第六单元 哲思仁心单元整体提优-【考出好成绩】2025-2026学年八年级下册语文课时分层提优课件PPT（统编版·新教材）山东专版

该初中语文单元复习课件以“哲思仁心”为主题，系统梳理第六单元古诗文中的思想智慧与人文关怀，通过“义理阐释→情怀体悟→价值关联→价值传承”的逻辑链，将《北冥有鱼》的逍遥之境、《大道之行也》的大同社会等核心内容分类整合，构建起道家精神自由、儒家社会理想与民生关怀的知识网络。 其亮点在于创新采用“情境化任务驱动”复习策略，如设计“排演舞台剧”实践活动，通过解释字词、台词节奏划分、角色争议探讨等环节，培养学生语言运用与逻辑思维能力，同时借“借故鉴今”任务引导学生联系现实，传承传统文化，增强文化自信。这种分层设计兼顾基础巩固与能力提升，助力教师精准教学，有效提升复习效率。

积累默写 ★构建知识体系 ★打牢知识基础 课时分层提优 ★语境练基础 ★阅读表达练发展 单元整体提优 ★大单元体系构建 ★阅读实践应用 学业质量评价 ★依据课标 ★素养立意 8 年 级 下 册 语 文 衔接中考 ★紧扣课标 ★感知中考 2 第六单元 哲思仁心 单元整体提优 建议用时：30分钟 3 大单元体系构建 阅读实践应用 4 主题：哲思仁心——古代经典中的理想追寻与人文关怀 逻辑链：义理阐释 → 情怀体悟 → 价值关联 → 价值传承 大单元体系构建 超然物外 万物平等 实践出真知的道理以及工作、学习和实践的重要性 返回目录 1 2 3 4 5 5 大同社会 忧国 忧民 推己及人 关注民生的社 会责任感 返回目录 1 2 3 4 5 6 返回目录 1 2 3 4 5 7 阅读实践应用 阅读下列古诗文，完成排演舞台剧任务。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手， 骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱， 力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼! 其真无马邪?其真不知马也! (韩愈《马说》) 返回目录 1 2 3 4 5 8 【乙】信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度①何等已数言上②,上不我用， 即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。 居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也?”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。” 上曰：“若所追者谁?”曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追。追信，诈也。”何曰： “诸将易得耳至如信者国士无双。王必欲长王③汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计④事者。 顾⑤王策安所决耳。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎?”于是王欲召信拜之。 何曰：“王素慢⑥无礼，今拜⑦大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场⑧,具礼，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。 (选自司马迁《史记 · 淮阴侯列传》,有删改) 返回目录 1 2 3 4 5 9 【丙】望洞庭湖赠张丞相/孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【注释】①度 ：揣测。②上：指汉王刘邦。③王：称王。④计：计议，谋划。⑤顾：表转折，只是，不过。⑥慢：傲慢。⑦拜：任命。⑧坛场：指拜将场所。 返回目录 1 2 3 4 5 任务一 探讨剧本 1.请根据提示解释加点字，帮助演员理解剧本内容。(4 分) 用马鞭驱赶 同“才”,才能、才干 逃跑 ③ 返回目录 1 2 3 4 5 11 2.为了使剧社同学更好地了解韩愈及其文章风格，你可以推荐大家重点阅读《经典常谈》中的 这一章节。(1 分 ) A.《<诗经〉第四》 B.《诸子第十》 C.《诗第十二》 D.《文第十三》 D 返回目录 1 2 3 4 5 12 任务二 指导表演 3.台词演练，完成下列要求。(6 分) 诸将易得耳/至如信者/国士无双 想要和普通的马等同尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢? 语气应严肃恳切,突出刘邦的傲慢对韩信的影响,表现萧何的洞察力。 返回目录 1 2 3 4 5 13 4.理解角色是表演出彩的基石。演员们在乙文角色理解上产生了争议：究竟萧何和刘邦谁才是 真正的伯乐?请谈谈你的理解。(4 分 ) 萧何是真正的伯乐。他深知韩信是“国士无双”的人才，不顾刘邦误解追回韩信，并劝说刘邦隆重拜将，体现了其识才、荐才的智慧与决心。 返回目录 1 2 3 4 5 14 任务三 借故鉴今 5.舞台剧的一幕是孟浩然怅然吟诵“欲济无舟楫，端居耻圣明”。小文同学看到这里，不禁感慨自 己想做语文课代表，却因不敢展示自我而一直未能如愿，很是失落。请你结合上面三则诗文中 任意一篇的启示，劝慰并鼓励他摆脱困扰，实现自我价值。(3分) 示例：小文，别失落呀。《马说》里说“千里马常有，而伯乐不常有”,但千里马若“才美不外见”,也会被埋没。你想做语文课代表，“主动展示”就是让才能“外见”的关键。别害怕，像千里马 一样勇敢展现自己的热情与能力，老师和同学总会看到你的闪光点。主动争取，才能让你的“才美”被认可，快去试试吧! 返回目录 1 2 3 4 5 15 16 $