的苏州园林在假山堆叠和池沼布局上都追求自然的艺术效果，据此可概括为假山和池沼的配合讲究自然之趣。 ②根据材料二第①段“余皆半藉人工，且为脂粉所污，已失山林本相”、第②段“现存的苏州园林中，‘狮子林’式的假山处处皆是……参观者除了感到园主的财富与人工之堆积外”的内容可知，江南时代苏州园林存在过度人工打造、沾染脂粉气的问题，据此可概括为过分的人工化与脂粉气。 ③根据材料三第②段“为自入园处之小景，辗转进入豁然开朗的池面之大景。然后池之四周，以不同之岸边关系，与园景相结合，或有支水深入腹地，创造不同之景观”的内容可知，江南时代园林以水池为核心，空间布局有从小景到大全景的节奏变化，还能营造多样景观，据此可概括为园之空间组合讲究变化多端。 【14题详解】 本题考查材料内容的概括。 根据材料三第①段“洛阳时代（注：南北朝到北宋）园林共园景为碎锦式组合。亦即一园之内，各具特色的景观多处，加以适当之拼凑，游园者乃穿过这些景观，逐个欣赏，各景之间没有明显的关系”的内容可知，园景是由多处独立景观拼凑而成，景观之间没有关联，据此可概括为：园景为碎锦式组合，各景观独立存在，彼此无明显关联。 根据材料三第①段“水池成为诸景之一，与花田之景、古木之景、苍林之景、竹丛之景是相并列的”的内容可知，水池和花田、古木等景观地位相同，没有突出的作用，据此可概括为：水池只是众多景观中的一种，与其他景观地位平等，无核心统领作用。 根据材料三第①段“早期的园林，因规模较大，并没有一个艺术上统一的手段”的内容可知，园林整体在艺术设计上没有统一的规划思路，据此可概括为：园林规模大，整体布局缺乏艺术层面的统一规划。 根据材料三第②段“在园子中做一个大水池，把各个景色统一起来，水池成为园林之重心”的内容可知，大水池承担了整合全园景观的功能，是园林的核心部分，据此可概括为：以大水池为园林核心，统领并统一全园各处景观。 根据材料三第②段“园之空间组合，为自入园处之小景，辗转进入豁然开朗的池面之大景”的内容可知，园林的游览路线是从小景逐步过渡到池面大景，空间排布有清晰的顺序，据此可概括为：空间组合有章法，遵循“小景引入→大景展开”的游览动线。 根据材料三第②段“池之四周，以不同之岸边关系，与园景相结合，或有支水深入腹地，创造不同之景观”的内容可知，水池周边通过多样的设计和支水延伸来打造不同景观，景观层次丰富，据此可概括为：水池与周边景观结合方式多样，借助支水延伸创造丰富景观层次。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 夏天 汪曾祺 ①夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水）。写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。 ②凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是：“碰鼻子香”。栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高。栀子花说：“去你妈的，我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗！” ③人们往往把栀子花和白兰花相比。苏州姑娘串街卖花，娇声叫卖：“栀子花！白兰花！”白兰花花朵半开，娇娇嫩嫩，如象牙白色，香气文静，但有点甜俗。 ④夏天的花里最为幽静的是珠兰。 ⑤牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。 ⑥秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 ⑦凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。 ⑧马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 ⑨淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较柔软。 ⑩“万把钩”即苍耳。因为结的小果上有许多小钩，碰到它就会挂在衣服上，得小心摘去。所以孩子叫它“万把钩”。 ⑪我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱：“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。” ⑫最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。其臭无比，很难除净。 ⑬西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 ⑭天下皆重“黑籽红瓤”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓤、白籽。“三白”以东墩产者最佳。 ⑮香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；虾蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。 ⑯蝈蝈，我的家乡叫做“叫蚰子”。叫蚰子有两种。一种叫“侉叫蚰子”。那真是“侉”，跟一个叫驴子似的，叫起来“咕咕咕咕”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蚰子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。 ⑰别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬哪！它停下来，吃两口食——鸭梨切成小骰子块。于是它叫了“丁铃铃铃”…… ⑱乘凉。 ⑲搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”——黑云漫过天河，要下大雨。 ⑳一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕，已入梦乡。 ㉑鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。 （选自《岁朝清供》三联书店2010年版，有删改） 15. 文章写了夏天的许多事、物，请根据行文脉络将下面的内容补充完整。 夏晨写字读文→夏花泼辣娇嫩→（1）________→（2）________→夏虫鸣声各异→（3）________ 16. 作者笔下的花草、瓜果、昆虫皆有意趣，如苍耳叫做“万把钩”，因为它的小果上有许多小钩。请再找出两例，赏析命名的生动之处。 17. 汪曾祺的散文，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。品读文中的画线句子，体会语言的独特韵味。 （1）秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 （2）一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 18. 木心先生说：“哲学、文学属于极少数智慧而多情的人，是幸福，是享受。”在汪曾祺笔下，人间草木皆有情。请结合文本内容，探究他的“智慧而多情”。 【答案】15. ①. 夏草蓬勃顽强 ②. 夏果香甜诱人 ③. 夏夜乘凉赏月 16. 示例一：“巴根草”，因为它的生命力顽强，就像巴在地上一样难以拔除。 示例二：“奶奶哼”，因为这种香瓜极“面”，孩子们观察到奶奶一边吃一边“哼”，故名“奶奶哼”。 17. （1）这句话通过对秋葵的细腻描写，展现了其柔弱而美丽的形象，同时也表达了作者对秋葵的怜爱之情。 （2）这句话通过对西瓜的描写，展现了其清凉解暑的特性，同时也表达了作者对西瓜的喜爱之情。 18. 示例：汪曾祺的“智慧而多情”体现在他对自然万物的深刻洞察和细腻描绘上，也体现在他对家乡和生活的深厚情感上。他的文字不仅让读者感受到了生活的美好和丰富，更让读者在品味文字的同时，也能感受到他对生活的热爱和关怀。 【解析】 【导语】汪曾祺的《夏天》以细腻笔触勾勒出夏日的闲适与生机。文章以时间为序，从晨露到月夜，展现了花草、瓜果、昆虫的灵动之美。作者善用拟人手法，赋予栀子花率真个性；通过“万把钩”“奶奶哼”等俗名，体现民间智慧与生活趣味。语言平实却充满诗意，如“凉气四溢”的西瓜描写，调动多重感官体验。全文以文人雅趣观照日常，在平淡中见真味，体现了作者对生活细微之处的深情体悟与智慧观照。 【15题详解】 本题考查概括内容，梳理行文脉络。 （1）根据第⑧—⑫段“马齿苋、狗尾巴草……巴根草……臭芝麻”可知，作者集中描写了多种野草旺盛生长、顽强扎根或令人讨厌却鲜活存在的状态，体现出夏日草木的蓬勃与生命力，故此处应为“夏草蓬勃顽强”。 （2）根据第⑭段“西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢”和第⑯段对香瓜不同品种描述，如“牛角酥……味浓而肉脆”“虾蟆酥……嚼之有黄瓜香”等，这些内容展现了夏天果实的香甜可口，故概括为：夏果香甜诱人。 （3）根据第⑱—⑳段“搬竹床……看月华……乌猪子过江……露水下来才回去”可知，此部分聚焦夏夜纳凉观天象、听风雨、入梦乡的情景，故此处应为“夏夜乘凉赏月”。 【16题详解】 本题考查对内容的理解与词句赏析。 本题要求从文中找出除“万把钩”外的两个生动命名，并赏析其命名之妙。解答时需紧扣“命名来源”与“生动之处”两点：一是明确该名称指代何物，二是分析其如何通过声音、形态、动作、生活场景等体现形象性、趣味性或情感色彩。汪曾祺善用方言俗语和儿童视角，使草木虫果充满灵性。例如以声音命名（如“金铃子”）、以食用情态命名（如“奶奶哼”）、以生长特性命名（如“巴根草”）等，皆源于生活又高于生活。答题应选取文中明确出现的别称，结合文本细节，说明其如何以简驭繁、传神达意，展现民间语言的鲜活与作者的温情观照。 示例一： “金铃子”：因其鸣声清脆如小铃铛，“丁铃铃铃”，故名“金铃子”。此名以声拟器，将微小昆虫的叫声比作金属铃音，既写出其音色之清亮，又赋予夏夜灵动诗意，充满童趣与听觉美感。 示例二：“叫蚰子”：家乡人称蝈蝈为“叫蚰子”，突出其善鸣特性。“叫”字直白而有力，“蚰子”为方言昵称，合起来既口语化又生动，凸显夏虫喧闹的生命力，也体现地方语言的亲切与鲜活。 【17题详解】 本题考查语言赏析。 （1）根据“命薄”“楚楚可怜”可知，作者赋予秋葵人格化的情感色彩，将其比作柔弱易逝的女子；“淡黄”“白心”“紫晕”用色清雅，细节精微，语言简淡却画面感强，体现了汪曾祺以白描写深情的风格，平淡中见怜惜。 （2）根据“咔嚓有声”“凉气四溢”“连眼睛都是凉的”可知，作者调动听觉、触觉乃至通感（眼睛“凉”），以口语化短句营造出西瓜冰凉爽脆的现场感；“连……都……”的夸张表达，看似平常却极具表现力，展现夏日解暑之乐，语言质朴而韵味悠长。 【18题详解】 本题考查对内容的理解与情感主旨赏析。 “智慧”体现在他对日常生活的细致观察与精准提炼，能从平凡草木虫果中发现独特美感与生命哲理；“多情”则表现为对故乡风物的深切眷恋、对自然生灵的温柔共情。他不用华丽辞藻，而以平实语言传递深情，如写栀子花“我就是要这样香”，实则是借物言志，表达对自由本真的崇尚。又如写“巴根草”“臭芝麻”，虽微小甚至讨嫌，却如实记录，体现对生命多样性的尊重。这种“于细微处见深情”的笔法，正是其文学魅力所在，也印证了木心所言——在平凡中见智慧，在朴素中藏深情，是真正的幸福与享受。 示例：汪曾祺的“智慧而多情”在于他以赤子之心观照日常，从栀子花的泼辣、秋葵的柔弱到西瓜的清凉、虫鸣的各异，皆被赋予生命温度。他不评判“品格高低”，只忠实记录草木本真，如写“臭芝麻”虽臭却真实存在，写“奶奶哼”充满童趣与温情。这种对生活细节的珍视、对乡土记忆的深情回望，使其文字既有博物之智，又有人间之爱，恰如木心所言，在平凡中抵达诗意与幸福。 （四）（6分） 19. 下列名著中，搭配不正确的一项是（ ） 选项 名著 内容 人物 A 《西游记》 （他）慌了手脚……摇身一变，变作个麻雀儿，飞到树梢头钉住。 孙悟空 B 《朝花夕拾》 回到故乡之后，又受着轻蔑、排斥、迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。 寿镜吾 C 《骆驼祥子》 拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。 祥子 D 《海底两万里》 他还是向那条章鱼扑过去，大斧一挥，又砍断章鱼的一根触须。 尼摩船长 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象分析。 B.根据《朝花夕拾》的内容可知，寿镜吾是鲁迅在三味书屋的老师，性格方正、质朴、博学，并没有“受轻蔑、排斥、迫害，躲在乡下教小学生糊口”的经历，这一内容对应的人物是范爱农。 故选B。 20. 请结合阅读积累，根据相关信息，把表格补充完整。 书名信息 书名：《红星照耀中国》作者：埃德加·斯诺 圈点批注 圈点： “他动手替我起草一个旅程。写完以后，他交给我一张纸，开列着为时共需九十二天的旅程中的各个项目。” 批注：这段文字突出周恩来的形象特点：（1）_______ 名家点评 点评： “原来我们崇拜的伟人和英雄，都有着那样可亲的、生活化的一面。” （温儒敏） 从原著中另找一处能表现周恩来“可亲的、生活化的一面”的情节：（2）__________ 【答案】 ①. 细心周到、考虑全面。（意近即可） ②. 周恩来喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。乒乓球打得好，篮球打个“不厌”。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。 （1）从“他动手替我起草一个旅程。写完以后，他交给我一张纸，开列着为时共需九十二天的旅程中的各个项目”这段文字来看，周恩来亲自为“我”起草旅程，并且详细列出九十二天旅程中的各个项目，这体现出他做事认真细致、考虑周全，对待工作严谨负责，同时也展现出他热情好客，愿意帮助他人规划行程。可概括为：细心周到、热情负责。 （2）在原著中，有很多情节能体现周恩来“可亲的、生活化的一面”：当周恩来陪同斯诺走在百家坪的路上时，他就和走在他身边的“红小鬼”一样，显得轻松愉快；他还把胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩上。周恩来考虑到斯诺去保安路途遥远，便送给他一匹马，并亲自为他次日动身做准备，同时发了一个电报给在保安的毛泽东和其他领导干部，叮嘱做好接待工作。据此作答即可。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 朱自清在父亲的背影中，懂得了父爱的深沉与伟大；鲁迅在与藤野先生的交往中，懂得了正直与严谨；莫怀戚在田间散步时，懂得了责任与担当；茅盾从傲然耸立的白杨树中，懂得了中华民族的朴质坚强、力求上进……生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。 请将“________，让我懂得了________”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 那次失败，让我懂得了坚持 人生的旅途上布满荆棘，面对困难，有人选择退缩，有人选择前进。而我，在那次失败后，深深懂得了坚持的意义。 那是一个阳光明媚的下午，学校即将举行一年一度的运动会。我满怀信心地报了800米长跑，因为我在班级里跑步总是数一数二，这次比赛我志在必得。然而，现实却给了我一记重拳。 比赛当天，随着一声枪响，选手们如离弦之箭般冲出起点。我凭借出色的爆发力，迅速抢占先机，冲到了队伍的前列。然而，随着赛程的推进，我的体力开始逐渐下降。当我跑到第三圈时，双腿仿佛灌了铅一般沉重，呼吸也变得急促起来。我看着身边的选手一个个超过我，心中充满了焦虑和无助。 就在我准备放弃时候，一个声音在我耳边响起：“不能放弃，坚持就是胜利！”那是我的内心在呼唤，是我不甘失败的声音。我深吸一口气，调整了一下节奏，继续向前奔跑。虽然每一步都如同踩在刀尖上，但我没有停下。我告诉自己，只要坚持到终点，我就是胜利者。 终于，我看到了终点线。那一刻，我仿佛看到了胜利的曙光。我用尽全身力气，向终点冲去。当我跨过终点线的那一刻，我瘫倒在地，大口大口地喘着粗气。虽然我没有取得名次，但我知道，我战胜了自己，我懂得了坚持的意义。 那次失败让我深刻体会到，人生就像一场马拉松，不在于瞬间的爆发，而在于途中的坚持。无论遇到多少困难和挫折，只要我们不放弃，坚持到底，就一定能够迎来属于自己的胜利。从那以后，无论在学习还是生活中，每当我遇到困难想要放弃时，我都会想起那次失败的经历，想起坚持带给我的力量和勇气。 坚持，让我懂得了成功的真谛；坚持，让我学会了在逆境中不屈不挠。我相信，在未来的道路上，无论遇到多大的挑战，我都能够勇敢地面对，坚持到最后。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。分析引导语，其中的关键语句是“生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长”，强调了“经历和懂得”对于生命，对于成长的重要意义。题目采用半命题形式“ ，让我懂得了 ”，需要补充两个部分：前空可填入具体的人、事、物或场景（如“父亲的背影”“藤野先生”“田间散步”“白杨树”）；后空可填入从前者中领悟到的道理或情感（如“父爱的深沉”“正直与严谨”“责任与担当”“朴质坚强”）。作文需围绕“通过具体经历/对象，获得深刻人生体悟”展开，强调“懂得”的过程和意义。立意方向可以从情感类立意，如亲情、友情、师生情中的领悟（例：母亲的皱纹，让我懂得了岁月的重量）；品格类立意，从自然或人物身上学到精神品质（例：风雪中的梅花，让我懂得了坚韧）；成长类立意，通过事件明白责任、坚持等道理（例：那次失败，让我懂得了重新出发的勇气）。写作时，应把“懂得”的过程作为写作的重点，以自己从这个过程中得到的启示与感悟作为表现的主旨。 2.选材构思。本题适合写成记叙文，优先选择亲身经历的小事（如一次失败、一场对话、一个观察），容易写出细节和真情实感。生命就是一个不断懂得的过程，在家庭生活中，我们懂得了亲情的可贵；与朋友交往，我们懂得了友谊的重要；在学校学习，我们懂得了知识的意义；走进自然，我们懂得了四季的美好……写作时，应用具体的事件来向读者呈现自己懂得的过程，以议论或抒情来表达自己懂得的具体的内容，点明这个过程对于自己成长的重要意义。结构上可以开头，简要引入对象/事件，设悬念（如“那本泛黄的日记，至今仍锁在抽屉里”）；主体详细描述经历，突出“懂得”的瞬间（可通过动作、语言、环境描写渲染）；结尾升华感悟，点明成长意义（如“原来，懂得不是瞬间的顿悟，而是岁月的馈赠”）。文章可以采用以小见大的手法，通过小事折射深刻道理（如“一碗热汤”体现母爱）；也可以采用对比手法，前后态度或认知的对比（如起初嫌弃外婆的唠叨，后来懂得关怀）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024~2025学年度第一学期期末教学质量检查八年级语文科试卷 全卷共8页，满分为120分，考试用时为120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）______________，贫贱不能移，______________。此之谓大丈夫。（《孟子》三章） （2）黑云压城城欲摧，______________。（李贺《雁门太守行》） （3）______________，学诗谩有惊人句。（李清照《渔家傲》） （4）一花一木总关情。每一朵花都能触动诗人的心灵，化为经典佳句千古流芳，那是陶渊明《饮酒（其五）》中的“①______________，②______________”；是杜甫《春望》中的“③______________，恨别鸟惊心”；是白居易《钱塘湖春行》中的“④______________，浅草才能没马蹄”；晏殊《浣溪沙》中的“⑤______________，似曾相识燕归来。”每一棵树都是诗人心中一道风景。《黄鹤楼》中，树与日光构成“⑥______________，芳草萋萋鹦鹉洲”的明丽画面；《野望》中，树与山渲染出“⑦______________，山山唯落晖”的落寞孤寂；《赠从弟（其二）》中，“岂不罹凝寒？⑧______________”展现松柏的坚韧与顽强。 阅读下面的文字，完成下面小题。 红色资源承载着丰厚的历史记忆。用好红色资源，把“大思政课”讲深讲透讲活，是弘扬革命文化，在广大青少年学生心中播撒红色种子的重要路径。 一件革命文物就是一件红色文化的活化石。破雾劈波而行的“南湖红船”，见证了中国共产党________的伟大气魄；踏过qí qū山路的“长征草鞋”，zhāng xiǎn着工农红军________的顽强意志；英勇就义前写下的“一封家书”，诠释着先烈们________的坚定信念；大生产运动中的“南泥湾铁锻头”，铭记着三五九旅战士________的宝贵精神。一件件革命文物，jì zǎi着一个个动人心魄的革命故事，展现着一幅幅波澜壮阔的历史画卷。用好革命文物，增进“大思政课”的感染力，可以帮助学生淬炼思想、重温历史、筑牢信念。 2. 根据拼音写词语。 （1）qí qū（ ） （2）zhāng xiǎn（ ） （3）jì zǎi（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 百折不挠 敢为人先 矢志不渝 艰苦奋斗 B. 敢为人先 百折不挠 矢志不渝 艰苦奋斗 C. 敢为人先 百折不挠 艰苦奋斗 矢志不渝 D. 百折不挠 敢为人先 艰苦奋斗 矢志不渝 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 用好革命文物，增进“大思政课”的感染力，可以帮助学生重温历史、淬炼思想、筑牢信念。 B. 用好革命文物，增强“大思政课”感染力，可以帮助学生筑牢信念、淬炼思想、重温历史。 C. 用好革命文物，增强“大思政课”的感染力，可以帮助学生重温历史、淬炼思想、筑牢信念。 D. 用好革命文物，增进“大思政课”的感染力，可以帮助学生重温历史、筑牢信念、淬炼思想。 阅读下面的文字，完成下面小题。 文化遗产承载着一个民族的文化基因，折射着一个民族的精神特质。保护文化遗产，有助于增进文化认同、增强文化自信。近期，学校开展以“保护文化遗产”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 5. 任务一：请你用一句话概括以下新闻主要内容。 3月4日清晨，韩江畔，青龙古庙人头攒动，一支由800名演员组成的巡游队伍整装待发。8时，伴随着铿锵有力的潮州大锣鼓，这支1.5公里长的巡游队伍浩浩荡荡出发，拉开了2024“潮州青龙庙会”非遗文化巡游活动的帷幕，为市民游客带来一场非遗文化盛宴。 巡游队伍的最前方，3辆“新时代”彩车迎面而来。彩车由镇海楼、广济楼、祥龙、凤凰、卤鹅、红桃粿、牛肉丸等多种潮州元素组成，同时展出了“中国十大秀美之城”“世界美食之都”“国家历史文化名城”“世界工夫茶文化之乡”“中国潮州菜之乡”等潮州名片，进一步彰显我市取得的荣誉和成就，增强市民的自豪感和归属感。紧随其后的还有舞龙队、布马舞队、秧歌队、彩旗队等巡游队伍的表演，巡游队一路与市民游客不断互动，让大家近距离感受和体验非遗文化的魅力。 6. 任务二：八年级拟于2024年12月10日下午3点在学校礼堂召开文化遗产推荐答辩会，打算邀请文校长担任评委，请你代表八年级级组给他写一封邀请函。 邀请函 尊敬的文校长： ______________________________________________________________ 八年级级组 2024年12月8日 二、阅读（49分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 甲】 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （节选自吴均《与朱元思书》） 【乙】 ①癸卯三月，在金陵与客游牛首山。先一日，宿山下僧舍，凌晨相与摄衣而上，逮午始至最高处。客曰：“吾闻桂林之山名天下，其岩洞丘壑奇异，吾恨未及见，子盍为我言之？”余曰：“未暇也。客且为吾言兹山之胜。”客曰：“然。兹山者，……或晴雨之殊观，朝暮之异态。日月寒暑之不同其时，则莫不有其奇秀、明洁、峻邃之胜以应之。……虽吾亦不能尽言之也。” ②余曰：“观止乎？”客曰：“如是。” ③余曰：“吾无以告子。凡吾桂之山，其接于目者，皆如是也。……且是山幸而生于兹，使其不幸而生于粤①，则虽欲独以名称②，岂可得哉！” （选自谢良琦③《游牛首山记》，有删减） 【注释】①粤：此指桂林。②名称：此指名声显赫。③谢良琦：明末清初广西全州人。 7. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 千丈见底/见其发矢十中八九 B. 负势竞上/命夸娥氏二子负二山 C. 宿山下僧舍/太丘舍去 D. 如是/斯是陋室 8. 把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）虽吾亦不能尽言之也。 9. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 吾 无 以 告 子 凡 吾 桂 之 山 其 接 于 目 者 皆 如 是 也 10. 下列对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 甲文首段描写富阳至桐庐的山水，与下文构成先分后总的结构。 B. 甲文情景交融，借景物描写表达作者积极入世、建功立业的志向。 C. 乙文作者与金陵客相约登牛首山，清晨已到达山顶，欣赏美景。 D. 乙文作者认为牛首山幸好在金陵，如果在桂林，它就不会出名。 11. 仁者乐山，智者乐水。山水美景，我心向往。请你为富阳一带的山、金陵的牛首山分别拟一则宣传语。要求：体现山中景色的主要特点，每则20字以内。 示例：奔流千里，木秀林密，三峡美景，天下无双！（仅供参考，句式不限） （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者远望的时候仿佛观赏宋元工笔云山或者倪云林的小品，攀登的时候忘却苏州城市，只觉得在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草。这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 （节选自《苏州园林》） 材料二 ①清代文学家沈复在《浮生六记》中批评苏州园林说：“吾苏虎丘之胜，余取后山之千顷云一处，次则剑池而已。余皆半藉人工，且为脂粉所污，已失山林本相。……其在城中最著名之狮子林，虽曰云林手笔，且石质玲珑，中多古木。然以大势观之，竟同乱堆煤渣，积以苔藓，穿以蚁穴，全无山林气势。以余管窥所及，不知其妙。”过分的人工化与脂粉气，正是苏州园林的缺失所在。 ②山石为中国园林之骨架，最忌以石乱砌。在《园冶》的自序中，计成就提到不了解世人何以不做些真山，而要用石堆积，令人发笑。然而在现存的苏州园林中，“狮子林”式的假山处处皆是，似乎有意让人感到假山之假，体会到取得石块的困难与花费，而无意创造一真山之幻境。参观者除了感到园主的财富与人工之堆积外，心灵世界的高超境界显然被忽视了。 （摘编自汉宝德《物象与心境：中国的园林》） 材料三 ①根据文献研究的初步结论，洛阳时代（注：南北朝到北宋）园林共园景为碎锦式组合。亦即一园之内，各具特色的景观多处，加以适当之拼凑，游园者乃穿过这些景观，逐个欣赏，各景之间没有明显的关系。水池成为诸景之一，与花田之景、古木之景、苍林之景、竹丛之景是相并列的。因此早期的园林，因规模较大，并没有一个艺术上统一的手段。 ②在园子中做一个大水池，把各个景色统一起来，水池成为园林之重心，可以说是江南时代（注：南宋到明末）园林最重要的贡献。在明代的文献中，对园林的描写，开始明显地看出园之空间组合，为自入园处之小景，辗转进入豁然开朗的池面之大景。然后池之四周，以不同之岸边关系，与园景相结合，或有支水深入腹地，创造不同之景观。 （摘编自汉宝德《物象与心境：中国的园林》） 12. 下列对三则材料理解不正确的一项是（ ） A. 材料一为“总分”结构，先总说假山和池沼，接着分说假山，再介绍池沼，脉络清晰。 B. 材料二以“狮子林”为例，说明苏州园林假山处处皆是，忽视了心灵世界的高超境界。 C. 材料三以时间为顺序，介绍“洛阳时代”至“江南时代”的“水池”在园林中的特征及地位。 D. 材料二中沈复和计成对假山的一些批评，可以用来印证材料一中关于苏州园林假山的评价。 13. 上述三则材料，各自说明了“江南时代”园林的三个特点：（1）________（2）________（3）________ 14. 从材料三可以看出，洛阳时代、江南时代的园林有什么不同？ （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 夏天 汪曾祺 ①夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水）。写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。 ②凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是：“碰鼻子香”。栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高。栀子花说：“去你妈的，我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗！” ③人们往往把栀子花和白兰花相比。苏州姑娘串街卖花，娇声叫卖：“栀子花！白兰花！”白兰花花朵半开，娇娇嫩嫩，如象牙白色，香气文静，但有点甜俗。 ④夏天的花里最为幽静的是珠兰。 ⑤牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。 ⑥秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 ⑦凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。 ⑧马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 ⑨淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较柔软。 ⑩“万把钩”即苍耳。因为结的小果上有许多小钩，碰到它就会挂在衣服上，得小心摘去。所以孩子叫它“万把钩”。 ⑪我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱：“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。” ⑫最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。其臭无比，很难除净。 ⑬西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 ⑭天下皆重“黑籽红瓤”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓤、白籽。“三白”以东墩产者最佳。 ⑮香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；虾蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。 ⑯蝈蝈，我的家乡叫做“叫蚰子”。叫蚰子有两种。一种叫“侉叫蚰子”。那真是“侉”，跟一个叫驴子似的，叫起来“咕咕咕咕”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蚰子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。 ⑰别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬哪！它停下来，吃两口食——鸭梨切成小骰子块。于是它叫了“丁铃铃铃”…… ⑱乘凉。 ⑲搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”——黑云漫过天河，要下大雨。 ⑳一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕，已入梦乡。 ㉑鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。 （选自《岁朝清供》三联书店2010年版，有删改） 15. 文章写了夏天的许多事、物，请根据行文脉络将下面的内容补充完整。 夏晨写字读文→夏花泼辣娇嫩→（1）________→（2）________→夏虫鸣声各异→（3）________ 16. 作者笔下的花草、瓜果、昆虫皆有意趣，如苍耳叫做“万把钩”，因为它的小果上有许多小钩。请再找出两例，赏析命名的生动之处。 17. 汪曾祺的散文，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。品读文中的画线句子，体会语言的独特韵味。 （1）秋葵也命薄瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 （2）一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 18. 木心先生说：“哲学、文学属于极少数智慧而多情的人，是幸福，是享受。”在汪曾祺笔下，人间草木皆有情。请结合文本内容，探究他的“智慧而多情”。 （四）（6分） 19. 下列名著中，搭配不正确一项是（ ） 选项 名著 内容 人物 A 《西游记》 （他）慌了手脚……摇身一变，变作个麻雀儿，飞到树梢头钉住。 孙悟空 B 《朝花夕拾》 回到故乡之后，又受着轻蔑、排斥、迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。 寿镜吾 C 《骆驼祥子》 拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。 祥子 D 《海底两万里》 他还是向那条章鱼扑过去，大斧一挥，又砍断章鱼的一根触须。 尼摩船长 A. A B. B C. C D. D 20. 请结合阅读积累，根据相关信息，把表格补充完整。 书名信息 书名：《红星照耀中国》作者：埃德加·斯诺 圈点批注 圈点： “他动手替我起草一个旅程。写完以后，他交给我一张纸，开列着为时共需九十二天的旅程中的各个项目。” 批注：这段文字突出周恩来的形象特点：（1）_______ 名家点评 点评： “原来我们崇拜的伟人和英雄，都有着那样可亲的、生活化的一面。” （温儒敏） 从原著中另找一处能表现周恩来“可亲的、生活化的一面”的情节：（2）__________ 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 朱自清在父亲的背影中，懂得了父爱的深沉与伟大；鲁迅在与藤野先生的交往中，懂得了正直与严谨；莫怀戚在田间散步时，懂得了责任与担当；茅盾从傲然耸立的白杨树中，懂得了中华民族的朴质坚强、力求上进……生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。 请将“________，让我懂得了________”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $