《种太阳》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级下册

种太阳 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是歌曲《种太阳》的教学。 （2）本节课主要介绍了歌曲的演唱技巧、情感表达以及音乐创编等知识点。包括用纯净、富有弹性的声音演唱，准确把握附点、十六分休止符和切分音等节奏难点，通过想象进行多种音乐创编活动等。 （3）通过学习本节课，学生能够用比较准确的音高、节奏自信地演唱歌曲，表达少年儿童创造理想未来的天真美好愿望；能够大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进音乐表现力的提高；同时，也能在歌曲学习中体会到帮助他人、奉献爱心的重要性，培养学生的社会责任感和美好情感。 教学目标 （1）文化自信：通过学习歌曲《种太阳》，让学生感受音乐中所蕴含的积极向上的情感，培养学生对民族音乐文化的热爱和自信。 （2）语言运用：引导学生用准确、流畅的语言表达对歌曲的理解和感受，提高学生的语言表达能力。 （3）思维能力：启发学生思考歌曲中所表达的主题和情感，培养学生的思维能力和创新意识。 （4）审美创造：鼓励学生在演唱和创编过程中，发挥自己的想象力和创造力，创造出属于自己的音乐作品，提高学生的审美能力。 教学重点 （1）用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，准确表达少年儿童创造理想未来的天真美好愿望。 （2）掌握附点、十六分休止符、切分音等节奏元素，能进行歌词创编，清晰唱出弱起起唱的弱音。 教学难点 （1）引导学生用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲，准确表达少年儿童创造理想未来的天真美好愿望，突破声音表现上的难点。 （2）帮助学生理解并准确把握附点、十六分休止符、切分音等节奏元素，以及弱起起唱时弱音的清晰呈现，同时进行歌词创编，提升音乐综合素养。 教学方法 讲授法、练习法 教学准备 （1）多媒体课件，用于展示谜语、歌曲乐谱及相关图片等。 （2）钢琴，用于伴奏和教授歌曲的音准、节奏。 教学活动及主要语言 一、导入 （1）以谜语导入，师：（面带微笑，神秘地）同学们，老师先给你们猜个谜语，打一物哦。大家仔细听好了：“劳动英雄红面孔，天一亮来就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”（稍作停顿，观察学生的反应）现在开始猜啦，看看哪位小机灵能最先猜出谜底呢？（生纷纷思考，有的小声嘀咕）。通过这个有趣的谜语，成功引出今天要学习的歌曲《种太阳》，一下子就激发了学生们强烈的学习兴趣，让他们迫不及待地想要进入歌曲的世界。 （2）展示课件，将谜语内容清晰地呈现在屏幕上，让学生们更直观地理解谜语。（师点击鼠标，课件上的谜语缓缓浮现）同时，师可以配上一些生动的音效，如早晨的鸡鸣声、劳动的脚步声等，进一步增强谜语的趣味性和吸引力。 二、讲授新课 （1）歌词教学 师：（语气轻柔）请同学们带着平稳的气息，用丰富的感情把歌词朗读一遍。（生开始朗读歌词，声音或高或低，情感各有不同）读完后，师提问：“同学们，你们觉得歌词中蕴含着怎样的感情呢？”（生开始讨论，有的说充满了希望，有的说充满了童真）（生：老师，我觉得歌词表达了少年儿童对美好未来的向往。）引导学生感受歌词中表达的少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望，让学生们深入理解歌词的内涵。 师：（播放歌曲片段）同学们，在听歌曲的同时，注意一下有几句乐句后面的 “∨” 这个符号哦，这个就表示，在唱完这句后要换一口气再唱。现在大家一起听听，看看这首歌一共有几个乐段呢？（生认真聆听歌曲，仔细观察乐谱上的符号）（生：老师，我听出来了，这首歌一共有三个乐段。）通过听歌曲，让学生熟悉歌曲的结构和演唱技巧，为后续的学习打下坚实的基础。 （2）学习第一乐段 师：（微笑着鼓励）大家听得非常认真呢，现在我们试着唱一唱这些乐句吧？先跟着老师的示范小声跟琴唱谱，然后再填词。（师开始示范唱谱，声音悠扬动听）（生小心翼翼地跟着老师的示范小声跟琴唱谱，逐渐熟悉旋律）（生：老师，我觉得这个乐段的旋律很欢快，很容易唱呢。）先让学生跟着琴练习唱谱，为后续的演唱做好准备，同时培养学生的音乐感知能力。 师：（深情地演唱第一乐段）现在老师来演唱第一乐段啦，同学们要认真听哦，感受歌曲的情感。（师演唱时，眼神专注，肢体语言配合默契）（生专注地聆听老师的演唱，眼神中透露出对音乐的热爱）老师的演唱要富有感染力，引导学生进入歌曲的情境，让学生们更好地理解歌曲的情感表达。 生：（小声跟琴唱谱，填词）学生在老师的指导下，认真练习唱谱和填词，逐渐掌握第一乐段的演唱技巧。（生：老师，我在唱这个乐句的时候，总是唱不准节奏，怎么办呢？）对于学生遇到的问题，师要及时给予指导和帮助，让学生们能够顺利地掌握演唱技巧。 师：（生齐唱第一乐段）好啦，现在我们一起来齐唱第一乐段吧，要把欢快的情绪唱出来哦。（生齐唱，声音响亮，充满活力）师生一起齐唱第一乐段，增强学生的自信心和团队合作精神，让学生们在演唱中感受到音乐的魅力。 （3）学习第二乐段 师：（疑惑地）这个小朋友为什么要种许多的太阳呢？他要送到哪里去呢？为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上呢？请你们在歌曲中找出答案哦。（生开始认真聆听歌曲，仔细寻找答案）（生：老师，我找到了，小朋友种太阳是因为他想让世界变得更温暖。）引导学生思考歌曲的内涵，加深对歌曲的理解，培养学生的音乐分析能力。 生：（回答问题）学生通过听音乐和思考，找出歌曲中关于第二乐段的答案，培养学生的音乐感知能力和思维能力。（生：老师，我觉得小朋友很有爱心，他想让世界上的每一个角落都充满阳光。） 生：（小声跟琴唱谱）学生跟着琴练习唱第二乐段的谱子，为演唱做好准备。（生：老师，这个乐段的节奏有点难把握，我需要多练习一下。）对于学生遇到的困难，师要耐心地指导，让学生们逐渐掌握演唱技巧。 生：（找出难点，跟琴解决）学生找出第二乐段中的难点，如附点和十六分休止符、切分音等，通过跟琴练习解决这些难点，提高学生的演唱技巧。（生：老师，我在唱附点的时候总是唱不好，能不能再给我示范一下呢？）师要针对学生的问题进行详细的讲解和示范，让学生们能够准确地掌握演唱技巧。 （4）学习第三乐段 师：（期待地）太阳送过去的地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出答案。（生再次聆听歌曲，仔细寻找答案）（生：老师，我找到了，太阳送过去后，世界变得更加美丽了。）引导学生思考太阳送过去后的变化，进一步理解歌曲的内涵，培养学生的音乐想象力。 师：（激情地演唱第三乐段）现在老师来演唱第三乐段啦，同学们要感受太阳的力量和温暖哦。（师演唱时，充满激情，仿佛把学生们带入了一个阳光明媚的世界）（生专注地聆听老师的演唱，眼神中透露出对美好未来的向往）老师的演唱要充满激情，让学生感受到太阳的力量和温暖，激发学生的情感共鸣。 生：（跟琴唱）学生跟着琴练习演唱第三乐段，体会歌曲的情感。（生：老师，我觉得这个乐段的情感很温暖，很感人。） 生：（分析演唱情绪是否到位）学生分析自己演唱第三乐段的情绪是否到位，以便进行调整和改进。（生：老师，我觉得我在唱这个乐段的时候，情绪还不够饱满，我要再努力一下。） 生：（跟琴再演唱一遍）学生再次跟琴演唱第三乐段，巩固演唱技巧和情感表达。（生：老师，我感觉这次唱得比上次好多了，谢谢老师的指导。） 三、完整演唱歌曲 （1）师：（兴奋地）现在我们已经掌握了歌曲的各个乐段，让我们一起来完整演唱歌曲吧！（生跟着琴开始完整演唱歌曲，声音逐渐和谐）让学生在完整演唱中体验歌曲的整体效果，感受音乐的魅力。 （2）加入领唱，合唱 师：（鼓励地）我们可以加入领唱和合唱，让歌曲更加丰富哦。现在我们来挑选一些同学进行领唱，其余同学合唱。（挑选几名表现优秀的学生进行领唱，其余学生配合默契）（生：哇，好棒啊，领唱和合唱配合得真和谐。）通过领唱和合唱的方式，培养学生的合作意识和演唱能力，让学生们在合作中共同进步。 生：（积极参与领唱和合唱）学生们踊跃参与领唱和合唱，展现自己的演唱才华，整个课堂充满了欢乐的氛围。 四、创编 （1）一组加打击乐器，一组加拍手。放原声唱 师：（充满创意地）我们可以进行创编活动啦，一组同学加入打击乐器，一组同学加入拍手，让歌曲更加生动哦。现在大家分组进行创编吧。（生开始分组，一组选择打击乐器，一组选择拍手）（生：老师，我们要选择什么样的打击乐器呢？）引导学生发挥想象力，进行音乐创编活动，培养学生的创新能力和团队合作精神。 生：（分组进行创编，加入打击乐器和拍手）学生们分组进行创编，通过打击乐器和拍手的加入，使歌曲更加富有节奏感，整个课堂变成了一个音乐的海洋。 （2）师生一起表演 师：（激动地）现在我们一起进行表演吧！一组加打击乐器，一组加拍手，一组表演唱，加上领唱，合唱。（师生一起投入到表演中，动作整齐划一，歌声嘹亮动听）让学生在表演中体验音乐的魅力，提高音乐表现力，让课堂达到高潮。 生：（积极参与表演，展现自己的风采）学生们全身心地投入到表演中，用自己的歌声和动作表达对歌曲的理解和感受，展现出了他们的艺术才华。 五、小结 （1）师：（语重心长地）同学们，我们在座的每个人都是幸福的，我们应该帮助那些需要帮助的人们。今天你们每一个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光和热去温暖、照亮别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！（生听着音乐缓缓离开教室，脸上洋溢着幸福的笑容）通过小结，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感，让学生们明白音乐的力量不仅仅在于娱乐，更在于传递爱和温暖。 （2）师：（微笑着鼓励）希望同学们在今后的学习和生活中，能够像今天一样，用心去感受音乐，用音乐去传递爱和温暖。（生纷纷点头表示认同，眼中闪烁着对未来的期待）鼓励学生在日常生活中继续关注音乐，用音乐表达自己的情感，让音乐成为他们生活中不可或缺的一部分。 $