2026届广东省大湾区普通高中毕业年级联合模拟考试(一) 日语试题

☆启用前注意保密 2026届大湾区普通高中毕业年级联合模拟考试（一） 日语 本卷共10页，分四部分，满分150分。考试时间120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考场号、座位号和准考证号填写在答题卡上，将条形码横贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上将对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.ホテルはどこですか。 A.映画館の後ろ B.花屋の後ろ C.花屋の前 2.女の人はこれから何をしますか。 A.窓の掃除 B.テーブルの掃除 C.黒板の掃除 3.男の人は何を買ってきますか。 A.2本のコーラ B.2本のジュース C.1本のジュース 4.男の人は咋日、何をしましたか。 A.家でゆっくり過ごした。 B.本を読んだ。 C.買い物に行った。 5.二人はどこで話していますか。 A.レストラン B.アパート C.喫茶店 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.男の人の出身はどこですか。 A.東京 B.大阪 C.奈良 7.男の人が困っていることは何ですか。 A.交通 B.人間関係 C.仕事 8.内容に合っているのはどれですか。 A.男の人は東京に来たことがある。 B.男の人は受付の仕事をしている。 C.男の人は勉強会の友達が多い。 听下面的录音，回答第9至11题。 9.授業を休む時、学生は何をしますか。 A.当日に先生に伝える。 B.当日にメールで伝える。 C.前の日までにメールで伝える。 10.学生は授業を休んだ時、どうやって宿題を提出しますか。 A.メールで B.友達に頼んで C.自分で 11.男の人は女の人に何を頼みましたか。 A.王さんに宿題の内容を伝えること B.王さんに授業の内容を伝えること C.王さんに宿題の提出方法を伝えること 听下面的录音，回答第12至14题。 12.英語の授業は週に何回やりますか。 A.3回 B.4回 C.6回 13.女の人はいつ英語の授業を受けますか。 A.今日の夜 B.明日の夜 C.あさっての夜 14.クラスに何人いますか。 A.30人 B.34人 C.40人 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人はなぜ疲れているように見えますか。 A.病気になったから B.発表の準備をしているから C.アルバイトをしすぎたから 16.男の人はこれから、まず何をしますか。 A.アルバイトをする。 B.発表の準備をする。 C.食事をする。 17.締め切りまであとどのぐらいありますか。 A.3日 B.4日 C.5日 听下面的录音，回答第18至20题。 18.言葉がわからない子供に適した絵本はどんなものですか。 A.ストーリーがある絵本 B.色や音が面白い絵本 C.生活マナーの絵本 19.子供が成長するにつれて、どんな絵本を選びますか。 A.色や音が面白い絵本 B.会話が面白い絵本 C.挨拶や生活のマナーについての絵本 20.女の人は何について話していますか。 A.子育てについての絵本の役割 B.子供が絵本を好きな理由 C.年齢に合った絵本の選び方 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 大学の先生のイメージとは、一般的にはどのようなものだろうか。理系だと眼鏡を掛けて難しい話ばかりする人、文系だと研究室に閉じこもって（闭门不出）文学作品を読んでいる人、という声が周囲から聞こえてきた。確かにそれに近い人はいるのだが、もちろんそうでない人も多い。私たちは無意識のうちに、職業や立場に対して、一つの典型的なイメージ、つまり先入観を持ちやすい。そして、そのイメージと違う現実を見た時、驚いたり、時には誤解を生んだりするのだ。 誤解が生まれるもう一つの大きな理由は、伝える内容が省略されてしまうことだ。時間がないときなど、どうしても短くして伝える必要が出てくる。すると、聞いている人は、省略された部分を自分の今までの経験や知識で埋めようとする。この時、話し手の意図と聞き手の想像が違うと、誤解が起こってしまうのだ。 複雑な内容を伝えたい時は、普段よく使うメールより直接会って話したほうがいいだろう。メールでは言葉だけになってしまい、相手の表情や声の調子が分からない。直接会えば、そうした細かいニュアンス（细微差异）も伝わるので、お互いの考えを正しく理解し合うことができ、結果的に問題を早く解決できるのだ。 ただし、誤解はいつも悪いことばかりではない。一つの物事に対して多種多様な解釈や考え方が生まれるきっかけになる場合もある。それは、社会に多様性をもたらすことにもつながる。誤解は確かに面倒なものだが、新しい気付きを与えてくれることもあるのだ。 1. 筆者が「大学の先生」の例を挙げて、最も言いたいことは何か。 A. 大学の先生の特徴は想像したのと違う。 B. 周囲と違うイメージを持つと誤解が生まれる。 C. 先入観から誤解が生まれる恐れがある。 D. 誰でも誤解をしてしまうことがある。 2. 誤解が生まれる二つ目の理由は何か。 A. 時間がなくて、理解が不十分になってしまうから B. 問き手の先入観が強すぎるから C. 話し手の経験や知識は聞き手の想像と違うから D. 省略された情報を聞き手が自分で想像するから 3. 文中に「直接会って話したほうがいい」とあるが、その理由として正しいのはどれか。 A. メールより複雑な内容を短い言葉で伝えられるから B. 細かいニュアンスが伝わり、考えを正しく理解し合えるから C. メールを書く時間を節約でき、問題も早く解決できるから D. 相手の表情や声の調子を気にせずに話すことができるから 4. 筆者によると、誤解による良いところは何か。 A. いろいろな考えが生まれること B. たくさんの解決策が出てくること C. 他人を理解し、問題を解決できること D. 自分の考えの誤りに気付くこと 5. この文章で筆者が最も伝えたいことは何か。 A. コミュニケーションでは、すべての情報を省略せずに伝えることが大事だ。 B. 誤解にはマイナス面もあれば、社会の多様性を生む価値もある。 C. 物事に対する先入観は誤解につながる。 D. 誤解は面倒なものだから、できるだけ避けるべきだ。 （二） 私たち人間は、世の中で生きていくために、善悪を自分らしく判断しながら生きています。それでも、悪い行動を取ってしまったり、悪い考えが浮かんでしまうこともあるわけですが、結局、私たちは悪い行動を取り続けていけば、信頼を失ってしまい、幸福にはなれないでしょう。 知識を多く持っているということは、物事の考え方や行動をする際に、指標となるもの、判断材料を多く持っているということなので、善い行動を取りやすくなるとともに、悪い行動を避けられる可能性が高くなるということになります。知識はただの情報ではなく、判断するための道具です。物事の原因と結果を理解し、いろいろな見方で考えられるようになるので、より良い選択ができるようになります。 （ア）、知識がない人はその逆で、物事の判断力がないので、そのときの感じとか、周りの人の行動に合わせて動くしかないということになります。そうすると、そこには善悪の区別はなく、行き当たりばったり（没有准则）の行動しかできなくなるということになります。 私たちの人生、いくつになっても学び続ける必要があるということです。知識を得るのは子供だけではありません。社会人はもちろんのこと、高齢者になっても、私たちは社会とつながっています。常に学ぼうとする気持ちを持ち続けることで、人生が充実したものになるはずです。一生学び続けることは、自分自身を成長させるだけでなく、他の人や社会との信頼関係を強くする基礎になります。今後も（イ）を意識しながら、生きていきましょう。 6. 文中に「悪い行動」とあるが、どうすれば悪い行動を避けられるか。 A. 自分で判断する。 B. 信頼関係を築く。 C. 知識を多く持つ D. 他人と行動する。 7. 文中に「知識はただの情報ではなく、判断するための道具です」とあるが、なぜそう言うか。 A. 物事の因果関係を理解し、より良い判断をするのに役立つから B. 知識が多ければ多いほど、幸せになれるから C. 問題の解決に多くの情報を提供することができるから D. 知識さえ持てば、よい行動を取りやすくなるから 8. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところで B. また C. 一方 D. それで 9. 文中の「そう」は何を指すか。 A. 周りに合わせて行動する。 B. 因果関係を理解する。 C. 社会とつながっている。 D. 悪い行動を取り続ける。 10. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 信頼関係 B. 自分自身 C. 善悪判断 D. 生涯学習 （三） 現代は、SNS（社交平台）で誰とでも簡単につながる時代だ。以前は遠く離れた友人と連絡を取るのは難しかったが、今ではボタン一つで会話を始められる。しかし、この便利さの一方で、つながりの質は本当に深まっているのだろうか。 確かに技術の進歩は生活を豊かにした。無料でビデオ通話ができ、共通の趣味を持つ人を世界中から見つけられる。しかし、画面越しのコミュニケーションが増えるにつれ、直接会って話す機会が減っている。オンラインでは、都合の悪い現実を隠し、良い部分だけを見せることは少なくない。その結果、数百人の友達がいても、深く悩みを打ち明けられる（能倾诉）相手が一人もいない、という逆説的な状況になる。 さらに、SNSは他人の成功や幸せばかりを強調する。それを見た多くの人は、自分の生活と比較し、劣等感や孤独感を抱いてしまう。これは現代的な不安の原因だ。 では、デジタル（数字、数码）社会とどう付き合っていけばよいのか。重要なのは、技術を上手に使う意識だ。ツールに振り回される（被左右）のではなく、現実の人間関係を強化するために利用する。オンラインで再会した旧友と実際に会ってみたり、地域のグループ活動に参加して顔の見える付き合いを増やしたりする小さな一歩が、豊かなつながりを取り戻す鍵となる。 デジタル技術はあくまでも手段だ。それ自体は善でも悪でもない。最終的には、そのツールをどう使うかという私たち自身の選択が、人間関係の質を決めるのだ 11. 筆者は「SNS」についてどう述べているか。 A. 離れた友人と連絡を取りやすくなり、人間関係は深まった。 B. 無料でビデオ通話ができるので、直接会って話す必要がなくなった。 C. 便利になったが、人とのつながりが深まっているとは限らない。 D. SNSはいつも現実を映し出している。 12. 文中に「逆説的な状況」とあるが、どんな状況か。 A. 技術が進歩していても、生活が豊かになっていない。 B. オンラインの友達が多くても、本当に信頼できる友人がいない。 C. 数百人の友達がいても、直接会って話せる友達が一人もいない。 D. 画面越しの交流が増えたが、直接会って話す機会が減っている。 13. 文中に「不安の原因」とあるが、それは何か。 A. 悩みを打ち明けられる友達がいないこと B. デジタル技術をうまく使えないこと C. 自分の生活が悪いことばかりだと思うこと D. SNSの人に及ばないと感じること 14. 文中に「技術を上手に使う意識」とあるが、その意識はどれか。 A. デジタル技術を利用して、自分の幸せをみんなに見せる意識 B. 技術に左右されるのではなく、現実の関係を強めるために利用する意識 C. できるだけオンラインで旧友と再会し、つながりを深める意識 D. 積極的にデジタル技術を利用して地域のグループ活動に参加する意識 15. この文章で筆者が最も言いたいことは何か。 A. デジタル技術は便利で、生活を豊かにした。 B. デジタル技術は人間関係によくない。 C. 小さな一歩が自分の生活に変化をもたらす。 D. 技術の使い方は人間関係の質を決める。 （四） 昔、彰という名の好奇心旺盛な少年がいました。彼は毎晩、星空を見上げるのが大好きでした。ある秋の夜、流れ星が空を駆け抜け（划过）、彼の庭の隅に落ちました。 （ア）驚いた彰が走っていったら、そこには豆粒ほどの大きさの種が落ちていました。「星の種？」彰はそう呟き（嘟囔）、期待に胸を膨らませてその種を庭の真ん中に丁寧に植えました。 彼は毎日水をやり、雑草を抜き、「早く芽を出してね」と優しく声をかけ続けました。しかし、一カ月経っても、何も起こりませんでした。隣に植えた向日葵はぐんぐん背を伸ばしているのに、この種の場所は相変わらず寂しいままです。 彰は、「どうして僕の種だけ芽が出ないんだろう。きっと駄目な種なんだ。」と、水やりをやめてしまいました。 その夜、彰の夢の中にある優しいおばあさんが現れ、こう言いました。「少年よ、目に見える成長だけが、すべてではない。根は静かに、深く、大地へと広がっている。それを信じる心が、最後に奇跡を呼ぶのだ。」 目が覚めた彰ははっとし（猛然醒悟）、（イ）の念に駆られました（被驱使）。彼は再び水やりを始め、今度は結果を焦らず、ただ種を信じて世話を続けました。 そして、ある満月の夜、ついに土から小さな芽が顔を出しました。その芽はみるみるうちに成長し、やがて銀色の輝く蔓が空へ伸びていきました。蔓の先には、キラキラと光る無数の花が咲き、それはまるで地上に降り立った天の川のようでした。彰は、目に見えない成長をすることこそが、やがて天へ届くほどの奇跡を生むのだと、心に刻んだのです。 16. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところが B. または C. それに D. すると 17. 文中に「この種の場所は相変わらず寂しいままです」とあるが、それはなぜか。 A. この種はもともと成長する力がない駄目な種だから B. 隣の向日葵が日光を遮ってしまったから C. 彰が水やりをやめてしまったから D. まだ成長が地中で静かに進行している段階だから 18. 文中の「それ」は何を指すか。 A. おばあさんの言葉 B. 目に見えない成長 C. 水をやること D. 自分自身 19. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 恥ずかしさ B. 寂しさ C. 辛さ D. 苦しさ 20. この文章に合っているのはどれか。 A. 彰は毎日やさしく向日葵の世話をしていた。 B. おばあさんは彰に種の世話を手伝ってあげた。 C. 焦らずにやり続ければ奇跡が生まれるのだ。 D. 自分の力を信じることが大切だ。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 パーキンソン病（帕金森病）という病気があります。脳の異常___21___手足が震えたり、体が動きにくくなったりします。薬で治療しますが、___22___薬が効きにくくなる難病です。症状が進むと日常生活を送るのが難しくなって___23___。 この病気の患者7人の脳にiPS細胞から作った神経細胞を試験的に移植した___24___、4人の症状がよくなったと京都大学の___25___が発表しました。 iPS細胞は人体の___26___な組織や細胞になれる人工細胞で、京都大学教授の山中伸弥さんによって2006年に___27___。それから、世界中の医師たちは、心臓病や目の病気などの治療に役立てるための研究を___28___パーキンソン病___29___、心臓病などの難病の患者の手記を読むと、健康な人には想像もつかない苦労をしながら病気と闘っている（斗争）ことが分かります。iPS細胞が実際の治療に使える日が一日もはやく来る____30____、多くの患者が待っています。 21. A. にとって B. によって C. に対して D. について 22. A. やがて B. かならず C. せっかく D. ぜんぜん 23. A. おきます B. しまいます C. あります D. みます 24. A. もの B. こと C. ところ D. ため 25. A. マナー B. ルール C. ゲーム D. チーム 26. A. さまざま B. ときどき C. それぞれ D. ばらばら 27. A. 作りました B. 作られました C. 作らせました D. 作れました 28. A. まとめています B. つづけています C. ささえています D. たかめています 29. A. をもとに B. をこめて C. をとおして D. をはじめ 30. A. ために B. ように C. そうで D. らしく 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 チームで仕事を　1　（進）める際にリーダー（领导者）を務める人は、どのように成果を上げるべきか、　2　（まよ）うこともあるでしょう。 会社には、いろいろな人が働いて、一つのやり方　3　では、通用しません。そのような時は、リーダーとして、相手のタイプや状況　4　応じて、導き方を工夫して、人のカを適切に　5　（引き出す）うとすることが大切な役割だと言えます。 リーダーには、先頭に　6　（立つ）て牽引（牵引）する人、後方から支える人、黙って背中を見せるなど多くのタイプがあります。どのタイプでも根底にあるべきものは人を　7　（大切）する心です。最初にすべきことは、相手をしっかり見て、その話に耳を傾けることです。次に、リーダーを任されたら、相手を尊重して、周囲に良い影響を与える存在でありたいものです。 そうすること　8　、その意識は社員にも伝わって、互いを理解して　9　（認める）合って、安心感を持って仕事ができる集団になっていくでしょう。 相手を思う心　10　始まる尊重と誠実な行動こそが、人を育てて、チームをまとめる真のリーダーの姿ではないでしょうか。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是班长（学級委員長）李明，请你用日语给外教田中老师写一张便条，告诉老师今天同学王文没交作业及其原因。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 高考结束后，同学们将面临着大学和专业的选择。关于这个问题，有同学认为应该优先选择自己能够考上的更好的大学，而有同学则认为应该优先选择自己喜欢的专业。请你以「大学と専攻と、どちらを優先すべきか」为题，写一篇日语短文 内容包括： （1）表明你的选择： （2）谈谈你的理由。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 ☆启用前注意保密 2026届大湾区普通高中毕业年级联合模拟考试（一） 日语 本卷共10页，分四部分，满分150分。考试时间120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考场号、座位号和准考证号填写在答题卡上，将条形码横贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上将对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.ホテルはどこですか。 A.映画館の後ろ B.花屋の後ろ C.花屋の前 2.女の人はこれから何をしますか。 A.窓の掃除 B.テーブルの掃除 C.黒板の掃除 3.男の人は何を買ってきますか。 A.2本のコーラ B.2本のジュース C.1本のジュース 4.男の人は咋日、何をしましたか。 A.家でゆっくり過ごした。 B.本を読んだ。 C.買い物に行った。 5.二人はどこで話していますか。 A.レストラン B.アパート C.喫茶店 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.男の人の出身はどこですか。 A.東京 B.大阪 C.奈良 7.男の人が困っていることは何ですか。 A.交通 B.人間関係 C.仕事 8.内容に合っているのはどれですか。 A.男の人は東京に来たことがある。 B.男の人は受付の仕事をしている。 C.男の人は勉強会の友達が多い。 听下面的录音，回答第9至11题。 9.授業を休む時、学生は何をしますか。 A.当日に先生に伝える。 B.当日にメールで伝える。 C.前の日までにメールで伝える。 10.学生は授業を休んだ時、どうやって宿題を提出しますか。 A.メールで B.友達に頼んで C.自分で 11.男の人は女の人に何を頼みましたか。 A.王さんに宿題の内容を伝えること B.王さんに授業の内容を伝えること C.王さんに宿題の提出方法を伝えること 听下面的录音，回答第12至14题。 12.英語の授業は週に何回やりますか。 A.3回 B.4回 C.6回 13.女の人はいつ英語の授業を受けますか。 A.今日の夜 B.明日の夜 C.あさっての夜 14.クラスに何人いますか。 A.30人 B.34人 C.40人 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人はなぜ疲れているように見えますか。 A.病気になったから B.発表の準備をしているから C.アルバイトをしすぎたから 16.男の人はこれから、まず何をしますか。 A.アルバイトをする。 B.発表の準備をする。 C.食事をする。 17.締め切りまであとどのぐらいありますか。 A.3日 B.4日 C.5日 听下面的录音，回答第18至20题。 18.言葉がわからない子供に適した絵本はどんなものですか。 A.ストーリーがある絵本 B.色や音が面白い絵本 C.生活マナーの絵本 19.子供が成長するにつれて、どんな絵本を選びますか。 A.色や音が面白い絵本 B.会話が面白い絵本 C.挨拶や生活のマナーについての絵本 20.女の人は何について話していますか。 A.子育てについての絵本の役割 B.子供が絵本を好きな理由 C.年齢に合った絵本の選び方 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 【1~5题答案】 【答案】1. C 2. D 3. B 4. A 5. B （二） 【6~10题答案】 【答案】6. C 7. A 8. C 9. A 10. D （三） 【11~15题答案】 【答案】11. C 12. B 13. D 14. B 15. D （四） 【16~20题答案】 【答案】16. D 17. D 18. B 19. A 20. C 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 【21~30题答案】 【答案】21. B 22. A 23. B 24. C 25. D 26. A 27. B 28. B 29. D 30. B 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 【31~40题答案】 【答案】31. すす 32. 迷 33. だけ 34. に 35. 引き出そ 36. 立っ 37. 大切に 38. で 39. 認め 40. から 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 【41题答案】 【答案】田中先生 へ 学級委員長の李明です。 本日の宿題提出についてですが、王文さんが提出できませんでした。理由は、昨夜から急に熱が出り、病院に行って帰宅が遅くなったため、宿題をする時間が取れなかったからです。 明日に提出できるように、王文さんに伝えておきます。 よろしくお願いいたします。 李明 第二节（满分30分） 【42题答案】 【答案】 大学と専攻と、どちらを優先すべきか 私は専攻を優先すべきだと考えます。その理由は二つあります。 まず、専攻は将来の職業選択に深く影響する可能性が高いからです。たとえ有名な大学に入っても、興味のない分野を学ぶのは大変です。学習意欲が続かず、せっかくの大学生活が充実しなくなるかもしれません。 次に、現代社会では専門性が重視されているからです。大学のランクが少し低くても、特定の分野で深い知識や技能を身につければ、就職に役立ちます。実際に、多くの企業は大学名より、どのような能力を持っているかを重視します。 もちろん、大学のランクが大切ですが、自分が情熱を持って学べる専攻を選ぶことで、充実した大学生活を送り、将来の可能性も広がると私は信じています。【302字】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $