8.大家来合作（教学设计）道德与法治统编版一年级下册（新教材）

该小学道德与法治教学设计聚焦“合作”核心知识点，通过“公共生活好榜样”挑战赛情境导入，承接上节课“分享”主题，以绘本故事《小鹿和猴子》、生活合作案例为支架，帮助学生理解合作内涵及好处。 资料特色在于情境贯穿与实践结合，用智慧星、合作徽章激励，通过小组游戏（板鞋比赛、拔河）、家庭合作任务等活动，培养学生道德修养中的团结友爱、健全人格中的友爱互助，助力学生掌握合作技巧，教师可直接使用情境与评价工具，提升教学实效。

一年级下册第二单元《我们一起长大》 第八课《大家来合作》第一课时教学设计 教学目标： 第一课时： 1.通过阅读《小鹿和猴子》的绘本故事，学生能明白什么是合作，并且能说出合作的好处。 2.通过观察图片以及讲故事活动，能说出自己与他人在生活中合作的经历，以及合作的收获，唤起孩子们在生活中有过的合作体验，激发乐于合作的意识。 第二课时： 1.通过观看视频，小组交流，学生在具体事例中学习怎样进行合作。 2.通过游戏活动，学生能够在参与中感知合作的快乐，掌握合作的技巧。 教学重点： 1.引导学生在具体情境中学会与他人有效合作，进行合理的分工和多人配合。 教学难点： 1.培养学生解决合作过程中遇到问题的能力，学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。 教学过程： 环节一：情境导入 同学们，经过上一节课的学习，我们知道了分享的快乐，很多同学也获得了“分享”徽章。这节课老师想邀请大家继续参加“公共生活好榜样”的挑战赛，通过获得智慧星的方式，赢得“合作”徽章，大家想不想参加？那么这节课就让我们来学习第8课《大家来合作》。 老师板书课题《大家来合作》，并齐读课题。 【设计意图】通过“公共生活好榜样”挑战赛的大情境设计激发学生们学习的热情，更好的理解和掌握本课的知识。 环节二：有合作，不一样 师：首先请同学们观看课本的绘本故事《小鹿和猴子》，谁能来给大家讲一讲这个故事？ 生：有一天，小鹿和猴子在一起玩的时候发现了河对面有一棵桃树，小猴子想吃树上的桃子，小鹿想吃树上的树叶，可是河太深了小猴子不会游泳，没法过河。小鹿长得高，带小猴子过了河，走到桃树底下后，小鹿发现还是够不到树叶，小猴子会爬树，于是帮小鹿摘到了树叶，他俩都吃到了自己喜欢的食物。 师：请同学们思考，他俩是怎样吃到自己想吃的食物的？ 生：他们俩是通过合作，吃到自己想吃的食物。 师：一件很难的事情，有了别人的帮助后不一样，小猴子和小鹿为了吃到自己心仪的食物，不仅互相帮助，还利用各自的优势，进行了分工，互相配合达到了目标，这就是合作。 教师及时总结并板书：有合作，不一样 【设计意图】通过讲述绘本故事导入本课学习主题，激发学生参与讨论的兴趣，帮助学生理解合作的内涵。 环节三：合作好处多信LC20211226】 师：其实在我们的生活中处处有合作，事事都离不开合作。仔细观察图片中的小朋友都合作完成了哪些事情？ 预设1；图1的几名同学合作、共同打扫教室。 预设2：图2的同学们合作玩游戏，跳长绳。 预设3：图3的两名同学正在合作背书学习。 师：那接下来老师想让同学们思考一个问题：有人合作后有什么好处？ 预设1：有人合作后，能够省时省力，更快的完成任务。 预设2：有人合作后，能够带来快乐，增进友谊。 预设3：有人合作后，能够提高效率。 评价内容 评价标准 说出合作有什么好处 每说出一条可得一颗智慧星 教师及时总结并板书：力量大、快乐多、效率高 【设计意图】本环节与学生现实生活紧密联系，引起学生的共鸣。关注到学生生活中的典型素材，把学生在生活中的经验带入课堂，通过展现学生在劳动、游戏、学习中的合作行为，引导学生在多元的生活领域中发现合作无处不在，深入体会合作的意义。 环节四：生活处处有合作 师：同学们，我知道我们班很多小朋友也有过和别人合作的经历，下面我们举行“我的合作故事”，请大家讲一讲自己和同伴在相处过程中发生的有关合作的故事。（同桌互相交流，并根据我们的评价标准进行评价，然后同桌可以推荐自己觉得讲的最好的讲给大家听，比一比谁的经历最丰富，谁的故事最有趣。） 评价内容 评价标准 讲出自己与别人一起合作的故事 一颗智慧星 说出合作后的心情和收获 一颗智慧星 师：看来同学们与人合作的事情真不少，接下来老师要继续考一考大家，我们小朋友需要与别人合作完成很多事情，那我们的爸爸妈妈这些大人在生活中是不是也需要和别人合作呢？课前老师让同学们做了小调查，生活中的合作有哪些？谁来分享你的调查。 预设1：我爸爸是一名医生，做手术的时候就需要和很多叔叔阿姨合作才能完成一台手术。 预设2：放学回家的路上，我看到工地上的建筑工人也是需要相互合作才能盖好房子。 师：这几位同学的观察能力真强，表达的也很流畅。同学们，看来在生活中我们做事情、学习都需要合作，社会中的各行各业，也需要在合作中获得发展，人们需要在合作中共同成长，共同进步！ 教师及时总结并板书：做成事、做好事、做大事 【设计意图】通过讲故事比赛以及观察生活中的合作，引导学生通过自身的实践经验自主建构对合作的概念与意义的理解，激发学生主动参与合作的意愿。 环节五：总结收获 1.会学习的你，这节课又收获了什么呢？一起来给大家分享一下吧。 2.总结：这节课，我们交流了什么是合作，以及合作的好处，也倾听了关于合作的故事，感受到生活的方方面面都需要合作，人们需要在合作中共同成长，共同进步！ 3.合计个人及小组得星情况，评选“合作”徽章获得者及优秀学习小组。 4.和爸爸妈妈合作完成晚饭，并用写一写或者画一画的方式记录下来做晚饭的经过，和班级同学进行分享。 【设计意图】1.通过评选“合作”徽章获得者，激发学生们学习的热情，提高荣誉感，增加参与课堂的动力。2.小组合作可以促进学生间互相帮助，共同提高。3.引导学生细心观察，认真体会，在平常生活细节处发现合作无处不在。 板书设计： 课后练习题： 一、我会判断，对的打“√”，错的打“×” 1.放学了， 小伙伴们一起在马路上做游戏。（ ） 2.大家一起合作会分享胜利的果实， 因此，尽可能独立完成。（ ） 3.学会合作， 将有助于我们走向成功。（ ） 4.妈妈让小红在学校不要和浑身脏的同学玩耍。（ ） 二、小朋友，在生活中你知道有哪些活动需要相互合作来完成，请写下三种。 答案： 1. ××√× 2. ①可以一起跳绳 ②同学们一起做值日生 ③一起下棋 合理即可 学习任务单： 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 一年级 学期 春季 课题 大家来合作 学生信息 姓名 年级 班级 小组 评价任务 “公共生活好榜样”挑战赛，通过获得智慧星的方式，赢得“合作”徽章。 1.说一说：什么是合作以及合作的好处。 评价内容 评价标准 说出合作有什么好处 每说出一条可得一颗智慧星 我得到了几颗智慧星—————— 2.自己与他人在生活中合作的经历，以及合作的收获。 评价内容 评价标准 讲出自己与别人一起合作的故事 一颗智慧星 说出合作后的心情和收获 一颗智慧星 我得到了几颗智慧星—————— 我一共得到了（ ）几颗智慧星。 第八课《大家来合作》第二课时教学设计 教学过程： 环节一：情境导入 同学们，上节课老师邀请大家参加了“公共生活好榜样”的挑战赛，通过获取智慧星的方式，赢得“合作”徽章，我们知道了什么是合作已经合作的好处，生活处处离不开合作。那么这节课就让我们继续学习第8课《大家来合作》 老师板书课题《大家来合作》，并齐读课题。 【设计意图】通过赢取“合作”徽章，争获“公共生活好榜样”荣誉称号的大情境设计激发学生们学习的热情，更好的理解和掌握本课的知识。 环节二：我是小小指挥家 教师出示三个情境。 师：同学们，请你们争做小小指挥家，判断他们合作成功或者失败的原因以及怎样才能合作成功？ 情境1：天鹅、梭子鱼和虾：这样合作行不行？他们是怎样进行合作的？ 预设：合作失败，分工合作效率高。 总结：在分工完成任务的时候，每个人都要为集体尽心尽力，做好应该做的事情，大家才能够享受合作的成果。 情境2：你觉得这个值日小组能把教室打扫干净吗？为什么呢？要怎样才能把教室打扫好呢？ 预设：合作失败，要分工并且同学们互相配合才能把卫生打扫干净。 总结：不怕脏来不怕累，你洒水来我扫地，你擦黑板我擦桌，分工合作来把卫生搞。 情境3：舞台剧《西游记》，他们为什么合作不下去了呢？请你想办法让他们合作下去。 预设：合作失败，遇到问题，不能埋怨。 总结：在合作的过程中，不可能每个人都能够按照自己喜欢的来做，当遇到分歧和不满意的时候，不要埋怨，要协商解决问题，必要的时候还需要退让。 评价内容 评价标准 判断出合作成功或者失败的原因 每说出一条可得一颗智慧星 说出合作的方法 每说出一条可得一颗智慧星 教师总结：小朋友，来合作，有分工，巧配合。 遇问题，不埋怨，团结合作才快乐。 板书：有分工，巧配合，遇问题，不埋怨 【设计意图】将真实的情境呈现在学生的眼前，为学生创造一个自主发现、探究学习的环境，并以此为起点，拓展到学生生活的各个场景。真实、熟悉的生活场景，一下子吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，达到以趣求知，趣中乐学的效果。 环节三：我来做一做 师：看，图上的同学们正在干什么？这些活动我们也都非常熟悉，刚刚我们总结了合作的方法和技巧，课前也让同学们调查了这些活动的做法，接下来请同学们以小组为单位，任选其中一项活动，一起做一做，并说一说这些活动的小秘诀。 1.小组活动一一做一做这些活动并说一说这些活动的小秘诀。 2.小组汇报: （1） 板鞋比赛。 预设：三人都穿好鞋后，一人或一齐喊口令“一、二、一”； 熟练后，自然向前走，再慢慢提高速度，快速跑。 （2） 拔河比赛。 预设：成员分配好工作，明确啦啦队成员和参赛成员； 脚要用力顶住前方，身体要倾斜； 心往一处想，劲往一处使，拉成一条线，不要左右摇摆。 （3） 记数字。 预设：找到能够相互帮助的好朋友； 根据每个人的记忆力分配好任务 共同专心致志的记住相应的数字，虚心接受他人纠错。 （4） 小球出瓶实验 预设：避免争抢，遵守秩序，按先后顺序依次取出。 3.出示要求： 1.小组内每一个小朋友轮流说。 2.组长负责，推荐一位说得最棒的小朋友再来说一说。 活动建议、评价标准。 评价内容 评价标准 积极参与小组活动，根据分工认真完成任务。 一颗智慧星 说出这些活动的合作小窍门 每说出一条可得一颗智慧星 说出参加活动的感受 一颗智慧星 小结:老师为你们点赞！不仅合作完成了这些活动而且总结出了这些活动的小秘诀，是啊，成功的合作需要我们掌握和运用一定的方法和技巧。我们要学会合作、善于合作。 教师板书：守规则 遵秩序 多商量 多鼓励 【设计意图】学生们在课堂上直接参与一项合作活动，在真实的实践经历中总结成功合作的经验，或者共同解决合作中出现的问题，在“发现问题—分析问题—解决问题”的实践中获得认知发展与能力提升。小组合作可以促进学生间互相帮助，共同提高。 环节四：总结收获 1.会学习的你，这节课又收获了什么呢？一起来给大家分享一下吧。 2.总结：这节课，我们知道了成功的合作需要我们掌握和运用一定的方法和技巧。我们要学会合作、善于合作。 3.合计个人及小组得星情况，评选“合作”徽章获得者及优秀学习小组。 4.请你和自己的学习小组一起，合作制作一副剪贴画。各小组合作，合理分工，看看哪个小组能又快又好地完成作品。下一节课进行展示。 【设计意图】通过评选“合作”徽章获得者，激发学生们学习的热情，提高荣誉感，增加课堂参与的积极性。将本节课的知识与学生的生活实践相结合，提高学生合作的意识。 板书设计 课后练习题： 一、我来选择 1. 扔沙包、踢毽子、跳大绳等游戏，需要大家（ ） A各玩各的 B.一起玩 C.想怎么玩都要听我的 2. 如果没有（ ），我会觉得很孤单。 A. 零食 B.零花钱 C.小伙伴 3. 有了新玩具，你（ ） A. 自己玩 B.和大家一起玩 C.只给最要好的朋友玩 二、小朋友们，在生活中我们和同学合作，和朋友合作，和亲人合作，那么我们为什么要合作呢？写一写理由吧。 答案： 1、 BCB 合作可以分享快乐，可以更好地解决问题，更容易完成任务，取得成功。（合理即可） “公共生活好榜样”挑战赛，通过获得智慧星的方式，赢得“合作”徽章。 1.判一判、演一演：这样合作行不行，怎样才能合作成功。 评价内容 评价标准 判断出合作成功或者失败的原因 每说出一条可得一颗智慧星 说出合作的方法 每说出一条可得一颗智慧星 我得到了几颗智慧星—————— 2.做一做、说一说：合作活动的小秘诀。 评价内容 评价标准 积极参与小组活动，根据分工认真完成任务。 一颗智慧星 说出这些活动的合作小窍门 每说出一条可得一颗智慧星 说出参加活动的感受 一颗智慧星 我得到了几颗智慧星—————— 我一共得到了（ ）几颗智慧星。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $