北京市2026届高三语文一轮应试能力自编仿真模拟训练卷（二）

高三语文一轮应试能力自编仿真模拟训练卷（二） 一、现代文阅读 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 低空经济是以低空飞行活动为核心的综合性经济形态，它以无人驾驶飞行、低空智联网等技术组成的新质生产力与空域、市场等要素相互作用，来带动低空基础设施、低空飞行器制造、低空运营服务和低空飞行保障等领域发展。低空经济是通用航空的进一步发展，指在垂直高度1000米（山区可延伸至3000米）以下空域范围内，以有人或无人飞行器为载体开展生产服务活动的立体经济形态。其构成包含以下要素：基础载体层涵盖无人机、eVTOL（电动垂直起降飞行器）等航空器；技术支撑层依赖导航定位、通信中继和避障感知等低空智能系统；运行活动层聚焦物流配送、农林植保、应急救援、地理测绘等多场景应用；保障环境层涉及空域管理规则、起降场站网络、能量补给设施等制度与基建。其核心在于将新开放的空域资源转化为经济资源，从而为各行各业提供支持和动力。 低空经济广泛体现于第一、第二、第三产业之中，在促进经济发展、加强社会保障、服务国防事业等方面发挥着日益重要的作用。从应用场景区分，低空经济可以划分为城市场景和非城市场景，包括城市空中交通、偏远地区的工业、农业、林业、渔业和建筑业的作业飞行以及医疗救援、抢险救灾、气象探测、海洋监测、科学实验、教育训练、文化体育等方面的飞行活动。 我国发展低空经济具备六大独特优势：一是体制与政策优势，依托国家规划、社会主义市场经济体系及新型举国体制，这和新能源汽车、高铁产业发展的有力支撑类似；二是超大规模市场优势，近14亿人口、4亿多中等收入群体及人均GDP超1万美元的背景，催生大量低空飞行需求，细分领域亦能孕育市场；三是全产业链配套优势，我国拥有联合国产业分类全部工业门类，作为全球第一大制造业大国，市场响应速度快；四是雄厚资本积累，国有与民营资本规模庞大，为低空领域投资提供保障；五是高质量人才红利，工程师群体规模领先，航空航天、计算机等领域复合型人才储备充足，北京航空航天大学、北京理工大学等高校还创新性开设相关专业；六是强大创新与示范能力，我国技术发展从跟跑转向并跑、领跑，在高铁领域已有突破，技术推广应用优势明显。 低空经济作为战略性新兴产业，正成为全球竞相布局的“新赛道”和推动经济高质量发展的“新引擎”。2025年《政府工作报告》对低空经济给予了高度关注，明确提出开展新技术、新产品、新场景大规模应用示范行动，推动新兴产业安全健康发展。根据相关报告，2026年我国低空经济规模预计可破万亿元人民币，2030年预计可达2.5万亿元，2035年有望达到3.5万亿元。 （取材于赵毅等的相关文章） 材料二： 低空经济的全面落地仍面临诸多挑战。 软硬件基础设施建设远未完备。目前我国通用机场数量偏少，地区分布不均衡，尚未成网连片，不能满足多元化服务需求。现有的低空感知探测基础设施和低空通信网络不能满足行业安全或市场发展需求。 关键核心技术自主程度偏低。虽然无人机制造技术相对成熟，但高能量密度电池、高端航空材料、高精度导航传感器等关键技术尚未突破；尤其是在航空发动机、航电系统、主控芯片、智能仪器仪表和传感器等核心技术、核心设备方面，对外依存度偏高。 应用市场开发不足。目前我国通航飞行器数量和通航飞机利用小时数明显低于美国等发达国家。现阶段我国低空经济的发展主要集中于农业植保、旅游观光、短距离配送、医疗急救、消防应急、抢险救灾等场景，其他应用规模较小，潜在应用场景亟待开发。 数据共享与人才储备问题同样突出。无人机飞行需要气象、地面保障等部门数据支撑，但目前数据共享机制不完善；低空经济作为前沿交叉领域，此前人才培养滞后，尽管高校陆续开设相关专业，但人才缺口依旧存在。 管理体系亟待完善。目前我国低空空域管理部门的协同尚不完善，管理标准尚未统一。城市空管信息系统、空域管理辅助系统、飞行服务站系统、城市立体交通网等分散在航空、通信等不同领域，整合协同性不足。甚至有时会出现“黑飞”或“乱飞”现象，存在安全隐患。无人机发生故障坠落，可能危害公众安全，低空拍摄可能泄露隐私，飞行噪声、空域权益划分等问题也涉及伦理与权利的争议。 （取材于李德签等的相关文章） 1．根据材料一，下列对“低空经济”的理解，不正确的一项是（   ） A．低空经济是指能带动低空诸多领域共同发展的综合性经济形态。 B．低空经济包括航空器、低空智能系统、垂直场景应用等要素。 C．我国低空经济发展潜力巨大，预计未来经济规模将大幅度增长。 D．低空经济将成为全球竞争的焦点，因此我国政府也加紧了布局。 2．根据材料一，下列理解不正确的一项是（   ） A．低空经济将新开放空域资源转化为经济资源，为各行各业的发展注入动能。 B．我国发展低空经济，最为独特的优势是具有超大规模的市场，消费量巨大。 C．我国高等院校针对性开设相关专业，能为发展低空经济提供所需的人才。 D．低空经济作为一个战略性的新兴产业，要高度关注，使其安全健康发展。 3．根据材料二，下列表述不正确的一项是（   ） A．我国通用机场和相关基础设施建设，还不能满足低空经济发展需求。 B．我国无人机制造技术比较成熟，但核心技术与设备还不能完全自主。 C．我国低空经济的航空飞行技术水平目前仍落后于美国等发达国家。 D．我国低空空域飞行需要各部门之间数据共享、协同管理、统一标准。 4．根据材料一和材料二，下列理解与推断，正确的一项是（   ） A．飞机制造、农药喷洒、医疗救援、观光旅游都属于低空经济。 B．我国低空经济蓬勃发展得益于体制、市场、资本、技术优势。 C．低空经济可广泛运用于各个产业，对促进经济发展起决定性作用。 D．我国低空空域管理不规范，已对低空经济健康发展形成显著阻碍。 5．根据材料一和材料二，结合我国低空经济发展的优势和面临的挑战，为我国低空经济的健康发展提出合理化建议。 阅读下面的散文，完成下列各题。 苍山漾濞 一 第一次听说漾濞，名字多水，小城一定水气汪汪吧。果然来自一条江，就叫漾濞江。站在高处就会发现，小城在漾濞江的臂弯中睡姿很美。你或许还不知道，这城这水，都在大名鼎鼎的苍山之上。苍山是经过20亿年书写的地质之书。3000多年前的苍山崖画，让我听到石头的声音：葱茏的树木，生活的茅屋，动物的跳跃，人物的奔跑。一个个史前文化密码，告知这里早就有了人类的快乐表达。 进入漾濞，会进入茶马古道引出的秘密，领略民族历史的情怀。 你看，顺着苍山碧水走去，就有一个石门向我们敞开。苍山生出柔润多姿的洱海，却也造就如此宏阔的山门。石门是生之门，是山之花，是石之诗。风走到这里，出现绝望的断裂，断裂的还有一团云，一半挂在崖下，一半飘去远方。崖端悬着几棵树，完全处在风口浪尖上。不知是哪只鸟，慌乱中把坚毅的种子吐在了岩缝间。一些树叶使劲儿张扬，无论怎样，都扬不到上边去。却有一只鸟，像蓝色的箭镞，从乱叶中射向天空，到了崖顶，鸟儿变成了红色，它浴在了一片霞光里。 一条茶马古道，在深深的峡谷下逶迤而出。没有这道石门峡谷，古道不知要盘绕多少山峰。唐代，这里是吐蕃翻越苍山进入洱海区域的必经之地，也是唐军征讨的必由之路。至宋代，段思平统军经石门，翻越苍山建立大理国。忽必烈仍走石门，灭了大理国。石门关就如打开的史书，书页哗哗作响。而响得最多的，是马帮汉子的吼唱与驼铃的叮当。 细细长长的漾濞老街，犹如一道弯眉镶嵌在漾濞江一侧，卵石铺就的街道两旁，多数老建筑风骨犹存，坚守着漾濞曾经的兴盛。作为西南丝绸之路的重要驿站，老街接待过数不尽的马帮和商贾，一路辛劳的人们，走进一家家熟悉的客栈与小店，鼾声与酒香搅和在一起，歌谣与月光搅和在一起，构成漾濞老街的独特一景。小孩子学着马锅头在街上一边跑着一边唱：“汉德广，开不宾，度博南，越兰津……” 站在高处放眼望去，古老的漾濞气质依然，真可谓“百里漾江百里画，千年古道千年城”。 二 打开苍山西坡的封面，就打开了绚烂的万亩杜鹃，如火的浪漫让你觉得，整个苍山都要被这热情点燃。再往里看，又看到葱茏百年千年的核桃林，便又感到，苍山还是苍山。漾濞人几乎家家种核桃，一百多万亩的核桃林，渲染了漫山遍野的苍绿。漾濞人言语间流露着那种自豪，他们说，我们这里是世界“核”心，中国“桃”源。 在漾濞，核桃的丰收就像中原麦子的丰收那样充满喜庆。2002年，漾濞雪山河滩发现的一块核桃古木，改写了核桃起源的历史。专家测定，早在2.6万年前，漾濞就有了核桃分布。也就是说，当公元前115年，张骞从西域带回胡桃种子的时候，华夏西南的漾濞江流域，核桃林已经繁华多年。 新春除夕，光明村最老的核桃树下，村民们摆上香案，燃起祭火，鸣金三点，法号三通，彝家“毕摩”开始向核桃神灵敬香、敬茶、敬酒。神圣的诵经过后，彝人围着核桃古树踏歌：“什么生来一树高，什么春来叶子青？什么开花一条心，什么结果满天星……” 万亩核桃园中隐藏着一个鸡犬相闻的村庄，门前活水潺湲，屋后鸟鸣清幽，核桃铺就的小路引出团团云霞，同炊烟缠绕在一起。我看到了漾濞家家用过的核桃油灯，那细长的捻子上，总是晃动着一豆灯火以及灯火下的故事。漾濞人舍不得扔掉这些老玩意，时不时拿出来，给孩子讲那过去的事情。 你来漾濞，漾濞人不仅给你尝漾濞卷粉、苦荞粑粑，更会让你品尝那些带有核桃元素的美食。漾濞人性情耿直，他们给你敬酒，还要给你献歌，实际上是要你多喝、喝够。那种带点强迫性的豪爽，让你觉得，他们根本就没拿你当外人。你看，他们来了，一排的满杯端在手上，热情喊出胸膛：“阿表哥，倒酒喝；阿表妹，倒酒喝；喜欢不喜欢，也要喝。喜欢了也要喝，不喜欢也要喝；管你喜欢不喜欢——也要喝！” 三 漾濞江一弯弯地盘绕，滋润着石门周围的土地和生命。万亩核桃林里的“桃源”，是核桃油灯细长捻子上跳动的灯火，正如漾濞人那建设家园的不灭信念。 我看到了云中出没的“滇缅公路”。漾濞人告诉你，别小看这个地方，当年诸葛亮都带兵到了这里，“春日鞭牛，教夷人耕种”，“打牛坪”就是史上留下的地名。这里的人刚毅果敢，没有什么能难住他们。漾濞人口本就不多，抗战时期全县才3万多。可他们举全县之力，不到一年时间，就筑起滇缅公路漾濞段。同茶马古道重合的滇缅公路是重要的国防线，它与万里长城一样，书写了民族的不朽篇章。他们还会说，这里去年发生地震，震垮了许多房屋，却震不垮漾濞人的意志，他们以极快的速度，在那条古街的另一面，建起了漂亮的新家园，那么大一片，铺排出漾濞人的新生活。 车子喘着粗气，在野岭间盘旋，盘上去就到了阿尼么。“阿尼”是鸟，“么”是没有，连鸟都没有的地方，可见有多贫瘠。现在呢？绿色的水田，白色或黄色的房子，穿着彩色服装的女子……核桃树围拢的阿尼么成了展现农耕文明、石头梯田及风情民歌的精美山村。核桃树的每一个叶片都藏着露珠，也藏着鸟鸣，爱情在鸟儿的叫声中闪烁。漾濞女孩穿的漂亮衣裳，大都是自己做的，她们从七八岁学习刺绣，后来就为自己准备嫁衣，头巾、服装都要绣上美好的图案。我看见了火，彝人在石山前一代代地旋舞歌唱，释放他们的内心，诉说他们的冀望。谁在月光里唱：“月光洒下来，晚风吹过来，翻过苍山来看妹，害怕妹不来，你是我的核桃花，你是我的爱……”那略微带点沙哑的嗓音，将一个男儿真挚的内心释放在山野里。我想去看看究竟是怎样的一个人，还有，远处，会不会站着一个羞怯的姑娘。 我看到了核桃花，稻穗似的绿色花儿，自带着一种野气。苍山上下、村子周围开得到处都是。这一年比一年多、一年比一年盛的核桃花，让人想到核桃本身那种硬核与坚韧，那就是苍山的精髓，漾濞的气质。有了这种精髓和气质，才会山河为之称奇，日月为之惊羡。 （取材于王剑冰同名散文） 6．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（   ） A．一些树叶使劲儿张扬 张扬：生动形象地写出了树叶在狂风的吹刮下飘飞招摇之姿态。 B．镶嵌在漾濞江一侧 镶嵌：形象地写出老街装点了漾濞江，成为了漾濞亮丽的风景。 C．渲染了漫山遍野的苍绿 渲染：形象地表现出广袤的核桃林增强了苍山连绵无尽的绿意。 D．铺排出漾濞人的新生活 铺排：形象地写出连片的房屋充分展现出漾濞人生活的新风貌。 7．下列对《苍山漾濞》与郁达夫《故都的秋》两篇散文中景物描写与情感表达的理解，不正确的一项是（   ） A．《苍山漾濞》写石门之景，以“断裂”“乱叶”等意象突出自然的险峻，又借鸟“射向天空”“浴在霞光”暗喻生命在艰难中迸发的希望。 B．《故都的秋》选取“破屋”“牵牛花”等寻常景物，通过细腻的色彩比较，写出作者对故都秋色清静、淡雅的审美追求与深沉的眷恋。 C．两篇散文都通过具体景物寄托情感，但《苍山漾濞》重在表现自然与历史的壮阔坚韧，《故都的秋》则更多抒发个人对都市文化的落寞感怀。 D．两文皆运用比喻手法增强画面感，如《苍山漾濞》将鸟比作“箭镞”，《故都的秋》以色彩喻花之品格，均体现了作者对景物特征的独特把握。 8．文章三个部分在内容上有何关联？请简要说明。 9．文中多处出现特色民谣，有何表达效果？请任选两处加以赏析。 二、文言文阅读 阅读下面文言文，完成小题。 当染 墨子见染素丝者而叹曰：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变，五入而以为五色矣。”故染不可不慎也。 非独染丝然也，国亦有染。齐桓公染于管仲、鲍叔，晋文公染于咎犯、郄偃，荆庄王染于孙叔敖、沈尹蒸，吴王阖闾染于伍员、文之仪，越王勾践染于范蠡、大夫种。此五君者所染当，故霸诸侯，功名传于后世。范吉射染于张柳朔、王生，中行寅染于黄籍秦、高强，吴王夫差染于王孙雄、太宰嚭，智伯瑶染于智国、张武，中山尚染于魏义、椻长，宋康王染于唐鞅、田不禋。此六君者所染不当，故国皆残亡，身或死辱，宗庙破灭，绝其后类，君臣离散，民人流亡。举天下之贪暴可羞人，必称此六君者。凡君之所以安者何也？以其行理也。行理生于当染。故古之善为君者，劳于论人而逸于官事，得其经也。不能为君者，伤形而费神，愁心而劳意，国愈危，身愈辱，不知要故也。不知要故，则所染不当；所染不当，理奚由至？六君者是已。六君者，非不重其国、爱其身也，所染不当也。存亡故不独是也，帝王亦然。 非独国有染也，士亦有染。孔子学于老聃、孟苏夔、靖叔。鲁惠公使宰让请郊庙之礼于天子，平王使史角往，惠公止之。其后在于鲁，墨子学焉。此二士者，无爵位以显人，无赏禄以利人，举天下之显荣者，必称此二士也。皆死久矣，从属弥众，弟子弥丰，充满天下。王公大人从而显之。有爱子弟者，随而学焉，无时乏绝。子贡、子夏、曾子学于孔子，田子方学于子贡，段干木学于子夏，吴起学于曾子；禽滑釐学于墨子，许犯学于禽滑釐，田系学于许犯。孔墨之后学显荣于天下者众矣，不可胜数，皆所染者得当也。 （取材于《吕氏春秋》） 10．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．国亦有染   染：熏染 B．必称此六君者   称：称赞 C．劳于论人而逸于官事   论：考核 D．惠公止之    止：挽留 11．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（   ） A．非独染丝然也    帝王亦然 B．齐桓公染于管仲    显荣于天下者众矣 C．故古之善为君者    不知要故也 D．伤形而费神    随而学焉 12．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（   ） A．所入者变    放入的颜料变了 B．身或死辱      他们自身有的被杀，有的被辱 C．得其经也      （这是）掌握了做君主的准则 D．王公大人从而显之       王公大人因此名声显耀 13．根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（   ） A．文章开篇通过给素丝染色这一日常现象，自然引出治国道理。 B．作者认为国家盛衰、个人成败均与外部环境的影响息息相关。 C．作者认为孔、墨因地位尊贵吸引士人向其学习，使门派壮大。 D．文章以质朴的语言论说了深刻的道理，以小见大，说服力强。 14．请结合文章第二段，说明作者是如何论证“染不可不慎”的。 三、古代诗歌阅读 阅读下面两首词曲，完成小题。 念奴娇·赤壁怀古 宋 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 蟾宫曲 元 阿鲁威 问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。 更惊起南阳卧龙，便成名于八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。 15．对《念奴娇•赤壁怀古》理解与分析不正确的一项是（   ） A．上阕从视觉、听觉角度描绘出乱石壁立、高耸入云，怒涛澎湃、雪浪千重的古战场景象。 B．上阕对波涛的描写传神：“惊”字写出巨涛给人的心理感受，“千堆雪”的比喻绘形绘色。 C．“谈笑间”二句，作者用夸张手法赞美周瑜，表明在当时豪杰中他最认可的是周瑜。 D．全词借古抒怀，雄浑苍凉，大气磅礴，境界宏阔，将写景、咏史、抒情巧妙地融为一体。 16．对《蟾宫曲》的理解与分析不正确的一项是（   ） A．“惊起”二字，生动形象地描绘出诸葛亮从隐居南阳到出来报效刘备的这一转变。 B．通过对曹操、孙权、诸葛亮的描绘，作者表达了对古贤的仰慕及意欲建功立业的伟愿。 C．全篇以设问起笔，分层次地叙述了三国人物的英雄业绩，有分有总，首尾相应。 D．关于赤壁之战的英雄，宋词认为是周瑜，元曲认为是孙权，这与作者的表达意图有关。 17．两篇作品都写到了“赤壁”，但“赤壁”在两篇作品中的作用并不相同。请结合两篇作品加以分析。 四、名篇名句默写 18．在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。 （1）古诗词中常见战争题材。《诗经·秦风》中“王于兴师， ，与子同仇” 展现了将士们同仇敌忾的豪迈气概，高适《燕歌行并序》中“ ，孤城落日斗兵稀”勾勒战地苍凉之景，陆游《书愤》中“ ，铁马秋风大散关”再现往昔征战的壮阔场面。 （2）李白、李贺、李商隐并称“唐代三李”。李白诗作豪放飘逸，如《将进酒》中“ ，千金散尽还复来”；李贺诗作想象奇诡，如《李凭箜篌引》中“梦入神山教神妪， ”；李商隐诗作隐晦秾丽，如《锦瑟》中“ ，蓝田日暖玉生烟”。 （3）欧阳修的《五代史伶官传序》中“忧劳可以兴国， ”句，与孟子的“生于忧患，死于安乐”表达的意思相近。 （4）司马迁在《屈原列传》中评价《离骚》“其称文小而其指极大， ”。 五、整本书阅读 19．根据要求，回答问题。 《红楼梦》第二十三回： 那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着。展开《会真记》，从头细玩。正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。回来只见地下还有许多。 宝玉正踌躇间，只听背后有人说道：“你在这里作什么？”宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，上挂着纱囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“好，好，来把这个花扫起来，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢。”林黛玉道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花糟蹋了。那畸角上我有一个花冢。如今把他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净。” 宝玉听了，喜不自禁，笑道：“待我放下书，帮你来收拾。”黛玉道：“什么书？”……宝玉一面收书，一面笑道：“正经快把花埋了罢，别提那个了。” (1)宝玉为何“喜不自禁”地接受黛玉葬花的方式？请结合材料分析说明。 (2)《红楼梦》中葬花人并非黛玉一人，葬花事也并非一处。请结合原著中的其他葬花事，简要分析宝玉具有哪些性格特征？ 六、语言文字运用 阅读材料，完成小题。 ①作文材料也来源于我们对生活的观察和思考。②只要你有一双善于发现的眼睛，有积累素材的习惯，就不愁笔下无物。③只要做生活中的“有心人”，即使走进一条很平常的街道，我们也能从中感受到普通人的喜怒哀乐，发现有趣的文化现象，甚至观察到社会的各种经济形态。④要积累一些新的、属于自己的材料，不能依赖“公用材料库”。⑤在考场作文中，成千上万的学生就连表述的语句也相似、雷同，甚至不约而同地写“哥白尼”“牛顿”“爱迪生”，这样的作文很难展现个人独特的思维品质。 20．下列说法正确的一项是（   ） A．第①句中的“也”可删掉，句意不变。 B．第②③句中的“只要”都可改为“只有”。 C．第③④句中两处引号的作用不相同。 D．将第④句置于第①②两句之间，文段会变得更顺畅。 21．第⑤句有语病，请进行修改，使语言表达准确顺畅，逻辑严密，不得改变原意。将答案写在答题卡上。 七、作文题 22．2025年恰逢《新青年》杂志创刊110周年，学校文学社计划出版纪念专刊。如果请你为专刊设计封面，你会怎么设计，为什么？要求：简要描述封面内容；理由合理，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 23．新年将至，班级计划举办一场“《论语》智慧，点亮新年”的主题班会，请你为主持人撰写一段开场白。要求：引用《论语》中为学、立志或者自省等方面的语句，阐释合理，语言得体。不超过150字。不透露学校及个人信息。 24．国庆期间，内蒙古“捡秋”（在收割后的田地捡拾遗落的果实）旅游项目走红。有人说，捡拾是收获，是寻找，也是一种与过往时光的对话。请以“捡拾”为题，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：情感细腻，有画面感，有感染力。不超过150字。不透露学校及个人信息。 25．完成作文。 生活中，每个人都会遇到一些不可回避的问题：关于选择，关于责任，关于成长，关于时代……这些无法绕开的挑战，都是摆在我们面前的“必答题”。面对必答题，有人循理破题，有人另辟蹊径；有人独立作答，有人寻求合作…… 请以“必答题”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上，不透露所在学校及个人信息。 26．阅读材料，按要求写作。 《谏逐客书》中，李斯直言“王者不却众庶，故能明其德”，以敢言之姿力挽秦国人才流失之危；《谏太宗十思疏》里，魏征婉言“臣闻求木之长者，必固其根本”，以善言之巧为盛世治理开出良方……古往今来，类似的事例数不胜数。敢于发声，善于发声，是当代青年应有的品质与能力。“敢”与“善”，构成了有效言说的双重维度，二者相辅相成，缺一不可。 请以“敢言之勇与善言之智”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《高三语文一轮应试能力自编仿真模拟训练卷（二）》参考答案 1．D 2．B 3．C 4．B 5．①依托我国体制与政策优势，加强各部门数据共享，制定行业统一标准，完善管理体系和相关法规。 ②利用我国超大市场规模和全产业链配套优势，开发低空经济潜在应用场景，扩大应用规模。 ③运用我国雄厚的资本积累，可在低空经济软硬件基础设施建设和科技创新方面加大投资。 ④利用我国高质量人才红利，在高校针对性开设低空经济相关的前沿交叉学科，弥补人才缺口。 ⑤利用我国强大创新与技术推广应用优势，突破低空经济的关键技术，加大自主创新的力度，减少对外依存度。 【导语】这篇阅读材料围绕低空经济展开，从定义、构成要素、应用场景到发展优势和挑战，全面剖析了这一新兴经济形态。材料一重点介绍低空经济的战略意义和我国的发展优势，突出其作为新质生产力的潜力；材料二则聚焦当前面临的软硬件设施不足、技术瓶颈、市场开发和管理体系等问题。两则材料形成互补，既展现低空经济的广阔前景，又冷静分析现实困境，为读者提供了全面而深入的行业认知。 1．本题考查学生对文中重要概念的理解能力。 D.“因此……”错误。材料一最后一段说到低空经济是全球竞争的“新赛道”，我国政府重视并推动其发展，但并未表明“我国政府加紧布局”的原因是“低空经济成为全球竞争焦点”，选项强加因果关系。 故选D。 2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“最为独特的优势”错误。原文明确指出我国发展低空经济有六大并列的独特优势，并未强调“超大规模的市场”是“最为独特”的优势。选项中“最为独特的优势”属于无中生有，夸大其词。 故选B。 3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“航空飞行技术水平”错误。原文明确对比的是通航飞行器数量、飞机利用小时数，而非 “航空飞行技术水平”。选项将两个不同概念混淆，属于偷换概念。 故选C。 4．本题考查学生对材料进行判断、推理的能力。 A.“飞机制造”错误。低空经济应用场景包含农林植保、旅游观光、医疗急救等。“农药喷洒”属于农林植保、“医疗救援”“观光旅游”均明确属于低空经济应用场景；“飞机制造”属于低空飞行器制造产业，是低空经济的支撑产业，并非低空经济本身。 C.“起决定性作用”错误。材料一仅指出低空经济“发挥着日益重要的作用”，选项中“起决定性作用”属于夸大其词。 D.“已对低空经济健康发展形成显著阻碍”错误。材料二原文指出低空空域管理存在问题，但未提及这些问题“已对低空经济健康发展形成显著阻碍”，选项属于过度推断。 故选B。 5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①依托体制与政策优势，统筹部门协同，建立数据共享机制，制定统一管理标准与法规，破解材料二“管理部门的协同尚不完善，管理标准尚未统一”“数据共享机制不完善”问题。 ②借助超大规模市场与全产业链优势，深挖潜在应用场景，拓宽应用边界，解决材料二“应用市场开发不足”难题。 ③发挥雄厚资本优势，加大对低空基建（通用机场、通信网络）及核心技术研发的投入，补齐材料二“软硬件基础设施建设远未完备”问题。 ④依托人才红利，优化高校相关专业设置，强化复合型人才培养，填补材料二“人才缺口依旧存在”难题。 ⑤凭借创新与技术推广优势，集中突破核心技术，降低材料二“对外依存度偏高”难题，筑牢自主发展根基，推动低空经济安全健康发展。 6．A 7．C 8．第一部分写苍山、漾濞江及漾濞城的石门、茶马古道、老街，交代了漾濞城所处的地理位置、奇美风景、历史文化与百姓生活等内容；第一部分为第二、三部分提供地理环境、历史文化背景，增加了历史厚重感。 第二部分写核桃园中漾濞人的幸福生活及其热情乐观的生活态度（在文明起源、祈福祝祷、道路用具及食品材料等方面）；第二部分写外在的物质生活，是表象；承上启下，紧承第一部分呈现出厚重文化内涵影响下的漾濞人幸福美好的生活，同时为第三部分表现漾濞人的精神品性作铺垫。 第三部分写漾濞人筑公路、重建家园、开垦荒地，追求爱情，表现出硬核、坚韧的民族品质。第三部分写漾濞人似核桃硬核坚韧的品格，以核桃贯穿，呼应第一部分对苍山、漾濞江水的描述；承接并深挖第二部分的内涵；与第二部分互为表里，共同表现出勇敢坚毅的漾濞人用自己的勤劳和智慧建设新家园的伟大品格。 9．示例一：“什么生来一树高，什么春来叶子青？什么开花一条心，什么结果满天星……”彝人祭祀歌中表现出其对丰收与团结的祈求，表达出彝人对核桃神灵的虔诚与对美好生活的期许。以排比、设问的方式表达情感，富有气势，情感浓烈，表现出少数民族特有的抒情特色。用生动有趣的民谣方式，表达了作者对漾濞人真挚情感、朴实品性的赞美，为全篇渲染出浓浓的民族生活气息。 示例二：“阿表哥，倒酒喝；阿表妹，倒酒喝；喜欢不喜欢，也要喝。喜欢了也要喝，不喜欢也要喝；管你喜欢不喜欢——也要喝！”漾濞人敬酒歌突出敬酒人耿直、豪爽的性格特点。运用呼告、反复的修辞表达情感，直抒胸臆，直率深情，表现出少数民族特有的抒情特色。用生动有趣的民谣方式，表现了作者对漾濞人真挚、淳朴品性的赞美，为全篇渲染出浓浓的民族生活气息。 【导语】这篇散文以细腻笔触描绘了漾濞的自然与人文景观，展现了苍山的历史底蕴与民族风情。作者通过石门、古道、核桃林等意象，勾勒出这片土地的坚韧与生机，同时穿插民谣与历史典故，赋予文本深厚的文化内涵。语言生动形象，情感真挚热烈，既有对自然壮美的礼赞，也有对民族精神的讴歌，体现了作者对这片土地的热爱与敬意。 6．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 A.“飘飞招摇之姿态”错误。应是在狂风吹刮下，树叶努力向上飘飞的姿态。 故选A。 7．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C.“《故都的秋》则更多抒发个人对都市文化的落寞感怀”错误。《故都的秋》虽然带有淡淡的忧郁，但主要是通过对故都秋景的细腻描写，表达对故都自然风物的深切喜爱与怀念，并非强调“对都市文化的落寞感怀”，文中“清”“静”“悲凉”的秋味，更多是个人审美体验与文化情感的融合，而非对都市文化的批判或疏离。 故选C。 8．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 结合“站在高处就会发现……都在大名鼎鼎的苍山之上”“第一次听说漾濞……就叫漾濞江”“你看……是山之花，是石之诗”等可知，第一部分写苍山、漾濞江及漾濞城的石门、茶马古道、老街，交代了漾濞城所处的地理位置、奇美风景、历史文化与百姓生活等内容，为第二、三部分提供地理环境、历史文化背景，增加了历史厚重感。 结合“万亩核桃园中隐藏……给孩子讲那过去的事情”“你来漾濞……他们根本就没拿你当外人”等可知，第二部分写核桃园中漾濞人的幸福生活及其热情乐观的生活态度，紧承第一部分，同时为第三部分表现漾濞人的精神品性作铺垫。 结合“漾濞人口本就不多……就筑起滇缅公路漾濞段”“他们还会说……铺排出漾濞人的新生活”“现在呢……石头梯田及风情民歌的精美山村”等可知，第三部分写漾濞人筑公路、重建家园等，表现出硬核、坚韧的民族品质，与第二部分互为表里，共同表现出勇敢坚毅的漾濞人用自己的勤劳和智慧建设新家园的伟大品格。 9．本题考查学生分析文本语言特色的能力。 示例一：用生动有趣的民谣方式，表达了作者对漾濞人真挚情感、朴实品性的赞美，为全篇渲染出浓浓的民族生活气息。结合“新春除夕……彝人围着核桃古树踏歌”可知，彝家“毕摩”向核桃神灵敬香、敬茶、敬酒，歌谣是彝人祭祀歌中表现出其对丰收与团结的祈求，表达出彝人对核桃神灵的虔诚与对美好生活的期许。“什么生来一树高……”以排比、设问表达情感，富有气势，表现出少数民族特有的抒情特色。 示例二：用生动有趣的民谣方式，表现了作者对漾濞人真挚、淳朴品性的赞美，为全篇渲染出浓浓的民族生活气息。结合“漾濞人性情耿直……他们根本就没拿你当外人”可知，漾濞人敬酒歌突出敬酒人耿直、豪爽的性格特点。“阿表哥……——也要喝！”运用呼告、反复表达情感，直抒胸臆，表现出少数民族特有的抒情特色。 10．B 11．A 12．D 13．C 14．①由染丝推及国家，提出“国亦有染”，承接开篇核心观点。 ②正反举例，五君染当称霸，六君染不当败亡，凸显熏染的影响。 ③剖析根源，指出君主行理源于当染，不善治国因染不当。 ④补充六君非不爱国，只因染不当，且此理适用于帝王。 【导语】这篇文章以染丝为喻，阐述了环境对人的深刻影响。通过对比明君与昏君的成败，强调“染”的重要性。语言质朴却富有哲理，论证层层递进，由个人到国家，再到士人，以小见大，展现了《吕氏春秋》寓理于事的说理特色。 10．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：国家也会受到熏染影响。 B.称：列举。句意：一定会列举这六位君主为例。 C.句意：在考核人才上费心操劳，在官府事务上却轻松安逸 D.句意：鲁惠公便挽留史角。 故选B。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.均为代词，这样。句意：不只是染丝是这样。/帝王的成败也是这样。 B.介词，表被动，被/介词，在。句意：齐桓公被管仲、鲍叔牙浸染。/在天下显达荣耀的数不胜数。 C.连词，所以/名词，缘故。句意：所以古代善于做君主的人。/这是因为不懂得治国关键的缘故。 D.连词，表并列/连词，表承接。句意：身体劳累、精神耗费。/都会让子弟跟随他们的后学学习。 故选A。 12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 D.“王公大人因此名声显耀”错，“从”，跟从；“显之”的“之”为代词，代指孔墨的后学，“显”是使动用法，使……显耀。句意：王公大人跟从孔墨的学说，并使孔墨的后学名声显耀。 故选D。 13．本题考查学生对文章内容的理解与推断的能力。 C.“孔、墨因地位尊贵吸引士人向其学习”错，根据原文“此二士者，无爵位以显人，无赏禄以利人”可知，孔子、墨子并没有尊贵的爵位，也没有丰厚的赏禄来吸引人，其门派能壮大、受天下推崇，并非因“地位尊贵”，而是因其自身学识、思想的价值，以及后学所染得当。 故选C。 14．本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。 ①由染丝喻理推及治国，提出“非独染丝然也，国亦有染”，承接开篇“染不可不慎”的核心观点，将染丝的道理自然延伸到国家治理，实现喻证到实论的过渡。 ②正反举例论证，正面举“此五君者所染当，故霸诸侯，功名传于后世”，反面举“此六君者所染不当，故国皆残亡”，通过鲜明对比，凸显熏染对国家兴亡的关键影响。 ③深挖论证根源，指出“行理生于当染”，善为君者因所染得当而“劳于论人而逸于官事”，不善为君者则“所染不当，理奚由至”，从本质上印证染的重要性。 ④补充论证完善观点，说明六君“非不重其国、爱其身也，所染不当也”，提及“存亡故不独是也，帝王亦然”，排除片面认知，强化观点的严谨性与普适性，进一步印证“染不可不慎”。 参考译文： 墨子看见有人在染制素色的丝帛，感叹道：“丝帛染了青色就成青色，染了黄色就成黄色， 放入的颜料变了，丝帛的颜色也会跟着变；依次浸染五种颜色，就会变成五种不同的色彩。”所以说，浸染这件事不能不谨慎啊。 不只是染丝是这样，国家也会受到熏染影响。齐桓公被管仲、鲍叔牙浸染，晋文公受到咎犯、郄偃的浸染，楚庄王受到孙叔敖、沈尹蒸的浸染，吴王阖闾受到伍员、文之仪的浸染，越王勾践受到范蠡、大夫文种的浸染。这五位君主，所受到的浸染是恰当的，所以能称霸诸侯，功绩名声流传到后代。范吉射受到张柳朔、王生的浸染，中行寅受到黄籍秦、高强的浸染，吴王夫差受到王孙雄、太宰嚭的浸染，智伯瑶受到智国、张武的浸染，中山尚受到魏义、椻长的浸染，宋康王受到唐鞅、田不禋的浸染。这六位君主，所受到的浸染不恰当，所以国家都残破灭亡，他们自身有的被杀，有的被辱，宗庙被毁坏，后代被断绝，君臣离散，百姓四处流亡。全天下凡是谈论贪婪残暴、令人不齿的人，一定会列举这六位君主为例。大凡君主能使国家安定的原因是什么呢？是因为他们行事遵循正道。行事遵循正道，源于受到了恰当的浸染。所以古代善于做君主的人，在考核人才上费心操劳，在官府事务上却轻松安逸，（这是）掌握了做君主的准则。不善于做君主的人，身体劳累、精神耗费，内心忧愁、思绪烦劳，国家却越来越危险，自身也越发受辱，这是因为不懂得治国关键的缘故。不懂得治国的关键，就会受到不恰当的浸染；受到不恰当的浸染，正道又从何而来呢？这六位君主就是这样的例子。他们并非不重视自己的国家、不爱惜自身，只是因为所受到的浸染不恰当罢了。国家的存亡兴衰尚且如此，帝王的成败也是这样。 不只是国家会受到浸染，读书人也会受到浸染。孔子向老聃、孟苏夔、靖叔学习。鲁惠公派宰让向周天子请教郊祭、庙祭的礼仪，周平王派史角前往鲁国传授，鲁惠公便挽留史角。史角的后代便留在鲁国，墨子向其后人学习礼仪。孔子、墨子这两位贤士，没有爵位来使人显贵，没有赏赐俸禄来使人获利，可全天下凡是谈论显达荣耀的人，一定会举出这两位贤士为例。他们虽然去世很久了，但追随他们的人越来越多，弟子遍布天下，王公大人跟从孔墨的学说，并使孔墨的后学名声显耀。有疼爱子弟的人家，都会让子弟跟随他们的后学学习，从来没有断绝过。子贡、子夏、曾子向孔子学习，田子方向子贡学习，段干木向子夏学习，吴起向曾子学习；禽滑釐向墨子学习，许犯向禽滑釐学习，田系向许犯学习。孔子、墨子的后辈弟子，在天下显达荣耀的数不胜数，都是因为他们所受到的浸染是恰当的啊。 15．C 16．B 17． 苏词：①作者由眼前赤壁壮丽的自然景色，联想到成功指挥赤壁之战的周瑜，进而抒发了自己由失意到豁达的感情。所以，赤壁是周瑜取得英雄功业的历史舞台，也是作者怀古情感的触发点。②赤壁将写景、咏史、抒情融为一体。 阿曲：①“酾酒临江”也发生在赤壁之战时，所以赤壁是曹操、孙权双方展现英雄才智、成就霸业的共同历史舞台。②“赤壁东风”的典故赞美孙权借赤壁之战获得鼎足天下的英雄功绩。 可见，“赤壁”在两篇作品中的作用不同，与二者的写作意图不同有关。 【导语】两首皆咏史怀英雄。材料一《念奴娇·赤壁怀古》绘赤壁壮阔，缅怀周瑜雄姿，融写景、怀古与人生感慨于一炉。材料二《蟾宫曲》以问句起，列曹公、周郎、卧龙等英雄，概括三国鼎足之势，前者情韵深沉，后者凝练概括。 15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“表明在当时豪杰中他最认可的是周瑜”错误。词中写周瑜“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，是突出其年少英武、指挥若定的形象，目的是与自身“早生华发”的境遇对比，抒发人生易老、壮志难酬的感慨，并未体现“最认可的是周瑜”的态度。 故选C。 16．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“作者表达了对古贤的仰慕及意欲建功立业的伟愿”错误。曲中虽列举曹操、孙权、诸葛亮等英雄业绩，却未体现作者自身“意欲建功立业”的愿望，仅传达出对古贤英雄的追慕之情。 故选B。 17．本题考查学生形象与作者感情之间的联系能力。 苏词中： ①作者先写“乱石穿空，惊涛拍岸”的赤壁眼前景，再联想“公瑾当年”指挥赤壁之战的英雄事，赤壁既是周瑜建立功业的历史舞台，也触发了作者对历史英雄的追慕及自身“早生华发”的感慨，是怀古情感的触发点。 ②苏词以赤壁为核心，将赤壁之景、周瑜之史、自身之情融合，实现了写景、咏史、抒情的统一。 阿曲中： ①“酾酒临江，横槊曹公”写曹操在赤壁的英雄态，“赤壁东风”写孙权借赤壁之战成霸业，赤壁是曹、孙展现英雄才智、争夺霸业的共同历史舞台。 ②阿曲用“赤壁东风”典故，直接关联孙权凭借赤壁之战获鼎足地位的功绩，突出赤壁对其英雄功业的重要性。 由此可见两者作用不同，源于写作意图差异：苏词借赤壁抒个人情，阿曲借赤壁评英雄业。 18． 修我戈矛 大漠穷秋塞草腓 楼船夜雪瓜洲渡 天生我材必有用 老鱼跳波瘦蛟舞 沧海月明珠有泪 逸豫可以亡身 举类迩而见义远 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：戈矛、腓、洲、渡、材、沧、豫、迩。 19．(1)宝玉担心落花被“践踏”，以其落水为安。黛玉考虑到落花保持洁净，以其入土而化为好。宝玉也不愿落花随流水去经历“脏的臭的”。两人都是爱花人，宝玉欣喜于黛玉与自己心意相合。 (2)无论是第二十三回水中葬花，还是埋葬并蒂菱，宝玉都是出于怜惜，说明他具有博爱情怀，他葬花，用自己的感情去体贴没有感情、甚至没有生命的落花。具有深沉的悲情，他从《葬花词》思考身边众女儿、自己以及大观园之所归，以特有的方式思索生命存在的内涵。执着于真挚情感，他与黛玉一样用葬花寄托感思，珍爱与黛玉及众女儿的情意。 【详解】（1）本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 宝玉原想将花瓣抖入水中，是怕脚步践踏；黛玉则认为水虽干净，流出园外仍会被“脏的臭的”污染，不如埋入土中彻底洁净。两人虽方式不同，但初衷一致：爱护落花，维护其洁净。宝玉原本“踌躇”，听到黛玉提出更周全的“葬花冢”之法，顿时“喜不自禁”。这反映了他欣喜于黛玉不仅爱花，更在精神追求上与自己高度契合，都追求一种纯粹、洁净的生命归宿。二人均不愿落花随流水经历“脏的臭的”，体现了他们对世俗污浊的排斥，以及对自然洁净、归于尘土的审美与哲学认同。 （2）本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。 宝玉不仅葬花，更常以深情体贴无生命之物。如第二十七回，他听到黛玉《葬花吟》后“恸倒在山坡上”，由花及人，联想到众女儿乃至自己的命运。这种对花木、对他人的普遍共情，体现了他超越世俗的博爱之心。 宝玉从葬花中升发出对生命消亡、美好易逝的深刻悲悯。如第二十八回，他因《葬花吟》想到“黛玉、宝钗、香菱、袭人等”终将离散，甚至“斯园、斯花、斯柳”亦不知归属，表现出对生命存在与消亡的哲学性思考。他常以“情”观物，赋予落花以人格与命运，体现了其敏感多思、悲天悯人的性格。 宝玉视黛玉为精神知己，葬花成为二人情感共鸣的象征。他不仅赞同黛玉的葬花方式，更在后续情节中多次参与或提及葬花，如第二十七回替黛玉收拾落花，体现了他对黛玉心意的珍视与对真挚情感的坚守。葬花对他而言不仅是惜花，更是对纯洁情感与青春美好的寄托与捍卫。 20．C 21．在考场作文中，成千上万的学生不约而同地写“哥白尼”“牛顿”“爱迪生”，甚至就连表述的语句也相似、雷同，这样的作文很难展现个人独特的思维品质。 【解析】20．本题考查学生正确使用词语、标点符号和语言表达连贯的能力。 A.“也”字表并列或补充，说明作文材料和其他事物一样源于生活的观察思考，或说明 “作文材料来源” 除其他途径外，还有 “对生活的观察和思考”，删掉后失去补充意味，逻辑关系也会有变化，不符文意，不可删。 B.“只要”表充分条件，满足条件就有结果，“只有”表必要条件，必须满足条件才有结果；②③句强调有发现的眼睛、做有心人就能获得素材，换为“只有”会改变逻辑关系。 C.第③句“有心人”的引号表强调，突出用心观察生活的特质；第④句“公用材料库”的引号表特殊含义，指大家通用的作文素材，两处引号作用不同，表述正确。 D.①②③句先讲作文材料源于生活、要做有心人积累，④句接着强调要积累专属素材、不依赖通用素材，逻辑层层递进；若将④句置于①②之间，会割裂生活观察到积累素材的衔接，文段更不顺畅。 故选C。 21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第⑤句的语病是语序不当，“写哥白尼、牛顿、爱迪生”是素材选用的雷同，属于作文选材层面的相似，紧密衔接④句内容：要积累一些新的、属于自己的材料，不能依赖“公用材料库”。而“表述的语句也相似、雷同”是另外引出的语言表达层面的相似性，把“就连表述的语句也相似、雷同”与“不约而同地写‘哥白尼’‘牛顿’‘爱迪生’”互换位置。 22．示例： 封面以金色火炬与钢笔的抽象组合为主体，下方衬1915-2025时间轴，深蓝色星空为背景。左侧竖排保留原刊字体的繁体“新青年”刊名，右侧嵌青年群像剪影，底部缀“创刊一百一十周年”红色篆章。火炬象征思想启蒙，钢笔与时间轴凸显文化革新功绩，青年剪影彰显精神传承，传统元素与深蓝背景兼具底蕴与探索之意，凝练呈现百年初心。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类。 审题：考生要抓住“《新青年》创刊110周年”“学校文学社纪念专刊”“设计封面+阐述理由”“不超过150字”等关键词，明确需完成“描述封面内容”和“说明设计理由”两项核心任务，且不得透露个人及学校信息。 写作指导：设计封面时需融合杂志历史底蕴与文学社属性，可选用经典标识、纪念元素与精神符号；理由需紧扣《新青年》思想启蒙、文化革新的核心价值，结合元素寓意与纪念意义展开，做到逻辑清晰、语言简洁，贴合字数要求。 23．示例：同学们，新年将至，新程开启。《论语》有云：“吾日三省吾身”，自省让我们在回望中沉淀成长；“博学而笃志”，立志让我们在前行中锚定方向。今天，我们齐聚“《论语》智慧，点亮新年”主题班会，从经典中汲取养分，用先贤智慧指引前路。愿我们以自省立身，以笃志笃行，在新的一年里不负时光、不负己。下面，班会正式开始！ 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：明确题干要求，以“《论语》智慧，点亮新年”为主题撰写班会开场白，需引用《论语》中为学、立志或自省相关语句，阐释合理且语言得体，且字数不超150字，不透露个人及学校信息。为学方面可引用“学而时习之，不亦说乎”，立志方面可引用“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，自省方面可引用“吾日三省吾身”，引用时需结合新年情境阐释其对成长的启示，开场白要兼具问候语、主题引入、过渡衔接的作用。 写作思路：可以先以新年祝福切入，拉近与师生的距离；再引用《论语》相关语句，结合新年新起点的语境阐释其中的智慧；最后自然引出班会主题，邀请师生共同参与分享，语言需简洁明快、庄重得体。 24．示例： 捡拾 田垄褪去金黄，风裹着余温游荡 指尖叩响土地的过往 一枚谷穗，藏着收割时的匆忙 一颗薯实，浸着日光的绵长 弯腰， 拾起遗漏的晴朗 也拾起岁月沉淀的香 不是拾遗，是与秋光对望 把散落的时光，妥帖安放 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：明确题干要求，以“捡拾”为题，结合内蒙古国庆“捡秋”旅游项目，可围绕“收获、寻找、与过往时光对话”的内涵创作，体裁为小诗或抒情文字，需情感细腻、有画面感与感染力，不超过150字，不透露个人及学校信息。“捡拾”既可是具象的田间拾果，也可是抽象的时光碎片，需将具象动作与抽象情感结合，融入秋日气息与怀旧感。 写作思路：可从田间捡秋的具象场景切入，描绘阳光、田垄、果实等画面；再由具象捡拾延伸至抽象感悟，关联收获的喜悦、时光的沉淀；可以运用比喻、拟人等修辞增强画面感，语言轻柔抒情，兼顾场景质感与情感厚度，结尾升华“捡拾”的深层意义。 25．例文： 必答题 人生如一场没有硝烟的考试，试卷上布满了无法回避的“必答题”。从个人成长的十字路口到社会发展的关键节点，从时代浪潮的风口浪尖到民族复兴的征程之上，这些必答题关乎选择与坚守，关乎责任与担当，唯有以坚定的信念、科学的方法、果敢的行动直面作答，方能交出无愧于自我、无愧于时代的答卷。 直面必答题，需以坚守初心为笔，书写忠诚担当的底色。人生的必答题，往往藏在取舍之间，唯有坚守内心的正道，方能不迷方向、不辱使命。“敦煌女儿”樊锦诗面对繁华都市与大漠孤烟的抉择，毅然选择扎根戈壁，一守便是五十余载。她用一生时光作答“如何守护文化根脉”这道必答题，在风沙侵蚀中修复壁画，在时代变迁中传承文明，让莫高窟在岁月流转中焕发新生。倘若在人生的必答题前畏难退缩、随波逐流，便会在迷茫中迷失自我，最终留下无尽遗憾。初心如灯，唯有坚守，方能在纷繁复杂的必答题中锚定方向，书写不朽篇章。 直面必答题，需以创新思维为墨，勾勒破局突围的路径。有些必答题没有标准答案，唯有打破思维定势、另辟蹊径，方能开辟新的天地。面对“如何破解科技封锁”这道时代必答题，中国航天人没有墨守成规，而是以创新为刃，在未知领域勇攀高峰。从“两弹一星”的惊天壮举到“嫦娥探月”的浩瀚征途，从“天问一号”着陆火星到“神舟”系列遨游太空，中国航天人以敢为人先的创新精神，一次次突破技术瓶颈，用自主创新交出了令世界瞩目的答卷。反观那些故步自封、墨守成规者，往往在时代的必答题前束手无策，最终被浪潮淘汰。创新是破解难题的钥匙，唯有勇于探索，方能在必答题中脱颖而出。 直面必答题，需以同心协力为纸，承载众志成城的力量。有些必答题绝非一人之力可解，唯有凝聚集体智慧、携手并肩，方能共克时艰。抗击新冠疫情这场没有硝烟的战争，便是一道关乎生命与责任的时代必答题。从医护人员白衣执甲、逆行出征，到社区工作者日夜坚守、筑牢防线；从科研人员争分夺秒、研发疫苗，到亿万群众自觉自律、守望相助，无数人以同心协力之势，筑起了坚不可摧的生命防线，成功作答了这道考验民族韧性的必答题。独木不成林，单弦难成曲，面对关乎集体、关乎时代的必答题，唯有同心同德、携手共进，方能汇聚磅礴力量，攻克艰难险阻。 人生没有回避必答题的权利，唯有直面的勇气与智慧。无论是个人的成长之路，还是时代的发展征程，必答题始终相伴左右。以初心为笔，以创新为墨，以协力为纸，在每一道必答题前坚守信念、勇于探索、携手同行，我们便能在人生的考试中不断进阶，在时代的浪潮中勇立潮头，交出属于自己的满分答卷。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道命题作文题。 材料提到生活中存在诸多不可回避的问题，涉及选择、责任、成长、时代等维度，这些都是人人要面对的“必答题”，并列举了不同人面对必答题的多样态度与方式——循理破题与另辟蹊径、独立作答与寻求合作。 由此看出，“必答题”并非字面意义上的考试题目，而是隐喻人生历程中无法绕开的挑战、使命与抉择，核心探讨的是面对人生必答题的态度、方法与价值取向。材料既认可应对方式的多样性，也隐含着对积极作答、智慧破题的倡导，写作需紧扣“必答题的必然性”“应对方式的合理性”“作答的价值与意义”展开，避免脱离人生、时代语境空谈“答题”。 写作时，开头可结合生活现象或时代背景引出“必答题”的隐喻义，提出观点：面对人生必答题，当以积极态度为笔、以智慧方法为墨，方能书写有价值的人生。主体部分先阐述人生必答题的必然性与普遍性，论证其是个体成长、时代发展的必然命题；接着探讨不同作答方式的适用场景与核心逻辑，辨析各类方式的优劣与内在关联；然后运用辩证分析，说明作答需坚守底线、立足本质，避免形式化、功利化作答；最后补充时代语境下的必答题特质，凸显作答的时代价值。结尾总结全文，升华主题，呼吁人们以责任为魂、以协作与创新为翼，从容应对人生与时代的必答题，实现个人与集体的共赢。 立意： 1. 面对人生必答题，坚守责任初心，交出优质的答卷。 2. 应对必答题既要懂得循理破题的沉稳，亦要敢于另辟蹊径的创新。 3. 时代的必答题，离不开独立思考的底气和协作共赢的格局。 26．例文： 敢言之勇与善言之智 李斯以“敢言”挽狂澜于既倒；魏征以“善言”谋长治久安之道。历史长河中，有价值的言说往往兼具掷地有声的勇气与直抵人心的智慧。对于当代青年而言，培育“敢言之勇”与“善言之智”，不仅是对先贤言说传统的自觉继承，更是参与时代、塑造未来的必备修为。 “敢言之勇”，是言说的基石，根植于深沉的担当与不移的信念。它意味着不惧权威、不避利害，在需要时挺身而出，发出清醒而正直的声音。若无此勇，则再精巧的言辞也不过是精致的沉默。明代海瑞备棺上疏，直斥嘉靖帝之失，其雷霆之笔背后，是“君子为民，生死以之”的赤胆；近代鲁迅于铁屋中呐喊，其文字如投枪匕首，源于“我以我血荐轩辕”的决绝。这份“勇”，是“虽千万人吾往矣”的孤往，是“道之所在，虽死弗避”的赤诚，为一切有价值的言说灌注了灵魂。 然而，徒有匹夫之勇，易流于莽撞空疏，甚至南辕北辙。“善言之智”，则是使言说达成实效的关键，是洞察、策略与共情能力的综合体现。魏征之“善”，在于将逆耳忠言包裹于“求木之长必固其本”的生动比喻与“居安思危”的循循善诱之中，使唐太宗更能入耳入心。此“智”，是“言之无文，行而不远”的传播自觉，是“善喻者，以一言明数事”的表达艺术，更是基于对言说对象与复杂情境的深刻理解。 真正的卓越言说，必是“勇”与“智”的和谐共鸣、相辅相成。烛之武退秦师，若无救国大勇，岂会临危受命？若无洞悉利害、巧施离间的智慧，又焉能凭三寸之舌保全郑国？梁启超笔端“常带感情”，其澎湃勇气源自维新救国之志，而其善用报章体深入浅出，则让新思想如“飓风”般席卷大地，真正开启了民智。 今日世界，信息纷繁，观点激荡。当代青年之“发声”，既需在关键时刻秉持“敢言”之刚正，更需修养“善言”之智慧。唯有将深入骨髓的担当之勇，与洞察时代的睿智之言相结合，我们的话语才能不仅“敢于响亮”，更能“善于抵达”，在时代的回音壁上，留下清晰而富有建设性的青年之声。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料以李斯《谏逐客书》的敢言、魏征《谏太宗十思疏》的善言为典型事例，点明“敢言”与“善言”是有效言说的双重维度，二者相辅相成、缺一不可，且明确要求当代青年应具备这一品质与能力。 “敢言”核心在于“无畏”，彰显的是直面权威、坚守真理的勇气；“善言”核心在于“得法”，彰显的是审时度势、精准传意的智慧。“敢言之勇”不仅是“敢说”，更是基于正义、真理、责任的主动发声，是不向权威妥协、不向世俗退让、不畏惧后果的担当，排除盲目冲动的“乱言”“妄言”；“善言之智”不仅是“会说”，更是兼顾对象、场景、目的的理性表达，是懂得换位思考、运用恰当方式（如比喻、类比、循序渐进）传递观点。无勇之善言，失去立场与风骨，沦为趋炎附势的空谈；无智之敢言，缺乏方法与分寸，易引发抵触、埋没真理，无法达成“有效言说”的目的。敢言为根基，善言为助力，唯有结合，才能让言说既有力量，又有实效。 审题时需兼顾古今，不能仅停留在对李斯、魏征事例的分析，必须关联青年当下的生活场景，如校园建言、职场沟通、公共议题讨论、社会现象评价等，思考青年如何践行“敢言与善言”，体现作文的现实意义。作文需围绕“有效言说”这一目标，所有论述都要服务于“如何通过敢言与善言实现有效表达”，避免偏离主题谈论“勇气”“智慧”的泛化话题。 行文开头可引用材料事例，提炼核心论点：敢言与善言相辅相成，是青年必备品质。中间分三层展开：先论敢言之勇的重要性，再论善言之智的必要性，最后深入分析二者的辩证关系。论据选择需兼顾古今，古例可补充触龙、邹忌等善言事例，海瑞、包拯等敢言事例，今例可结合青年在科技攻关、社会公益、公共建言中的具体表现，增强说服力。结尾回归当代青年身份，发出践行号召，升华主题。同时，需规避审题误区，不偏废某一方，不混淆概念内涵，不脱离“有效言说”目标，不忽视青年视角。 立意： 1.敢言为骨，善言为翼，方筑有效言说之力。 2.以敢言守初心，以善言达实效，彰显青年担当。 3.敢善相济，让言说既有风骨，亦有温度与分寸。 4.坚守敢言之底线，活用善言之方法，践行当代言说之道。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $