教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年沪教版美术一年级下册

2025-2026学年沪教版（新教材）小学美术一年级 下册教学计划及进度表 一、指导思想 本学期小学美术教学以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为指导，立足沪教版（新教材）小学美术一年级下册的编排体系，紧扣“审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践”四大核心素养，结合一年级学生的身心发展特点与认知规律，坚持以学生为主体，以趣味化、生活化、实践化为教学导向，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的艺术表现力和创新思维，引导学生在美术实践中感受美、表达美、创造美，助力学生全面发展、健康成长。 教学中注重融合生活经验与艺术实践，尊重学生的个性化表达，兼顾基础知识传授与动手能力培养，落实“五育并举”教育方针，让美术课堂成为学生释放天性、展现创意、提升素养的乐园，同时渗透传统文化与现代审美理念，培养学生的文化自信和审美判断力。 二、教材编排分析 沪教版（新教材）小学美术一年级下册教材围绕“趣味化、生活化、探究性”的核心思路编排，共设置5个单元、19篇课文，内容贴近一年级学生的生活经验和兴趣点，循序渐进地引导学生开展美术实践，兼顾知识传授、技能训练与创意培养，符合低年级美术教学的梯度要求。 教材整体编排遵循“从想象到创造、从认知到实践、从单一到综合”的逻辑，各单元主题鲜明、关联紧密：第一单元“梦想成真”聚焦想象力培养，引导学生突破思维局限，大胆表达创意；第二单元“不可思议的世界”以“超级”为切入点，鼓励学生结合生活事物进行夸张、创意创作，涵盖植物、动物、汽车、飞船等多个贴近学生兴趣的题材；第三单元“向天宫进发”紧扣航天主题，融合认知探究与动手实践，让学生在了解天宫相关知识的同时，通过绘画、手工等形式表达对太空的向往；第四单元“猜猜我是谁”以面具制作为核心，从平面到立体、从设计到表演，逐步提升学生的动手能力和综合表现力；第五单元“奇幻小屋”围绕小屋的绘画、搭建、美化展开，整合多种美术技能，培养学生的空间感知能力和创意设计能力。 教材每一课均设置清晰的教学目标，搭配丰富的素材案例和实践活动，兼顾绘画、手工、综合创意等多种美术形式，既注重基础技能的铺垫，又鼓励学生的个性化表达，避免枯燥的技能训练，充分体现“以生为本”的教学理念，契合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中对低年级美术教学的要求，助力学生核心素养的逐步提升。 三、学情分析 本学期授课对象为小学一年级下学期学生，经过上学期的美术学习，学生已初步了解美术的基本工具和简单的绘画、手工技巧，对美术学习抱有浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂实践和创意表达，具备一定的观察能力和动手能力，但整体水平存在明显差异。 从认知特点来看，一年级学生好奇心强、想象力丰富，对新鲜事物充满探索欲望，善于模仿，喜欢色彩鲜艳、造型生动的美术作品，能够快速接受趣味化、游戏化的教学形式，但注意力集中时间较短（约20-25分钟），抽象思维能力较弱，对复杂的美术知识和技能难以快速掌握，需要教师耐心引导、分步教学。 从技能水平来看，学生已能使用铅笔、水彩笔、油画棒等基本美术工具，掌握简单的线条勾勒、色彩填充技巧，部分学生能进行简单的创意绘画和手工制作；但部分学生动手能力较弱，线条不够流畅、色彩搭配不够协调，创意表达较为局限，缺乏自信；同时，学生的规则意识和合作意识有待提升，在小组实践活动中，部分学生难以主动配合他人，需要教师加强引导和组织。 此外，学生的个性化差异较为明显，部分学生对美术兴趣浓厚、表现积极，善于大胆表达自己的创意；部分学生则较为内敛，不愿主动展示自己的作品，需要教师给予更多的鼓励和关注，搭建个性化的展示平台，兼顾不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在美术学习中获得成就感。 四、核心教学素养目标 （1） 审美感知素养 1. 引导学生感受自然、生活和美术作品中的美，能够识别不同色彩、线条、造型带来的审美体验，区分简单的美术风格差异。 2. 培养学生的观察能力，能够细致观察身边的事物（如植物、动物、建筑、太空元素等），发现事物的外形特征、色彩搭配和细节美感，提升审美敏感度。 3. 引导学生欣赏优秀的儿童美术作品和简易的经典美术作品，初步了解作品的创作思路和表现手法，积累审美经验，形成初步的审美判断。 （2） 艺术表现素养 1. 巩固学生对铅笔、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水等美术工具的使用技巧，能够规范、安全地开展绘画和手工制作活动。 2. 引导学生掌握简单的线条勾勒、色彩填充、造型搭建技巧，能够结合主题进行创意表达，逐步提升作品的完整性和表现力。 3. 鼓励学生大胆展示自己的作品，能够用简单的语言介绍自己的创作思路和作品特点，提升表达能力和展示自信。 （3） 文化理解素养 1. 结合教材主题，渗透航天文化、传统面具文化、建筑文化等相关知识，让学生初步了解不同文化背景下的美术表达，拓宽文化视野。 2. 引导学生结合生活经验，理解美术与生活的密切联系，知道美术在生活中的应用（如装饰、美化生活等），体会美术的实用价值和文化内涵。 3. 培养学生的文化自信，引导学生在创意创作中融入自己的生活体验和文化认知，传承和弘扬优秀文化。 （4） 创意实践素养 1. 激发学生的想象力和创造力，引导学生突破思维局限，能够结合教材主题进行夸张、联想、创意创作，大胆表达自己的想法。 2. 培养学生的创新思维，鼓励学生尝试不同的创作方法和表现形式，逐步形成个性化的创作风格，避免模仿的单一性。 3. 引导学生在小组合作中开展创意实践，学会倾听他人的想法，整合集体智慧，提升合作创作能力和问题解决能力。 五、教学措施 结合本学期教学目标、教材特点和学情，立足低年级美术教学的趣味性和实践性，制定以下教学措施，确保教学活动有序开展，提升教学质量，兼顾不同层次学生的学习需求： （1） 优化课堂教学，激发学习兴趣 1. 采用“游戏化、情境化”的教学模式，结合教材主题创设生动有趣的教学情境（如太空探险、面具派对、小镇游览等），吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和参与热情，延长学生的注意力集中时间。 2. 简化复杂的美术知识和技能，采用“分步教学、循序渐进”的方式，将每一课的教学内容拆解为简单易懂的环节，逐步引导学生掌握，避免学生产生畏难情绪。 3. 丰富教学形式，融合多媒体教学手段，展示图片、视频、优秀作品等素材，让教学内容更直观、生动，帮助学生更好地理解教学主题，拓宽创作思路。 （2） 强化技能训练，提升实践能力 1. 聚焦基础技能训练，针对线条、色彩、造型等核心技能，设计针对性的实践活动，让学生在反复练习中巩固提升，逐步规范美术创作的基本方法。 2. 兼顾绘画、手工、综合创意等多种形式的训练，结合教材每一课的实践要求，引导学生开展多样化的美术实践，提升动手能力和综合表现力。 3. 加强安全教学，针对手工课中剪刀、胶水等工具的使用，明确安全规范，引导学生规范操作，避免安全事故发生；同时，培养学生整理工具、保持课堂整洁的良好习惯。 （3） 关注个性差异，实施分层教学 1. 针对不同层次学生的技能水平和学习需求，设计分层任务：基础层聚焦技能巩固，要求学生完成简单的创作任务；提高层侧重创意表达，鼓励学生尝试多样化的表现形式；拓展层注重能力提升，引导学生开展个性化、创新性的创作，让每个学生都能获得成就感。 2. 加强对学困生的个别辅导，耐心指导他们掌握基础技能，鼓励他们大胆表达自己的想法，及时肯定他们的进步，帮助他们建立学习自信；同时，为优等生提供拓展性任务，激发他们的创作潜力，提升综合素养。 3. 尊重学生的个性化表达，不局限学生的创作思路和表现形式，鼓励学生大胆尝试、勇于创新，保护学生的想象力和创造力。 （4） 丰富教学活动，培养综合素养 1. 开展小组合作学习活动，结合教材主题设计小组创作任务，引导学生分工合作、互相配合，培养学生的合作意识和沟通能力，提升集体创作能力。 2. 组织美术展示活动，定期展示学生的优秀作品（如课堂作业、创意作品等），搭建个性化的展示平台，让学生展示自己的成果，提升表达能力和展示自信；同时，引导学生互相欣赏、评价作品，提升审美判断能力。 3. 结合生活实际开展美术实践活动，引导学生观察生活中的美术元素，将美术学习与生活结合起来，让学生在生活中感受美、创造美，体会美术的实用价值。 （5） 落实课标要求，规范教学管理 1. 严格按照《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求开展教学，紧扣核心素养目标，优化教学环节，确保教学内容贴合课标要求、贴合学情。 2. 规范教学流程，认真备课、上课、批改作业，做好教学反思，及时总结教学中的优点和不足，不断优化教学方法，提升教学质量。 3. 加强家校合作，通过家长会、班级群等渠道，向家长反馈学生的美术学习情况，鼓励家长重视学生的美术学习，支持学生开展美术实践活动，形成家校共育的合力。 六、教学进度安排表 周次 教学时间 单元 课时内容 教学重点 备注 1 3.2-3.8 第一单元 梦想成真 第1课 神奇的想象力 激发想象力，学习用简单的线条和色彩表达创意 开学适应，规范课堂纪律 2 3.9-3.15 第一单元 梦想成真 第2课 了不起的创造 结合生活事物，开展创意创作，体会创造的乐趣 巩固工具使用技巧 3 3.16-3.22 第二单元 不可思议的世界 第1课 超级植物 观察植物特征，用夸张的手法创作超级植物 注重色彩搭配 4 3.23-3.29 第二单元 不可思议的世界 第2课 超级动物 结合动物特点，设计创意超级动物，提升造型能力 鼓励个性化表达 5 3.30-4.5 第二单元 不可思议的世界 第3课 超级汽车 了解汽车结构，设计创意超级汽车，锻炼线条表现力 含清明节假期，灵活调整 6 4.6-4.12 第二单元 不可思议的世界 第4课 超级飞船 结合航天元素，创作超级飞船，激发对太空的向往 渗透航天文化 7 4.13-4.19 第三单元 向天宫进发 第1课 天宫有什么 了解天宫相关知识，用绘画形式表现天宫场景 积累太空相关素材 8 4.20-4.26 第三单元 向天宫进发 第2课 做出个星球 学习手工搭建技巧，制作创意星球，提升动手能力 规范手工工具使用 9 4.27-5.3 第三单元 向天宫进发 第3课 捏出个外星人 用黏土等材料捏制外星人，锻炼造型设计能力 含劳动节假期，灵活调整 10 5.4-5.10 第三单元 向天宫进发 第4课 在天宫相会 整合太空元素，创作天宫相会场景，提升综合表现力 鼓励小组合作创作 11 5.11-5.17 第四单元 猜猜我是谁 第1课 有趣的面具 了解面具的特点，设计简单的平面面具 渗透面具文化 12 5.18-5.24 第四单元 猜猜我是谁 第2课 动物面具 结合动物特征，设计动物面具，提升创意设计能力 注重造型的生动性 13 5.25-5.31 第四单元 猜猜我是谁 第3课 立体面具 学习立体面具制作技巧，提升手工动手能力 注意安全操作 14 6.1-6.7 第四单元 猜猜我是谁 第4课 一起来表演 展示面具作品，开展表演活动，提升综合表现力 含儿童节，丰富展示形式 15 6.8-6.14 第五单元 奇幻小屋 第1课 小屋画出来 观察小屋特征，用绘画形式表现奇幻小屋 锻炼空间感知能力 16 6.15-6.21 第五单元 奇幻小屋 第2课 小屋建起来 用多种材料搭建小屋，提升手工搭建和创意能力 鼓励材料创新 17 6.22-6.28 第五单元 奇幻小屋 第3课 小屋美起来 学习小屋美化技巧，提升作品的审美效果 含端午节假期，灵活调整 18 6.29-7.1 第五单元 奇幻小屋+复习考核 第4课 带你游小镇+复习+考核 整合小屋作品，开展综合展示；复习本学期内容，完成考核 总结本学期学习成果 备注 1. 严格落实安全教学要求，尤其是手工课中剪刀、胶水等工具的使用，必须强调安全规范，引导学生规范操作，教师加强巡视，避免安全事故发生；同时，培养学生整理工具、保持课堂整洁的良好习惯。 2. 兼顾不同层次学生的学习需求，耐心辅导学困生，鼓励优等生，尊重学生的个性化表达，不强迫学生模仿统一的作品样式，保护学生的想象力和创造力。 3. 灵活调整教学进度，结合节假日、学生学习情况等实际因素，合理优化教学安排，确保教学任务顺利完成，不遗漏任何一篇课文。 4. 加强教学反思，及时总结教学中的优点和不足，不断优化教学方法，提升教学质量；同时，注重收集学生的意见和建议，调整教学策略，贴合学生的学习需求。 5. 注重美术教学与其他学科的融合，结合语文、科学、道德与法治等学科知识，丰富教学内容，提升学生的综合素养，落实“五育并举”的教育方针。 学科网（北京）股份有限公司 $