河北邯郸市大名县2025-2026学年第一学期期末学业水平评价九年级语文试题

2025-2026学年第一学期期末学业水平评价 九年级语文(B卷) 注意事项: 1.全卷满分120分,答题时间为120分钟。 学 校 2.请将各题答案填写在答题卡上。 第一部分(1一2题14分) 1.学校开展“燕赵大地,多彩之旅”的文旅宣传活动。阅读下面文字,回答问题。 (共12分) 班 级 河北,这魅力无限的燕赵大地,是令人心驰神往的旅游胜地。永德进暑山庄,规模 宏大,建筑精美绝伦。宫殿区庄严甲(肃移/肃静),庭院深深 湖泊区碧波荡漾 门完如江南水乡般温婉秀丽:山峦区重峦叠生,古木参天,漫步其回,仿若好像置身 姓 名 世歼桃源,尽享悠槛自得之趣。 北荒河海滨,海天一色,沙软潮平。金色的沙滩在阳光的照耀下乙(翔相如生 /拐熠生挥),海浪拍打着海岸,涛声阵阵,似在诉说着古老的故事。游客们或在海中畅 游塘戏,或在沙滩上(q y1)漫步,好一幅怡然自乐的画卷。 考 场 “华北明珠”白洋淀,水城(1i0kud),芦苇丛生。淀内荷花盛开之时,清香四 溢,真可谓“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。人们乘船穿枚于纵横交错的河道, 观贪者如诗如画的美景,感受着大自然的鬼斧神工。 河北以共独特的自然风光与深厚的人文底蕴,吸引者八方来客。①是追寻历史遗 考 号 迹,还是沉醉自然美景,②能在此得偿所愿,留下难以忘怀的美好记忆。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) ①(qiey1) ②(1 ido kuo) 准考证号 (2)文段中加点字的读音,正确的一项是()(2分) A心驰(chf)神往纵横(heng)交错B.心驰(ch1)神往 纵横(h ng)交错 B.心驰(chl)神往 纵横(heng)交错D.心驰(chl)神往 纵横(heng)交错 (3)从文段的括号内选择符合语境的词语,分别填人横线处。(2分) 甲 乙 (4)文段中①②两处应填人的关联词语,最恰当的一项是(2分). ( A即使也 B.只要就 C.不仅更 D.无论都 (5)请在文段中方框内填入正确的标点符号。(2分) (6)文段中画线句有语病,请提出修改意见。(2分) 2.小文在预习(出师表》时,对“先帝不以臣卑郡”一句中“卧”字的意思不太理解。 请你根据下图对字形的解说,推测“邵”字在句子中的意思,填写在横线上。(2分) 员 甲骨文 九年级语文第1页(共8页) 字形解说:“鄙”在古文中原来写作“孟”,上面的部分象征人聚居的地方,下面的部 分夏征着放粮食的粮仓,它的本义是郊野收藏谷物的地方,引申为边邑,边远的地方。 关联提示:由“边远之地”这个意思,可以联想到与之相关的词语,如“边鄙”(偏 远的地方)、“粗鄙”(祖野浅陋)。 根据以上解说,可以推测“郡”字在“先帝不以臣卑邵 九年级语文B试卷答案及评分标准 第一部分 (1—2题 14分) 1. (12分) (1) ① 惬意 ② 辽阔 (每空1分) (2) B (2分) (3) 甲：肃穆 乙：熠熠生辉 (每空1分) (4) D (2分) (5) ； ， (2分) (6) 修改意见：删去“仿若”或“好像”。 (2分) 2. (2分)见识浅陋、目光短浅。 第二部分 (3—20题 56分) 一、古诗文阅读 (24分) (一) 默写 (6分) 3. ① 闻寡人之耳者 ② 燕然未勒归无计 ③ 又何妨！ ④ 会挽雕弓如满月 ⑤ 八百里分麾下炙 ⑥ 苦将侬强派作蛾眉 (每空1分，有错别字、漏字、添字，该空不得分) (二) 诗歌阅读 (6分) 4. 悲愤与无奈； 凄凉与孤寂。 (每空1分) 5. 示例：运用夸张和比喻，将冰冷的衣裳比作“铁”，极写北地酷寒，生动表现了诗人在被押解途中的艰苦处境和内心的悲凉。 (2分，抓住修辞和情感作答) 6. 示例：不认同此看法。《过零丁洋》中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”一句，展现了文天祥以死明志、舍生取义的崇高气节。他被俘后的不屈与就义，正是其“丹心”最壮烈的证明，其精神光耀千古，完成了人格的最终升华，同样是完美的。 (2分，观点明确，结合诗句分析) (三) 文言文阅读 (12分) 7. (1) 参与 (2) 于是，就 (3) 曾经 (4) 厌恶，讨厌 (每空1分) 8. 喜谈兵 / 论议风生 / 下笔数千言立就。 (每处1分) 9. (1) 我看见他们的车辙乱了，望见他们的军旗倒下了，所以才下令追击他们。 (2分，关键词“靡”、“逐”) (2) 我想要为国家开创数百年的基业，难道是用（它）来博取一个官职的吗？ (2分，关键词“社稷”、“宁……乎”) 10. 相同之处：两人都怀有强烈的爱国热情与责任感（曹刿主动请见，陈亮多次上书）；都具有卓越的军事或政治远见（曹刿论战，陈亮谈兵论政）；在关键时刻都敢于直言。 (2分，答出两点即可) 二、现代文阅读 (32分) (一) (10分) 11. C (2分。材料二原文为“已经成为不少学生的阅读伙伴”，并非“主要的”) 12. (1) ①导致阅读结论单一化，消解了多元理解；②加剧注意力衰退；③可能遭遇“AI污染”的信息风险。 (每点1分) (2) 启示：①（材料一）应主动利用AI等技术，打造“纸数融合”的沉浸式阅读新体验；②（材料二）要保持警惕，坚持“亲自读”的深度阅读习惯，避免过度依赖；③（材料三）要珍视深度阅读中独特的思维过程和情感体验，这是AI无法替代的。 (每点1分) 13. 示例：AI可以推送：①宋濂求学时代的社会背景纪录片片段；②明代士人服饰、书院环境的虚拟实景（VR）体验；③同时代其他寒门学子的相关史料或文章进行对比阅读；④文中提到的“砚冰坚，手指不可屈伸”等场景的动态画面或温度模拟。 (2分，答出两点，言之成理即可) (二) (14分) 14. ① 上午敲雪，浑身湿透 → 晚上听雪，不肯入睡 (每空1分) ② 原因：大雪压断了果树枝，父亲担心影响来年收成，从而影响孩子们读书的学费来源。 (1分) 15. 有作用。 (1分) 此句“整个世界一片白，亮得晃眼”简洁地勾勒出雪后世界的纯净与寒冷，既为后文父亲“敲雪”的行动提供了环境依据，也暗喻了家庭生活的清贫与父亲守护希望的执着。 (1分) 16. 示例：“轻轻掰下”“雀跃”“小跑”“报喜”等一系列动作和神态描写 (1分)，生动传神地写出了父亲在果树初结果时的细心、珍视与喜悦之情 (1分)，表现了他对果树的精心照料和对孩子未来的殷切期望 (1分)。 17. 原因：①父亲为“我”能说出“瑞雪兆丰年”这样有知识的话而感到欣慰，觉得孩子读书有长进；②这场大雪虽然带来了麻烦，但按照古语也预示着来年的丰收，这让父亲对未来又充满了希望，所以频频点头。 (答出一点得2分，答出两点得3分) 18. 示例：写“劈手打掉我手里的桃”更好。 (1分) 因为这一细节与第③段中父亲将果子视作“书本”的严厉设定高度一致，更能凸显在父亲心中，孩子的学业高于一切，甚至高于自己的健康，其爱之深沉、态度之决绝令人震撼。而“拍在肩上”则过于温和，冲击力不足，不符合前后文塑造的父亲形象。 (2分，结合人物设定分析) (三) 整本书阅读 (8分) 19. (1) 因为沈琼枝不从盐商宋为富，私自逃出，宋家便以“逃妾”的罪名报官缉拿她。 (2分) (2) 因为简·爱发现罗切斯特已有合法妻子（伯莎·梅森），她不愿违背道德和宗教信仰，为了维护自己的尊严和原则，选择离开。 (2分) 20. 示例： 沈琼枝：她被骗做盐商之妾后，不甘受辱，机智地带走财物只身逃往南京。她敢于抛头露面，靠刺绣卖文自养，公然与世俗对女性的规范对抗，体现了经济与人格的独立精神。 简·爱：她从小反抗不公的待遇（如反抗舅母和表兄），在桑菲尔德，她始终追求精神上的平等与尊严。当得知罗切斯特有妻子后，尽管深爱对方，仍毅然离开，坚守了自己的道德原则和独立人格。 (评分标准：结合具体情节，每人分析2分，共4分) 第三部分 (21题 50分) 21. 作文评分标准 (50分) 等级/分数 内容与立意（20分） 结构与表达（20分） 文面与基础（10分） 一类文 (45-50分) 立意深刻，紧扣“莫辜负”的主题。内容充实，选材典型，情感真挚，有很强的感染力或思辨性。 结构严谨，层次分明，详略得当。语言流畅、生动，富有文采。表达方式运用得当。 卷面整洁，格式规范。标点、字词使用准确无误。 二类文 (40-44分) 立意明确，符合题意。内容较充实，选材得当，感情真实，有一定的思考。 结构完整，层次清楚。语言通顺，表达清楚。表达方式运用合理。 卷面整洁，格式规范。标点、字词使用基本正确。 三类文 (30-39分) 立意基本明确，基本符合题意。内容单薄但尚具体，感情基本真实。 结构基本完整，层次基本清楚。语言基本通顺，有个别语病。表达方式运用基本合理。 卷面较整洁，有少量错别字和标点错误。 四类文 (20-29分) 立意不明确或偏离题意。内容空洞，不具体。感情虚假。 结构不完整，条理不清。语言不通顺，语病较多。 卷面脏乱，错别字和标点错误较多。 五类文 (20分以下) 文不对题，内容荒谬，或严重抄袭。字数严重不足（少于400字）。 结构混乱，语病极多。 卷面极差，难以辨认。 学科网（北京）股份有限公司 $