教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年沪教版美术一年级下册

2026年春沪教版（新教材）小学美术一年级第一学期教学计划及进度表 1、 教材分析 沪教版（新教材）小学美术一年级下册教材，围绕“趣味化、生活化、情境化、探究性”的编排理念，贴合一年级学生的身心发展特点，以“想象力、创造力、动手能力、审美能力”的培养为主线，整体结构清晰、内容丰富、形式活泼，注重学科融合与生活联结，打破传统美术教学的单一模式，让美术学习更贴近学生的生活实际，更符合低年级学生的认知需求。 本册教材共分为5个单元，每个单元均围绕一个核心主题展开，包含若干课时，层层递进、环环相扣，兼顾知识传授、技能训练和素养培养。具体单元编排如下： 第1单元 “梦想成真”，核心是激发学生的想象力和创造力，引导学生发现生活中的美好，大胆表达自己的梦想与想法。包含《神奇的想象力》《了不起的创造》2课，通过趣味活动、观察联想、动手尝试，让学生感受想象力的魅力，初步学会将自己的想法转化为简单的美术作品，培养创新意识。 第2单元 “不可思议的世界”，以“超级”为关键词，创设奇幻的学习情境，引导学生打破常规思维，对植物、动物、汽车、飞船进行大胆想象和创意表现。包含《超级植物》《超级动物》《超级汽车》《超级飞船》4课，涵盖绘画、手工等多种表现形式，注重培养学生的联想能力、造型能力和创意表达能力，让学生在想象的世界中感受美术创作的乐趣。 第3单元 “向天宫进发”，结合航天科普知识，以“天宫”为主题，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲，引导学生了解天宫的相关知识，通过绘画、手工等方式表现星球、外星人、天宫相会等场景。包含《天宫有什么》《做出个星球》《捏出个外星人》《在天宫相会》4课，注重学科融合（美术与科学、语文），培养学生的观察能力、动手能力和家国情怀，激发学生的航天梦想。 第4单元 “猜猜我是谁”，以“面具”为核心载体，引导学生了解面具的基本特点和制作方法，通过设计、制作、表演等活动，感受面具的艺术魅力，培养学生的动手能力、审美能力和合作意识。包含《有趣的面具》《动物面具》《立体面具》《一起来表演》4课，从平面到立体，从设计到实践，层层递进，让学生在实践中体验美术与生活、美术与表演的联系。 第5单元 “奇幻小屋”，围绕“小屋”这一贴近学生生活的主题，引导学生观察生活中的小屋，学会用绘画、手工等方式表现小屋的造型、色彩和细节，培养学生的观察能力、造型能力和审美情趣。包含《小屋画出来》《小屋建起来》《小屋美起来》《带你游小镇》4课，注重生活体验与美术创作的结合，让学生在创作中感受生活的美好，培养热爱生活的情感。 本册教材注重多元化的表现形式，涵盖绘画（水彩笔、油画棒、铅笔等）、手工（折纸、剪纸、泥塑、立体拼贴等）、欣赏、表演等多种内容，兼顾趣味性和基础性，既注重培养学生的美术基本技能，也注重激发学生的艺术兴趣和创新意识，符合一年级学生“玩中学、学中乐”的学习特点，为学生后续的美术学习奠定坚实的基础。同时，教材融入了传统文化、航天科普等相关内容，注重培养学生的文化自信和家国情怀，落实“立德树人”的根本任务。 2、 学情分析 本学期授课对象为小学一年级下册学生，经过上学期的美术学习，学生已经初步适应了小学美术课堂的教学节奏和学习模式，对美术学习抱有浓厚的兴趣和好奇心，愿意主动参与美术活动，乐于动手尝试、大胆表达自己的想法。 从认知特点来看，一年级学生年龄较小（6-7岁），注意力集中时间较短（约15-20分钟），以具体形象思维为主，抽象思维能力较弱，对色彩、造型、趣味化的内容充满兴趣，善于观察生活中的具体事物，但观察不够细致，缺乏系统性；想象力丰富、思维活跃，喜欢大胆联想，但容易脱离实际，创作内容较为简单、零散，缺乏逻辑性和完整性。 从技能基础来看，学生已经初步掌握了简单的绘画工具（水彩笔、油画棒）的使用方法，能够画出简单的线条、图形（圆形、方形、三角形等），并能运用基本的色彩进行涂色；初步接触了简单的手工制作（折纸、粘贴），具备一定的动手能力，但动手的协调性、精细度不足，对复杂的造型和制作方法掌握不够熟练；部分学生能够主动表达自己的创作想法，但语言表达不够清晰、完整，合作意识和合作能力有待提升。 从个体差异来看，学生的美术基础、兴趣爱好、动手能力存在一定的差距：部分学生对美术兴趣浓厚，创作积极性高，动手能力较强，能够大胆创新，作品具有一定的个性；少数学生兴趣不够浓厚，创作积极性不高，缺乏自信，不敢大胆尝试，动手能力较弱，需要教师更多的鼓励和指导；还有部分学生注意力容易分散，课堂纪律意识有待加强，需要教师通过趣味化的教学活动吸引其注意力，培养其良好的学习习惯。 此外，一年级学生正处于行为习惯、学习习惯的养成阶段，对教师的依赖性较强，喜欢得到教师的表扬和鼓励。因此，本学期美术教学将充分考虑学生的学情特点，尊重学生的个体差异，设计趣味化、生活化、分层化的教学活动，注重鼓励和引导，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，让每个学生都能在美术学习中获得成就感，逐步提升美术素养。 3、 教学设计理念 本学期美术教学将严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的核心要求，立足沪教版（新教材）的编排特点和一年级学生的学情，坚持“以生为本、以美育人”的教学设计理念，围绕“核心素养”培养，构建“趣味化、生活化、探究性、实践性”的美术课堂，具体理念如下： 1. 趣味化教学，激发学习兴趣。结合一年级学生的年龄特点，将趣味化的教学情境、游戏活动、故事导入融入课堂教学，打破传统美术教学的枯燥模式，让美术学习变得生动有趣，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和创作热情，让学生在“玩中学、学中乐”，主动参与美术活动。 2. 生活化联结，凸显实践价值。坚持“美术源于生活、用于生活”的理念，引导学生观察生活、发现生活中的美，将生活中的素材融入美术创作，让美术学习贴近学生的生活实际，让学生感受到美术与生活的密切联系，体会美术的实用价值，培养学生热爱生活、善于发现美的眼睛。 3. 探究性学习，培养创新意识。摒弃“教师讲、学生听”的单一教学模式，引导学生主动观察、大胆联想、自主探究，鼓励学生打破常规思维，大胆表达自己的想法和创意，给予学生充分的自主学习和实践空间，培养学生的探究能力、创新意识和创新能力。 4. 分层化指导，关注个体差异。尊重学生的个体差异，根据学生的美术基础、动手能力、兴趣爱好，设计分层化的教学目标、教学任务和评价方式，对不同层次的学生给予不同的指导和鼓励，让基础薄弱的学生能够跟上教学节奏，获得进步；让基础较好的学生能够得到提升，发挥特长，确保每个学生都能在美术学习中有所收获。 5. 素养化导向，落实育人目标。以美术核心素养为导向，将审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养的培养融入每一节课的教学中，不仅注重美术知识和技能的传授，更注重学生审美能力、创新能力、文化素养和情感态度的培养，落实“立德树人”的根本任务，促进学生全面发展。 6. 多元化融合，丰富学习体验。注重学科融合，将美术与语文、科学、音乐、体育等学科有机结合，丰富美术学习的内容和形式；注重表现形式的多元化，涵盖绘画、手工、欣赏、表演等多种形式，让学生在不同的美术活动中获得丰富的艺术体验，提升综合素养。 4、 核心教学素养目标 （1） 审美感知素养 1. 能够感受自然界、生活中、美术作品中的美，初步感知色彩、线条、造型、纹理等美术基本元素的特点和美感，能够用简单的语言表达自己的审美感受。 2. 初步了解不同类型美术作品（绘画、手工、面具等）的艺术特点，能够欣赏身边的美术作品和优秀的儿童美术作品，培养初步的审美判断能力和欣赏能力。 3. 感受美术与生活、美术与其他学科的联系，体会美术的审美价值和实用价值，激发对美的热爱和追求。 （2） 艺术表现素养 1. 初步掌握水彩笔、油画棒、铅笔等绘画工具的使用方法，能够运用简单的线条、图形、色彩，画出自己熟悉的事物、想象中的场景，做到涂色均匀、线条流畅。 2. 初步掌握折纸、剪纸、泥塑、立体拼贴等简单的手工制作方法，能够动手制作简单的美术作品（面具、星球、小屋等），提升动手协调性和精细度。 3. 能够大胆表达自己的创作想法，愿意展示自己的美术作品，能够用简单的语言介绍自己的作品，提升艺术表达能力和自信心。 （3） 创意实践素养 1. 激发想象力和创造力，能够打破常规思维，对植物、动物、汽车、飞船、小屋等事物进行大胆联想和创意表现，尝试创作具有个性的美术作品。 2. 能够结合生活中的素材，自主探究美术创作的方法和思路，尝试运用不同的表现形式创作美术作品，培养探究能力和创新意识。 3. 愿意参与小组合作创作活动，能够与同学分工协作、互相配合，共同完成美术作品，培养合作意识和团队协作能力。 （4） 文化理解素养 1. 初步了解面具等传统美术文化的相关知识，感受传统美术的魅力，培养文化自信和对传统文化的热爱。 2. 结合“向天宫进发”单元内容，了解我国航天事业的简单知识，感受航天科技的魅力，激发家国情怀和航天梦想，培养热爱祖国、热爱科学的情感。 3. 了解美术与生活、美术与社会的联系，体会美术在传递情感、表达想法、美化生活中的作用，培养正确的情感态度和价值观。 （5） 情感态度与学习习惯目标 1. 保持对美术学习的浓厚兴趣，愿意主动参与美术活动，乐于动手尝试、大胆创新，培养积极主动的学习态度。 2. 养成良好的美术学习习惯，遵守课堂纪律，爱护美术工具和材料，保持课堂整洁，能够认真完成美术作业。 3. 学会欣赏他人的作品，尊重他人的创作想法，乐于接受他人的意见和建议，培养谦虚好学、互相帮助的良好品质。 4. 培养热爱生活、热爱自然、热爱祖国的情感，树立正确的审美观念，促进身心健康发展。 5、 教学进度安排表 周次 教学时间 单元 课时内容（课文） 教学重点 备注 1 3.2-3.7 第1单元 梦想成真 第1课 神奇的想象力 激发想象力，学会联想，用简单线条、色彩表达自己的想法 开学适应，明确课堂要求 2 3.10-3.14 第1单元 梦想成真 第2课 了不起的创造 发现生活中的创造，尝试用美术形式表达自己的创造想法 小组讨论，分享创造思路 3 3.17-3.21 第2单元 不可思议的世界 第1课 超级植物 联想超级植物的样子，用绘画形式表现植物的奇特造型和色彩 观察植物图片，积累创作素材 4 3.24-3.28 第2单元 不可思议的世界 第2课 超级动物 大胆想象超级动物的特征，用绘画形式表现创意动物 结合动画、图片激发灵感 5 3.31-4.4 第2单元 不可思议的世界 第3课 超级汽车 了解汽车的基本造型，创意设计超级汽车，用绘画形式表现 清明节放假，灵活调整课时 6 4.7-4.11 第2单元 不可思议的世界 第4课 超级飞船 想象超级飞船的造型和功能，用绘画形式表现飞船场景 结合航天图片，丰富创作内容 7 4.14-4.18 第3单元 向天宫进发 第1课 天宫有什么 了解天宫的相关知识，用简单线条表现天宫的样子 播放航天短视频，普及科普知识 8 4.21-4.25 第3单元 向天宫进发 第2课 做出个星球 掌握星球的手工制作方法，制作出有个性的星球作品 注意手工工具的安全使用 9 4.28-5.2 第3单元 向天宫进发 第3课 捏出个外星人 用泥塑方法捏制外星人，表现外星人的奇特造型 劳动节放假，灵活调整课时 10 5.5-5.9 第3单元 向天宫进发 第4课 在天宫相会 结合天宫场景，用绘画形式表现天宫相会的画面 小组合作，丰富画面内容 11 5.12-5.16 第4单元 猜猜我是谁 第1课 有趣的面具 了解面具的基本特点，设计简单的平面面具 欣赏不同类型的面具作品 12 5.19-5.23 第4单元 猜猜我是谁 第2课 动物面具 结合动物特征，制作简单的动物平面面具 突出动物的典型特征 13 5.26-5.30 第4单元 猜猜我是谁 第3课 立体面具 掌握立体面具的制作方法，制作立体面具 注重面具的立体感和装饰性 14 6.2-6.6 第4单元 猜猜我是谁 第4课 一起来表演 佩戴面具进行情境表演，感受美术与表演的联系 组织小组表演活动 15 6.9-6.13 第5单元 奇幻小屋 第1课 小屋画出来 掌握小屋的基本造型，用绘画形式表现小屋 观察生活中的小屋，积累素材 16 6.16-6.20 第5单元 奇幻小屋 第2课 小屋建起来 用手工材料搭建小屋，掌握简单的搭建方法 分工合作，完成搭建任务 17 6.23-6.27 第5单元 奇幻小屋 第3课 小屋美起来 为小屋进行装饰，提升小屋的美观度，培养审美能力 结合色彩、图案进行装饰 18 6.30-7.3 第5单元 奇幻小屋+复习评价 第4课 带你游小镇+复习课+评价课 完成小镇创作，复习本册内容，进行学期评价 期末总结，展示优秀作品 6、 教学注意事项 1. 严格遵守教学进度安排，结合节假日、学生实际学习情况，灵活调整课时，但确保不遗漏本册任何一课内容，不拖延教学进度，确保教学任务顺利完成。 2. 注重课堂安全，尤其是手工课（剪纸、泥塑、使用剪刀等工具），加强对学生的安全教育，规范工具使用方法，避免学生受伤；课后及时清理美术工具和材料，保持课堂整洁。 3. 尊重学生的个性和创作想法，鼓励学生大胆创新、大胆表达，不局限于教材范例，允许学生创作具有个性的作品，避免用统一的标准要求所有学生。 4. 注重培养学生的自信心，对学生的每一点进步都及时给予表扬和鼓励，关注基础薄弱的学生，多给予指导和帮助，帮助其建立学习自信心，激发学习兴趣。 5. 加强学科融合，注重美术与其他学科的联系，丰富教学内容和形式，提升学生的综合素养；融入传统文化和航天科普教育，落实立德树人根本任务。 6. 及时关注学生的学习状态和情感变化，发现学生存在的问题（学习兴趣不高、注意力不集中等），及时沟通、引导，调整教学策略，确保每个学生都能积极参与美术学习。 7. 注重教学反思和总结，每节课后及时反思教学中的优点和不足，不断优化教学方法和教学策略；学期末做好教学总结，积累教学经验，为下学期美术教学工作提供依据。 总之，2026年春季新学期小学美术一年级下学期教学工作，将以沪教版（新教材）为核心，以新课标为导向，立足学情、注重素养、强化技能、激发兴趣，通过科学、合理、规范的教学安排，丰富多样的教学活动，切实提升学生的美术核心素养，让每个学生都能在美术学习中感受美、欣赏美、创造美、表达美，促进学生全面、健康、快乐成长，圆满完成本学期的美术教学任务。 学科网（北京）股份有限公司 $