中考衔接点7 整本书阅读-【考出好成绩】2025-2026学年八年级下册语文课时分层提优课件PPT（统编版·新教材）河北专版

该初中语文课件聚焦八年级下册整本书阅读的中考衔接，涵盖《经典常谈》《昆虫记》等名著，通过“中考早知道”明确考法，以表格支架、母题变式等学习支架连接课内知识与中考题型，构建从基础理解到综合运用的脉络。 其亮点在于以分层提优和母题变式为特色，通过表格匹配经典观点（如《经典常谈》中《尚书》《离骚》观点填空）培养思维能力，实验报告（天牛幼虫探究）渗透科学精神，对话探究提升语言运用。既助力学生建立文化自信、提升阅读探究能力，也为教师提供系统的中考衔接训练资源。

1 2 中考衔接点7 整本书阅读 3 母题变式 中考新考法 4 中考早知道：名著阅读是每年必考内容，一般是提供名著中的语段，要求判断出处、 作者、人物，简述故事情节，联系全书的相关内容，分析人物形象，评点内容，做 出笔记，写出推荐理由，表达阅读感悟等。阅读考查点不再拘泥于细枝末节的记忆， 回避了死记硬背式的伪阅读考查，引导学生要认认真真地读整本书，切切实实地思 考，要读出自己真正的体验与收获。 返回目录 5 名著阅读。（4分） 1.新考法·提供表格支架 《经典常谈》中，对很多古代经典都有平实而高明的观 点。请你根据提示，将ABC三个观点填入表格中的正确位置。（只填序号）（2分） 经典 观点 《尚书》 ①___ 《汉书》 ②___ 《左传》 大体依《春秋》而作;参考群籍,详述史事,征引孔子和别的“君子”解 经评史的言论,吟味书法,自成一家言。 《离骚》 ③___ B C A 返回目录 6 A.用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表达出他对于怀王的忠爱，对于 贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。 B.中国最古的记言的历史，包括虞夏商周四代；大部分是号令，就是向大众宣布的 话，小部分是君臣相告的话。 C.断代为书，尽可充分利用史料，尽其颂述功德的职分。文字趋向骈体，句子比散 体长。 返回目录 7 2.阅读下面的节选文字，请简要说说其中的“小学”和《〈说文解字〉第一》中说的 “小学”含义有什么不同。（2分） 他说，古来有小学大学。小学里教洒扫进退的规矩，和礼、乐、射、御、书、 数，所谓“六艺”的。大学里教穷理、正心、修己、治人的道理。所教的都切于民生 日用，都是实学。《大学》这部书便是古来大学里教学生的方法，规模大，节目详； 而所谓“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，是循序渐进的。 [答案] 节选文字中的“小学”是学童学习的初始阶段，主要是学习洒扫进退的规矩， 和礼、乐、射、御、书、数等“六艺”最基本的常识和本领。而《〈说文解字〉第一》 中说的“小学”是指研究文字的形音义。 返回目录 8 母题变式 一、(2025石家庄期中)班级开展以“联系《经典常谈》,阅读古文经典”为主题的专 题探究活动， 请你参与并完成以下任务。（5分） 1.《经典常谈》是作者 在20世纪30年代末到40年代初写的一部著作。（1分） 朱自清 返回目录 9 2.【任务：读《楚辞》】 《楚辞》经典 《经典常谈》相关内容 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度? 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路! (节选自《离骚》) 他又用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表达出他对于怀王的钟爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛绝。他将怀王比作美人，他是“求之不得”,“辗转反侧”;情辞凄切，缠绵不已。 返回目录 （1）文段中的“他”指的是 。（1分） （2）试运用《经典常谈》中的相关内容谈谈《离骚》中“惟草木之零落兮，恐美人 之迟暮”的深层含义。（3分） [答案] 这句诗的表层含义为：岁月如梭，美人的青春就像日益飘零的草木。深层含 义：屈原将楚怀王比作“美人”.担心楚怀王步入衰残的暮年。他感叹岁月无情，来日 无多，只希望能把握住短暂的人生，做出一番事业，表达了对楚怀王的忠诚和担忧。 屈原 返回目录 11 二、(2025石家庄期末)《昆虫记》组为更好地推介昆虫形象，准备给喜爱的昆虫 拟写绰号。请你仿照示例，一起为自己选定的一种昆虫，拟写一个有意思的绰 号，并说明理由。（3分） 备选昆虫：萤火虫 蝉 圣甲虫 【示例】老年隧蜂：绰号“门卫”,因为当年轻隧蜂外出采蜜时，老年隧蜂就会像门 卫一样在洞口站岗放哨，为自己家人看门守屋，把其他昆虫拒之门外。 我选 。 示例：萤火虫 :绰号“ 麻醉师 ",因为萤火虫捕捉到猎物后，总会先给猎物 们打一针麻醉药，等猎物们失去了知觉，它才开始美美地享用猎物 返回目录 12 三、(2025石家庄期末)班级举行“整本书阅读”活动，请你参与其中，根据要求 完成下面题目。（5分） 法国 1.请根据阅读积累，将阅读记录卡补充完整。（2分） 书名 ：《昆虫记》 作者 ：法布尔 国籍 ：① 作品内容：法布尔根据观察获得第一手材料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来， 使人们得以了解昆虫的真实生活情景。如萤火虫喜欢用麻醉工具捕获蜗牛；② 善于利用“心理战术”制服敌人；切叶蜂能够不凭借任何工具，精确地“剪”下大小适当的圆 叶片来做巢穴的盖子 …… 螳螂 返回目录 13 2.整理材料时，小文发现【甲】【乙】两段材料中有一则并不是《昆虫记》中的 文字，你觉得哪一则不是?结合你的阅读体验和感受进行选择，并说明理由。（3分） 【甲】蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还 不满足， 还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。因为有这种巨大的响板， 蝉的生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要痴心 委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，才能安置乐器了。 【乙】蟋蟀等秋虫的鸣声比之鸟或蝉的鸣声，是技巧的，而且是器械的。它们 的鸣声由翅的鼓动发生。把翅用显微镜检查时，可以看见特别的发音装置，前翅的 里面有着很粗糙的滤状部，另一前翅之端又具有名叫“硬质部”的部分，两者摩擦就 发出声音。前翅间还有一处薄膜的部分，叫作“发音镜”,这是造成特殊的音色的机关。 返回目录 14 [答案] 【乙】不是。理由：《昆虫记》语言生动活泼，常以拟人手法表现昆虫世界， 读来情趣盎然，吸引读者体会散文般的语言之美。【乙】以科学平实而准确的语言 说明蟋蜂发音的原理。这与《昆虫记》的语言风格不同。 返回目录 15 中考新考法 四、对话探究 (2025衡阳期末) 读经典，有感悟：阅读完《经典常谈》,同学们 对“读经典的意义” 有了更深层次的理解，纷纷写下自己的感想。请你结合对本 书的阅读体验，说说中学生阅读中国古代经典的意义。（2分） 小文：读经典，不但可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造 字法和每个字的造字本义；还可以了解当时的社会状况，比如可以从《战国策》中 了解战国时期盛行策士游说等历史事实。 小雅：读经典，让我充分了解了中国古典文学的文脉发展，我在读《诗经》《辞赋》 《诗》这三 篇时，既明白了《诗经》是中国诗歌的源头，也知道了各位诗人对诗歌 发展的推动作用。 从古至今，中国人对诗歌的热爱是融于血脉中的。 返回目录 16 我 ： 。 示例：读经典，让我了解更多深刻的思想和普遍的真理，读《诸子》《史记》 《汉书》,既能感受当时社会的现实和人文地理， 又能了解为人处世的道理 返回目录 17 五、实验报告 (2025石家庄期末) 阅读《昆虫记》后，小组同学还原了书中的一个 探究实验，并撰写了实验报告。请根据报告和原著内容，完成后面的小题。（4分） 实验名称 天牛幼虫的听觉与嗅觉探究 实验目的 探究天牛幼虫是否有听觉与嗅觉 实验准备 天牛幼虫、硬物、金属物品、尖锐物体、新鲜柏树、樟脑、萘     实验步骤 ①制造硬物撞击声、金属物品振动声、锉刀锉锯子声，用尖锐物体刮天牛幼虫旁边的木头制造声音，观察它的反应。 ②在新鲜的柏树干上挖沟，把樟脑放入通道，把萘放入通道，分别观察天牛幼虫的反应 实验现象 ①天牛幼虫没有一点儿反应，无动于衷。 ②天牛幼虫没有一点儿反应 实验结论 返回目录 18 （1）请将实验报告里的实验结论补充完整。（2分） （2）通过实验步骤，你真切地体会到了《昆虫记》的作者 (填人名)具 有 的科学精神。（3分） [答案] 天牛幼虫没有听觉、嗅觉。 法布尔 严谨细致、求真求实 返回目录 19 20 $