5.和大家在一起（教学设计）道德与法治统编版一年级下册（新教材）

该小学道德与法治教学设计聚焦一年级下册《和大家在一起》，核心培养乐群意识与友好相处能力。以哪吒IP和“重走哪吒成长路，争做集体生活小明星”大单元任务为支架，通过集齐宝石活动连接单元主题，引导学生从感受集体快乐过渡到学习融入方法。 特色在于任务驱动与情景体验结合，“故事分享会”“生活小剧场”等活动培养道德修养中的团结友爱，角色扮演和成长钻石激励健全人格中的友爱互助，助力学生提升交往能力，为教师提供可操作的活动设计与评价工具。

一年级下册第二单元《我们一起长大》 第五课《和大家在一起》第一课时教学设计 教学目标： 第一课时： 1.通过故事分享会活动，乐于与同伴交往，能分享出与大家在一起时的快乐感受。 2.通过小组合作探究、情景模拟等活动，能积极融入群体生活，说出融入群体的方法。 3.初步形成乐群友爱的交往观念。 第二课时： 1.通过观看视频、情景体验等活动，能说出和大家友好相处的基本方法。 2.能在群体交往中做到关心和尊重他人，提升交往能力。 教学重点： 第一课时： 1.引导学生感受与大家在一起的美好，激发主动与人交往的动机，培养乐群意识。 第二课时： 1.指导学生学习与人相处的方法与技巧，引导学生学会与同伴友好相处。 教学难点： 第一课时： 1.帮助学生突破以自我为中心的局限，在与同伴相处过程中学会互相尊重、互相关心、彼此理解、友好相处。 第二课时： 1.关注人际交往有困难的学生，增强其人际交往信心，愿意主动与同伴友好相处。 教学过程： 环节一：情境导入 引入学习小伙伴哪吒，接着出示单元导语页“一人不成众，独木不成林” 师：同学们，有这样一句俗语“一人不成众，独木不成林”。孩子们你们知道这句话的意思吗？快来听听我们的学习小伙伴哪吒是怎么说的吧？ 播放哪吒解说视频。 在接下来第二单元《我们一起长大》的学习中，我们会在哪吒的陪伴下一起走进校园、班级这些温暖的集体，看看在集体生活里，大家是如何相互陪伴、共同进步的。在这里你会发现，和同学们一起成长，能收获比独自前行更多的快乐与力量。让我们带着对集体生活的好奇与期待，和哪吒开启这段充满意义的学习之旅吧。 出示大单元任务及本课时情境任务。 师：同学们，老师相信很多同学最近看了哪吒的电影，被哪吒深深吸引，电影记载了哪吒从顽皮孩童成长为英勇少年的故事。本学期我们将跟随哪吒的脚步，通过一系列的活动，体验乐群、互助、分享、合作的乐趣，同时学习如何在学习和生活中应用这些美德，最终我们一起来完成新学期习惯养成月咱们一年级级部的任务“重走哪吒成长路，争做集体生活小明星”。要想成为“集体生活小明星”，我们需要集齐四颗宝石，分别是乐群宝石、互助宝石、分享宝石、合作宝石，今天这节课就让我们一起走进第5课《和大家在一起》的第一课时（板书），为获得乐群宝石而努力吧！ 播放一段充满欢乐氛围的儿童玩耍视频，内容为小朋友们在学校一起搭建积木城堡、玩接力赛跑游戏、举办绘画比赛等场景。 师：小朋友们，看了这段视频，你们的心情怎么样？想到了什么？ 预设：我也想跟同学一起玩。 预设：很开心 师：是呀，“在一起真好，我想和你们在一起玩”（板书） 【设计意图】通过播放哪吒解说视频营造轻松愉快的课堂氛围，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时播放欢快的玩耍视频让学生直观地感受到和大家在一起的快乐，为新课的学习做好铺垫。 环节二：“在一起真好”故事分享会 展示一系列小朋友们一起读书、玩老鹰捉小鸡游戏等的图片。 师：小朋友们，看这张图片，这些小朋友正一起沉浸在有趣的图书世界里，他们肯定发现了好多新奇的东西。再看这张，玩老鹰捉小鸡的时候，大家的笑声都快把屋顶掀翻啦！还有这张，他们一起画画，把心中的美好都画在了纸上。 师：你们有没有和小伙伴一起做过这些有趣的事呀？快和身边的小伙伴说一说，你们都交流了什么有趣的发现，或者发生了什么好玩的事情。 任务一：“在一起真好”故事我来讲 活动要求：以小组为单位进行讨论交流，控制好音量，讨论时间5分钟，讨论结束后，邀请小组代表上台分享讨论结果。 师： 你们小组的经历太有意思啦，就像一个精彩的故事！奖励你们成长钻石。 【设计意图】通过故事分享会，让学生在分享和倾听中感受和大家在一起的快乐，理解和大家在一起的意义。 环节三：融入集体有方法微信LC20211226】 展示小朋友在公园主动和其他小朋友打招呼的温馨图片。 师：请同学们观察图片中小朋友的表情、动作和姿势，看看图中的小朋友在做什么？他为什么要这样做呢？ 预设：主动打招呼 预设：他想和其他小朋友一起玩。 师：他脸上洋溢着灿烂的笑容，是不是显得特别友好呀？那你们平时主动和别人打过招呼吗？（板书：主动打招呼）除了像图中这样说“大家好”，还可以怎么热情地打招呼呢？ 邀请几位勇敢的学生上台，模仿不同的打招呼方式，如挥手、拥抱、鞠躬等。教师积极给予反馈，如 “你的打招呼方式真有创意，大家都要向你学习” 播放一段小朋友礼貌请求加入游戏的音频。音频内容为 “我想加入你们，可以吗？”让学生仔细倾听。播放结束后，教师先示范这句话的温柔语气和礼貌口吻，然后组织学生进行礼貌请求用语的模仿和练习。（板书：请求有礼貌）教师可以设定一些游戏场景，如玩跳绳、捉迷藏等，让学生两人一组，互相练习礼貌请求加入游戏，教师进行巡视指导，纠正不当的表达。 展示小朋友带着球拍加入小伙伴游戏的图片。 师：这个小朋友是怎么加入大家一起玩的？他带了什么好玩的玩具呀？你们看，小伙伴们看到他的玩具是不是眼睛都亮啦，特别感兴趣？如果你们有好玩的玩具，会像他一样和小伙伴分享，然后一起玩吗？那你们都有什么超级好玩的玩具想和小伙伴分享呢？分享玩具的时候，你们都发生过哪些有趣的事情呢？” 鼓励学生积极发言，分享自己的玩具和相关有趣经历，（板书：带玩具加入）对于分享的学生给予成长钻石奖励。 展示小朋友请他人介绍自己加入兴趣小组的场景图片。 师：这位小朋友请别人帮忙介绍自己，从而加入游戏，这也是一个非常不错的办法哦。你们看，旁边的小伙伴很热心地打招呼呢，脸上还带着友好的笑容。那在什么情况下，你们会请别人介绍自己呀？如果是你，你会请谁来介绍自己呢？（板书：请他人介绍） 活动：生活小剧场 活动要求：结合生活实际，根据所学，同桌讨论，帮图中的小朋友介绍一下自己吧。 邀请学生进行介绍自己的模拟，设置一些不同的场景，如加入新班级、参加新社团等，让学生在模拟中体验请他人介绍的过程，教师给予指导和点评。 师小结：想和大家一起玩是有方法的，如主动打招呼、请求有礼貌、带玩具加入、请他人介绍等。 师：那你认真想想在平时的学习生活中还可能会有哪些方法？ 预设：美食结交 预设：提供帮助融入 教师结合生活场景进行详细讲解，比如在学校里，看到同学忘记带铅笔，可以主动递上一支；周末去公园玩，带上自己喜欢的零食和其他小朋友分享；大家一起玩游戏时，提出玩 “寻宝大冒险”这种新奇有趣的游戏点子。 【设计意图】观察图片、小组讨论和模拟情境等活动，引导学生主动思考并掌握主动与他人交往和友好相处的方法，同时培养学生的观察能力、语言表达能力和团队协作能力。 环节四：演一演 活动要求：任意选择一情境，小组间进行合作，根据刚才学习的融入集体的方法进行角色扮演。 情境一：模拟在操场看到同学们在玩老鹰捉小鸡，你想加入的场景； 情境二：在课间看到新同学在玩拼图，你带着自己的拼图想去一起拼的场景。 情境三：今天我们在操场上玩，看到有小朋友在玩足球，你想加入他们，你会怎么说、怎么做呢？ 老师巡视各小组，给予指导和帮助，轻声提醒学生注意使用礼貌用语和保持友好的态度。 【设计意图】角色扮演让学生直观地感受到和大家在一起的快乐，提高学生解决实际问题的能力和团队协作能力。 环节五：总结收获 1.教师引导学生回顾本节课所学内容，用亲切的语气提问：“小朋友们，今天我们一起度过了一段超有趣的时光，现在大家想一想，和小伙伴在一起，你们都收获了什么呀？还有，谁能说一说想和大家一起玩，可以用哪些好方法呢？” 鼓励学生积极举手回答。 2.对学生的回答进行总结和补充，再次强调与小伙伴友好相处、积极融入集体的重要性， 3.汇总成长钻石的获取情况，评选出优胜小组，用充满鼓励的话语激励学生：“大家今天都学得特别棒！希望在以后的生活中，你们都能把这些方法运用起来，和更多的小伙伴成为好朋友，一起开心地玩耍、学习，共同成长！”、 4.用今天学到的方法，尝试邀请邻居小伙伴一起玩，并把过程画下来，明天带到学校和同学们分享。 【设计意图】通过课堂总结，帮助学生巩固所学知识，强化对大家在一起的意义。通过课后拓展，引导学生学以致用。 板书设计： 和大家在一起 在一起真好【来源：粉笔头-最新道法资料联系微信：LC20211226】 我想和你们一起玩 主动打招呼、请求有礼貌、带玩具加入、请他人介绍 学习任务单： 任务一：“在一起真好”故事我来讲 活动：“在一起真好”故事分享会 活动要求：以小组为单位进行讨论交流，控制好音量，讨论时间5分钟，讨论结束后，邀请小组代表上台分享讨论结果。 得（ ）颗成长钻石 任务二：融入集体我支招 活动：生活小剧场 活动要求：结合生活实际，根据所学，同桌讨论，帮图中的小朋友介绍一下自己吧。 得（ ）颗成长钻石 任务三：演一演 活动要求：任意选择一情境，小组间进行合作，根据刚才学习的融入集体的方法进行角色扮演。 得（ ）颗成长钻石 本课一共得（ ）颗成长钻石 第五课《和大家在一起》第二课时教学设计 教学过程： 环节一：情境导入 师：新学期习惯养成月咱们一年级级部的任务是“重走哪吒成长路，争做集体生活小明星”。要想成为“集体生活小明星”，我们需要集齐四颗宝石，分别是乐群宝石、互助宝石、分享宝石、合作宝石，今天这节课让我们继续和我们的学习小伙伴哪吒一起走进第5课《和大家在一起》的第二课时《友好相处有办法》（板书），继续踏上争夺乐群宝石之旅吧！ 播放一段校园情景剧视频。 师：小朋友们，刚刚视频里的小伙伴们在玩游戏，可是却闹得很不愉快。大家仔细想想，他们为什么会这样呢？ 预设：一名小朋友违反规则，和另一个小朋友冲突了。 师：你们在玩游戏的时候有没有遇到过类似的情况呀？ 预设：我和小红玩接力赛跑，她总提前跑。 【设计意图】创设情境，引发兴趣，为新课做铺垫。 环节二：友好相处小课堂 过渡语：同学们，上节课我们一起感受到了和大家在一起玩的快乐，也学会了怎么加入大家一起玩耍。可是呀，当我们和小伙伴们长时间相处，一起做游戏、参加活动的时候，有时候就会遇到视频中类似的小麻烦。那会遇到什么问题，又该怎么解决呢？这就是我们这节课要一起探讨的“友好相处有办法”。 任务一：火眼金睛辨对错。 活动要求：小组合作讨论，两幅图中的小朋友，你们分别觉得谁做得对？为什么？怎样才能玩下去呢？音乐停，讨论停止。 展示小朋友们玩游戏产生分歧的两张图片。 教师详细描述图片一场景：“小朋友们，看这张图片，这两个小朋友在玩游戏的时候出现了不同的想法。一个觉得这次的结果不算数，要重来；另一个却说一起玩要遵守规则。大家快来想一想，他们谁说得对呢？” 引导学生仔细观察图片，发表自己的观点。 组织学生进行同桌讨论，教师提出问题：“在玩游戏的时候，为什么一定要遵守规则呢？如果不遵守规则会带来哪些不好的后果呢？” 鼓励学生结合自己的游戏经历进行讨论，教师在教室里巡回走动，倾听同桌间的讨论内容，适时给予引导和启发，比如 “你们想一想上次玩游戏的时候，有人不遵守规则，大家是不是都玩得不开心啦？” 讨论结束后，邀请各小组代表上台分享讨论结果。（随机板书：守规则）每个小组代表分享完后，教师给予及时的反馈和评价，对观点清晰、表达流畅的小组给予表扬，如 “你们小组讨论得很全面，不仅说出了遵守规则能让游戏更公平，还想到了不遵守规则会破坏大家的友谊，非常棒！”对其他小组也给予肯定和鼓励，如 “你们小组也有自己独特的想法，虽然还有一些可以补充的地方，但已经很不错了”，并给表现优秀的小组“成长钻石”奖励。 教师描述图片二引导学生思考：“小朋友们，图片里的这个小朋友因为游戏输了，变得很不开心，都不想玩了。大家来想一想，我们应该怎么看待输赢呢？”鼓励学生大胆表达自己的观点。 组织学生分组进行情景表演，设定不同的比赛场景，如五子棋比赛、投篮比赛、跳绳比赛等，让学生分别扮演比赛中的获胜者和失败者，展示他们在面对输赢时的不同态度和表现。 教师为学生提供简单的道具，如五子棋、篮球、跳绳等，增强表演的真实感。在学生表演过程中，教师进行巡视指导，提醒学生注意表情和动作的表现。 表演结束后，邀请其他小组的学生进行评价和讨论。（随机板书：正确看待输赢）教师引导评价的学生从多个角度进行分析，如 “你觉得他们在面对输赢的时候，哪些地方做得好，哪些地方还可以改进呢？” 鼓励学生积极发言，分享自己的看法和感受。教师对学生的评价进行总结和补充，再次强调正确看待输赢的重要性，如 “输赢都是游戏的一部分，我们在输的时候不要气馁，要学习对方的优点；赢的时候也不要骄傲，要尊重对手，这样我们才能在游戏中收获快乐和成长。” 过渡语：除了遵守游戏规则和正确看待输赢，友好相处的方法还有哪些呢？我们一起走进任务二友好相处秘籍大公开。 任务二：友好相处秘籍大公开 活动要求：认真倾听，积极动脑思考老师提出的相关问题。 展示课本21页三幅图片。 会安慰 教师用温暖的语气描述图片内容：“小朋友们，看这张图片，这个小朋友看到另一个小伙伴孤单地站在一旁，就主动走过去邀请他一起玩，这是多么温暖的举动呀！大家有没有邀请过别人一起玩，或者被别人邀请的经历呢？还有，有没有安慰过别人，或者被别人安慰的经历呢？”引导学生回忆自己的生活经历。 鼓励学生积极举手分享自己的故事，教师认真倾听每一位学生的分享，用鼓励的眼神和话语给予回应，如 “你的分享很精彩，老师能感受到你当时的开心”“你真是个善良的孩子，懂得去安慰小伙伴”。在学生分享结束后，（随机板书：会安慰）教师引导其他学生思考：“当你邀请别人一起玩时，他是什么反应？你心里有什么感觉呢？当你被别人安慰时，你的心情有没有变好？你是怎么感谢他的？”让学生在分享和思考中感受安慰和被安慰的温暖。 懂谦让 播放经典故事《孔融让梨》的动画视频。 针对图片2后，教师在播放视频前提出问题：“小朋友们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事，在听故事的时候，大家要仔细想一想，故事中的小朋友们为什么要谦让呢？如果他们不谦让，会发生什么呢？”引导学生带着问题观看视频。 视频播放结束后，教师鼓励学生结合视频内容和自己的生活实际中谦让的榜样，分享自己对谦让的理解和感受。（随机板书：懂谦让） 预设：谦让能让大家都开心 预设：不谦让的话大家会吵架 教师对学生的发言进行总结和升华，强调谦让是一种美德，在生活中，像排队买东西、玩玩具、分享食物等很多时候都需要我们学会谦让，这样可以增进彼此之间的友谊，让生活更加和谐。 能体谅 教师描述图片3场景：“小朋友们，看这张图片，这个小朋友在打球的时候不小心撞到了别人，他马上说了‘对不起’，另一个小朋友也很善良，说‘没关系，你又不是故意的’。这就是友好相处的表现呀！” 组织同桌之间进行讨论，教师提出问题：“当别人不小心犯错时，我们应该怎么做？如果我们不体谅别人，会对彼此的关系产生什么影响呢？”鼓励同桌之间相互交流自己的想法，教师巡视并参与部分同桌的讨论，给予指导和启发，如 “你想一想，如果你不小心犯错了，希望别人怎么对待你呢？” 讨论结束后，邀请几对同桌分享他们的讨论结果。（随机板书：能体谅）教师对学生的分享进行点评和总结，强调体谅他人的重要性，让学生明白当我们体谅别人时，不仅能让对方感到温暖，自己的心情也会变得很舒畅；而如果不体谅别人，可能会伤害彼此的感情，破坏友谊。 【设计意图】引导学生在实践中巩固所学的友好相处方法，提高学生解决实际问题的能力和团队协作能力。 环节三：情景模拟趣体验 活动要求：任意选择一情境，小组间进行合作，根据刚才学习的友好相处的方法进行角色扮演。 教师引导学生思考：“除了我们刚才学习的这些友好相处的方法，大家想一想，还有没有其他的好办法呢？” 鼓励学生积极开动脑筋，大胆发言。 对学生提出的方法进行总结和补充，引出真诚赞美、遵守约定、主动道歉等方法。教师结合生活中的具体事例进行讲解，比如 “当你看到同桌画了一幅很漂亮的画，你真诚地赞美他，他会非常开心，你们之间的关系也会更亲密”“和小伙伴约好一起去图书馆看书，一定要按时到达，遵守约定，这样别人才会更愿意和你一起玩”“如果不小心伤害了别人，要勇敢地主动道歉，请求对方的原谅”。让学生理解这些方法在人际交往中的作用。 【设计意图】角色扮演活动让学生在实际情境中体验和运用友好相处的方法，加深对知识的理解和记忆。 环节四：总结提升 1.引导学生回顾本节课所学的友好相处的方法，提问学生印象最深刻的内容。强调友好相处对个人成长和集体生活的重要性，鼓励学生在今后的生活中积极践行这些方法。用儿歌《友好小星星》结束本课内容。 2.汇总成长钻石数，表扬获得“乐群宝石”的先进个人。 引导学生回顾本节课内容，提问：“今天我们学习了哪些让自己有精神的方法呀？” 对学生的回答进行总结，强调保持有精神状态对学习和生活的积极影响，鼓励学生在今后继续保持。 3.课后作业：制作一张 “友好相处小秘籍” 手抄报，把自己学到的友好相处办法写下来或画下来，并在生活中实践。 【设计意图】通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，强化对交往方法的认识。鼓励学生在日常生活中积极践行友好相处的行为，培养良好的人际交往习惯。 板书设计 和大家在一起 守规则友好相处有办法 正确看待输赢 会安慰 懂谦让 能体谅 其他方法 课后拓展单： 任务一：火眼金睛辨对错。 活动要求：小组合作讨论，两幅图中的小朋友，你们分别觉得谁做得对？为什么？怎样才能玩下去呢？音乐停，讨论停止。 得（ ）颗成长钻石 任务二：友好相处秘籍大公开 活动要求：认真倾听，积极动脑思考老师提出的相关问题。 得（ ）颗成长钻石 任务三：情境模拟趣体验 活动要求：任意选择一情境，小组间进行合作，根据刚才学习的友好相处的方法进行角色扮演。 得（ ）颗成长钻石 本课一共得（ ）颗成长钻石。是否成功获得乐群宝石（ ） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $