第4单元 猜猜我是谁《第2课 动物面具》（教学设计）-2025-2026学年一年级美术下册沪教版

该小学美术教学设计聚焦动物面具设计与制作核心知识点，通过创设森林动物舞会情境，展示兔子、小猫等面具引导学生猜动物特征，承接单元基础认知，衔接观察与立体创作，搭建从特征识别到动手制作的学习支架。 特色在于情境激趣与分层教学结合，运用观察对比法引导学生抓动物特征，示范实操拆解制作步骤，分层创作满足不同能力学生需求，游戏评价提升参与感。通过审美感知动物特征、艺术表现画剪贴技法、创意实践个性化设计，提升学生动手与审美能力，为教师提供可落地的趣味教学方案。

2026春沪教版小学美术一年级下册《动物面具》教学设计 课时：1课时（40分钟） 授课年级：小学一年级下册 教材版本：沪教版（新教材）小学美术一年级下册第4单元《猜猜我是谁》 一、教材分析 本课是沪教版新教材一年级下册第四单元《猜猜我是谁》的第二课，属于“造型·表现”学习领域，贴合低年级美术趣味性、实践性的教学核心。本单元围绕面具创作展开，循序渐进引导学生认识面具、创作面具、玩转面具，本课承接单元基础认知，聚焦动物面具设计与制作，是衔接基础观察与立体创作的关键课时。 课本原文核心内容：大自然里的动物千姿百态，每一种动物都有独特的面部特征。我们可以抓住动物的眼睛、耳朵、嘴巴、花纹等特点，用夸张、美化的方法，运用画、剪、贴的方式制作有趣的动物面具，戴上面具可以开展趣味游戏，感受美术创作的快乐。 教材以常见小动物为创作原型，搭配多样面具范例，引导学生观察动物外形特征，学习用简单工具和基础技法表现动物形象，兼顾审美感知与动手实践。课程贴合一年级学生爱玩、爱动手、爱模仿的年龄特点，既能培养学生的观察能力和造型能力，也能让学生在创作与游戏中感受美术与生活的联系，落实新课标美育核心要求。 二、核心素养目标 依据2022版义务教育艺术课程标准，结合一年级学生认知水平，设定四大核心素养目标： 1. 审美感知：观察不同动物的面部外形、色彩、纹理特征，欣赏多样动物面具的造型美感，感知夸张、装饰的艺术表现魅力，提升基础审美感知能力。 2. 艺术表现：掌握画、剪、贴、装饰的基础制作技法，能抓住动物典型特征，运用夸张手法制作完整、美观的动物面具，熟练使用基础美术工具。 3. 创意实践：结合自己喜欢的动物，自主设计面具造型，尝试搭配色彩、添加简单装饰，大胆进行个性化创意创作，培养创新思维。 4. 文化理解：了解面具的趣味功能，感受动物造型艺术的独特美感，体会美术创作与趣味游戏、生活娱乐的紧密联系，乐于参与美术实践活动。 三、教学重难点 1. 教学重点：准确识别常见动物的面部核心特征，掌握动物面具画、剪、贴、装饰的完整制作步骤，能用夸张手法突出动物特点。 2. 教学难点：合理布局面具画面，精准预留眼部可视位置，让面具造型生动立体、特征鲜明，同时实现作品的个性化创意表达。 四、教学方法 结合低年级学生课堂特点，采用多元化可落地教学方法，全程适配一线课堂实操： 1. 情境激趣法：创设森林动物舞会情境，通过图片、趣味互动游戏调动学生课堂积极性，快速融入课堂主题。 2. 观察对比法：展示不同动物面部图片、优秀面具范例，引导学生对比观察动物五官、外形差异，精准抓取创作重点。 3. 示范实操法：教师分步完整示范面具制作流程，拆解难点步骤，手把手指导学生掌握核心技法。 4. 分层指导法：针对不同能力学生设计差异化创作要求，分层辅导，兼顾学困生、中等生和优等生的学习需求。 5. 游戏评价法：通过面具展示、猜猜看互动游戏，开展多元化课堂评价，提升学生成就感。 五、教学准备 1. 教师教具：多媒体课件（动物图片、课本范例、优秀学生作品）、成品动物面具范作、彩色卡纸、安全剪刀、固体胶、彩笔、装饰贴纸。 2. 学生学具：彩色卡纸、安全剪刀、固体胶、水彩笔、油画棒、简易装饰材料（贴纸、碎彩纸等）。 六、教学过程（40分钟完整流程） （一）情境导入，激趣揭题（5分钟） 1. 教师互动话术：同学们，今天森林里要举办一场热闹的动物舞会，好多小动物都戴上了专属面具来参加，可是大家都互相认不出彼此啦！老师带来了几位神秘的舞会嘉宾，大家来猜猜它们是谁？ 2. 教师操作：依次出示兔子、小猫、老虎面具范作，不露出完整形象，只展示核心特征，引导学生举手抢答猜测。 3. 学生互动步骤：第一步，学生独立观察面具特征；第二步，举手说出猜测的动物名称；第三步，简单说明猜测理由，如“耳朵长长的是小兔子”。 4. 教师小结话术：大家观察得真仔细！这些有趣的面具都藏着小动物的专属特点。今天我们就一起走进美术课堂，学习制作可爱的面具，解锁动物面具的创作技巧。 5. 板书课题：动物面具 （二）探究新知，观察发现（10分钟） 1. 研读课本原文，聚焦核心知识点 教师话术：请大家翻开课本对应页面，我们一起齐读课本原文内容：大自然里的动物千姿百态，每一种动物都有独特的面部特征。我们可以抓住动物的眼睛、耳朵、嘴巴、花纹等特点，用夸张、美化的方法，运用画、剪、贴的方式制作有趣的动物面具，戴上面具可以开展趣味游戏，感受美术创作的快乐。 2. 特征探究互动，突破认知重点 教师提问话术：读完课本内容，大家想一想，制作动物面具最重要的是什么？什么样的面具能让大家一眼猜出动物？ 学生互动步骤：第一步，学生自由思考、同桌小声交流；第二步，随机点名2-3名学生发言；第三步，教师汇总梳理。 教师讲解总结：制作动物面具的核心就是抓住特征、大胆夸张。比如小兔子长耳朵、短尾巴；老虎有圆圆的大眼睛、额头花纹；小猫耳朵尖尖、嘴巴小巧。我们创作时，要把动物最特别的地方放大，面具才会更生动、更形象。 3. 范例赏析，感知技法 教师展示课本范例作品和优秀学生作品，话术：大家看这些面具，作者都用到了哪些方法制作？大家观察面具的颜色、造型，说一说哪里最吸引你？ 教师梳理技法：制作面具主要用到画、剪、贴、装饰四种方法，同时要记住一个关键细节：面具必须留出眼睛的位置，这样戴上去才能看清东西，这是制作的必备要点。 （三）示范讲解，拆解难点（8分钟） 教师分步完整示范小兔子面具制作，全程边操作边讲解，步骤清晰、可直接落地： 1. 第一步：选材构图（2分钟） 教师讲解：首先选择自己喜欢的彩色卡纸作为面具底色，将卡纸对折，保证左右对称，用铅笔轻轻画出兔子的脸部轮廓、长长的耳朵，注意造型要饱满，线条流畅。一年级小朋友不用画得特别工整，大胆绘画即可。 2. 第二步：定位挖孔（2分钟） 教师讲解：这是制作的难点！画完轮廓后，找准眼睛的位置，画出两个大小合适的圆形眼眶，眼眶位置要贴合我们眼睛的高度，不能太高也不能太低，确定位置后轻轻标记，方便后续裁剪。 3. 第三步：裁剪造型（2分钟） 教师讲解：拿出安全剪刀，沿画好的轮廓慢慢裁剪，先剪外围轮廓，再剪眼睛位置，裁剪时小手握紧剪刀，慢慢裁剪，注意安全，不要剪破边缘。 4. 第四步：装饰美化（2分钟） 教师讲解：裁剪完成后，用彩笔画出兔子的嘴巴、胡须，也可以用彩纸剪贴装饰耳朵、脸颊，让面具更加精致、生动。 教师整体小结话术：大家记住制作口诀：对折画轮廓，找准眼位置，安全剪外形，细心做装饰。 （四）分层创作，实操练习（12分钟） 1. 作业分层要求（差异化一线教学内容） 基础层（学困生）：选择一种常见小动物，抓住核心特征，完成完整面具制作，保证轮廓完整、眼部位置准确、粘贴牢固。 提高层（中等生）：精准表现动物特征，运用夸张手法造型，搭配协调色彩，添加简单花纹装饰，作品整洁美观。 拓展层（优等生）：自主设计独特动物面具，大胆创新造型与色彩，运用多种装饰材料，让作品富有创意和立体感。 2. 课堂互动指导话术 教师通用指导：大家安静创作，大胆发挥想象，遇到裁剪、粘贴难题可以举手求助老师。注意使用剪刀安全，胶水不要涂抹过多，保持画面和桌面整洁。 针对性指导：对学困生重点指导轮廓绘画和眼部定位；对中等生鼓励优化色彩搭配；对优等生引导大胆创新装饰。 （五）展示评价，课堂小结（5分钟） 1. 趣味展示：开展“猜猜我是谁”游戏，学生佩戴自己的面具上台展示，全班同学猜测动物名称。 2. 多元评价：学生自评（说说自己制作的动物、创作思路）、生生互评（说一说最喜欢哪幅作品、理由是什么）、教师点评（重点表扬特征鲜明、创意十足、进步明显的作品）。 3. 课堂小结话术：今天我们学会了观察动物特征，掌握了动物面具的制作方法，每位同学都完成了属于自己的创意面具。大家不仅锻炼了动手能力，还感受到了美术创作的乐趣，希望大家以后善于观察生活中的美，大胆创作、快乐表达。 七、作业设计（差异化分层） 1. 基础作业：完善课堂制作的动物面具，保证造型完整、特征清晰、粘贴牢固，能够正常佩戴。 2. 提升作业：给自己的面具添加专属创意装饰，优化色彩搭配和细节造型，让面具更加生动精致。 3. 拓展作业：回家后佩戴面具和家人开展“动物猜猜乐”游戏，向家人介绍自己的创作思路；观察生活中更多动物的面部特征，为后续美术创作积累素材。 八、结语 本节课以趣味情境贯穿全程，贴合一年级学生的学习特点，聚焦动物特征观察与面具制作核心技能，通过分层教学、实操示范、趣味互动，落实美术核心素养。学生在观察、创作、游戏的过程中，掌握了基础造型、装饰技法，提升了审美与实践能力。课堂兼顾基础性与创新性，让学生在轻松的氛围中感受美术的趣味性，真正实现以美育人、以趣导学的教学目标。 九、板书设计（简练规范） 动物面具 1. 核心要点：抓特征、大胆夸张 2. 制作步骤：画→剪→贴→装饰 3. 关键提醒：预留眼部、安全创作 学科网（北京）股份有限公司 $