河南省南阳市南召县2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2025年秋期九年级期终巩固练习 语 文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间 120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用 (共23分) 班级正准备编辑毕业纪念册《我们的初中生活》，小文编辑了一段纪念册序言并撰写了感言，其中遇到了一些问题，请你帮忙解决。 序 言 感 言 三年的初中生活悄然而逝。回首昨日，我们相聚在这花团锦① (族、簇)的校园，相识在这温馨和谐的集体。课堂上， (A.孜孜以求 B.梦寐以求)，我们收获知识；运动场上，挥汗如雨，我们强身健体；合唱比赛，齐心协力，我们获得佳绩。我们相信即使现在分别，日后也一定会互相 、惦、掂)②记。岁月沉香，情谊不散，愿我们在人生的征途上熠熠生辉，顶峰相见！老师，我清晰地记得：那次因和好友发生矛盾，我郁郁寡欢，是您开导我要豁达开朗；因成绩下滑，我沮丧失落，是您鼓励我要积极；作文竞赛中获奖，您向我投来了赞许的目光，让我信心倍增。老师，您的谆谆教诲，让我永远铭记。这些都将成为一道道我人生路上不可复制的亮丽风景线。谢谢您，我敬爱的老师！ 1.语段中的两个加点字应该怎么读?请写出正确的拼音。(2分) A. 悄然 ( B.谆谆教诲() 2.请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 (2分) ① ② 3.小文不知道“序言”画横线处用哪个成语贴切。请你根据成语的意思，结合语境，从括号中为小文推荐一个，并简要说明理由。(4分) A.孜孜以求：勤奋不懈地追求。 B.梦寐以求：形容愿望十分迫切。 -《中华成语词典》 4.“感言”中画波浪线的句子语序不当，应改为： 。(2分) 5.小语回顾初中读过的经典篇目，想把其中的名句整理归纳成一段话写进毕业纪念册，请你帮助他完成。(8分) 九年级语文第1页 (共6页) 学科网（北京）股份有限公司 我追随古圣先贤，感受了古诗文的魅力，饱览了未曾见过的风景，汲取了砥砺前行的力量。当“生”与“义”不能同时得到时，我会选择孟子《鱼我所欲也》中“① ，② ”的坚守；当秋色明净，菊花绽放时，我会欣赏秋瑾《满江红》(小住京华)中“③ ，④ ”的素雅；当冰天雪地，大雪纷飞时，我会想起岑参《白雪歌送武判官归京》中“⑤ ，⑥ ”飞雪的浪漫；追思古人的忠贞气节，我能感悟文天祥《过零丁洋》中“⑦ ？⑧ ”以身许国的赤诚。 6.《我们的初中生活》毕业纪念册的封面需要一幅配图，小语找到以下甲乙两幅图，你认为选择哪一幅作为封面配图更合适？请说明理由。(5分) 二、现代文阅读(共27分) (一)阅读下文，完成7~10题。(共16分) 那条花蓝色牛仔裙 ①我知道，再不开声，愿望就要落空了。 ②房间里的灯光，浑浊又昏暗，母亲正打开衣柜门，翻找要换洗的衣服。我躺在床上，隔着一层淡黄的粗麻蚊帐看母亲。我料定母亲是不会答应的，那可是一家人一个星期的伙食费。可万一她答应了呢，我总得开个口，才会有实现的机会。 ③在过去的一个星期里，我的同桌穿了一条新的背带牛仔裙，像孔雀开屏一样在我眼前晃荡。那条裙子是一抹儿的天蓝色，上面绽开雪花片一样的白，像蓝天上飘着的小朵的云。那阵子，牛仔风潮似乎一夜之间占据了街头巷尾所有的服装店，拥有一条牛仔裙是一种时尚的荣耀，一份可以炫耀的资本。我瞧着身上那条灰头土脸的宽大裤子，心情像被折断的秧苗一样。那裤子是邻居家姐姐不合身了，母亲要回来后裁给我穿了。坏情绪像三月里的连雨天气，阴冷而潮湿。那一抹花蓝宛如空中楼阁，令我着迷，让我辗转反侧，不得安宁——我知道的，我没有钱买那样奢侈的裙子。但在心里，我预演了上百次向母亲开口要钱的方式。 ④母亲把衣柜门关上，在她快走出房间的那一刻，我艰难地张了嘴：“妈，我要四十块钱。”我的声量低得像蚊子扇动翅膀的声音，我不敢抬头看母亲，即便昏暗的灯光下，根本看不清她的脸。 ⑤母亲听了，转过身来。我知道她的眉头又拧成了川字——那是我熟悉的川字——下雨天，家里房顶漏雨的时候；辛苦了一年，农作物要贱价出售的时候；新学期，我们要交学费的时候……母亲额头的川字纹越来越深，像刀刻一样。我硬着头皮说，我想要买一条裙子，同桌穿的那种花蓝色的牛仔裙。母亲没听说过也没见过牛仔裙。她一辈子窝在小山村里，穿过的最阔气的一件衣服，是从广州回来探亲的小婶送给她的一件“的确良”衬衫，十五块钱，她却舍不得穿，说下田种地会弄 九年级语文第2页(共6页) 学科网（北京）股份有限公司 脏。我给母亲说，牛仔布不用洗，省肥皂，还耐磨，穿不烂，大家都买了…… ⑥母亲静静地听，没有应声。良久，她叹了一口气，没说买，也没说不买，就转身出去了。在她按下日光灯按钮的那一刻，我的心也随之坠入了无边的黑暗。 ⑦让我意想不到的是，第二天早晨回学校的时候，母亲把一叠花花绿绿的人民币放进我书包的隔层里，叮嘱我买牛仔裙的时候要留心。想到近在咫尺的牛仔裙，我的心情一下子就雀跃起来，像无数只小麻雀在春天里撒欢。 ⑧我如愿以偿地买到了一条花蓝色的牛仔裙。然而，那却是一条不合身的牛仔裙。在没有合适码数的情况下，巧舌如簧的店主向我推销了一条腰部能多塞下两个拳头的牛仔裙，裙摆垂到小腿肚。然而，有什么关系呢，它足够让我在同桌面前扬眉吐气了。 ⑨周末的黄昏，我穿着那条花蓝色的牛仔裙从寄宿学校回家。回到村口，看见母亲正挑着满满两箩筐番薯赶路。母亲那天穿着一件褐色的花布衫，花布衫泛着浅白的光——那是被岁月磨蚀的痕迹。在母亲抬起手臂的时候，我看见她手肘处的衣衫裂开了一个大洞，像一只睁大的眼睛。那黑眼睛正盯着我身上的那条亮丽的牛仔裙——我感到浑身不自在。母亲顾不上看我身上的新裙子，肩上的扁担压弯了她的脊梁。她一手搭在扁担上，一手扶着箩筐，其中一个手指缠着布条，上面有斑斑的血迹，让我触目惊心。我问母亲：“妈，怎么流血了？”母亲轻描淡写地说：“割番薯藤的时候不小心弄的，就流了几滴血，没事！”母亲一边喘着粗气一边加快步伐。我一路小跑着跟在母亲的身后，看着汗水浸透她的衣衫，成绺的头发粘在她黧黑的脖子上。顺着发尖滴落到地上的汗珠，好像砸在我身上的牛仔裙上，砸在我的心里，令前一秒还轻盈的我瞬间迈不开腿。 ⑩母亲赶在收购商离开前到达收购点，好说歹说，两大筐番薯才卖了二十块钱。这个数目我记得清楚，因为在回家的途中，母亲把卖番薯的钱送到二婶家里，我候在屋外听到母亲说话的声音：“上周借的四十块钱，先还一半，剩下的一半过几天再拿过来。”那一刻，身上穿着的牛仔裙像是长出了千万枚银针，齐刷刷地刺向我。我终于知道：母亲和我，就像是一幅刺绣。我绣面上的生活，色彩艳丽，繁花似锦；而母亲，就像绣背————针脚纵横，繁密交错，包容了精美绣面下的自私与野蛮。 ⑪那一年，我十二岁，在结束童年生活前，我所有的虚荣心终结在那条不合身的花蓝色牛仔裙上。 （摘编自《湛江日报》2024年10月5日，有删改，作者：石雪萍） 7.小说围绕“牛仔裙”展开情节，请你梳理“我”的内心成长之旅。(4分) 8.文中“母亲静静地听……就转身出去了”，请你品味此时人物的内心活动，展开想象，用第一人称来补写母亲此时的心理活动。(3分) 9.请结合小说内容，简要分析母亲的形象特点。(4分) 10.小说结尾为什么说“我所有的虚荣心终结在那条不合身的花蓝色牛仔裙上”？请你结合全文谈谈对这句话的理解，并探究本文带给你的成长启示。(5分) 学科网（北京）股份有限公司 (二)阅读下面两个文本，完成11~13题。(共11分) 持之以恒探究的境界 ①人类的好奇心，童年时尤甚，觉得万事万物都值得探究，整天把眼睛瞪大，东跑西蹿。家长小心翼翼，不敢让其离开自己的视线。有人虽然年龄不小，依然会被好奇心害惨。然而，好奇心是人类的宝贵天性之一。 ②人类的好奇心重，其中作家的好奇心大概更重。作家要更广泛地了解世界，认识世界，“行万里路”就成了自觉的行动。徐霞客有志于探寻名山大川的奥秘，徒步跋涉，出生入死，“达人所之未达，探人所之未知”，成就了六十多万字的《徐霞客游记》。我本人从事创作四十多年，文采一般，但因着好奇心，总想探寻和书写那些关注者较少的领域，我写的长篇小说《大海风》甚至入选了中国作家协会“新时代文学攀登计划”。如此看来甚至可以说，好奇心成就了某些作家。 ③人类历史，苍茫浩瀚，也引发一些作家的好奇心，从而创作出作品。他们从史书中钩沉，以深刻的历史观作灵魂，以淘得的资料作骨肉，辅之以想象，建构起一部部作品。作家面对自己所处的时代，好奇心更是旺盛。时代脉搏，现今有何变化；生活方式，怎样日新月异，都需要深入了解。时代大潮需要从高处俯瞰，还应深入泡沫之下把握本质的东西。如此这般，才能写出有价值的作品，为时代留下一份文学记录。 ④其实，作品传播过程，也在某种程度上依赖于读者的好奇心：这书写了什么？好不好看？如果作家的好奇心缺失，作品缺乏新知新意，让读者觉得不新鲜、不够味、不过瘾，那他对你的好奇心就会丧失，就会离你而去。作家老了，即使脸上长了斑，作品中却不能有。作品中的“老人斑”，一读便知。读着读着，他会觉得一个人在他面前老生常谈、无病呻吟。他避之唯恐不及，你还想“见字如面”促膝谈心？一厢情愿罢了。 ⑤这时，好奇心便是一味良药。应该把童年时就有的好奇心唤醒，对这个世界保持水乳交融的热情。谁说太阳底下无新事？看啊，每天每天，万物在生长，生活在继续，社会在前进，地球在转动。只要葆有一颗好奇心，持之以恒地探究下去，创作就有很大可能保持年轻态，达到古人讲的一个境界，“苟日新，日日新，又日新”。 (《人民日报》2024年05月11日08版，作者：赵德发) 11.下面对文章理解分析，不正确的一项是(3分) A.有价值的作品需要从高处俯瞰时代大潮，深入泡沫之下把握本质的东西。 B.作家作品中的“老人斑”，指的是作品缺乏新意，老生常谈，无病呻吟 C.由本文可知，只要葆有一颗好奇心，持续的探究，创作就能保持年轻态。 D.本文运用比喻论证，强调好奇心是作家的一味良药，应在童年时就唤醒。 12.请简要梳理第②段的论证思路。(4分) 13.下面这则材料，能否作为第③段的论据？请简要说明理由。(4分) 材料：马伯庸在教儿子念诗时读到“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”时，产生了对运送荔枝背后故事的好奇，他想探究为了满足杨贵妃的探究欲，究竟耗费了多少人力物力，由此创作了小说《长安的荔枝》。 学科网（北京）股份有限公司 三、古诗文阅读(共15分) (一)阅读下面两个文段，完成第14~17题。(共11分) 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰： “肉食者谋之，又何间焉？”刿曰： “肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问： “何以战？ ”公曰： “衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰： “小忠未遍，民弗从也。”公曰： “牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰： “小信未孚，神弗福也。”公曰： “小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰： “忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰： “未可。”齐人三鼓。刿曰： “可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰： “未可。”下视其辙，登轼而望之，曰： “可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰： “夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (节选自《曹刿论战》) 【乙】越王勾践栖于会稽①之上，乃号令于三军曰： “凡我父兄昆弟②及国子姓③，有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。”大夫种④进对曰： “臣闻⑤之，贾人⑥夏则资皮，冬则资絺⑦，旱则资舟，水则资车，以待乏也。夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士⑧，不可不养而择也。譬如蓑笠，时雨既至，必求之。今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？”勾践曰： “苟得闻子大夫之言，何后之有？”执其手而与之谋。 (节选自《国语·越语》) 【注释】①会稽：山名。②昆弟：兄弟。③国子姓：国君的同姓。④大夫种：即文种，越国大夫。⑤贾人：商人。⑥絺：夏天穿的一种布。⑦爪牙之士：武士。 14.下列句中加点词的意思不相同的一项是(2分) A.小信未孚 不孚众望 (成语) B.又何间焉 时时而间进 (《邹忌讽齐王纳谏》) C.臣闻之 村中闻有此人(《桃花源记》) D.然后乃求谋臣 久而乃和 (《送东阳马生序》) 15.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (2分) 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 16.下列对两文的理解与分析不正确的一项是(3分) A.甲文通过曹刿与鲁庄公的对话，突出曹刿的政治远见和军事智慧。 B.乙文中文种以“贾人”为喻，强调治国应提前储备人才，防患于未然。 C.甲文详写战争场面，乙文详写勾践的复仇计划，均以叙事生动见长。 D.两文都体现了主人公在国家危难之际主动进言，勇于担当的精神。 17.曹刿和文种在进言方式上有什么不同？请结合两文内容简要分析。 (4分) (二)阅读下面这两首词，回答问题。 (4分) 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闲。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 学科网（北京）股份有限公司 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 18.两首词均提到“白发”这个意象，请结合词句，分析两位词人借这一意象所表达的情感有何不同？ 四、整本书阅读(任选一题作答，5分) 19.学校文学社将举办文学经典探究专题活动，请你任选一题进行探究。 (1)小组成员准备分析简·爱的形象。请从“自尊、反抗、理性”三个关键词中任选两个，结合相关情节，说说你对简·爱这一人物形象的理解。 (2)请结合下面的图文材料及小说的相关情节，从以下场景中任选一个，分析它所采用的讽刺手法及效果。 场景一 “晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出的，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头……他就把头摇了两三摇。” 场景二 “走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。” 五、作文(50分) 20.阅读下面的材料，任选一题作文。(50分) 那一次面对挑战，你选择坚强勇敢，迈出第一步；那一次面对挫折，你选择了永不言弃，坚持走下去；那一次面对机会，你选择了相信自己，挖掘潜力；那一次面对冲突，你选择了宽容对方，化解矛盾；那一次面对诱惑，你选择了坚守原则；那一次面对失败，你选择了从头再来……每一次笃定的选择，都是成长路上的星光，淬炼出属于你的生命芳华。 (1)在你的成长经历中会有怎样的体验？请以“那一次，我选择了 ”为题目写一篇记叙文。 要求： ①将题目补充完整，然后作文； ②表达意图明确，内容具体充实； ③600字左右； ④文中回避与你有关的人名，校名，地名。 (2)上面的材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求： ①观点明确，有理有据； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名，校名，地名。 九年级语文第6页(共6页) 学科网（北京）股份有限公司 2025年秋期九年级期终巩固练习 语文参考答案 一、积累与运用(共23分) 1. A.qiǎo B. huì (每空1分，共2分) 2. ①簇 ②惦 (每空1分，共2分) 3.推荐：孜孜以求。理由： “孜孜以求”强调勤奋不懈地追求，句子语境是“课堂上，如何学习，收获知识”，应是勤奋学习， “孜孜以求”更贴切。而“梦寐以求”多形容愿望十分迫切，不强调实际行动，与语境不符。 (推荐成语1分，理由3分，共4分。意思对即可) 4.这些都将成为我人生路上一道道不可复制的亮丽风景线。(2分) 5. ①二者不可得兼 ②舍生而取义者也 ③为篱下黄花开遍 ④秋容如拭 ⑤忽如一夜春风来 ⑥千树万树梨花开 ⑦ 人生自古谁无死 ⑧留取丹心照汗青 (每空1分，有错该空不得分，共8分) 6.示例一：选择甲图，理由：甲图的“追梦”字样，呼应了初中生在校园中追逐理想的特质；下方是老师和学生牵手奔跑的形象，意为师生奔跑在追梦的路上；绿植(枝叶)装饰传递出青春的生机与活力。这些与毕业纪念册《我们的初中生活》内容相契合。 示例二：选择乙图，理由：乙图的“超越”字样，是初中生活里鲜明的成长印记。在学业上超越目标，在自我层面不断超越自我；锦鲤搭配波浪的设计，既象征初中旅程中跨越学习、生活挑战的过程(波浪)，又暗含收获进步的成长馈赠(锦鲤)；图中呈现出同学并肩“超越”的画面，契合了初中生活中互助共进的同学关系。 (观点1分，理由4分，共5分，如有其他理解，符合题意要求亦可) 二、现代文(共27分) (一) (共16分) 7. ①看到同桌穿了“牛仔裙” ②忐忑等待(心情低落或心感绝望) ③买到“牛仔裙” ④听到买“牛仔裙”的钱是借来的(或穿“牛仔裙”给母亲看) (一点1分，共4分，意思对即可，如有其他理解符合题意要求亦可) 8.示例：孩子想要那条牛仔裙，可这四十块钱对咱这家庭来说不是小数目，这得是一家人一个星期的伙食费啊。但孩子眼巴巴地看着我，我又怎么忍心拒绝她呢？唉，还是先出去想想办法吧。(意思对即可， 3分) 9. ①勤劳质朴：母亲常年干农活、种农作物，穿旧衣服舍不得扔，体现出她的勤劳与节俭； ②疼爱孩子：尽管家庭拮据，母亲还是凑钱给“我”买了牛仔裙，满足孩子买牛仔裙的愿望，可见她对孩子的关爱； ③隐忍坚强：面对家庭的经济压力，母亲只是默默承担， “母亲挑着番薯去卖，手指流血却不埋怨”等展现出她的隐忍与坚强。 (答出任意两点即可，每点2分，共4分，如有其他理解，言之成理亦可酌情给分) 评分标准：答出形象特点1分，结合文中具体情节分析1分，若只罗列性格特点未结合文本，每点最多得1分。 10.本题题干包含两个问题： (1)结尾句的理解 (2)成长启示 (1) 句子理解 示例一：从“我”的角度来看， “我”原本为了能在同桌面前炫耀而渴望拥有牛仔裙，充满了虚荣心。但当看到母亲为了满足“我”的愿望，辛苦劳作，手指受伤，还为了还钱而发愁时， “我”内心受到了极大的触动，意识到自己的自私和不懂事，从而让虚荣心终结。 (意思对即可， 4分，若有其他理解，符合题意要求亦可) 示例二：从牛仔裙的角度来说，这条牛仔裙不合身，它就像一个警示，时刻提醒着“我”虚荣背后母亲的付出。它见证了“我”从虚荣到自省的转变过程，所以说“我所有的虚荣心终结在那条不合穿的花蓝色牛仔裙上”。 (意思对即可， 4分，若有其他理解，符合题意要求亦可) 九年级语文答案第1页(共6页) 学科网（北京）股份有限公司 (2)成长启示： ①要理解父母的辛劳与不易，不能因虚荣心向父母提出过分的要求。 ②成长的过程中要学会体谅他人，懂得珍惜父母的爱。 ③外在的物质炫耀毫无意义，内心的成熟与感恩才是真正的成长。 (答出任意一点即可， 1分，若有其他理解，符合题意要求亦可) 评分标准：句子理解4分：成长启示每点1分，共5分，若启示脱离文本，酌情扣分。 (二) (共11分) 11. C (3分) 12.第②段首先提出作家的好奇心大概更重的观点，指出作家因好奇心会自觉“行万里路”以了解和认识世界；然后列举徐霞客徒步跋涉探寻奥秘，创作《徐霞客游记》；接着列举作者自身因好奇心创作《大海风》的例子；最后总结得出好奇心成就了某些作家的结论。(意思对即可， 4分) 13.材料适合作为第3段的论据。理由： ①第3段的论点是作家的好奇心是创作的源泉，能激发他们深入探索历史与时代，从而创作出有价值的作品。 ②材料一讲述了马伯庸在教儿子念诗时，对运送荔枝背后的故事产生好奇，由此创作了小说《长安的荔枝》， ③体现了作家的好奇心激发了创作灵感，与第3段的论点相符。 (观点1分，理由3分，符合题意要求即可) 三、古诗文阅读(共15分) (一) (共11分) 14. B (2分) (A.使……信服/使……信服； B.参与/间或，偶尔； C.听说/听说； D才/才。故选 B) 15.祭祀用的牛羊、玉帛之类， (我)从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。 (意思对即可， 2分) 16. C (3分) (选项C，甲文详写曹刿与鲁庄公的对话，略写战争场面；乙文详写大夫种的进言，略写勾践的复仇计划。所以该选项错误。) 17. ①曹刿直接进言，直接向鲁庄公询问作战的条件，并针对鲁庄公的回答进行分析，指出正确的作战条件。 ②文种委婉进言，以“贾人”为喻，委婉地提醒越王勾践在平时就应该储备人才。 (一点2分，共4分，如有其他理解，意思对即可) 【乙参考译文】 越王勾践退守到会稽山上：于是向全军发号令说：“不论是我的父辈兄弟或我国君同姓的，只要是能够帮助我出谋献计击退吴国的人，我就和他共同管理越国的政事。”大夫文种进谏说： “我听说商人在夏天就要积蓄皮货，冬天就要积蓄细葛布，旱时就要准备好船只，涝时就要准备好车辆，用来等待缺乏时使用。一个国家即使没有四邻各国进犯的忧患，但是有谋略的大臣和勇敢的将，不能不培养以备选择录用。这就像蓑衣斗笠这种雨具，天一下雨，人们一定要用它。现在大王您退守到会稽山上，然后才寻求有谋略的大臣，只太晚了吧？”勾践回答说： “如果能够听到先生您的这番话，又有什么迟的呢？”说罢，就握着大夫文种的手和他一起商量灭吴之事。 (二) (共4分) 18.示例一： ①范仲淹《渔家傲·秋思》中“将军白发征夫泪”写出将士因长期驻守边疆，功业未成，归乡无望，熬白了头发，抒发了边关将士的思乡之苦和功业未成的惆怅之情。 ②辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，“可怜白发生”感叹老之将至，与前文追忆的沙场豪情形成鲜明对比，抒发了词人渴望建功立业却报国无门，壮志难酬的愤慨之情。 (结合整首词理解意象“白发”所在的句子和表达的情感，意思对即可，一点2分，共4分) 示例二：范仲淹《渔家傲·秋思》中“将军白发征夫泪”写出将士因长期驻守边疆，功业未成，归乡无望，熬白了头发；辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“可怜白发生”感叹老之将至，壮志未遂。两首词 九年级语文答案第2页(共6页) 学科网（北京）股份有限公司 不同的是范词抒发了边关将士的思乡之情。 （结合整首词理解意象“白发”所在的句子和情感的不同） （意思对即可， 4分） 四、整本书阅读（5分） 19.(1)[示例]“自尊”和“反抗”。简·爱面对舅妈的污蔑和惩罚，10岁的她敢于直言“我不骗人”，面对表哥约翰的殴打，她不再隐忍，奋起反抗并怒斥对方的蛮横，展现对尊严的捍卫以及反抗。她即便深爱罗切斯特，仍选择离开桑菲尔德庄园，因为“我关心我自己，越是孤独，越要尊重自己”，将自尊升华为女性独立的价值宣言。 （三个关键词任选两个1分，能结合故事情节谈谈对一个关键词的理解2分，两个关键词共4分，结合小说内容，言之成理即可。共5分） (2)[示例]场景一：严监生临死时想掐灭灯芯的两根手指的细节，夸大了守财奴形象，用夸张的手法讽刺了严监生的吝啬性格；这种夸张的描写让读者能够清晰地感受到严监生的性格特点，增强了讽刺的效果。 场景二：范进中举后喜极而疯，用夸张和细节描写表现了追求功名富贵而神魂颠倒的读书人形象，跌到泥塘后的诸多细节则揭示了他的失败，讽刺了封建科举制度对读书人的残害之深。 [评分标准]分析第一个场景，能准确回答“细节描写式(白描式)”讽刺手法1分，表达效果围绕“夸大守财奴形象或揭露吝啬人性”4分；分析第二个场景，能准确回答“夸张式或细节描写式”即可。 五、作文(50分) 20.材料解读和审题立意 一、材料核心解读 材料以排比句式列举成长中面对挑战、挫折、机会等不同情境下的选择，核心观点为成长是由无数个选择汇聚而成的过程，强调“选择”对成长的推动作用，以及选择背后所彰显的态度、品质与价值观。 二、记叙文(题目：那一次，我选择了 ) (一)审题要点 1.半命题补题：横线上需补充的内容，应是具体的态度、行为或价值取向，要贴合材料中“坚强勇敢”“永不言弃”“宽容对方”“坚守原则”等方向，也可结合自身经历延伸，如“诚实”“担当”“放手”“向前奔跑”等等。 2.文体限定：必须写成记叙文，要以“我”为叙事主体，聚焦“那一次”这一特定事件，体现“选择”的过程、心理变化及带来的成长感悟。 3.细节要求：内容需具体充实，要写出选择时的矛盾与纠结、选择后的行动与结果，避免空泛抒情；字数在600字左右，且需回避真实人名、校名、地名。 (二)立意方向 1.励志成长类：补题如“坚强勇敢”“坚持到底”“挑战自我”，立意可定为“在困境中选择直面，突破自我局限，收获成长的勇气”。 2.品德修养类：补题如“诚实”“宽容”“坚守原则”，立意可定为“在利益或诱惑面前，选择坚守道德底线，彰显人格底色”。 3.情感认知类：补题如“理解”“道歉”“放手”，立意可定为“在人际冲突或情感羁绊中，选择换位思考/主动和解，领悟沟通与包容的意义”。 (三)审题指导 抓准“那一次”：“那一次”即要选取成长中印象深刻的某一个瞬间，而非多次类似事件的堆砌。 突出“选择”的主动性：要写出选择不是被动接受，而是经过内心权衡、挣扎后的主动决定，体现“我”的主观能动性。 落脚“成长体验”：文章结尾需点明这次选择带给“我”的改变，比如思想上的成熟、能力上的提升、认知上的深化，回扣“成长由选择汇聚而成”的材料核心。 三、议论文(自选角度，自拟题目) 学科网（北京）股份有限公司 （一）审题要点 1.立意来源：需紧扣材料中“成长与选择”的关系展开思考，不能脱离材料空谈“选择”或“成长”。 2.文体限定：必须写成议论文，要做到观点明确、论据充分、论证合理，避免写成记叙文或议论性散文。 3.角度自选：可从“选择的意义”“如何做出正确选择”“选择与成长的辩证关系”等角度切入，自拟题目需简洁明了，体现中心论点。 （二）立意方向 1.核心论点：选择铸就成长 分论点可设置为：①正确的选择能为成长指明方向；②艰难的选择能锤炼成长的意志；③坚定的选择能成就成长的高度。 2.核心论点：选择需坚守本心 分论点可设置为：①面对诱惑，坚守原则的选择彰显品格；②面对困境，坚守信念的选择助力突破；③面对分歧，坚守初心的选择引领前行。 3.核心论点：成长让选择更成熟 分论点可设置为：①成长的阅历丰富选择的维度；②成长的思考提升选择的质量；③成长的目标明确选择的方向。 （三）审题指导 1.观点要“立得住”：中心论点需清晰明确，最好在文章开头直接提出，且论点要贴合材料内涵，不能过度拔高或偏离。 2.论据要“用得准”：可选用事实论据(如名人成长中关键选择的事例、生活中的典型案例)或道理论据(如关于选择与成长的名言警句)，论据要与论点紧密关联，避免堆砌素材。 3.论证要“有条理”：可采用“总一分一总”结构，分论点之间逻辑清晰，可运用举例论证、道理论证、对比论证等方法，增强文章说服力；字数控制在600字左右，语言简洁严谨。 四、共性注意事项 1.无论是记叙文还是议论文，都需紧扣“选择”与“成长”的关联，不可偏离材料核心。 2.严格遵守题目要求，回避真实人名、校名、地名，字数在600字左右。 评价量表如下 九年级语文答案第4页(共6页) 学科网（北京）股份有限公司 评价量表 项目 一等 二等 三等 四等 五等 分值 21~25分 16〜20分 11〜15分 6~10分 0~5分 主 题 与 内 容 25 分 记叙文要求 ① 表 达 意 图明确，内容具体充实； ② 有 真 情 实感，能表达自己的思考和体悟； ③ 情 感 态 度价值观健康。 ① 表 达 意 图较明确，内容较具体充实； ②有自己的思考和体悟，不空洞，不虚假； ③ 情 感 态 度价值观健康。 ①表达意图 基本明确，内容不够充实；②缺少情感 体验和思考 体悟；③情感态度价值观基本健康。 ① 表 达 意 图不明确，内容空洞； ②情感态度价值 观 不 够 健康。 ①内容与题 目无关； ②抄袭比例 80%以上； ③随意拼凑，不知所云； ④价值观错误。 议论文要求 ①观点明确； ②论据恰当，论 证 有 一 定说服力； ③情感态度价值观健康。 ① 观 点 基 本明确； ②论据比较恰当，论证合理； ③情感态度价值观健康。 ① 观 点 不 太明确； ②论据和论点有关，论证基本合理； ③情感态度价值观基本健康。 ① 观 点 不 明确； ②论据不能证明观点； ③情感态度价 值 观 不 够健康。 ①观点与写 作任务无关；②抄袭比例 80%以上； ③随意拼凑，不知所云； ④价值观错误。 结 构 与 表 达 20 分 分值 17〜20分 13~16分 9~12分 5~8分 0~4分 记叙文要求 ①叙事完整，重点突出； ②描写具体，语言 准 确 、生动。 ① 叙 事 基 本完整，重点基本突出； ②语言流畅，有一些具体描写。 ① 叙 事 基 本( 完整，能注意整 ，主次 不 详略；②语句 基本通顺，病( 句较少。 ① 叙 事 不 完 ②语句不通顺，病句较 多。 ①结构非常 混乱或字数 不足100; ②病句多，词不达意。 议论文要求 ①思路清晰，能 恰 当 使 用论证方法； ②语言准确、简明，有逻辑性。 ① 思 路 无 明显问题，能使氵用 常 见 论 证方法； ②表达无明显逻辑问题。 ① 思 路 基 本清晰，论证方法 使 用 不 太恰当； ②语句基本通顺，病句较少 思路不清 晰，层次混 乱；② 语 句 不 通顺 ，病句 较多。 ①结构非常 混乱或字数 不足100; ② 病句多，词不达意。 书写与标点 5 分 分值 5 分 4 分 3 分 2 分 0〜1 分 要求 ①书写规范，卷面整洁； ②标点使用正确。 ①书写清晰，卷 面 基 本 整洁； ②标点使用基(本正确。 ① 书 写 较 潦(草，字迹能辨认； ②标点使用有一些错误。 ① 书写潦草，卷面脏乱； ②标点使用随意。 ①书写非常 潦草； ②不 会 使 用 标点。 九年级语文答案 第5页 (共6页) 学科网（北京）股份有限公司 说明： 1.坚持三人独立评卷。 2.分项分等打分，不同项目可跨等级打分。 3.作文满分的比例掌握在5%左右。 4.以下四项有一项突出者，可酌情加 1~4分，加到满分50分为止。 (1)感情特别真挚，对人生社会、自然有独特感受和认识。 (2)立意新颖、深刻。 (3)记叙文构思巧妙，议论文论证严密。 (4)记叙文语言有文采，议论文语言简洁有力。 5.没写题目扣2分。 6.错别字每三个扣1分，重复错误不计，最高扣3分。 原则：学生作文优秀处要给予肯定，敢于打48到50的分值，才能鼓励学生。跑题卷要慎重打分。 (一)常规标准 1.认真细致评分，每份作文批改时间不少于 1分钟。 2.作文切入分 38 分。 3.标题 2 分，没有标题扣 2 分。 4.文体不对，跑题作文，要定在 35 分上下；判定学生作文是否跑题，一要慎重。 5.作文满分的比例掌握在 5%左右；以下四项有一项突出者，可酌情加 1-4分，加到满分 50 分为止。 (1)感情特别真挚感人，对人生社会、自然有独特感受和认识。 (2)立意新颖、深刻。 (3)记叙文构思巧妙，议论文论证严密。 (4)记叙文语言有文采，议论文语言简洁。 6.错别字每三个扣 1 分，重复错误不计，最高扣 3 分。 (二)字数标准 1.字数 600 字左右，每少一行扣 1 分。 2.300 左右的作文，最多 20 分； 100 字以下的作文， 10 分左右；视字体和字数情况，酌情给分。 3.字数够，但是完全看不清，最多给 10 分。 (三)特殊情况的标准 1.明显套作或通篇背诵的宿构文，原则上不进一类文。 2.作文完全抄袭前面阅读的0分，部分抄袭的，视内容、字体和字数情况，酌情给分，不超过15分。 3.对于思想不健康的作文，不要急于按五类文的标准判断，考虑一下其他维度的情况，语言、结构和书写；慎重打出及格分以下的分数。 九年级语文答案第6页(共6页) 学科网（北京）股份有限公司 $