第02讲 材料作文（复习讲义）（湖北专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第02讲 材料作文 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·思维导图·网络构建 3 03·考点通关·靶向突破 3 积累·知识夯基 知识点01 材料作文审题方法 知识点02 材料作文立意技巧 知识点03 材料作文构思选材 中考·考法聚焦 本地考法 材料作文 全国视野 类题拓展 04·仿真模拟·实战演练 18 05·趋势领航·新题预测 41 考点 考查形式 2025年 2024年 作文 材料作文 湖北卷24题 湖北卷26题 考 情 分 析 【命题分析】 1. 贴近生活：材料多源于学生熟悉的家庭、校园场景，强调从日常生活提炼成长感悟。 2. 价值引领：主题明确导向积极品格，如诚信、感恩、坚持，体现立德树人根本任务。 3. 形式简明：多为短小故事、名言警句，理解门槛低，注重考查基础写作与叙事能力。 4. 限制中开放：核心立意明确以防套作，但支持联系个人经历，鼓励个性化真情表达。 【命题预测】 1. 成长纵深：更关注“自我认知”“情绪管理”“社会初识”等细腻的心理成长维度。 2. 情境具体化：提供更具体的生活矛盾或选择情境，增强代入感与写作真实感。 3. 强调细节力：对场景描写、心理刻画等基本功要求更高，重视从细微处见真情。 4. 融合新素养：自然融入劳动体验、审美发现、心理健康等新时代育人要求。 题量：每年1道题 分值：50分 1、 课标要求 【课标要求】 材料作文须引导学生在真实的语言运用情境中，正确理解和运用祖国语言文字，提升语言表达能力，培育对中华文化的认同与热爱。 内容选择原则：选材应贴近学生生活实际和认知水平，符合积极、健康的价值观导向，注重思想性、典范性与时代性的有机统一。 能力培养指向：着重考查学生从材料中提取信息、形成观点、组织材料进行书面表达的综合能力，强调思维与表达的逻辑性、条理性。 育人价值体现：通过材料引导学生关注社会、思考人生，在写作过程中涵养品德、陶冶情操，实现以文化人的育人目标。 评价标准导向：评价应关注内容切题、思想健康、结构完整、语言通顺等基本要求，同时鼓励有创意的个性化表达。 【考查范围】 考查类型 核心内容 示例（源自中考真题） 审题立意 解读材料关键词、梳理逻辑关系、确立中心主旨 （2024·湖北）树会行走吗？树会说话吗？月宫中的桂树长什么样？请你发挥联想和想象，写一篇作文。自拟题目，文体不限。 构思选材 根据立意选择文体、搭建结构、选取典型素材 （2025·湖北） 从古至今，“觉”字的构成都需要“见”。不仅字如此，人的“觉醒”，也需要“见”。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。 表达应用 结合文体特征，运用描写、议论等手法，表达真情实感 （2025·武汉）在以“演讲”为主题的“活动·探究”单元学习中，班级将举办演讲比赛。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 二、命题趋势 趋势 命题要点 1. 主题紧扣时代脉搏 作文命题紧密关联社会热点与青年成长，注重考查学生对当代社会的理解与价值判断。 2. 注重思辨能力考查 题目多设置矛盾情境或多元观点，要求考生进行辩证分析，凸显逻辑思维与批判性思考。 3. 文体界限趋向灵活 虽仍有明确文体要求，但普遍鼓励创新表达，议论、记叙、抒情等元素可有机融合。 4. 材料形式日益丰富 突破纯文字局限，开始采用图表、漫画、诗歌等多元文本，考查多维度信息处理能力。 5. 强调真实生活体验 命题导向接地气，要求结合个人经历或观察，反对空泛议论，注重情感的真实与深度。 知识点01 材料作文审题方法 1.抓关键词法：锁定材料中反复出现、表意鲜明的核心词语，明确材料指向。 示例：2024武汉中考材料“发现意义，往往能让我们摆脱困境带来的沮丧，积极地面对生活。”，直接点明核心探讨对象。 2.析逻辑关系法：针对二元关系类材料，分析概念间的对立、统一或递进关系。 示例：2025武汉中考题：在以“演讲”为主题的“活动·探究”单元学习中，班级将举办演讲比赛。 赛前，小凌说：“老师，我刚写了一篇很好的议论文，正好用来演讲，您觉得合适吗？”老师微笑着说：“欲知，且试。相信你会对演讲有更清楚的理解。” 赛后，小凌找到老师：“听众对我的演讲不是很感兴趣。现在我明白了，演讲稿不同于议论文，心中要有听众，才会有说服力和感染力。另外，我还在这次登台演讲中摸索出一些新的方法和技巧，有了不少感悟，这是演讲之前不可能想到的。” 老师欣慰地说：“你看，真知还是要靠实践得来。这一试，还让你有了新的收获。” 试一试，方能获得真知。 在以“演讲”为主题的“活动·探究”单元学习中，班级将举办演讲比赛。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 3.明限制条件法：关注材料中对文体、内容、主题的隐性或显性限制。 示例：2024湖北中考:“树会行走吗？树会说话吗？月宫中的桂树长什么样？” 请你发挥联想和想象，写一篇作文。自拟题目，文体不限。 4.挖深层内涵法：透过材料表面现象，挖掘其背后的人生哲理、价值导向。 示例：2025湖北中考：从古至今，“觉”字的构成都需要“见”。不仅字如此，人的“觉醒”，也需要“见”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。 【易混易错】 易混易错点 正确辨析与规避方法 1. 只抓次要信息，偏离核心关键词 辨析：关键词是材料的核心指向，次要信息仅为语境铺垫。 规避：圈画材料中反复出现或被强调的词语，以此为审题核心。 2. 误解二元关系，片面解读 辨析：二元关系多为辩证统一，需兼顾双方内涵。 规避：用“既要…又要…”“…是…的基础”等句式梳理关系，避免片面化。 3. 忽视限制条件，不符合要求 辨析：限制条件是写作的“红线”，直接影响文章有效性。 规避：审题时列出“限制清单”（如年份、文体、经历要求），逐一核对。 4. 停留在表层，未挖深层内涵 辨析：材料作文需“由表及里”，挖掘精神层面的意义。 规避：写完表层解读后，追问“这体现了什么人生道理”，延伸深层立意。 知识点02 材料作文立意技巧 1.精准扣题立意：立意严格贴合材料核心，不跑偏、不脱离。 示例：2024湖北中考：树会行走吗？树会说话吗？月宫中的桂树长什么样？请你发挥联想和想象，写一篇作文。自拟题目，文体不限。要求写想象作文。 2.小中见大立意：从个人具体经历切入，延伸到普遍的人生感悟或社会道理。 示例：2025湖北中考：从古至今，“觉”字的构成都需要“见”。不仅字如此，人的“觉醒”，也需要“见”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。可以抓住一个小点表达大的主题。 3.正向积极立意：传递成长、坚守、责任、善良等正能量，符合主流价值观。 示例：2024武汉中考：发现意义，往往能让我们摆脱困境带来的沮丧，积极地面对生活。要求传递成长、坚守、责任、善良等正能量，符合主流价值观。 4.独特视角立意：避开常规思路，从新颖角度解读材料，体现个性思考。 示例：2025武汉中考，老师欣慰地说：“你看，真知还是要靠实践得来。这一试，还让你有了新的收获。”试一试，方能获得真知。力求从新颖角度解读材料，体现个性思考。 【易混易错】 易混易错点 正确辨析与规避方法 1. 立意模糊，无明确核心 辨析：立意需明确单一核心，避免“面面俱到却面面不到”。 规避：用一句话概括中心论点，确保全文围绕该论点展开。 2. 立意过大过空，缺乏依托 辨析：立意需“落地”，贴合学生生活实际，避免空泛议论。 规避：立意中加入“我”的视角，如“作为青少年，唯有辛勤付出方能成长”。 3. 立意消极负面，不符合导向 辨析：材料作文注重价值引领，消极立意不符合评分导向。 规避：即使写挫折，也要落脚于“克服挫折后的成长”，传递积极力量。 4. 立意脱离材料，自行延伸 辨析：立意必须源于材料，不可脱离材料另起话题。 规避：立意前先自问“这一观点是否能从材料中找到依据”，确保扣题。 知识点03 材料作文构思选材 一、构思方法 1.记叙文构思：遵循“事件起因—发展—高潮—结局”脉络，融入细节描写与情感表达。 结构模板：开头点题（引出材料关联的经历）→ 中间叙事（详细写事件过程，含细节）→ 结尾升华（结合材料谈感悟）。 2.议论文构思：采用“总—分—总”结构，明确论点、充分论证。 结构模板：开头引材料（提炼中心论点）→ 中间分论点（用事例、名言论证）→ 结尾总结（呼应材料，升华主旨）。 二、选材技巧 1.真实经历类：选取自己亲身经历的事，如学习挫折、亲情故事、成长感悟，体现真情实感。 示例：写“辛勤劳作与收获”，选材为“初三备考数学，每日刷题整理错题，最终成绩提升”。 2.典型事例类：选取名人轶事、社会热点、历史典故，增强文章说服力（议论文适用）。 示例：写“坚持与成功”，选材为“屠呦呦反复试验发现青蒿素”“袁隆平深耕稻田培育杂交水稻”。 3.贴合主题类：选材需与立意高度契合，避免“材料与主题脱节”。 示例：立意“逆境中成长”，选材为“参加演讲比赛失利后，调整心态反复练习，最终获奖”，而非无关的旅游经历。 【易混易错】 易混易错点 正确辨析与规避方法 1. 记叙文结构混乱，无清晰脉络 辨析：记叙文需有明确叙事线索（时间/情感），脉络清晰。 规避：写作前列提纲，明确“起因—发展—高潮—结局”各环节内容。 2. 议论文论据与论点脱节 辨析：论据需精准支撑论点，体现二者逻辑关系。 规避：选取论据后，用“这正体现了…的重要性”等语句衔接，强化关联。 3. 选材陈旧俗套，缺乏新意 辨析：新颖选材能增强文章吸引力，避免千篇一律。 规避：挖掘自身独特经历，如“学习非遗技艺中的坚持”“参与公益活动的感悟”。 4. 选材虚假空洞，缺乏细节 辨析：真实选材需有细节支撑，避免泛泛而谈。 规避：加入动作、语言、环境细节，如“妈妈深夜为我整理错题本，台灯下的影子被拉得很长”。 ►本地考法01 单纯写议论文式材料作文 常见题型 自拟题目作文（如“结合材料，联系生活经历，自拟题目作文”） 题干表述 2025湖北中考：从古至今，“觉”字的构成都需要“见”。不仅字如此，人的“觉醒”，也需要“见”。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。 解题要点 “觉”字从“见”，可理解为对真相的洞察与思想的彻悟。可从三个层面展开：一、见历史兴衰，悟社会规律；二、见生活本质，启个人觉醒；三、见时代症结，明使命担当。需紧扣“见”与“觉醒”的因果，以历史事件、人物精神等例证，强调觉醒源于对现实的深刻“看见”。 一.（2025·湖北·中考真题） 下面是“觉”字在三个不同时期的写法，从图一到图三依次选自湖北云梦睡虎地秦简、唐代柳公权《玄秘塔碑》和《通用规范汉字表》。 从古至今，“觉”字的构成都需要“见”。不仅字如此，人的“觉醒”，也需要“见”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【解析】 本题考查材料作文。 1、审题立意。从“觉”字构造看，“见”是“觉”的基础，这一文化关联启示我们：人的“觉醒”，本质是“见”的过程。“见”可理解为观察、认知、洞察。初中生可聚焦成长，思考“见”如何推动觉醒——见自然之美，觉醒对生命的敬畏；见人间冷暖，觉醒社会责任感；见自身局限，觉醒成长方向。也可延伸到文化传承，如见古典诗词里的山河、人情，觉醒文化认同。核心立意是“以‘见’为舟，渡向觉醒”，强调“见”是觉醒的前提，通过拓宽视野、深化认知，实现思想、精神的进阶，让文章既有汉字文化底蕴，又贴合青春成长思辨。 2、选材构思。本文要求写议论文，可以“‘见’，觉醒的密码”为论点，先借“觉”字演变引出“见与觉醒”的关联，再从“见天地、见众生、见自己”三个层面，用事例、道理论证“见”如何促成觉醒，最后呼应开头，强调“见”的价值。如见天地——自然启悟觉醒。举张岱《湖心亭看雪》，他“见”大雪三日的西湖，觉醒出孤高遗世的情怀；或写自己观察校园银杏树四季荣枯，“见”生命循环，觉醒对时光、成长的思考。用自然观察与文学、生活案例，论证天地之“见”拓宽精神视野。再比如见众生——人间烟火照觉醒。如杨绛《老王》，“见”底层车夫的善良与苦难，觉醒对平等、悲悯的认知；或写班级同学帮扶学困生，“见”互助的力量，觉醒社会责任感。借文学作品与校园小事，展现“见”众生百态对心灵的触动。或是见自己——自省推动觉醒。用吕蒙“见”自身学识不足，发愤读书，觉醒为文武全才；或写自己考试失利后，“见”学习漏洞，觉醒努力方向。以历史故事、个人经历，论证自我洞察对成长觉醒的关键作用。写作技巧方面，开篇用“觉”字篆书、楷书、规范字的演变对比，直观引出论点，增添文化感；论述时，每个分论点用“观点+事例（文学/历史/生活）+简短议论”结构，让逻辑清晰；结尾用排比句收束，如“见天地，拓宽觉醒的广度；见众生，加深觉醒的厚度；见自己，锚定觉醒的深度”，强化感染力。还可穿插比喻，如把“见”比作觉醒的“眼睛”，让抽象道理更生动，贴合初中生以具体事例说理、善用修辞的表达习惯。 【例文】 以“见”为翼，觉醒人生 “觉”字从“见”，恰似在启示我们：人的觉醒，离不开“见”的助力。“见”，是观察、是认知、是洞察，它如羽翼，助我们挣脱蒙昧的茧，飞向觉醒的天空。 “见”自然之妙，可觉醒对生命的敬畏。当我们驻足于春日繁花，看见花瓣在微风中舒展的姿态，聆听鸟儿在枝头欢唱的旋律，便能感知到生命的蓬勃与珍贵。就像那些深入雨林考察的科学家，他们见过参天古木的坚韧，见过珍稀鸟兽的灵动，这份“见”让他们觉醒到自然生态的脆弱，从而投身于保护工作。于我们初中生而言，观察校园里的花草生长、见证一次日出日落，也能让我们领悟到生命的奇妙，觉醒到要尊重每一种存在，珍惜当下的美好。 “见”人间百态，可觉醒社会的责任。在街头，我们见过环卫工人凌晨清扫的身影，见过志愿者为路人指引的温暖，这些“见”会在心底种下责任的种子。就像山区支教的老师，他们见过孩子们对知识的渴望眼神，见过落后环境的艰难，于是觉醒到要用自己的力量去改变。我们虽身处校园，可关注社区里的互助故事，了解偏远地区的求学不易，也能觉醒到自己可以做些微小却有意义的事，比如参与公益宣传、为贫困学子捐书，以行动扛起对社会的责任。 “见”自身不足，可觉醒成长的方向。当我们在考试后分析错题，“见”到自己知识掌握的漏洞；在与同学竞争时，“见”到他人的优势与自己的差距，这份清醒的“见”，能推动我们觉醒成长。就像篮球巨星科比，他见过自己投篮的缺陷，见过对手的强大，于是日夜苦练，不断突破。我们初中生也应如此，勇敢直面自己的不足，从“见”中觉醒，制定新学习计划、培养新技能，朝着更好的自己奔跑。 “见”是觉醒的起点，它让我们突破狭隘，拥抱广阔。以“见”为翼，在自然中感悟，在社会中担当，在自我中成长，我们终将实现人生的觉醒，让生命绽放更亮的光。 考查知识 材料作文 考查素养 考查考生对传统文化与现代精神的贯通能力，在汉字构造中洞察哲学智慧，并以此观照个体成长与社会发展，体现思辨深度与人文底蕴。 命题解读 1. 汉字哲思 材料从“觉”字形切入，引导考生关注汉字蕴藏的智慧。“见”是觉醒前提，暗示认知需基于观察与发现，考验文化解读能力。 2. 认知规律 “见”可解为看见、见识、见解。人的觉醒必经从感性观察到理性洞察的过程，此题要求阐释认知跃迁的内在逻辑。 3. 时代关联 在信息纷杂的当下，“看见真相”尤为困难却重要。命题暗含对青年突破认知局限、实现精神成长的期待。 4. 立意层次 可从个人觉醒（见自我）、社会觉醒（见众生）、文明觉醒（见天地）分层论述，展现思维的纵深感与现实关怀。 ►本地考法02 多种文体式材料作文 常见题型 材料作文（请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。） 题干表述 （2025湖北武汉）老师欣慰地说：“你看，真知还是要靠实践得来。这一试，还让你有了新的收获。”试一试，方能获得真知。在以“演讲”为主题的“活动·探究”单元学习中，班级将举办演讲比赛。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 解题要点 1. 把握核心论点：实践出真知 材料核心在于“试一试，方能获得真知”。小凌通过实践（演讲）认识到议论文与演讲稿的差异，并收获了新感悟。立意需紧扣“实践是获得真知的关键途径”，避免仅讨论演讲技巧。 2. 理解材料逻辑：从“认知偏差”到“实践修正” 小凌起初误将议论文等同于演讲稿，实践后才发现需关注听众与现场感染力。这体现了“理论认知”与“实践认知”的差距，文章应突出实践对认知的修正与深化作用。 3. 联系生活或论述：双路径选材 可叙述个人经历（如首次参赛、实验等），通过故事展现实践带来的认知突破；也可论述道理，引用“纸上谈兵”“神农尝百草”等典故，结合学习、科技等领域案例展开分析。 4. 突出“新收获”：实践的超越性价值 小凌在实践中不仅修正错误，还探索出新方法与感悟。文章需强调实践常带来意外收获，其价值超越单纯验证理论，能激发创新与成长。 5. 注意文体与情境：呼应单元主题 材料置于“演讲”单元，但立意需超越演讲本身，上升到普遍认知规律。若写记叙文，需完整呈现实践过程与心理变化；若写议论文，需逻辑清晰，事例典型，避免脱离材料空谈。 二.（2025·武汉中考真题） 阅读下面的材料，根据要求写作。 在以“演讲”为主题的“活动·探究”单元学习中，班级将举办演讲比赛。 赛前，小凌说：“老师，我刚写了一篇很好的议论文，正好用来演讲，您觉得合适吗？”老师微笑着说：“欲知，且试。相信你会对演讲有更清楚的理解。” 赛后，小凌找到老师：“听众对我的演讲不是很感兴趣。现在我明白了，演讲稿不同于议论文，心中要有听众，才会有说服力和感染力。另外，我还在这次登台演讲中摸索出一些新的方法和技巧，有了不少感悟，这是演讲之前不可能想到的。” 老师欣慰地说：“你看，真知还是要靠实践得来。这一试，还让你有了新的收获。” 试一试，方能获得真知。 在以“演讲”为主题的“活动·探究”单元学习中，班级将举办演讲比赛。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【解析】 本题考查材料作文。 一、审题立意。材料围绕小凌演讲实践展开：赛前想用议论文当演讲稿，赛后明白演讲需心系听众；从实践中摸索方法、获得感悟，老师点明“试一试，方能得真知”。核心关键词是“尝试（实践）”“真知（感悟、成长）”，强调实践出真知，尝试能带来新收获。立意方向，可紧扣“尝试与真知”关系。基本立意：尝试是获得真知的必经之路。通过实践（试一试），才能突破固有认知，收获新理解（如小凌演讲前认为议论文可直接用，实践后明白演讲需适配听众）。进阶立意：尝试不仅是行动，更是思维突破。在尝试中，除了获得方法，还能重塑认知模式（小凌从“写文章”到“做演讲”的思维转变，明白不同场景对表达的需求）。也可延伸“实践的价值”：从个人成长切入：实践是成长的催化剂。无论是演讲、学习新技能，还是生活小事，尝试能带来能力提升与感悟（如小凌演讲实践后，掌握新方法、获得新感悟）。还可联系社会/哲理层面：社会进步、真理探索依赖群体实践。个人尝试是小，群体尝试推动行业、社会发展（如科学实验、文化创新，都源于无数“试一试”）。 二、取材构思。可取个人成长类：如写学习场景。尝试新学习方法（如用思维导图代替死记硬背），实践后发现效率提升，明白“方法需适配自身，实践出真知”。如写兴趣爱好：尝试新爱好（如学滑板、画水彩），过程中遇到挫折，通过实践摸索技巧，收获技能与坚持的意义。如写生活实践：尝试独立完成一件事（如做饭、组织活动），实践中发现问题，解决后明白“亲为才有体悟”。可取社会观察类：如写文化传承：传统手艺（如陶艺、木工）传承人尝试创新，在实践中平衡传统与现代，获得传承新路径。如写科技探索：科学家/创客尝试新实验、新发明，在“试一试”中突破技术瓶颈，验证理论可行性。如写哲理思考类：以历史/名人事例为素材：爱迪生尝试数千次发明电灯，得出“成功源于实践”；苏轼仕途尝试与坚守，悟人生哲理。如借自然现象喻理：种子尝试破壳，方知生长力量；溪流尝试奔涌，才懂汇入江海的路径，类比“尝试出真知”。以“个人成长类-演讲实践”为基础，拓展成记叙文：标题为“演讲台上学真知”。开头设置场景（班级演讲赛前），小凌自信满满，认为写好议论文就能演讲成功（呼应材料赛前情节，埋下“认知偏差”伏笔）。演讲现场按议论文逻辑演讲，台下听众反应平淡，小凌尴尬收场（实践遇挫，凸显“理论与实践脱节”）。主动请教老师、观察优秀演讲，尝试调整内容（加入故事、互动），二次实践（可略写调整过程）。二次演讲，因贴合听众、有感染力，获得好评；小凌总结：演讲需“心中有听众”，实践才知真门道（点出“尝试得真知”）。结尾由演讲拓展，联系学习、生活，强调“试一试，才能打破空想，收获成长”（升华主题）。以“哲理思考类-历史事例”为基础，写成议论文：标题为“以试为径，探真知之境”。开头引用材料小凌事例，引出论点“尝试是获得真知的桥梁”。分论点一写个人成长，试而后知。素材可用爱迪生试千次发明电灯，李时珍试百草著《本草纲目》，论证“个人突破依赖实践尝试”。分论点二写社会进步，试而后行。素材可用工业革命中技术尝试推动生产力，当代科技领域（如AI研发）的实践探索，论证“社会发展源于群体尝试”。分论点三写文明传承，试而后新。素材可用敦煌研究院尝试数字化传承，戏曲人尝试创新表演形式，论证“文化传承需实践创新”。结尾呼吁以“试一试”的勇气，奔赴真知，推动个人与社会前行（升华呼吁）。 【例文】 试·真知 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”小凌在演讲实践中明白“心系听众”的道理，这让我想起自己学做手冲咖啡的经历——有些真知，非要亲手试过才说得清。 初学时，我对着教程深信不疑：水温92℃，粉水比1：15，焖蒸30秒，就能冲出“醇厚回甘”的咖啡。可第一次实操，水流没控制好，粉层冲成了“泥石流”，滤出的咖啡又苦又涩。我盯着教程反复核对，参数分毫不差，却始终冲不出理想的味道，挫败感像咖啡因一样让人心烦。 “别光看数字，试试用眼睛看、用鼻子闻。”咖啡师朋友的话点醒了我。第二次尝试，我不再死磕计时器：焖蒸时观察粉层膨胀的状态，水流大了就放慢手腕，闻到焦香就赶紧移开壶嘴。手指被热水烫红，就垫着布继续调角度；滤杯堵塞，就轻轻晃动让水流更均匀。当琥珀色的咖啡缓缓滴入杯中，空气里飘着焦糖与坚果的香气时，我突然懂了：教程上的数字只是参考，真正的冲煮密码，藏在水流的力度、粉层的状态里，这些都得亲手试过才摸得透。 后来在班级咖啡分享会上，我冲的咖啡被大家抢着喝。有同学问秘诀，我笑着说：“试试烫几次手，就知道水温该多烫；试试冲坏几包粉，就明白水流要多柔。”这话引来笑声，却也是真心话——就像小凌在演讲台上学到的，书本和经验能指路，可脚下的坑、手上的茧，才是通往真知的路标。 现在每次冲咖啡，我仍会想起那些失败的尝试。原来成长从不是照着答案走，而是带着勇气去试：试错了，就调整方向；试对了，就抓住光亮。无论是冲咖啡、做演讲，还是生活里的每件小事，都藏着这样的道理：所谓真知，不过是“试过”二字写就的答案。 毕竟，亲手触摸过的温度，才最真实；亲身踏过的路，才最清晰。 考查知识 材料作文 考查素养 本题核心考查三项素养：关联迁移能力（将抽象“觉醒”转化为具体叙事）、深度共情能力（理解万物内在生命历程）、文化思辨力（在个体与历史、自然的对话中构建意义）。 命题解读 1. 情境设计：以“演讲”学习单元为背景，创设“赛前-赛后”对话场景，引导学生在活动体验中理解实践价值。 2. 认知阶梯：呈现“理论设想→实践检验→反思升华”的完整认知过程，突出实践对真知的塑造作用。 3. 立意导向：紧扣“试一试，方能获得真知”的核心，强调行动对于突破认知局限、获得深层理解的关键意义。 4. 写作支架：提供“叙述经历”或“论述道理”的双路径，既考查生活转化能力，也检验思辨论述水平。 ►全国视野 类题拓展 一．（2025·浙江·中考） 学校举办“校园文化节”活动，在校刊上开辟写作专栏，向全校同学征稿。 万物如诗，岁月如歌。我们每一个人都是宇宙间跳动的音符。歌德在诗中写道：我眺望远方， 我谛视近景， 月亮与星光， 小鹿与幽林， 纷纭万象中， 皆见永恒美。 为了谱写人生的乐章，我们眺望远方，我们静听心声，我们在星光照耀下前行…… 阅读材料，选择一个专题，写一篇文章投稿。可以记叙经历，可以创作故事，可以抒发情感，可以发表看法。 专题一：眺望与凝思 专题二：远近起伏都是歌 专题三：宇宙深处的那束星光 要求：（1）题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【解析】 本题考查材料作文。 专题一：眺望与凝思。 审题立意。要先理解“眺望”不仅是物理上向远方张望，更可指对未来的憧憬、对理想的追寻，比如期待考上理想的高中、向往未来的职业；“凝思”则是对过往经历的反思、对当下生活的感悟，像思考一次失败的考试带来的教训、体会日常小事里的成长。二者并非割裂，而是相互关联——眺望为凝思提供方向，凝思让眺望更有根基，立意可围绕“在眺望中明确方向，在凝思中汲取力量”展开，体现成长中的思考与追求。 选材方面，可从初中生活实际入手，比如写眺望远方时，选取站在操场看落日时畅想未来的场景，或是看到学长学姐的成就后对自己的期许；凝思部分则搭配对应的具体经历，如为实现目标制定计划时，回想之前拖延导致失误的经历，反思如何改进。构思上，可采用“场景引入—眺望画面—关联过往凝思—明确行动”的结构，先以清晨站在教室窗边眺望远方的场景开篇，引出对未来的向往，再自然过渡到对过往某次相关经历的凝思，分析其中的得失，最后将眺望的理想与凝思的感悟结合，落脚到当下的具体行动，让文章既有画面感，又有情感和思考的深度，贴合校园生活，也符合专题要求。 专题二：远近起伏都是歌。 审题立意。“远近起伏”可理解为人生中的各种经历，有远大的目标、眼前的琐事，有成功的喜悦、失败的挫折。“都是歌”强调了对过去经历的珍视和积极评价，无论是给自己带来快乐或成功的经历，还是给自己带来痛苦的失败经历，都将其视为人生中美好的旋律，都突出其价值。“都是歌”表明要以积极乐观的心态看待这些经历，它们共同构成了人生的美妙乐章。立意可以是通过回顾过去的岁月，表达对生活的热爱、对成长的感悟、对亲情友情的感恩等，强调无论经历是喜是悲，都是构成精彩人生之歌的一部分等。 选材构思。本文可以写记叙文，也可以写议论文。如果写记叙文，可以按照时间顺序，选取童年、少年、青年等不同阶段的典型经历。比如童年时与小伙伴的纯真游戏，少年时为了梦想努力学习的坚持，青年时初次面对挫折的成长等。也可以从不同的情感角度选材，如亲情方面，写父母对自己独到无私关爱陪伴；友情方面，写朋友对自己的支持鼓励；个人成长方面，可以写克服困难后的自我提升等。如果写议论文，可以先确立论点，如经历就是一种收获；文中可从正反两方面进行论述，如快乐、成功等都是弥足珍贵的精神收获，它们可以成为力量的源泉奋飞的动力。失败的教训、生活中的挫折、人生中的失意，换一个角度看，也是经验，它可以使人今后少走一些弯路，所以也是弥足珍贵的精神收获等。写作过程中注意选取典型的素材，注意详略得当。 专题三：宇宙深处的那束星光。 审题立意。“宇宙深处的那束星光”具有象征意义，可象征希望、梦想、信念、指引等。这里的“光”可以是新时代的长征精神、榜样的力量、爱国报国的情怀等，它对“我”有着引领、激励、启发等作用。立意可围绕这束星光在人生中的重要作用展开，阐述它如何在黑暗中给人带来光明，在迷茫中给人指引方向，激励人们不断前行。榜样之光：可以写在追逐榜样的过程中，如某位科学家、运动员、志愿者等，他们的事迹和精神像一束光，照亮“我”前行的道路，让“我”学会了坚持、拼搏、奉献等品质，激励“我”在学习或生活中克服困难，努力成长。或将“光”定位为新时代的长征精神，叙述自己在学习、生活中遇到困境时，是这种精神给予“我”力量，让“我”重新振作，坚定信念，走好自己的成长之路，明白责任与担当。也可以“怀爱国之心、立报国之志、增强国之能”为切入点，写自己被先辈们的爱国事迹触动，心中燃起爱国之光，从而在日常学习中努力提升自己，立志为祖国的发展贡献力量。 选材构思。文体适合写记叙文。如写榜样之光，开头可以采用回忆式开头，中间详细叙述自己了解到榜样事迹的过程，比如偶然看到某位运动员在赛场上带伤坚持比赛，最终获得胜利的报道。然后写自己在学习中遇到难题想要退缩时，想起这位运动员的拼搏精神，重新鼓起勇气去解决问题，在这个过程中，“我”对坚持有了更深刻的理解，学习成绩也得到了提升。结尾总结榜样对自己的影响，升华主题。再如写精神之光，开头用环境描写烘托氛围，中间回忆自己参加学校组织的远足活动，在途中感到疲惫不堪，想要放弃时，想到长征途中红军战士们面临的艰难险阻，他们的坚韧不拔、勇往直前的精神激励着自己，最终咬牙坚持走完全程。通过这次经历，“我”深刻体会到长征精神的力量，在之后的学习中，面对困难也不再轻易放弃。结尾表达对长征精神的感悟。若写想象作文，可以设想自己是一名宇航员，在浩瀚宇宙中迷失方向，生命受到威胁。就在绝望之际，远方出现一束神秘的星光，自己顺着星光指引的方向，成功返回地球。通过这个故事，表达对希望和信念的赞美。 【专题一例文】 在眺望与凝思间寻光 人生恰似一场漫长的跋涉，我们时而眺望远方，追逐那缥缈的梦想之光；时而停下脚步，于凝思中探寻内心的方向。 小时候，我常坐在老家的门槛上，眺望远方的山峦。那连绵起伏的山脉，像是一条神秘的巨龙，蜿蜒在天地之间。我幻想山的那边是什么，是繁华的都市，还是宁静的桃源？那未知的远方，如磁石般吸引着我，让我心中充满了对外面世界的渴望。 随着年龄的增长，我背起行囊，踏上了追寻远方的征程。在城市的车水马龙中穿梭，在高楼大厦间徘徊，我努力地想要触摸到那梦想的轮廓。然而，现实却如同一堵无形的墙，将我与梦想隔开。我在忙碌中迷失了自我，开始怀疑自己的选择，怀疑远方的梦想是否真的如想象中那般美好。 在一个寂静的夜晚，我独自坐在窗前，凝视着窗外的月光。那柔和的月光洒在我的身上，仿佛一双温暖的手，轻轻抚摸着我的心灵。我开始凝思，回顾自己走过的路，思考自己真正想要的是什么。我意识到，远方固然重要，但内心的追求同样不可忽视。我们不能一味地眺望远方，而忽略了脚下的路；也不能只沉浸在内心的世界，而失去了对远方的向往。 眺望与凝思，如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。眺望让我们有了前进的动力和方向，凝思让我们在纷繁复杂的世界中保持清醒的头脑。只有将两者结合起来，我们才能在人生的道路上走得更加稳健，更加从容。 让我们在眺望与凝思间寻光，向着梦想的彼岸奋勇前行，书写属于自己的精彩人生。 【专题二例文】 远近起伏都是歌 生活是一幅绚丽多彩的画卷，远近起伏的景致交织其中，共同奏响了一曲动人的歌谣。 曾经，我怀揣着对未来的美好憧憬，踏入了初中的大门。那时的我，将目光投向远方，心中满是对校园生活的向往。我渴望在校园里，尽情地汲取知识的养分，结交志同道合的朋友，开启一段全新的人生旅程。远方的梦想，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在学习中充满了动力。 然而，初中的生活并非一帆风顺。学习的压力如同一座大山，压得我有些喘不过气来。一次次的考试失利，让我陷入了自我怀疑的深渊。我开始迷茫，开始彷徨，不知道自己的努力是否还有意义。那些眼前的挫折，就像一个个沉重的音符，让生活的乐章变得有些低沉。 但我没有放弃。在老师的鼓励和同学的帮助下，我重新振作起来。我开始认真分析自己的问题，调整学习方法，一步一个脚印地努力前行。每一次小小的进步，都让我重新找回了信心。那些曾经的挫折，也成为了我成长的垫脚石，让我变得更加坚强。 如今，回首这段初中生活，我感慨万千。远方的梦想固然美好，但眼前的努力和挫折同样珍贵。它们就像生活中的远近起伏，共同构成了这首丰富多彩的人生之歌。无论是激昂的高音，还是低沉的低音，都是生活给予我们的馈赠。 让我们用心去感受生活中的远近起伏，用微笑去面对每一个挑战，因为这一切，都是生命中最美的歌声。 【专题三例文】 宇宙深处的那束星光 在浩瀚无垠的宇宙中，繁星闪烁，如同镶嵌在黑色天幕上的宝石。而在那无尽的深处，有一束星光，照亮了我前行的道路，给予我温暖和力量。 小时候，我体弱多病，常常因为一点小毛病就住院。医院里刺鼻的消毒水味、冰冷的医疗器械，让我感到无比的恐惧和孤独。每当夜深人静，我独自躺在病床上，望着窗外漆黑的夜空，心中充满了对健康的渴望和对未来的迷茫。 直到有一天，我遇到了一位护士姐姐。她总是面带微笑，温柔地照顾着每一位病人。她会在我害怕打针时，轻轻地握住我的手，给我鼓励；她会在我无聊时，给我讲故事，陪我聊天。她的笑容，就像宇宙深处的那束星光，穿透了黑暗，照亮了我内心的角落。 在她的影响下，我渐渐变得勇敢起来。我不再害怕打针吃药，积极配合治疗。我的身体也逐渐康复，重新回到了校园。从那以后，我心中便种下了一颗梦想的种子——长大后要成为一名像护士姐姐一样的人，用自己的爱心和温暖，去照亮他人的生命。 如今，我依然在追寻梦想的道路上努力前行。每当遇到困难和挫折时，我都会想起那束宇宙深处的星光。它时刻提醒着我，无论前方的道路多么黑暗，只要心中有光，就一定能找到前进的方向。 那束星光，是我人生的指引，是我永恒的信仰。它将伴随我一生，让我在人生的旅途中，永不迷失方向。 二、（2025·陕西·中考真题）阅读下面的材料，完成写作任务。 外出，打声招呼；归来，报个平安。 田垄间，与父母一起劳作挥汗；厨房里，为家人备好一顿晚餐。 遇亲以礼，待友以诚；温良谦恭，和睦邻里。 …… Welcome to China．Can I help you？为外国游客送上热情的问候。 走出国门，自信、包容、理性的你，就是一张行走的中国名片。 ——15岁，这样的你，其实很美！请从你校园之外的生活中，收集自己“美”的证据，写一篇文章。它将是你初中生活最漂亮的书签，也将成为你高中生活崭新的扉页。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【解析】 本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕15岁青少年在校园之外的生活展开，列举了诸多体现“美”的行为，如与家人相处时外出打招呼、归来报平安，一起劳作、准备晚餐；邻里交往中以礼待人、和睦相处；在国际交流中热情问候外国游客，展现自信、包容、理性的中国青少年形象。文章需聚焦 15 岁校园之外的生活，通过具体事例展现自身在家庭、邻里、国际交流等方面体现出的“美”，表达对初中生活的感悟和对高中生活的期待。立意上，家庭层面，可体现对家人的关爱、感恩与责任，展现亲情之美。邻里层面，可突出邻里之间的互助、友善与和谐，彰显人性之美。国际交流层面，可展现中国青少年的自信、包容与理性，体现国家形象之美。 第二，构思选材。本文更适合记叙文写作。开头可以优美的语言引出15岁这个特殊的年纪，点明在校园之外的生活中，自己收获了许多“美”的瞬间，引出下文。中间可写家庭之美：讲述一次与父母一起劳作的经历，如帮父母在田里除草、施肥，过程中体会到父母的辛苦，也感受到劳动带来的快乐和与家人相处的温馨，展现亲情之美。也可以写邻里之美：回忆一次帮助邻居解决问题的经历，比如邻居家老人突发疾病，自己帮忙联系家人并陪同送医，事后邻居的感激让自己感受到邻里之间的温暖和互助的力量，彰显人性之美。还可以写国际交流之美：描述一次在国际交流活动中，为外国游客提供帮助的场景，如为迷路的外国游客指路、介绍当地文化，用自信、包容的态度赢得外国游客的称赞，体现国家形象之美。结尾部分，总结初中生活中这些“美”的瞬间对自己的影响，表达对初中生活的怀念和对高中生活的憧憬，表明自己将继续在校园之外的生活中展现“美”，让青春绽放光彩。 【例文】 生活的温度 十五岁的我，常常在生活的细微处发现自己的影子。那些平凡的时刻，像一颗颗散落的珍珠，串起来便是我最美的青春印记。 清晨的厨房里，我学着妈妈的样子煎鸡蛋。油锅滋滋作响，蛋液在锅中慢慢凝固，我小心翼翼地用铲子翻动，生怕弄破了金黄的蛋黄。这是我第一次为家人准备早餐，虽然最后鸡蛋有些焦糊，但爸爸笑着说这是他吃过最香的煎蛋。阳光透过窗户洒在餐桌上，我们的笑声在晨光中荡漾。 周末的社区活动中，我主动报名成为“垃圾分类小讲师”。站在一群爷爷奶奶面前，我紧张得手心冒汗。但当看到张爷爷认真记笔记的样子，看到李奶奶把分类错误的垃圾重新投放时的专注神情，我的声音渐渐变得坚定。后来在小区里遇见，他们都会亲切地叫我“小老师”，这份认可让我明白，传播环保理念不需要多么高深的理论，真诚的心意最能打动人心。还有一次，小区里组织义务劳动，清理小区的垃圾和杂物。我积极报名参加，和邻居们一起分工合作。在劳动中，我们互相交流、互相帮助，原本脏乱的小区变得干净整洁。那一刻，我感受到了邻里之间的温暖和力量。 暑假去云南旅游时，我遇到一位迷路的法国游客。她用生涩的中文问路，我鼓起勇气用英语回应。看她仍然困惑的样子，我索性掏出手机画起了简易地图。分别时，她送给我一枚法国纪念币，阳光照在硬币上闪闪发亮。那一刻我突然懂得，文化交流不一定要精通外语，善意的眼神和真诚的微笑就是最好的沟通方式。 十五岁，是人生中最美好的时光。在这个充满活力与梦想的年纪，我用行动诠释着青春之美。这些“美”的证据，将永远铭刻在我心中，成为我人生中最宝贵的财富。我相信，在未来的日子里，我会带着这份“美”，勇敢地迎接挑战，书写更加精彩的人生篇章。 1．【2025·湖北·一模】阅读下面材料，自拟题目，写一篇作文。 失去林间的安谧与幽静，瀑布在悬崖峭壁之中拥有了属于自己的壮丽；失去了天空的高远与辽阔，小鸟在松林翠柏之中拥有了属于自己的婉转；失去楼阁飞檐上的熠熠生辉，小小的石子在根基下稳稳地擎起了一方隽美，实现着自己的价值……人呢，也一样，想要得到，就必须失去点什么；梦想达成的一刻，才会恍然大悟：原来，得到的远比失去的多！ 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【解析】 本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：材料以瀑布、小鸟、石子三个自然意象为切入点，构建 “失去原有环境/状态→获得新价值/成就”的逻辑链条——瀑布失去林间幽静，换得峭壁间的壮丽；小鸟失去天空辽阔，换得松林间的婉转；石子失去檐上光辉，换得根基处的承重价值。核心指向 “人亦如此”，明确“想要得到，必须失去”“得到远比失去多”的核心观点，需围绕“舍与得”的辩证关系展开，避免片面强调“失去”的遗憾或“得到”的偶然。​立意可从“主动取舍成就成长”“失去是得到的必经之路”“价值权衡中见人生智慧”三个角度深化立意。最终确定核心立意：人生中的“失去”并非遗憾，而是为“得到”积蓄力量的取舍，当梦想达成时，会发现所获的价值、成长与意义，远超过往的舍弃。该立意既贴合材料逻辑，又能延伸到个人成长、理想追求等现实层面，体现思辨性与正能量。 二、选材构思：可以选陶渊明的事例，他弃官归隐田园，虽然失去了仕途的繁华，却获得了心灵的宁静和自由，创作出了许多优秀的田园诗；也可写自身经历，比如为了准备一场重要的考试，放弃了娱乐时间，失去了短暂的快乐，但最终取得了好成绩，获得了知识和成长；还可以写社会现象，如一些企业为了追求创新和发展，放弃了传统的经营模式，虽然面临着一定的风险，但最终获得了市场的认可和成功；一些城市为了保护环境，关闭了一些高污染的企业，虽然短期内经济受到了一定的影响，但从长远来看，获得了更宜居的环境和可持续发展的机会。开头可以通过引用名言、讲述故事或者提出问题的方式引出主题。中间可以采用并列式或递进式的结构，分别从不同的角度阐述得失的关系。比如先列举一些名人故事，说明他们是如何在得失之间做出选择并实现自我价值的；然后结合自身经历，谈谈自己对得失的体会；最后分析一些社会现象，强调正确看待得失的重要性。结尾总结全文，再次强调主题，呼吁大家要辩证看待得失，勇于舍弃，珍惜过程，实现自我价值。 【例文】 得与失的辩证法 瀑布失去了林间的静谧，却获得了壮丽的飞流直下；小鸟失去了天空的辽阔，却在松柏间唱出了婉转的歌声；石子失去了飞檐上的光彩，却在基石中实现了自己的价值。人生亦是如此，得失之间，往往蕴含着深刻的辩证法——唯有懂得舍弃，才能真正获得；唯有经历失去，才能明白得到的珍贵。 失去，是另一种形式的获得。陶渊明放弃了官场的荣华富贵，归隐田园，看似失去了功名利禄，却获得了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与自由。他的失去，换来了心灵的解脱与精神的富足。倘若他贪恋权位，或许能享一时富贵，却永远无法体会“不为五斗米折腰”的高洁。失去官袍，却得到了灵魂的升华。 舍弃小利，方能成就大业。越王勾践战败后，甘愿为吴王夫差牵马执鞭，忍受屈辱。他失去了尊严，却在卧薪尝胆中积蓄力量，最终一举灭吴，成就霸业。若他因一时之辱而轻生，或逞匹夫之勇，何来后来的“三千越甲可吞吴”？暂时的失去，是为了更长远的获得。 梦想的实现，往往以牺牲为代价。爱迪生发明电灯前，经历了上千次失败。每一次失败，都意味着时间、精力和资源的消耗，但他从未因失去而放弃。最终，他的坚持照亮了整个世界。那些曾经的失去，在成功的那一刻，都化作了最宝贵的经验与财富。 人生路上，我们常常害怕失去，却忘了审视失去背后的意义。瀑布若贪恋林间的宁静，永远无法展现奔腾的气势；小鸟若执着于高空的翱翔，便无法唱出婉转的歌声；石子若痴迷于飞檐的光彩，便无法成为建筑的基石。得与失，从来不是对立的两面，而是生命成长的一体两面。 当我们为梦想奋斗时，不必畏惧失去，因为真正的获得，往往始于勇敢的舍弃。正如材料所言：“梦想达成的一刻，才会恍然大悟：原来，得到的远比失去的多！” 2．【2025·湖北·二模】 花，会引发你的哪些思考？ 花，能带给你怎样的启示？ 花与人又有着怎样的不解之缘？ 请自选角度、自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【解析】 本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料“花，会引发你的哪些思考？ 花，能带给你怎样的启示？ 花与人又有着怎样的不解之缘”，可知文章的主题要围绕“花”展开，花不仅是自然界的美景，也是人生中美好事物的象征。可以从自然界的花和人生中的“花”两个角度展开。在文章中，具体描述花的不同季节的美丽特征，如春天的娇俏、夏天的妩媚、秋天的高洁、冬天的冷艳。然后引入人生中的“花”，如友谊、创造、坚持、希望、顽强、青春等，描述它们如何像花一样带给我们美的心灵感受。可通过自然的“花”挖掘其背后的深层意义。从情感角度，可借花抒发亲情、友情等，如康乃馨象征母爱，百合寓意纯洁的友情；从成长角度，以花的成长历程类比自身或他人的成长，像梅花历经寒冬绽放，象征着人在困境中坚守与突破；从精神层面，将花与某种高尚精神挂钩，如莲花的“出淤泥而不染”代表高洁品质。立意旨在通过对花的描绘与感悟，传达积极向上的情感或深刻的人生哲理。可以选择记叙文或散文的形式，记叙文可以通过具体事件展开，散文则可以通过抒情和议论来表达感悟。 二、选材构思。 选材方向：（1）家庭之花：选取家中种植的花，比如母亲精心照料的君子兰。从君子兰的生长过程，从幼苗到开花，母亲倾注的心血，联想到母亲对家庭、对自己的关爱，花承载着家庭的温暖与亲情。（2）校园之花：校园花坛中的向日葵，在阳光下茁壮成长。可写班级某次活动如同阳光，促使同学们像向日葵般团结向上，积极进取，向日葵成为班级凝聚力和同学们成长的见证。（3）社会之花：街边志愿者种植的雏菊，它们在城市角落默默绽放。志愿者们无私奉献，雏菊象征着他们传递的爱心与善意，是社会正能量的体现。 文章构思：文章开篇通过对花的普遍性赞美引入主题，如“花，是大自然最灵动的精灵，于时光长河中摇曳生姿，每一朵都蕴藏着独特的故事与意义”。接着，采用并列结构，分别叙述家庭、校园、社会中与花相关的事例。在描写家庭之花时，详细刻画君子兰的生长细节，母亲浇水、施肥的动作神态，以及自己的内心感受。校园之花着重描述向日葵下同学们的活动场景，语言活泼展现青春活力。社会之花则突出雏菊生长环境，以及志愿者的奉献行为。结尾总结全文，点明花所代表的情感与精神对自己的影响，升华主题。 【例文】 墙角的花，有自己的春天 去年春天，妈妈在阳台种了一盆栽，里面挤着两株花苗——一株是娇艳的月季，叶片油亮，还没开花就透着贵气；另一株是不起眼的太阳花，茎秆细细的，叶子像细碎的绿针，我总觉得它开不出好看的花。 从那天起，我总盯着月季看，盼着它早点开花。妈妈每天给它们浇水，月季的枝叶长得飞快，没多久就冒出了小小的花苞，粉粉嫩嫩的，像攥着的小拳头。可旁边的太阳花，还是慢悠悠地贴着花盆边生长，既不长高，也没见花苞，我忍不住跟妈妈抱怨：“这太阳花真没用，你看月季都要开花了，它连个动静都没有。”妈妈却笑着说：“别急呀，每种花有自己的节奏，太阳花也在努力呢。” 没过多久月季开花了，层层花瓣像公主裙摆，红得耀眼。我每天放学都先闻月季香，把太阳花忘在脑后。直到一个周末，我在阳台晒太阳，忽然发现墙角的太阳花开了！小小的鹅黄花瓣像绿叶间的星星，阳光一照，纹路都发亮。更意外的是，太阳花每天清晨准时绽放，没月季艳丽却精神十足；傍晚又合拢花瓣，像在积蓄力量等第二天阳光。 我蹲在花盆边，看着小小的太阳花，忽然想起妈妈说的话。是啊，太阳花从来没有羡慕月季的娇艳，它只是顺着自己的生长节奏，在属于自己的时间里努力绽放。这让我想起之前：班里竞选文艺委员，我羡慕同桌唱歌好听也报名，结果紧张跑调，特别失落。老师安慰我：“你画画很厉害呀！每个人都有长处，不用总盯别人的光芒。”那之后我专注练画画，后来在学校书画比赛拿了奖。站在领奖台上我才明白，就像太阳花不羡慕月季，我也不用羡慕别人，把自己的长处发挥好，就能活出精彩。 现在每次看见阳台的太阳花，我都觉得亲切。它教会我，生命就像花儿，不用和别人比快慢、比模样，只要拼尽全力生长，不辜负每一缕阳光、每一滴雨露，就能在自己的天地里，绽放独一无二的光彩。 3.【2025·湖北·模拟预测】 龙文化在中国有着悠久的历史，深深植根于中国人的心中。龙文化的影响波及社会的各个层面，如装饰、雕刻、建筑中的龙，节日庆典中的舞龙、赛龙舟等。你对龙文化有多少了解？ 龙文化引发了你怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【解析】 本题考查材料作文。 一、审题立意。“龙文化”是核心写作对象，涵盖其悠久历史、精神内涵以及在装饰、雕刻、建筑、节日庆典等社会各层面的具体体现。要求考生不只是描述龙文化的表象，更要深入挖掘其背后的文化价值、精神意义，以及对个人、社会、民族的影响。立意方向可赞美龙文化作为中华文化符号的独特魅力，凸显其在凝聚民族精神、传承文化根脉中的重要作用。可探讨龙文化在现代社会的传承与创新，分析其如何适应时代发展，继续焕发活力。 二、取材构思。可取文化符号：如故宫太和殿的龙纹装饰、赵州桥的石龙雕刻等，体现龙文化在建筑艺术中的传承。如端午节赛龙舟、春节舞龙灯等民俗活动，展现龙文化在民间生活中的活力。如绘画、雕塑、剪纸中的龙形象，分析其艺术表现形式与文化寓意。龙的“奋进”精神可联系航天人、科研工作者等群体，以龙的拼搏姿态比喻他们的进取精神。结合民族凝聚力，阐述龙文化在促进民族团结、文化认同中的作用。开头可从一个具体的龙文化场景切入（如赛龙舟的热烈场面、古建筑的龙纹细节），引出对龙文化的思考。主体选取2-3个典型素材，从不同维度（如历史传承、精神内涵、现代价值）展开论述。例如，先写古代建筑中的龙体现文化底蕴，再写现代赛龙舟体现精神传承，最后写龙文化对个人成长的启示。采用“分—总”或“总—分—总”结构，在叙述素材的基础上，提炼龙文化的核心价值并进行升华。结尾可抒发对龙文化的敬意，强调其在新时代的意义，或呼吁对龙文化的传承与创新。 【例文】 龙行华夏，魂铸千秋 在故宫太和殿的屋脊上，那条金龙昂首挺胸，在阳光下闪烁着威严的光芒；在端午节的汨罗江上，龙舟竞渡的呐喊声震天动地，一条条“水龙”在浪尖腾跃。龙文化，这条盘踞在中华文明长河中的精神图腾，历经千年风雨，始终在华夏大地上熠熠生辉。 儿时在奶奶家，我最爱看那盏红木雕花的龙纹台灯。灯柱上的龙身姿矫健，鳞片细腻，龙爪紧握，似要腾空而起。奶奶说，龙是祥瑞的象征，能护佑家族平安顺遂。那时的我只觉得龙神秘又威风，长大后才明白，这龙纹里藏着的是中国人对美好生活的祈愿，更是对力量与勇气的向往。 去年端午节，我在江边看赛龙舟。数十名健儿身着统一的队服，挥舞着船桨，在鼓声中奋力向前。那条龙舟上的龙头雕刻得栩栩如生，龙眼炯炯有神，仿佛真的要在江面腾云驾雾。观众们的呐喊声、鼓声、桨声交织在一起，那一刻，我忽然读懂了龙文化里的团结与奋进。每一次挥桨都是齐心协力的见证，每一次冲刺都是突破自我的勇气，这不正是龙所象征的精神吗？ 龙文化不仅在民俗中传承，更在中国人的精神血脉里流淌。从古代帝王以龙自喻彰显权威，到现代航天人以“龙”命名探测器探索宇宙，龙的形象始终与“超越”“开拓”紧密相连。它是华夏民族的文化符号，更是我们面对挑战时的精神力量——像龙一样勇猛，像龙一样团结，像龙一样永远向着更高远的目标奋进。 如今，当我再次看到建筑上的龙纹、民俗里的龙影，心中便多了一份敬畏与自豪。龙行华夏，不仅是一种文化的传承，更是一种魂的铸就。它让我们在历史的长河中找到根脉，在时代的浪潮里坚定方向，以龙的姿态，书写属于中国人的千秋华章。 4．【2025·湖北·三模】阅读下面的材料，按要求作文。 你的爷爷爱喝茶吗？爷爷的茶壶里面装着的不只是茶叶，还有爷爷和邻居们的家长里短；也有长辈们似茶叶一样沉浮的人生感慨，煮茶的沸腾声里诉说的是“沉时坦然，浮时淡然”的处世哲学。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【解析】 本题考查材料作文。 第一、审题立意。本次作文以“爷爷的茶壶”为核心载体，材料明确指出茶壶里“不只是茶叶”，还包含“爷爷和邻居们的家长里短”“长辈似茶叶沉浮的人生感慨”以及“沉时坦然，浮时淡然”的处世哲学，这是立意的关键方向。从“家长里短”角度，可立意“平凡生活中的温暖情谊”，通过茶壶串联起邻里间的互助、陪伴，展现日常生活中质朴的情感；从“人生沉浮”与“处世哲学”角度，可立意“在人生起落中坚守坦然心态”，以茶叶的沉浮比喻人生的顺境与逆境，传递面对人生变化时从容、淡然的生活态度。也可将两者结合，立意“一壶茶里藏着生活的温度与人生的智慧”，既体现邻里情谊的温暖，又阐释“沉时坦然，浮时淡然”的哲学，让立意更丰富立体。 第二、选材构思。（1）若写成记叙文，可选取与爷爷、茶壶相关的具体生活片段：比如回忆“我”童年时，每天傍晚爷爷用茶壶泡茶，邻居们围坐在一起聊天的场景，详细描写爷爷斟茶的动作（如“指尖捏着茶壶柄，手腕轻转，茶汤缓缓注入粗瓷杯，不洒出半滴”）、邻居们聊天的内容（如张奶奶说“你爷爷泡的茶，喝着就暖心”，李爷爷聊“今年收成”），通过这些细节展现茶壶承载的邻里温情；再穿插一次“我”遇到挫折（如比赛失利、考试失误），爷爷用茶壶泡茶，指着杯中沉浮的茶叶开导“我”的片段，具体描写爷爷的语言（如“你看这茶叶，沉下去才泡得出香味，人难的时候别慌”）和“我”的心理变化，体现茶壶传递的人生智慧，结尾可写如今爷爷不在/年迈，“我”接过茶壶泡茶，重温那份温暖与智慧，升华主题。（2）若写成议论文，可以“茶壶”为线索，开篇用细腻的笔触描写茶壶的外形（如“紫泥壶身，壶嘴弯出温和的弧度，壶身上的茶渍是时光浸出的痕迹”）引出话题；接着分论点论述：第一层论述“茶壶装着烟火气的情谊”，结合古人“以茶会友”的典故与材料中“家长里短”，说明茶是情感的纽带；第二层论述“茶壶藏着沉浮的人生哲思”，以茶叶沉浮比喻人生起落，引用“宠辱不惊，闲看庭前花开花落”等句子，阐释“沉时坦然，浮时淡然”的道理；结尾回归“爷爷的茶壶”，点明这壶茶是长辈留给“我”的生活馈赠，呼应材料主旨。 【例文】 爷爷的茶壶里，藏着人生的茶 爷爷的书桌角落，总摆着一把紫泥茶壶，壶身浸着经年的茶渍，像蒙着一层温润的时光。每天清晨，他总会慢悠悠地捻出一撮龙井，茶叶在掌心蜷成青褐色的细芽，落入壶中时还带着些许脆响。沸水注入的瞬间，那些干硬的芽叶便在水中舒展、沉浮，渐渐溢出清苦的香气。 我常搬着小板凳坐在旁边，看爷爷斟茶。他总先给对门的王爷爷满上一杯，两人坐在门槛上，就着茶香聊开了。王爷爷说家里孙子又考了满分，爷爷便笑着点头，眼角的皱纹挤成一朵花；王奶奶念叨菜价涨了，爷爷就接话“明天我陪你去早市，那边便宜”。家长里短的絮语，混着茶壶里咕嘟的沸腾声，成了老院里最安稳的背景音。我忽然明白，爷爷的茶壶里装着的不只是茶叶，还有邻里间热乎乎的情谊，是你帮我看院、我为你递茶的细碎温暖。 有一次我考试失利，蹲在院角抹眼泪。爷爷没多说什么，只是泡了杯茶递过来。“你看这茶叶，”他指着杯中沉浮的叶片，“刚冲水时是不是都往上飘？可飘得再高，也得沉下来吸够了水，才能泡出味儿。”我盯着那些茶叶，有的浮在水面打转，有的沉在杯底舒展，渐渐把水染成了淡绿。爷爷又说：“人这一辈子，就像这茶叶。顺境时别得意，沉下去时也别慌，好好‘泡’自己，才能活出滋味。”那天的茶格外苦，可咽下去后，喉头却漫开一丝清甜。 后来爷爷病了，却仍惦记着那把茶壶。他让我帮他泡上茶，看着水汽氤氲，轻声说：“这辈子就像煮茶，火太急了不行，得慢慢熬。沉时坦然等水开，浮时淡然品茶香，就够了。”我握着他温热的手，忽然懂了，爷爷的茶壶里，藏着的是他一辈子的处世哲学——不慌不忙，不悲不喜，在沉浮中守住内心的安稳。 如今爷爷不在了，那把茶壶还摆在书桌角落。我学着爷爷的样子泡茶，看着茶叶在水中沉浮，仿佛又听见他说：“沉下去是为了更好地浮起来。”原来人生的智慧，早就被爷爷煮进了一壶茶里，在袅袅茶香中，代代相传。 5．【2025·湖北·模拟预测】按要求作文。 古人云：读万卷书，行万里路。假如你有一个神奇的控制器，它可以带你去任何你想去的地方，那你最想去哪里旅行呢？是开启一次梦寐以求的探险之旅，是和理想大学来一次亲密接触，还是和小伙伴一起去追寻历史人物的踪迹…… 请你发挥想象，选择一个最想去的地方，自拟题目，写一篇游记。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡的指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实校名和姓名；④认真书写，保持卷面整洁。 【解析】 本题考查材料作文。 第一、审题立意。“神奇的控制器”是核心设定，为“去往任意地方”提供合理性，需围绕这一工具引出旅行目的地；“游记”体裁要求包含地点特色、旅行过程中的所见所感，不能仅停留在想象，需有具体场景描写；“最想去的地方”限定了写作焦点，需明确选择一个具体地点（如历史遗迹、自然奇观、理想学府等），避免内容分散。立意上，不仅要展现目的地的独特魅力，更要挖掘旅行背后的意义——如探访历史遗迹可体现对文化的敬畏，走进理想大学可传递对未来的向往，探险自然可表达对生命的思考，需让“想象旅行”承载真实的情感与成长感悟。 第二、选材构思。选材需结合目的地的核心特征，选取能体现其独特性的场景与细节。若选择“探访敦煌莫高窟”，可借助控制器穿越到清晨的鸣沙山，描写沙粒在晨光中的光泽、莫高窟檐角的风铃声响，再聚焦某一洞窟（如323窟的《张骞出使西域图》），想象与古代画工“对话”，感受壁画背后的历史温度；若选择“走进北京大学未名湖”，可描写控制器启动后眼前出现的博雅塔剪影，漫步湖边时看到的晨读学子、石舫上的斑驳痕迹，借与“学长”的短暂交流（如请教学习方法），抒发对理想学府的向往；若选择“探险亚马逊雨林”，可刻画控制器落地时周围的湿热空气、缠绕的巨藤、突然掠过的金刚鹦鹉，再写遭遇小雨时躲进树洞的经历，体现自然的神奇与生命的顽强。写作安排上，开头需交代“使用控制器出发”的过程，如“按下控制器上‘亚马逊雨林’的按钮，眼前的房间瞬间被翠绿取代，湿热的风裹着草木清香扑在脸上”，快速带入场景；中间部分按“行走路线”展开，用五感描写（视觉：巨嘴鸟的羽毛色彩；听觉：雨林的虫鸣鸟叫；触觉：湿润的树皮）让场景更鲜活，穿插个人感受（如看到美洲豹时的紧张、发现奇异花朵时的惊喜）；结尾需呼应“旅行意义”，如“关掉控制器回到房间，掌心还留着雨林树皮的粗糙触感——这次旅行让我明白，自然的神奇远不止书本描述，未来我要带着真实的脚步再赴这场邀约”，让想象旅行落地于现实感悟。 【例文】 按下控制器，我遇见了盛唐长安 指尖在神奇控制器的屏幕上滑动，最终停在“盛唐长安”四个字上。随着轻轻一按，书桌上的台灯骤然模糊，耳边传来清脆的驼铃声，再睁眼时，眼前已是青砖黛瓦的朱雀大街——我竟真的站在了千年前的长安街头。   晨光刚漫过巍峨的城楼，街上已有了热闹的气息。身着圆领袍的书生提着书箧匆匆走过，腰间的玉佩轻轻碰撞；卖胡饼的小摊冒着热气，摊主操着略带胡音的长安话吆喝着，案板上的胡饼撒满芝麻，香气直往鼻尖钻。我跟着人流往前走，不一会儿便到了西市，这里简直是万国风物的聚集地：波斯商人捧着色彩斑斓的织锦与顾客讨价还价，角落里的乐师弹着琵琶，曲调里满是异域风情；还有商贩推着装满葡萄的小车，紫莹莹的果实沾着晨露，让人想起“葡萄美酒夜光杯”的诗句。   沿着西市的石板路往里走，忽然听见一阵清脆的铃声，抬头便看见一队骆驼从街那头走来。驼峰上驮着满满的丝绸与瓷器，领队的胡人戴着尖顶帽，时不时抬手擦去额头的薄汗。我忍不住跟在后面，看着骆驼队缓缓穿过人群，阳光透过两旁店铺的幌子洒下来，在地上投下晃动的光斑，恍惚间竟忘了自己是来自千年后的访客。   午后，我顺着朱雀大街往曲江池方向去。远远便看见池边的柳树上挂着各色酒旗，不少文人墨客围坐在池畔的亭子里，有人挥毫泼墨，有人举杯吟诗。我悄悄走近，见一位白衣书生正对着池中的荷花吟诵：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”话音刚落，周围便响起阵阵喝彩，连池中的锦鲤都似被惊动，摆着尾巴游向岸边。   夕阳西下时，我站在大雁塔下，看着晚霞染红塔身，檐角的风铃在风中轻轻摇晃。想起课本里说，这里曾见证过玄奘法师译经的身影，如今千年过去，它依然静静矗立在这里。我抬手按动控制器，眼前的长安渐渐淡去，可鼻尖似乎还留着胡饼的香气，耳边还响着曲江池边的吟诗声。  这次神奇的旅行，让我不再是从书本里“读”长安，而是真真切切“走”进了盛唐的烟火里。原来古人说的“行万里路”，竟是这样奇妙的体验——那些在纸上流淌的文字，一旦变成眼前的风景，便有了让人永远难忘的温度。 6．【2025·湖北武汉·模拟预测】阅读下面的材料，根据要求写作。 随着国家的不断发展，现代化的交通网络日益完善：高架桥蜿蜒而起，隧道穿越山脉，城市公路不断延伸……在这错综复杂的交通图景中，却凸现出新的困惑：眼前道路纵横交错，四通八达，选择众多，然而在这个由钢铁与水泥构筑的迷宫里，许多人却因失去了方向感而陷入深深的迷茫与迟疑。 人生路上，有时可供选择的道路越多，我们反而越需要保持内心的方向感。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【解析】 本题考查材料作文。 第一、审题立意。材料由现代化交通网络的发展引出人们在众多道路选择中失去方向感的困惑，进而点明核心观点：人生路上，可供选择的道路越多，越需要保持内心的方向感。“可供选择的道路越多”代表着人生面临着丰富多样的机会和可能性；“保持内心的方向感”则意味着在纷繁复杂的选择面前，要坚守自己的目标、价值观和信念，不被外界的干扰和诱惑所左右。从正面立意，可以强调保持内心方向感能让人在众多选择中不迷失自我，坚定地朝着目标前进，最终实现人生价值，比如在面对多种职业选择时，坚守自己热爱且擅长的领域，从而取得事业的成功。从反面立意，可以剖析失去内心方向感的危害，如在众多诱惑面前盲目跟风、随意选择，最终可能一事无成，浪费了宝贵的人生机遇。 第二、选材构思。本题既可以写成记叙文，也可以写成议论文。若写成记叙文，可以回忆自己亲身经历的在众多选择中坚守内心方向的事件。比如在填报兴趣志愿时，面对热门课程，身边的同学和家长都倾向于前者，但自己经过深思熟虑，结合自身的兴趣和特长，选择了更适合自己的后者，在学习过程中虽然遇到了一些困难，但因为是自己内心真正想走的路，所以始终充满动力，最终在自己擅长的领域取得了不错的成绩，结尾处通过自己的经历，表达对保持内心方向感重要性的深刻感悟。若写成议论文，要确定中心论点，如“保持内心方向感是成功的关键”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证，可列举古今中外的事例，像司马迁在面对各种艰难选择时，坚守著史的方向，最终完成了《史记》这部伟大的著作，阐述保持内心方向感对成就事业的重要性；再通过对比，分析当今社会中一些人在众多选择面前随波逐流、频繁更换目标，导致一事无成的现象，最后提出培养内心方向感的方法，如明确自己的兴趣爱好、树立正确的价值观等，呼吁人们在人生的众多选择中保持内心的方向感，坚定前行。 【例文】 那支不会褪色的画笔 素描教室里总飘着松节油的味道，阳光透过百叶窗，在画纸上投下长短不一的光影。我捏着2B铅笔的手却在微微发抖——画板上并排摆着三张范画，老师说可以任选一种风格临摹。 这是我学素描的第三个月。之前老师只教一种排线方法，我总能把静物画得像模像样。可现在，写实派的苹果带着水润的光泽，印象派的衬布晕染着朦胧的色块，就连极简派的线条都透着说不出的灵动。铅笔尖在纸上悬了十分钟，我还是没敢落下第一笔。 “试试这个。”身后传来老师的声音。她抽出我最初买的那支6B铅笔，笔杆上还留着我用马克笔写的歪扭名字。“你第一次画石膏像时，就用它画出了最稳的线条。” 我握着那支熟悉的铅笔，指腹触到略微磨损的木头纹理。忽然想起第一次上素描课的情景：当时全班只有一种临摹范本，我却因为过于紧张，把圆柱体画成了歪歪扭扭的萝卜。老师没有批评我，只是让我盯着窗外的电线杆看，直到能一笔画出笔直的线条。 松节油的味道似乎变得清新起来。我深吸一口气，让笔尖落在画纸中央。没有模仿任何一种范画，只是像第一次画线条那样，专注地观察眼前的陶罐。阳光在罐口投下的弧线，阴影里若隐若现的褶皱，这些曾经被我忽略的细节，此刻都清晰地呈现在眼前。 当我放下铅笔时，画纸上的陶罐既没有写实派的精致，也没有印象派的浪漫，却带着一种笨拙的真诚。老师笑着在画角打了个五角星：“知道为什么让你们选风格吗？不是要挑最好的，是要找到最适合自己的。” 收拾画具时，我把那支6B铅笔放进笔袋最深处。原来人生就像素描课，会遇到越来越多的“范画”，但只要握紧最初那支笔，就永远不会迷失方向。 7．【2025·湖北武汉·模拟预测】阅读下面的材料,根据要求写作。 当我不小心摔碎家里的花瓶,惶恐不已时,母亲没有批评我,反而轻轻抚摸我的头,温柔地关心我是否受伤,我惶恐的心立刻安定下来。我主动将家里打扫于净,暗下决心以后一定要改掉做事冒失的习惯。温和比严厉更能感化孩子的心,唤醒孩子自省,进而改正错误。 人与人之间如此,国家之间亦如此。可见,温和往往更具力量。 请你根据对上述文字的理解和思考,或叙述生活经历,或论述其中道理,写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意,自拟标题,不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【解析】 本题考查材料作文。 一、审题立意。材料从个人（摔碎花瓶，母亲温和处理促自省）到国家层面，提炼出“温和往往更具力量”这一主旨，立意需紧扣此观点，可拓展为“以温和之姿，传递改变力量”“温和，是更深刻的影响力”等，确保不偏离“温和的力量”核心。理解“温和”与“力量”的关系——不是软弱，而是以柔性方式（如母亲的关怀）引发自省、促成改变，比严厉更能深入心灵，从个人成长延伸到社会、国家互动（如国际间对话合作vs对抗），让立意有层次。 二、取材构思。可取个人经历：可写家庭里长辈温和教导（如犯错误时，家人未指责，用耐心沟通让自己主动改错）；学校中老师以温和方式处理同学矛盾（如同学吵架，老师不批评，而是引导换位思考），贴合“人与人”层面。可取社会/历史案例：举古代“将相和”，蔺相如温和避让，化解矛盾，彰显胸怀与力量；或现代国际外交中，以对话协商（如“一带一路”合作）展现温和外交的影响力，对应“国家之间”层面。可取文学/哲理素材：引用经典作品（如《论语》中“温良恭俭让”）、名人名言（如泰戈尔“温柔的人也会有锋利的一面，但那是出于对世界的爱”），深化“温和有力量”的哲理。以议论文为例：开头用材料中“摔花瓶”事例引出论点——温和之力，润心无声，强调温和比严厉更能促人自省、改变。分论点一以自身或身边故事，如“我”考试失利，父母温和鼓励而非指责，让“我”主动分析错题，论证“温和是个人成长的催化剂”。分论点二举国际合作案例（如中国参与国际援助，以温和包容的态度促进文化交流、解决发展问题），论证“温和是国际交往的润滑剂，彰显大国力量”。结尾总结温和的力量在于“以柔克刚”，呼吁以温和姿态面对生活与世界，升华主题。若写记叙文，可聚焦一件事。开头设悬念（如“我”闯祸忐忑），中间写写他人温和对待（如老师、家人的包容），高潮写“我”因温和而自省、改变，最后结尾点题“温和的力量”，通过细节描写（动作、神态）强化情感。 【例文】 温和的力量 “最是温柔能致远，从来和气可成春。”生活中，我们常执着于“严厉出成果”，却忽略了，温和，往往有着更动人的力量。它如春日柔风，轻拂心尖，唤醒自省，催生改变。 记得那个阴雨绵绵的傍晚，我攥着满是红叉的试卷，脚步沉重得似灌了铅。推开门，妈妈迎上来的目光里，我看见自己的狼狈。本以为会是疾风骤雨的斥责，可她只是轻轻接过试卷，指尖抚过我僵硬的肩，说：“先吃饭吧，吃饱了才有力气和错题‘战斗’。”那声音，像温水化开了我心里的冰。饭桌上，她没有追问分数，而是讲起自己学生时代为一道几何题熬到深夜的故事。昏黄灯光里，她的眼神温和又明亮，我望着她，愧疚潮水般涌来——明明是我该努力的事，却让她这般费心。那晚，我主动坐在书桌前，红着眼圈一道一道订正错题，决心要把丢掉的知识，一点点“找”回来。妈妈的温和，没有锋利的呵斥，却让我甘愿奔赴成长。 温和的力量，不止点亮个人成长的微光，更能成为国家交往的桥梁。千年前，丝绸之路驼铃悠悠，中原与西域以温和贸易对话，丝绸、香料流转间，是文化交融的生机；如今，“一带一路”倡议如温暖的纽带，联结世界各国。中国以包容、温和的姿态，同沿线国家共商合作、共享发展，没有强权逼迫，只有携手同行的真诚。当列车穿越亚欧大陆，当港口吞吐着各国货物，这份温和，让不同肤色的人们看见：合作共赢，才是最有力量的前行。 无论是家庭里化解愧疚的温柔目光，还是国际间联结世界的包容姿态，温和都以柔软的模样，抵达坚硬的内核。它不是软弱的妥协，而是一种更深刻的智慧——用理解消融抵触，用共情唤起担当。 愿我们都能懂得温和的力量，在面对他人的失误时，少些疾言厉色，多些耐心倾听；在看待世界的差异时，放下强硬对抗，拥抱包容对话。让温和成为心底的光，照亮自己，也温暖他人，在岁月里沉淀出最动人的力量。 8．【2025·湖北武汉·模拟预测】阅读下面的材料，根据要求写作。 金代的赵秉文在谈论写作之道时说：“文意以为主，辞以达意而已。”意思是说，文章要以意旨为主，文辞是次要的，它只是用来表达意旨的。 元代的郝经则说，“道非文不著，文非道不生”，他同样强调意旨的主体性，认为文辞不以意旨为根本就无法生发，但同时也指出了文辞的必要性，提醒我们意旨不靠文辞就不能表达。 其实，二人的说法并不矛盾。无论是写作，还是生活中的其他事物，我们当然要分清主次，但在关注主要因素的同时，也不能忽略次要因素。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的名或校名，请以化名代替。 【解析】 本题考查材料作文。 首先，审题立意。材料通过金代赵秉文和元代郝经对写作中“意旨”与“文辞”关系的论述，揭示出“主次因素”的辩证关系：既要明确主要因素的核心地位，又不能忽视次要因素的辅助作用。二者并非对立，而是相互依存。审题时需抓住“分清主次”与“兼顾次要”这一整体语意，避免割裂或偏废。立意可从多领域延伸，如学业中“知识积累（主）”与“学习方法（次）”，人际交往中“真诚（主）”与“沟通技巧（次）”等，核心是体现二者的协同关系。 其次，构思选材。两种文体皆可。议论文可采用“引论—本论—结论”结构，开篇由材料引出观点，本论部分用三个层次论证：以建筑中“地基（主）”与“装饰（次）”的关系为例，说明次要因素需服务于主要因素；举书法创作中“风骨（主）”与“笔法（次）”的结合，体现次要因素对主要因素的强化；再用企业发展中“产品质量（主）”与“营销策略（次）”的依存，论证二者缺一不可。结尾升华至生活智慧。记叙文可写学画经历，起初只注重色彩搭配（次）而忽略画面立意（主），作品空洞，后在师友点拨下兼顾二者，画作终获认可，通过细节展现对主次关系的领悟。 【例文】 请勿忽略次要因素 现实生活中，为人处世成功与否，取决于诸多因素。这些因素，有主要的，也有次要的。在关注主要因素的同时，不忽略次要因素，方能赢得你想要的成功。 苏轼抗洪的故事，对于人们来说，已经不陌生了。在洪水到来之前，紧急筹措人力、物力，做好抗洪准备，是重中之重，所以，苏轼特意组建临时搜救队，还专程拜访武卫营，有了军队的参与，抗洪实力才大大增强。与此同时，他也不敢忽略次要因素，即稳定民心、鼓舞斗志，所以，他严禁富户出城，并以身作则在城墙之上日夜坚守，紧急制订各种应对方案，带领军民齐心协力战胜洪魔。大灾之前，苏轼能分清主次，且在关注主要因素的同时，不忽略次要因素，因而取得了本次抗洪的巨大胜利。 无独有偶，在二十一世纪的今天，体育明星苏炳添也做到了这样，因而创造了竞赛史上的奇迹。在全运会后，苏炳添在国内赛场已经小有名气，但他知道要实现竞赛成绩的进一步提升，得用心筹备接下来的训练。它清醒地意识到：科学起跑、提升短跑实力固然是重中之重，但培养好的竞技状态也不容忽略。为此，他一方面继续进行高强度训练，拼命提升起跑速度和运动实力；另一方面则节制饮食，拒绝在生活上放纵自我，不吸烟、不酗酒、按时作息，所以，赛场之上，他始终保持旺盛的精力，他的起跑技巧与运动实力在这一刻也得到了最充分的体现，所以屡屡刷新自己的短跑纪录，成为了亚洲第一。 由此可见，事情解决的因素虽有主次之分，但在关注主要因素的同时，也不能忽略了次要因素。虽然它不及前者重要，但也在一定程度上影响了前者的功效。只有做到不忽略它，才能使其辅助并促进主要因素的发挥，使我们万事顺遂、称心如意。 所以，朋友，在关注主要因素的同时，不要忽略了次要因素，一主一次，相得益彰，才能收获我们想要的结果。 9．【2025·湖北武汉·模拟预测】读下面的材料，根据要求写作。 你有没有注意过，墙上的裂缝里会长出小草？水泥缝又硬又窄，按说不适合植物生长，但正是因为有了缝隙，阳光和雨水才能渗进去，给了小草生长的机会。 这就像生活里那些不完美的地方。家里的旧陶罐裂了缝，不能再装水，却能用来插花；窗户玻璃破了一角，晚上反而能看到更多星星。这些“缺陷”，有时候会带来意外的收获。 考试没考好，心情低落，可仔细分析错题，却能发现知识漏洞，下次就能避免再错；和朋友吵架后不说话，鼓起勇气先道歉，两人的关系反而比以前更好了。 人生不会一帆风顺，那些让我们难过、困扰的“裂缝”，说不定正是新希望照进来的地方。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【解析】 本题考查材料作文。 第一、审题立意。材料围绕“裂缝”展开，以小草在墙缝、水泥缝中生长，旧陶罐裂缝可插花、破窗能观星等自然和生活现象为例，阐述了生活中不完美、有“缺陷”的地方可能带来意外收获。接着又列举考试失利、与朋友吵架等具体事例，说明人生中的挫折、困扰等“裂缝”，能让我们发现问题、解决问题，带来新的希望。由此可知，材料的核心观点是要以积极的心态看待生活中的不完美、挫折和困难，认识到它们可能是新希望的入口。从正面立意，可强调在困境中保持乐观，善于发现“裂缝”背后的机遇，如挫折能让我们成长，失败能为成功积累经验；也能论述要珍视生活中的不完美，因为它们可能是独特的财富，能让我们的人生更加丰富多彩。从反面立意，可以剖析逃避困难、害怕挫折的危害，如一味抱怨会让我们错过成长的机会，无法从困境中汲取力量，进而引发对正确面对挫折的思考。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，可以回忆自己亲身经历或身边发生的与挫折、困境相关的事件。比如讲述自己在学习舞蹈时遭遇受伤的挫折，原本以为梦想就此破灭，但在养伤期间，通过观看舞蹈大师的视频，学习到了新的舞蹈理念和技巧，伤愈后舞蹈水平反而有了很大提升，通过细腻的心理描写、动作描写和场景描写，展现挫折带来的新机遇，结尾处升华主题，表达对挫折的正确认识和积极态度。若写成议论文，要确定中心论点，如“挫折是成长的阶梯”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证，可列举古今中外的事例，像爱迪生经历无数次失败后发明电灯，阐述挫折能磨炼意志、激发潜能；再通过对比，分析那些在挫折面前一蹶不振的人，如一些因考试失利而放弃学业的学生，说明逃避挫折的后果，最后提出应对挫折的方法，如保持乐观心态、勇于尝试等，呼吁人们正确看待挫折，在挫折中寻找新希望。 【例文】 裂缝中的光，成长的力量 生活如同精美的陶瓷，总在不经意间出现裂缝。可正是这些裂缝，让阳光得以洒落，让我们的成长有了别样的力量。 记得小时候，我有一个心爱的陶瓷杯，那是奶奶在我生日时送的。杯身绘着灵动的蝴蝶，每次用它喝水，都觉得无比幸福。可一次意外，杯子从桌上滑落，摔出了一道裂缝。我哭得稀里哗啦，满心都是懊恼与不舍。奶奶却笑着把杯子洗净，放进几朵野花。裂缝中透出的花枝，竟让杯子有了一种残缺的美。从那以后，这个有裂缝的杯子成了我最爱的花瓶，摆在窗台，看阳光透过裂缝，照亮那些平凡的花朵。这道裂缝，让我明白，不完美也能孕育美好，缺陷中藏着新的可能。 进入初中，数学曾是我的“噩梦”。一次单元测试，成绩惨不忍睹，看着满是红叉的试卷，我陷入深深的自我否定。可当我静下心分析错题，才发现这些“裂缝”般的错误，是知识体系里的漏洞。我把错题整理成册，每天钻研，那些曾经让我头疼的难题，渐渐变得得心应手。后来的考试，成绩稳步提升。这次经历让我懂得，考试失利的“裂缝”，是知识成长的契机，只要勇敢面对，就能填补漏洞，收获进步。 人际关系里，也会有“裂缝”。我和最好的朋友，曾因一场误会冷战。那些日子，心里像缺了一块，难受极了。可正是这次“裂缝”，让我鼓起勇气主动沟通。当我们坦诚相对，解开误会，友情不但没降温，反而更深厚了。这次“裂缝”，让我学会珍惜，明白真挚的感情需要在磨合中升温，那些看似伤害的“裂缝”，是加固关系的契机。 生活中的“裂缝”，是成长的信号。它让我们在挫折里反思，在缺陷中寻找美好，在矛盾中学会包容。就像裂缝里的小草，借着缝隙汲取养分，奋力生长。我们也应如此，把“裂缝”当作光照进来的地方，在不完美中挖掘力量，让生命在修复与成长中，绽放更绚烂的光彩。 人生的裂缝，不可怕。只要我们有直面的勇气，有探寻美好的心，这些裂缝，都会成为成长路上独特的风景，让我们的生命，因“裂缝”而更具韧性，因光照而愈发精彩。 10．【2025·湖北武汉·模拟预测】阅读下面的材料，根据要求写作。 马克·扎克伯格每天会穿上相同的“制服”：牛仔裤、运动鞋和灰T恤。他认为应该将无关紧要的选择从生活中剔除掉，这样可以节省精力以应对真正重要的事情。 简化生活才能专注于更重要的事情。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【解析】 本题考查材料作文。 首先，审题立意。材料通过马克・扎克伯格每天穿着相同“制服”的事例，揭示“简化生活才能专注于更重要的事情”这一核心观点。审题时，要精准把握“简化生活”与“专注重要之事”的内在因果逻辑。“简化生活”并非单纯的物质断舍离，而是主动剔除生活中消耗精力的无效选择、繁杂琐事与干扰因素；“重要的事情”则指向个人成长、事业发展、理想追求等具有深远价值与意义的目标。立意可从个人成长、职业发展、精神追求等多元角度展开，如阐述简化生活中的社交应酬，能够让自己有更多时间投入专业学习，提升能力；或论述减少物质欲望的过度追求，能让人专注于内心的精神世界建设，实现自我价值，体现化繁为简、高效前行的生活智慧。 其次，构思选材。若写成记叙文，可采用“困境——改变——成长”的叙事结构。比如，以自己备战中考为例，起初被短视频、网络游戏等分散大量精力，导致成绩下滑，陷入焦虑。后来，意识到问题严重性，主动卸载娱乐软件，减少与无关人员的社交，将生活简化到“学校——家庭”两点一线，专注于学习。在这个过程中，详细描写自己面对诱惑时的心理挣扎、简化生活后的行动细节，以及最终成绩提升、实现目标的喜悦，以此突出简化生活对专注重要之事的积极作用。若写成议论文，可按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路行文。开篇引用材料提出中心论点，接着运用举例论证，如列举乔布斯坚持极简的生活方式，将全部精力投入苹果产品的创新研发，推动科技变革；学者钱锺书闭门谢客，简化社交，专心治学，终成一代学术大师等事例。同时结合道理论证，引用名人名言，如“大道至简”“少则得，多则惑”等，深入阐述简化生活与专注重要之事的关系，最后联系现实，呼吁读者学会简化生活，聚焦人生关键，实现人生价值。 【例文】 书桌前的抉择 初二下学期刚开学，我的书桌抽屉就被塞得满满当当。奥数练习册、吉他谱、航模零件和英语单词本挤作一团，像极了我混乱不堪的生活——既要应付数学竞赛集训，又要参加吉他社演出，还得为航模比赛调试模型，就连写作业时，手机也不时弹出社团群的消息。 月考成绩出来那天，我的数学试卷上鲜红的78分刺得眼睛生疼。原本稳坐班级前十的我，这次竟滑到了二十多名。班主任拿着成绩单找我谈话：“你好像在同时追赶好几只兔子，最后可能一只都抓不住。” 那天放学后，我站在书桌前盯着乱成一团的物品发呆。妈妈轻轻推门进来，指着抽屉问我：“你觉得这些东西里，哪些能帮你实现考上重点高中的目标？”这句话像一束光照进混沌的脑海。我咬咬牙，先把航模零件和吉他谱收进柜子深处，又退掉了两个社团群。当桌面上只剩下课本和练习册时，我忽然发现，连台灯的光都变得明亮了许多。 没有了社团活动的催促，我开始重新规划时间。清晨背单词，课间做数学题，晚上整理错题。起初有些不适应，路过吉他社排练室时会忍不住驻足，看到航模社的伙伴在操场试飞也会心生向往。但每当这时，我就翻开笔记本，看看自己写下的“重点高中”目标，然后转身回到教室。 三个月后的期中考试，我的成绩回升到了班级第八名。发成绩单那天，我特意带班主任来到教室外的走廊。夕阳下，我指着远处重点高中的教学楼说：“老师，我现在知道该追哪只‘兔子’了。” 现在的我依然会在周末弹弹吉他放松，但那些曾经塞满抽屉的杂物，都被贴上了“中考结束后开启”的标签。书桌右上角贴着一张便利贴，上面写着马克・扎克伯格的那句话：“把无关紧要的选择从生活中剔除掉。”因为我明白，对现阶段的我来说，专注学业就是最重要的事，而简化生活，正是通向目标的捷径。 11．【2025·湖北·三模】按要求作文 中国的“家文化”源远流长，有人说：“家文化”是中国文化的“基因”。读懂了“家文化”，也就读懂了中国人。 “家文化”引起了你怎样的感怀和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【解析】 本题考查材料作文。 第一，审题立意。首先要明确“家文化”的内涵，传统家文化是由家训文化、家礼文化、家德文化、家风文化、家乘文化和家法文化等构成的家庭、家族文化体系。结合题干“‘家文化’是中国文化‘基因’”强调了“家文化”在中国文化中的重要地位，对中国人的思维方式、行为模式的深远影响。因此写作时，可以探讨“家文化”如何在中国历史长河中传承与发展，成为中华民族独特的文化标识；也可以分析“家文化”对当代社会结构、家庭关系、个人价值观等方面的影响；还可以挖掘“家文化”在当代社会的积极作用，如促进家庭和谐、增强社会凝聚力等，并思考其面临的挑战与应对策略；亦可以结合个人经历，谈“家文化”对个人的成长、性格塑造等方面的影响，以及如何在现代社会中传承和发扬“家文化”等。 第二，选材构思。涉及到“家文化”的素材有经典文献，如《颜氏家训》《朱子家训》等传统家训；历史典故，如孟母三迁、岳母刺字等教子故事；民俗传统，如春节团聚、清明祭祖等家庭仪式；社会现象，如反映家庭结构变化的“空巢老人”“留守儿童”，展现归家情结的春节迁徙；典型人物，如当代孝亲模范事迹；文化现象，如《家书》类节目的热播，寻根问祖的文化潮流；当然还可以讲述家庭故事，如祖辈传下的家规家训等。构思上，以“解读中国‘家文化’”为例，开篇先进行场景描写：除夕夜全家诵读《朱子家训》的仪式场景。并以设问引出：斑驳的木刻家训牌为何能穿越千年？然后分别列举颜之推《颜氏家训》中的“幼而学者，如日出之光”和梁启超给子女的400封家书作为例子来阐述家训的重要性；接着讲西方个人主义与东方家文化的差异进行对比，并列举杭州钱氏家族人才辈出来进行印证。最后升华主题，将家文化比作“精神基因链”点题：解码家文化就是读懂中国人的情感方程式。【例文】 家国同构：血脉里的文化密码 “家是最小国，国是千万家”，这句歌词道出了中华文明绵延五千年的文化密码。中国的“家文化”不仅是一种社会组织形式，更是一种精神信仰体系，它如同基因般深植于每个中国人的血脉之中，塑造着我们看待世界的方式。 家文化首先体现在“孝道”这一伦理核心上。孔子曰：“夫孝，德之本也。”从《二十四孝》的故事到现代“常回家看看”的呼唤，孝道始终是中国人道德体系的基础。北宋司马光为照顾年迈父亲辞官归乡，留下“孝子不匮”的佳话；当代“感动中国”人物陈斌强用布带背着痴呆母亲上班，演绎着孝道的新篇章。这种代际间的责任与关爱，构成了社会稳定的基石。 家文化还表现为“家国同构”的政治智慧。古人云：“修身齐家治国平天下”，将个人、家庭与国家视为一个有机整体。南宋岳飞“精忠报国”的背后是岳母刺字的家训；林则徐虎门销烟时心中装着“苟利国家生死以”的家国情怀。这种将小家与大家紧密联系的思想，使中华文明在历史长河中始终保持强大的凝聚力。 更为深刻的是，家文化形成了“天人合一”的哲学观。传统四合院的布局体现着“天圆地方”的宇宙观，春节团圆饭蕴含着对自然节律的敬畏。苏州园林“移步换景”的设计理念，实则是将家庭生活与自然和谐相融的艺术表达。这种将人文与自然统一的世界观，至今仍影响着我们的生活方式和审美情趣。 站在新时代的门槛上回望，家文化依然焕发着强大的生命力。从“家风建设”到“乡愁记忆”，传统家文化正在与现代文明创造性融合。当我们读懂家文化时，也就读懂了中国人重视亲情、崇尚和谐、追求统一的民族性格。这份文化基因，必将继续指引我们在全球化浪潮中守护精神家园，开创美好未来。 12．【2025·湖北荆州·三模】路有尽头吗？路会思考吗？你可以和路对话吗？……请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。 【解析】 本题考查材料作文写作。 1.审题立意​。“路”既可以是现实中蜿蜒的柏油马路、乡间小径，也能是人生轨迹、成长历程等抽象之路。题目中的追问“路有尽头吗？”“你可以和路对话吗？”暗示需跳出物质层面，挖掘路的象征意义。可将路视为成长的见证者——比如放学路上的梧桐道记录青春心事，竞赛备赛之路映射坚持与突破；也可将路拟人化，赋予其“思考”的特质，如老街巷的青石板路“记得”每代人的脚印，隐喻时光的沉淀。立意应聚焦人与路的情感联结，或借路的“无尽”探讨成长的持续性，或通过“对话”展现自我认知的深化，让抽象的“路”承载具体的生命体验。​ 2.选材构思。本文适合写记叙文，“路”​是写作的核心，可以写现实生活中的路，也可以发挥想象，写虚拟的路，或是承载亲情的路。如上学路上的梧桐树：选取初中三年必经的梧桐路，春天新叶萌发时与同学分享错题本，夏天在树荫下躲雨时听环卫工爷爷讲老街故事，秋天踩碎落叶时思考中考目标。将梧桐树的四季变化与自己的学业成长、情感变化结合，展现路作为成长备忘录的意义。​如虚拟世界的“编程之路”：写参加机器人竞赛时，面对代码漏洞在实验室熬夜调试的经历。把编程界面的蓝色光标比作“会发光的路”，每一次程序运行失败如同路上的坑洼，最终攻克难题时，屏幕上的成功提示仿佛路在“微笑”，体现抽象之路的挑战与突破。​或写奶奶的胡同与我的导航路：对比奶奶记忆中用槐树标记的胡同老路，与自己用手机导航的城市新路。奶奶能说出每块青石板的裂纹故事，而导航只显示冰冷的路线。通过陪奶奶找老邻居的经历，发现老路承载着人情温度，新路代表效率便捷，探讨不同道路的精神内涵。还可发挥想象，畅想未来。如星际公路的对话：2077年作为“星路调谐员”，我在量子隧道中遇见会发光的智能公路“拓荒者7号”。它用光谱波动告诉我，三百年前人类移民飞船曾在此抛锚，是它吸收陨石能量重组燃料舱。当我调试路基时，它突然投影出初代宇航员在路面刻下的地球坐标，那些闪烁的星痕原来都是过往旅人的留言。公路说：“每个尽头都是新航线的起点。”在超光速行驶的嗡鸣中，我终于明白路的记忆里藏着整个文明的迁徙史诗。 【例文】 与路对谈​ 我总觉得回家的路藏着秘密。尤其在傍晚，当夕阳把梧桐叶的影子揉碎在柏油路上时，那些蜿蜒的裂缝会突然睁开眼睛。​ 初一时的深秋，我攥着不及格的数学试卷走在路上，梧桐叶像金色的巴掌不断拍打着我的肩膀。“又考砸啦？”路面突然震动起来，我低头看见第三块地砖上的裂缝正歪歪扭扭地延伸，“1998年也有个男孩在这哭呢，他把奖状撕成了碎片。”我蹲下身，果然在砖缝里找到半片泛黄的纸片，边角印着“三好学生”的烫金字样。路在咯吱声中告诉我：“后来他成了巷口修表匠，现在还会给小学生免费调表带呢。”​ 最难忘那个暴雨夜。我躲在公交站台下，看见积水在路面上漫成镜子。“往左边看！”路的声音从排水沟里冒出来，“2012年夏天，有个卖栀子花的奶奶在这摔了跤，花筐里的花苞全掉进了窨井。”我用伞尖拨开漂浮的落叶，果然看见井盖上卡着朵褪色的栀子，花瓣上还凝着颗不肯掉落的水珠。原来每条路都是本摊开的旧相册，连雨水都在替它保存着故事。​ 去年冬至，我抱着住院的诊断书走在路上，结冰的路面突然传来细碎的咔嚓声。“第四块地砖下埋着惊喜呢，”路在我脚边轻轻震动，“2005年有个小姑娘在这里埋下许愿瓶，说要当漫画家。”我用钥匙刮开冰壳，砖缝里真嵌着个玻璃瓶，里面塞着张画着奥特曼的彩纸，背面用歪扭的字写着：“就算打败怪兽会受伤，也要笑着站起来。”那一刻，冷风突然变成了暖烘烘的呼吸，吹得我鼻尖发酸。​ 今晚放学时起了雾，我看见自己的脚印在身后慢慢淡去，而路面在薄雾中泛着微光，像谁撒了把星星。我知道路永远没有尽头，因为每道裂缝里都藏着新的开始——当你踩过它的脊背时，它正在你看不见的地方，悄悄生长出新的故事。​ 13．【2025·湖北·模拟预测】一亩快要丰收的麦子，农民看到的是饱满的麦粒，梵高看到的是生命的激情，诗人看到的是色彩与海浪的组合……于是社会的物质大厦与精神大厦便拔地而起，生活的答案便丰富充实…… 以上文字，引发了你哪些感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【解析】 本题考查材料作文。 第一，审题立意。根据题干所给材料“一亩快要丰收的麦子，农民看到的是饱满的麦粒，梵高看到的是生命的激情，诗人看到的是色彩与海浪的组合……于是社会的物质大厦与精神大厦便拔地而起，生活的答案便丰富充实……”可知，材料围绕“一亩快要丰收的麦子”展开，体现出不同人对同一事物有不同的看法，而不同视角则会带来不同价值，共同构建起多元的世界。立意上，可以从倡导多元视角看待事物入手，强调不同视角能丰富我们对世界的认知，让生活更有意义；也可以探讨物质与精神的关系，表明两者相辅相成，共同支撑起社会的发展和生活的完整；还可以思考不同职业、身份的人因视角差异而产生的独特价值，呼吁尊重和理解不同的观点和看法。 第二，选材构思。选材方面，可以从身边入手，描述身边不同人对同一场景的不同反应，如对于一场雨，农民想到灌溉农田，孩子想到踩水玩耍，上班族想到交通不便，展现不同生活需求和心境下的多元视角。可以选取具有代表性的历史人物或文化名人的事例论证自己的观点，如鲁班从草叶边缘的锯齿状获得灵感发明锯子，体现工匠从生活细节中以实用视角进行创新；庄子从濠梁之鱼感悟到生命的自由与快乐，展现哲学家以思辨和精神层面的视角看待世界。还可以引用哲学、社会学等学科的相关理论，如哲学中关于认识论的观点，说明不同主体对同一客体的认识存在差异是正常现象；社会学中关于社会分工和角色差异的理论，解释不同职业群体视角不同的原因。结构上，开头可通过描绘生活场景或讲述小故事自然地提出中心论点，即多元视角丰富生活答案；中间部分可采用并列式结构，分别从不同方面展开论述，也可采用对比式结构，将单一视角的局限性与多元视角的优势进行对比，突出多元视角的重要性；结尾总结全文，再次强调多元视角对于构建丰富物质与精神世界、充实生活答案的关键作用，呼吁人们在生活中积极培养多元视角，以更加开放、包容的心态面对世界，创造更加丰富多彩的人生。 【例文】 多元视角，丰盈生活 一亩即将丰收的麦田，在农民眼中是饱满的麦粒，是生活的物质保障；在梵高笔下是生命的激情，是艺术灵感的源泉；在诗人心中是色彩与海浪的组合，是诗意想象的载体。不同的人，以不同的视角看待同一事物，赋予其不同的意义，让生活的答案变得丰富而充实。 农民，扎根于土地，他们用勤劳的双手耕耘，凭借着对农事的熟悉和经验，关注的是麦子的收成。那沉甸甸的麦粒，是他们一年辛勤劳作的回报，是维持生计、养育家人的希望。这种视角，是务实的，是生活物质大厦的基石。它代表着人类最基本的需求——生存，是社会得以稳定发展的基础。 梵高，这位伟大的艺术家，以独特的艺术视角审视世界。他眼中的麦田，不仅仅是农作物的集合，更是生命力的象征。他用炽热的色彩和奔放的笔触，将麦田的生机与活力展现得淋漓尽致。《有乌鸦的麦田》中，那翻滚的麦浪、阴沉的天空和飞舞的乌鸦，无不传达出他内心深处的情感与对生命的感悟。他的视角，让我们在物质的满足之外，还能追求更高层次的艺术享受和情感共鸣。 诗人，则以敏感而细腻的心灵感受世界。他们将麦田幻化成色彩与海浪的组合，赋予其浪漫的诗意。在诗人的笔下，麦田是灵动的、富有韵律的，是情感的寄托和思想的表达。他们用文字描绘出麦田的美丽与神秘，引领我们走进一个充满想象的精神世界。诗人的视角，丰富了我们的情感体验，让我们在平凡的生活中发现不平凡的美。 生活中，我们也需要拥有多元的视角。当我们面对困难时，不妨换个角度思考，也许会发现新的解决途径；当我们欣赏自然美景时，尝试用不同的眼光去观察，或许能领略到别样的风情。多元的视角，让我们摆脱单一思维的束缚，拓宽我们的视野，丰富我们的人生体验。 在这个丰富多彩的世界里，让我们以多元的视角去审视生活，去发现生活中的美好与意义。无论是追求物质的满足，还是探索精神的富足，都让我们以开放的心态去接纳不同的观点和看法。因为，正是这些多元的视角，构建起了我们丰富多彩的生活，让我们的世界变得更加精彩。 14．【2025·湖北··模拟预测】 你在桥上看风景，楼上的人在看你，每一处都可成为风景，每一个人也可成为别人眼中的风景。 对此你有哪些思考？请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于700字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【解析】 本题考查想象作文。 第一，审题立意。“你在桥上看风景，楼上的人在看你，每一处都可成为风景，每一个人也可成为别人眼中的风景”这句诗蕴含着深刻的哲理。它揭示了世间万物相互关联、相互映衬的关系。我们往往只专注于自己眼前的风景，却忽略了自身也可能成为他人眼中的独特风景。审题关键在于理解“风景”的双重含义，既可以是自然景观，也可以是人、人的行为、精神品质等。同时，要认识到每个人既是风景的欣赏者，也是风景的创造者。立意上，从个体角度：可以立意为我们每个人都是独一无二的，都有自己的闪光点，要相信自己是别人眼中的风景，从而树立自信，积极展现自我。从社会角度：强调人与人之间相互欣赏、相互影响的关系。每个人都是社会这个大舞台上的角色，我们的言行举止都可能成为他人眼中的风景，影响着周围的人，因此要倡导积极向上的生活态度和行为。从哲学角度：探讨事物的相对性和主观性。风景的美不仅在于其本身的特质，还在于欣赏者的视角和心境。同样，一个人是否成为风景，也取决于他人的眼光和评价，从而引发对人生价值和意义的思考。 第二，构思选材。开头：可以用一句富有哲理的话或一个生动的故事引入主题，引起读者的兴趣。例如，讲述一个游客在景区只顾欣赏风景，却不知自己已成为他人镜头中的美景的故事，自然地引出“每个人都是风景”的观点。举例论证：列举不同领域的人物事例，如科学家在实验室专注研究的身影、志愿者在街头无私奉献的场景、艺术家在创作中展现的独特魅力等，说明他们都是他人眼中的风景。对比论证：将自信展示自我的人和自卑、封闭自我的人进行对比，突出相信自己是风景的重要性。联系实际：结合自己的生活经历，讲述自己在某个瞬间成为他人风景的感受，或者看到他人成为风景的感悟，增强文章的真实性和感染力。结尾：总结全文，再次强调观点，发出呼吁，鼓励读者在生活中积极展现自我，欣赏他人，共同创造美好的风景。选材上，名人故事：可以选择一些具有代表性的名人故事，如袁隆平院士在田间地头研究杂交水稻的执着身影，他不仅为解决全球粮食问题做出了巨大贡献，其专注科研的精神也成为无数人心中的风景；又如张桂梅老师扎根贫困山区，创办免费女子高中，帮助无数山区女孩改变命运，她的事迹如同一道亮丽的风景线，激励着无数人。身边事例：选取身边普通人的故事，如邻居大爷每天坚持打扫小区卫生，他的勤劳和善良成为小区居民眼中的风景；同学在运动会上奋力拼搏，为班级赢得荣誉，他的坚持和勇气成为同学们心中的风景。自然景观与人文结合：可以描写一处自然景观，如美丽的海边日出，同时融入在海边晨练、拍照的人们，他们与自然景观相互映衬，共同构成了一幅美丽的风景画，从而引出每个人都是风景的主题。 【例文】 你是我眼中的风景 “你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”卞之琳的这句诗，如同一颗璀璨的星辰，在岁月的长河中闪耀着智慧的光芒，让我深深领悟到，每个人都是他人眼中的风景，每一处平凡都能绽放出独特的光彩。 清晨，当第一缕阳光洒在校园的小径上，我背着书包匆匆赶往教室。路过操场时，我看到一位老人正在慢悠悠地打着太极。他身着宽松的白色练功服，动作舒缓而流畅，一招一式都仿佛蕴含着无尽的韵味。阳光洒在他身上，勾勒出一层金色的轮廓，那专注而平和的神情，让我忍不住驻足观看。在他眼中，或许我只是一个匆匆而过的路人，但在那一刻，他却成了我眼中一道宁静而美好的风景。他让我明白，即使岁月在脸上刻下了痕迹，依然可以拥有从容淡定的心境，用一种独特的方式诠释着生活的美好。 课堂上，老师站在讲台上，激情澎湃地讲解着知识。他手中的粉笔在黑板上飞舞，留下一行行工整的字迹。他的眼神中透露出对知识的热爱和对学生的期望，声音洪亮而富有感染力。同学们都全神贯注地听着，时而低头做笔记，时而举手发言。在这个小小的教室里，老师和学生共同构成了一幅充满活力的画面。老师用他的智慧和热情，点燃了我们对知识的渴望；学生们用他们的专注和努力，展现着青春的朝气。他们都是我眼中的风景，让我感受到知识的魅力和学习的乐趣。 放学后，我走在回家的路上，路过一个十字路口。一位交警叔叔正站在马路中央，指挥着交通。他身姿挺拔，动作规范而有力，眼神坚定地注视着来来往往的车辆和行人。在他的指挥下，原本拥挤的交通变得井然有序。烈日炎炎，汗水湿透了他的衣衫，但他依然坚守在自己的岗位上，没有丝毫懈怠。他就像一座灯塔，为人们的出行保驾护航。在他眼中，我只是众多行人中的一个，但他却成了我眼中一道令人敬佩的风景。他让我懂得，责任和担当是一种高尚的品质，无论身处何种岗位，都应该尽职尽责，为社会贡献自己的一份力量。 其实，在生活中，我们每个人都是一道独特的风景。也许我们没有惊天动地的壮举，没有光彩照人的外表，但我们都有自己的梦想和追求，都有自己的闪光点。我们可以在自己的世界里，绽放出属于自己的光芒。当我们用心去感受生活，用爱去对待他人时，我们就会成为别人眼中的风景，给这个世界带来温暖和美好。 让我们珍惜生活中的每一处风景，也努力让自己成为别人眼中那道最亮丽的风景吧！ 15．【2025·湖北十堰·三模】假如有一天，你获得了和唐僧师徒重走取经路的机会，你会如何巧妙地运用人工智能等前沿科技去破解那些曾经困扰唐僧师徒的难题？是用大数据分析妖怪的弱点，还是用无人机探测前方的险峻山路？……请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【解析】 本题考查想象作文。 一、审题。题目设定情境为与唐僧师徒重走取经路，需借助人工智能等前沿科技破解取经难题。要充分发挥联想和想象，不能写诗歌。明确需运用前沿科技，如大数据、无人机等，解决取经途中妖怪、道路险阻等问题，重点在展现科技与传统取经故事的融合。 二、立意。科技助力梦想实现：强调在追求目标（取经象征追求理想）的道路上，科技是强大助力，能帮助克服困难，达成看似难以实现的目标。 传统与现代的交融：体现古老取经故事所代表的传统精神（如坚持、勇气等）与现代科技碰撞融合，展现新的魅力与可能，表达对创新和发展的思考。 三、选材。科技应对妖怪：利用大数据分析妖怪的行为模式、出没规律、弱点等。比如分析白骨精，通过以往妖怪作恶数据，提前预判其幻化形态，制定应对策略。运用人工智能研发的智能武器，像具有识别功能的激光剑，能精准攻击妖怪弱点。 科技解决路途困难：用无人机探测火焰山地形、温度分布，规划安全路线；或携带便携式降温设备，降低火焰山高温影响。或借助3D打印技术，在遇到河流、断桥时，快速打印桥梁或船只，保障通行。 四、构思。开头通过梦境、神秘召唤等方式引入，交代自己获得与唐僧师徒重走取经路的机会，简要介绍对取经故事的了解和期待，引出下文。主体详细描述遇到的妖怪，如蜘蛛精，运用大数据分析其习性，派出智能机械手臂清理蛛网，再用携带的能量武器制服妖怪。写遇到通天河等难关，用无人机测绘水域情况，利用人工智能算法设计渡河方案，如打造智能浮桥等。中间穿插与唐僧师徒的交流互动，体现他们对科技的好奇、接受过程，展现传统与现代观念的碰撞融合。顺利取经后，阐述此次经历的感悟，如科技让古老故事焕新，强调科技与传统精神结合对未来的意义，升华主题。 【例文】 当取经路遇上科技风 一天夜里，我刚合上《西游记》，眼前突然光芒一闪，再定睛一看，竟是唐僧师徒四人站在我面前。唐僧双手合十道：“听闻你熟知我等取经之事，今邀你同走一遭，助我等化解磨难。”我又惊又喜，忙不迭点头。就这样，我踏上了重走取经路的奇妙之旅。 刚出发没多久，我们便遭遇了白骨精。我不慌不忙地拿出随身携带的妖怪分析器，这是一款基于大数据运行的智能设备。我迅速将白骨精的影像录入，短短几秒，分析器便传来信息：此妖擅长幻化，弱点在于灵识不稳，受强光刺激会现原形。我立刻指挥孙悟空，让他用金箍棒反射太阳光，形成强光攻击。与此同时，我操控无人机在空中侦察，防止白骨精逃窜。在科技的助力下，白骨精很快就被打得原形毕露，化作一堆白骨。 解决了妖怪，我们继续前行，来到了火焰山。炽热的气浪扑面而来，唐僧师徒都面露难色。我赶紧派出无人机，对火焰山进行全方位扫描。无人机将火焰山的地形、温度分布等数据实时传输到我的智能终端。根据这些数据，我在智能终端上迅速规划出一条温度相对较低、地势较为平坦的路线。接着，我又从背包里拿出便携式制冷装置，这是利用最新的散热技术制造而成的。开启装置后，我们周围的温度明显降低，大家顺利地通过了火焰山。 一路走来，我们还遇到了许多妖怪和险阻，但在人工智能等前沿科技的帮助下，都一一化解。唐僧感慨道：“未曾想这世间竟有如此神奇之术，比那法术还精妙。”孙悟空挠挠头，笑道：“有了这些宝贝，俺老孙降妖除魔可更轻松咯！” 历经九九八十一难，我们终于取得真经。这次独特的取经之旅让我明白，古老的取经精神代表着坚持与勇气，而现代科技则赋予我们强大的力量。当传统与科技相遇，便能碰撞出无限可能，为我们的前行之路照亮方向。 16．【2025·湖北襄阳·模拟预测】如果风有了双脚会如何奔跑？如果长城突然迈开步伐将去往何方？如果时间挣脱钟表的束缚将奔向何处？…… 请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【解析】 本题考查想象作文的写作。 一、审题立意。题目中“如果风有了双脚会如何奔跑？如果长城突然迈开步伐将去往何方？如果时间挣脱钟表的束缚将奔向何处？”三个假设句，核心在于打破事物的固有形态与规律，引导我们思考突破限制后的可能性。风、长城、时间都被赋予了新的动态与生命力，这提示我们写作时要跳出常规思维，展开大胆想象。立意方向：①自由与突破：风挣脱无形的限制拥有双脚奔跑，象征着对自由的追求与对常规束缚的突破。可以表达个体渴望摆脱现实生活中各种枷锁，去追寻内心真正向往的自由。②历史与未来：长城作为历史的象征，若迈开步伐，可引发对历史变迁、文明传承与发展的思考。探讨历史如何在新时代中前行，以及我们从历史中汲取力量走向未来的主题。③时间的意义：时间挣脱钟表的束缚，打破了人们对时间的固有认知，可围绕时间的本质、时间对生命的影响、我们应如何把握时间等方面立意，思考生命的价值与意义。 二、选材构思。自然元素类：以“如果风有了双脚会如何奔跑”为切入点，想象风拥有双脚后，它会穿越不同的地域，带来新的故事。比如它跑到沙漠，改变了沙漠的走向；跑到森林，与树木、动物交流，传递远方的信息。通过描写风的奔跑旅程，展现自然万物之间的奇妙联系，以及对自由探索的向往。历史文化类：围绕“如果长城突然迈开步伐将去往何方”，赋予长城人的情感与思考。想象长城走向现代化都市，看到科技的发展与时代的变迁，它会回忆起历史上的烽火岁月，也会对当下的和平繁荣发出感慨。在这个过程中，展现历史文化与现代文明的碰撞与融合。生活感悟类：针对“如果时间挣脱钟表的束缚将奔向何处”，结合生活实际，讲述时间脱离束缚后，人们生活节奏的变化。有人因为时间的混乱而迷茫，有人却能在无拘无束的时间里重新审视生活，找到真正重要的东西，以此表达对时间和生活意义的思考。构思时可从两个维度切入：①诗意描绘（如风奔跑时造成四季变迁，展现自然之美）；②哲理思考（如长城行走象征文化传承，时间挣脱束缚引发对自由的辩证思考）。写作时需注重画面感与逻辑自洽，避免空想，让想象承载情感或思想，可采用寓言体、童话体或散文体，运用拟人、比喻等修辞手法增强表现力。 【例文】 当时间挣脱了钟表的束缚 那是一个普通的清晨，我忽然发现墙上的挂钟停止了摆动。起初我以为只是电池没电了，直到看见窗外的云朵凝固在空中，树叶保持着飘落的姿态却迟迟不触地，我才惊觉——时间挣脱了钟表的束缚。 整个世界陷入了奇异的静止状态。街道上的行人像被施了定身法，飞鸟悬停在空中，连风都忘记了流动。我试探性地伸出手，指尖碰到凝固的雨滴，冰凉的水珠像玻璃珠般坚硬。时间不再是那个被钟表囚禁的奴隶，它终于获得了自由。 在静止的世界里，我发现了许多被忽略的美好。阳光在墙面上画出一道道金线，那些悬浮的灰尘不再是恼人的脏东西——它们成了会发光的微缩星星，每一粒都在讲述自己的故事。我蹲在花坛边，发现玫瑰花瓣的褶皱里藏着昨夜的露珠，此刻正像水晶球一样包裹着彩虹碎片。 但很快，问题接踵而至。医院里，手术刀悬在病人上方；马路上，汽车保持着相撞前一秒的姿态。最让我心痛的是幼儿园里，一个小女孩的眼泪凝固在脸颊上，她伸手想接住飘落的气球，却永远差那么一寸。我突然明白，没有约束的自由反而会造成更大的混乱。 我开始寻找困住时间的方法。在阁楼的旧箱子里，我发现了爷爷留下的怀表。当我颤抖着拧紧发条，“滴答”声响起的那一刻，窗外的树叶终于完成了它的飘落，云朵继续前行，整个世界重新运转起来。人们继续着各自的生活，全然不知时间曾出走过。 这次奇遇让我懂得，真正的自由不是无拘无束，而是在规则中找到平衡。就像时间需要钟表的度量，人生也需要一定的约束。放学路上，我看着街边的老槐树，它的年轮记录着时间的流逝，而此刻，树影正随着阳光缓缓移动——这是最美的时间之舞。 一.【2025·湖北·三模】阅读下面材料，以“脚踏实地”为话题，自拟题目，不限文体，写一篇作文。 2025年，中国工程院院士朱有勇在云南澜沧县继续推行“把实验室搬到田间”的扶贫模式。为解决村民识字少的问题，他发明“竹简识字卡”，用图画和方言讲解技术要点。八年来，澜沧县马铃薯亩产提高3倍，带动超10万农户脱贫。面对赞誉，他回应：“科学家脚下沾泥，才能让论文长出庄稼。” 2025年，52岁的外卖员王计兵出版诗集《赶时间的人》，引发社会关注。他利用送餐间隙创作诗歌，用电动车厢当书房，用订单小票背面写诗。十年间，他骑行60万公里，写下3000余首诗，其中《穿过大半个中国去送餐》被选入中学语文课本。他说：“我的诗不在云端，而在车轮滚过的每一寸柏油路上。” 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“脚踏实地”既指做事踏实、不浮躁，也隐喻对长期目标的坚持与务实态度。可关联“工匠精神”“长期主义”“务实创新”等概念。立意方面，可写个人成长，通过具体事例（如学习、技能打磨）体现脚踏实地的价值；也可写科技突破，以科学家、工程师的坚守（如“天眼”团队）诠释“慢即是快”；还可以体现社会价值，批判“快餐式成功”，呼吁回归务实精神。 第二，选材构思。本文既可以写作记叙文也可以写作议论文。可以选取自己或身边人在学习、工作、生活等方面脚踏实地、努力进取的经历。通过具体事例展现脚踏实地带来的成长和收获。开头可引入话题，点明脚踏实地的意义和价值。可以用一个引人入胜的故事或名言警句作为开头。主体部分可选取2-3个典型事例（可以是个人经历、名人案例或社会现象），分别展开叙述。每个事例后都要进行简要的分析和总结，强调脚踏实地的重要性。结尾总结全文，再次强调脚踏实地的意义和价值。发出呼吁或倡议，鼓励人们脚踏实地、勤奋努力。 【例文】 脚踏实地，书写精彩人生 “科学家脚下沾泥，才能让论文长出庄稼。”“我的诗不在云端，而在车轮滚过的每一寸柏油路上。”朱有勇院士和外卖员王计兵的话语，如同一束束光，照亮了脚踏实地对于人生的重要意义。脚踏实地，是一种态度，更是一种力量，它能让 “我们在人生的道路上稳步前行，书写属于自己的精彩篇章。 脚踏实地，是追求梦想的基石。朱有勇院士为了实现扶贫梦想，将实验室搬到田间地头。面对村民识字少的难题，他没有退缩，而是发明“竹简识字卡”，用图画和方言讲解技术要点。他一步一个脚印，深入田间，用自己的智慧和汗水，让澜沧县的马铃薯亩产提高了3倍，带动超10万农户脱贫。他用自己的行动诠释了脚踏实地的力量，告诉我们只有脚踏实地，才能将梦想变为现实。倘若朱有勇院士只是坐在实验室里空想，而不深入田间去实践，那么他的扶贫梦想也只能是空中楼阁，无法实现。 脚踏实地，是成就自我的阶梯。外卖员王计兵在忙碌的送餐生活中，利用间隙时间创作诗歌。他用电动车厢当书房，用订单小票背面写诗，十年间骑行60万公里，写下3000余首诗。他的诗没有华丽的辞藻，却充满了生活的气息，因为他扎根于生活，脚踏实地地去感受和创作。最终，他的诗集《赶时间的人》引发社会关注，其中《穿过大半个中国去送餐》还被选入中学语文课本。王计兵用自己的经历告诉我们，无论身处何种环境，只要脚踏实地，用心去做自己喜欢的事情，就一定能够成就自我。如果他只是幻想成为一名诗人，而不付诸行动，不脚踏实地地去创作，那么他永远也无法实现自己的诗人梦。 然而，在现实生活中，却有许多人好高骛远，不愿意脚踏实地。他们总是幻想着一夜暴富、一举成名，却不愿意付出努力和汗水。他们追求虚荣和浮华，却忽略了内心的充实和成长。这样的人，最终只会在人生的道路上迷失方向，一事无成。 “合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。我们更应该脚踏实地，努力学习科学文化知识，提高自己的综合素质。我们要从身边的小事做起，从一点一滴做起，在实践中锻炼自己，在奋斗中成长自己。只有这样，我们才能在未来的道路上披荆斩棘，勇往直前，实现自己的人生价值。 让我们以脚踏实地的态度，去迎接生活的挑战，去书写属于我们的精彩人生！让我们的梦想在脚踏实地的奋斗中绽放出绚丽的光彩！ 二.【2025·湖北武汉·模拟预测】阅读下面的材料，根据要求写作。 晓琳每天都在学习的漩涡中挣扎。上数学课，她想着语文的作文还没写完；背英语单词时，又惦记着物理的公式还没推导透彻。像个不知疲倦的陀螺，在各科作业与知识点间疯狂旋转，可每次考试成绩都不尽如人意，这让她越发焦虑和迷茫。 班主任看出了她的困扰，在一次课后将她叫到办公室，给她讲了一个故事：啄木鸟在树皮表面探寻时，敏锐捕捉到树干深处传来微弱的蛀虫蠕动声。它没有盲目凿击整片树干，而是将尖锐的喙精准贴紧声源处，黑白色的脑袋如机械活塞般快速叩击。当凿出的孔洞深达15厘米时，终于触及隐藏的虫巢。整个捕食过程，啄木鸟始终专注于这一处目标，凭借持续而精准的发力，既获得了食物，也帮助树木清除了害虫。 故事讲完，老师语重心长地说：“与其分散精力在各个方面，不如选准一个薄弱点，持续投入精力去攻克，这样往往能收获意想不到的进步。” 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或 校名，请以化名代替。 【解析】 本题考查材料作文。 一、审题立意。 1. 材料核心内容梳理：晓琳在学习中面临多科作业和知识点应接不暇、考试成绩不理想的困境。班主任给她讲啄木鸟专注捕食害虫，不盲目乱敲树干，最终成功的故事，并告诉她与其分散精力，不如选准薄弱点持续攻克。 2. 挖掘整体语意：材料整体语意强调在面对复杂、繁多的任务或困难时，不能分散精力，而应找准关键薄弱点，集中精力、持续专注地去努力，这样才能取得进步。这里重点在于“整体”，即要综合考虑材料中晓琳的困境、啄木鸟的故事以及老师的教导，不能只截取其中某一部分立意。比如，只谈晓琳学习累而不涉及解决办法，或者只说啄木鸟捕食技巧，忽略其对人的启示，都不符合“整体语意立意”要求。   3. 立意方向。可写学习，在学习过程中，面对众多学科和知识难点，确定自己薄弱学科或知识点，集中精力各个击破。例如偏科的学生专注提升薄弱科目，像英语不好就集中时间和精力背单词、练语法、做阅读，而非每科平均用力。可写个人成长，在个人成长中，比如培养兴趣爱好或提升技能时，不贪多求全，专注一项深入发展。像学习乐器，选定一种乐器后持续练习，而非同时学多种最后都不精通。可写做事方法，在做事情时，无论工作还是生活事务，遇到复杂情况都要找到关键问题，集中精力解决。比如组织一场活动，抓住场地安排、人员邀请等关键环节重点推进，而非眉毛胡子一把抓。   二、取材构思。 1. 记叙文构思。可以以自己或身边同学为原型。比如写自己在准备一场重要考试时，像中考或期末考，一开始面对多科复习任务，手忙脚乱，每科都复习但效果不好。偶然听到老师讲类似啄木鸟的故事（或者自己看到相关事例），受到启发。然后选定自己最薄弱的数学学科，制定详细复习计划，每天集中一定时间专注做数学题、总结错题、请教老师同学，过程中也有想放弃或被其他科目干扰的时候，但最终坚持下来，考试时数学成绩大幅提高，整体成绩也进步显著，最后总结感悟收获。在叙述中加入复习时的纠结心理、做难题的苦恼、取得小进步的喜悦等细节，让故事更生动真实，也更好地表达出专注攻克薄弱点带来的成长与变化。   2. 议论文构思。提出论点开篇通过晓琳的事例或啄木鸟的故事引出中心论点，如“集中精力攻克薄弱点，方能收获进步”。论证部分运用举例论证，列举多个不同领域的例子。比如科学界屠呦呦专注研究青蒿素治疗疟疾，几十年如一日，排除其他干扰，最终取得重大科研成果；体育界苏炳添专注于提升起跑技术和途中跑速度，针对自己的短板进行专项训练，突破亚洲人短跑极限。还可结合道理论证，引用名人名言，如“目不能两视而明，耳不能两听而聪”来强调专注的重要性。同时进行对比论证，将集中精力攻克薄弱点取得成功的案例和分散精力一事无成的案例对比，增强说服力。总结全文，强调在当今社会，面对各种诱惑和繁杂事务，更要学会集中精力，专注于关键薄弱点，才能在学习、工作、生活中不断进步，实现个人价值。 【例文】 专注的力量 在我学习生涯的漫漫长河中，有那么一段经历，如同一颗璀璨的明珠，熠熠生辉，让我真切领悟到了专注的强大力量。 初二下学期，学业的压力如汹涌的潮水般向我袭来。新增的物理学科，复杂的电路图和抽象的力学概念，像一道道难以跨越的沟壑横在我面前。与此同时，原本就不轻松的数学、英语也毫不留情地加大了难度。我感觉自己就像一只在暴风雨中飘摇的小船，在各科知识的汪洋大海中艰难挣扎。每次考试成绩公布时，那刺眼的分数，尤其是物理成绩，让我的心情如坠寒冬。 就在我满心焦虑、不知所措时，班主任李老师注意到了我的困境。一次课后，他把我叫到了办公室，没有批评，没有指责，而是给我讲了一个故事。他说啄木鸟在树干上寻找害虫时，不会盲目地乱啄一气，而是敏锐地捕捉树干深处传来的细微动静，然后紧紧锁定目标，以精准而有力的动作，持续不断地啄击，直至将害虫揪出。李老师语重心长地看着我，说道：“你看，啄木鸟专注于一处，才能成功捕食。学习也是一样，与其分散精力在各个方面，不如找准自己的薄弱点，集中火力去攻克。” 李老师的话如同一束光，照亮了我内心黑暗迷茫的角落。我决定将物理作为主攻方向。每天放学后，我不再像以前那样匆忙地切换于各科作业之间，而是先静下心来，拿出物理课本和练习册，全身心地投入其中。遇到难题时，我不再轻易放弃，也不会被其他科目的作业任务所干扰。我会反复研读教材，查阅资料，尝试从不同角度去理解那些抽象的概念。有时候，一道难题会花费我一两个小时的时间，但我告诉自己要像啄木鸟一样专注，不能半途而废。 在这个过程中，我也遭遇过挫折。有一次，一道关于浮力的综合题，我尝试了多种方法都无法解出，心里开始有些烦躁，甚至想要去做其他科目的作业来逃避。但脑海中突然浮现出啄木鸟专注捕食的画面，我深吸一口气，重新整理思路，再次投入到对题目的钻研中。终于，在我不懈的努力下，思路逐渐清晰，成功解开了这道难题。那一刻，内心的喜悦和成就感难以言表。 就这样，在专注的力量支撑下，经过一个多月的努力，我的物理成绩有了显著的提升。在一次单元测试中，我取得了从未有过的好成绩。看着试卷上那令人满意的分数，我知道这是专注带给我的礼物。 这段经历让我深深懂得，专注是一种强大的力量，它能让我们在困境中找到方向，在挫折中坚定信念，引领我们一步一个脚印，走向成功的彼岸。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 第02讲 材料作文 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·思维导图·网络构建 3 03·考点通关·靶向突破 3 积累·知识夯基 知识点01 材料作文审题方法 知识点02 材料作文立意技巧 知识点03 材料作文构思选材 中考·考法聚焦 本地考法 材料作文 全国视野 类题拓展 04·仿真模拟·实战演练 11 05·趋势领航·新题预测 14 考点 考查形式 2025年 2024年 作文 材料作文 湖北卷24题 湖北卷26题 考 情 分 析 【命题分析】 1. 贴近生活：材料多源于学生熟悉的家庭、校园场景，强调从日常生活提炼成长感悟。 2. 价值引领：主题明确导向积极品格，如诚信、感恩、坚持，体现立德树人根本任务。 3. 形式简明：多为短小故事、名言警句，理解门槛低，注重考查基础写作与叙事能力。 4. 限制中开放：核心立意明确以防套作，但支持联系个人经历，鼓励个性化真情表达。 【命题预测】 1. 成长纵深：更关注“自我认知”“情绪管理”“社会初识”等细腻的心理成长维度。 2. 情境具体化：提供更具体的生活矛盾或选择情境，增强代入感与写作真实感。 3. 强调细节力：对场景描写、心理刻画等基本功要求更高，重视从细微处见真情。 4. 融合新素养：自然融入劳动体验、审美发现、心理健康等新时代育人要求。 题量：每年1道题 分值：50分 1、 课标要求 【课标要求】 材料作文须引导学生在真实的语言运用情境中，正确理解和运用祖国语言文字，提升语言表达能力，培育对中华文化的认同与热爱。 内容选择原则：选材应贴近学生生活实际和认知水平，符合积极、健康的价值观导向，注重思想性、典范性与时代性的有机统一。 能力培养指向：着重考查学生从材料中提取信息、形成观点、组织材料进行书面表达的综合能力，强调思维与表达的逻辑性、条理性。 育人价值体现：通过材料引导学生关注社会、思考人生，在写作过程中涵养品德、陶冶情操，实现以文化人的育人目标。 评价标准导向：评价应关注内容切题、思想健康、结构完整、语言通顺等基本要求，同时鼓励有创意的个性化表达。 【考查范围】 考查类型 核心内容 示例（源自中考真题） 审题立意 解读材料关键词、梳理逻辑关系、确立中心主旨 （2024·湖北）树会行走吗？树会说话吗？月宫中的桂树长什么样？请你发挥联想和想象，写一篇作文。自拟题目，文体不限。 构思选材 根据立意选择文体、搭建结构、选取典型素材 （2025·湖北） 从古至今，“觉”字的构成都需要“见”。不仅字如此，人的“觉醒”，也需要“见”。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。 表达应用 结合文体特征，运用描写、议论等手法，表达真情实感 （2025·武汉）在以“演讲”为主题的“活动·探究”单元学习中，班级将举办演讲比赛。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 二、命题趋势 趋势 命题要点 1. 主题紧扣时代脉搏 作文命题紧密关联社会热点与青年成长，注重考查学生对当代社会的理解与价值判断。 2. 注重思辨能力考查 题目多设置矛盾情境或多元观点，要求考生进行辩证分析，凸显逻辑思维与批判性思考。 3. 文体界限趋向灵活 虽仍有明确文体要求，但普遍鼓励创新表达，议论、记叙、抒情等元素可有机融合。 4. 材料形式日益丰富 突破纯文字局限，开始采用图表、漫画、诗歌等多元文本，考查多维度信息处理能力。 5. 强调真实生活体验 命题导向接地气，要求结合个人经历或观察，反对空泛议论，注重情感的真实与深度。 知识点01 材料作文审题方法 1.抓关键词法：锁定材料中反复出现、表意鲜明的核心词语，明确材料指向。 示例：2024武汉中考材料“发现意义，往往能让我们摆脱困境带来的沮丧，积极地面对生活。”，直接点明核心探讨对象。 2.析逻辑关系法：针对二元关系类材料，分析概念间的对立、统一或递进关系。 示例：2025武汉中考题：在以“演讲”为主题的“活动·探究”单元学习中，班级将举办演讲比赛。 赛前，小凌说：“老师，我刚写了一篇很好的议论文，正好用来演讲，您觉得合适吗？”老师微笑着说：“欲知，且试。相信你会对演讲有更清楚的理解。” 赛后，小凌找到老师：“听众对我的演讲不是很感兴趣。现在我明白了，演讲稿不同于议论文，心中要有听众，才会有说服力和感染力。另外，我还在这次登台演讲中摸索出一些新的方法和技巧，有了不少感悟，这是演讲之前不可能想到的。” 老师欣慰地说：“你看，真知还是要靠实践得来。这一试，还让你有了新的收获。” 试一试，方能获得真知。 在以“演讲”为主题的“活动·探究”单元学习中，班级将举办演讲比赛。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 3.明限制条件法：关注材料中对文体、内容、主题的隐性或显性限制。 示例：2024湖北中考:“树会行走吗？树会说话吗？月宫中的桂树长什么样？” 请你发挥联想和想象，写一篇作文。自拟题目，文体不限。 4.挖深层内涵法：透过材料表面现象，挖掘其背后的人生哲理、价值导向。 示例：2025湖北中考：从古至今，“觉”字的构成都需要“见”。不仅字如此，人的“觉醒”，也需要“见”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。 【易混易错】 易混易错点 正确辨析与规避方法 1. 只抓次要信息，偏离核心关键词 辨析：关键词是材料的核心指向，次要信息仅为语境铺垫。 规避：圈画材料中反复出现或被强调的词语，以此为审题核心。 2. 误解二元关系，片面解读 辨析：二元关系多为辩证统一，需兼顾双方内涵。 规避：用“既要…又要…”“…是…的基础”等句式梳理关系，避免片面化。 3. 忽视限制条件，不符合要求 辨析：限制条件是写作的“红线”，直接影响文章有效性。 规避：审题时列出“限制清单”（如年份、文体、经历要求），逐一核对。 4. 停留在表层，未挖深层内涵 辨析：材料作文需“由表及里”，挖掘精神层面的意义。 规避：写完表层解读后，追问“这体现了什么人生道理”，延伸深层立意。 知识点02 材料作文立意技巧 1.精准扣题立意：立意严格贴合材料核心，不跑偏、不脱离。 示例：2024湖北中考：树会行走吗？树会说话吗？月宫中的桂树长什么样？请你发挥联想和想象，写一篇作文。自拟题目，文体不限。要求写想象作文。 2.小中见大立意：从个人具体经历切入，延伸到普遍的人生感悟或社会道理。 示例：2025湖北中考：从古至今，“觉”字的构成都需要“见”。不仅字如此，人的“觉醒”，也需要“见”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。可以抓住一个小点表达大的主题。 3.正向积极立意：传递成长、坚守、责任、善良等正能量，符合主流价值观。 示例：2024武汉中考：发现意义，往往能让我们摆脱困境带来的沮丧，积极地面对生活。要求传递成长、坚守、责任、善良等正能量，符合主流价值观。 4.独特视角立意：避开常规思路，从新颖角度解读材料，体现个性思考。 示例：2025武汉中考，老师欣慰地说：“你看，真知还是要靠实践得来。这一试，还让你有了新的收获。”试一试，方能获得真知。力求从新颖角度解读材料，体现个性思考。 【易混易错】 易混易错点 正确辨析与规避方法 1. 立意模糊，无明确核心 辨析：立意需明确单一核心，避免“面面俱到却面面不到”。 规避：用一句话概括中心论点，确保全文围绕该论点展开。 2. 立意过大过空，缺乏依托 辨析：立意需“落地”，贴合学生生活实际，避免空泛议论。 规避：立意中加入“我”的视角，如“作为青少年，唯有辛勤付出方能成长”。 3. 立意消极负面，不符合导向 辨析：材料作文注重价值引领，消极立意不符合评分导向。 规避：即使写挫折，也要落脚于“克服挫折后的成长”，传递积极力量。 4. 立意脱离材料，自行延伸 辨析：立意必须源于材料，不可脱离材料另起话题。 规避：立意前先自问“这一观点是否能从材料中找到依据”，确保扣题。 知识点03 材料作文构思选材 一、构思方法 1.记叙文构思：遵循“事件起因—发展—高潮—结局”脉络，融入细节描写与情感表达。 结构模板：开头点题（引出材料关联的经历）→ 中间叙事（详细写事件过程，含细节）→ 结尾升华（结合材料谈感悟）。 2.议论文构思：采用“总—分—总”结构，明确论点、充分论证。 结构模板：开头引材料（提炼中心论点）→ 中间分论点（用事例、名言论证）→ 结尾总结（呼应材料，升华主旨）。 二、选材技巧 1.真实经历类：选取自己亲身经历的事，如学习挫折、亲情故事、成长感悟，体现真情实感。 示例：写“辛勤劳作与收获”，选材为“初三备考数学，每日刷题整理错题，最终成绩提升”。 2.典型事例类：选取名人轶事、社会热点、历史典故，增强文章说服力（议论文适用）。 示例：写“坚持与成功”，选材为“屠呦呦反复试验发现青蒿素”“袁隆平深耕稻田培育杂交水稻”。 3.贴合主题类：选材需与立意高度契合，避免“材料与主题脱节”。 示例：立意“逆境中成长”，选材为“参加演讲比赛失利后，调整心态反复练习，最终获奖”，而非无关的旅游经历。 【易混易错】 易混易错点 正确辨析与规避方法 1. 记叙文结构混乱，无清晰脉络 辨析：记叙文需有明确叙事线索（时间/情感），脉络清晰。 规避：写作前列提纲，明确“起因—发展—高潮—结局”各环节内容。 2. 议论文论据与论点脱节 辨析：论据需精准支撑论点，体现二者逻辑关系。 规避：选取论据后，用“这正体现了…的重要性”等语句衔接，强化关联。 3. 选材陈旧俗套，缺乏新意 辨析：新颖选材能增强文章吸引力，避免千篇一律。 规避：挖掘自身独特经历，如“学习非遗技艺中的坚持”“参与公益活动的感悟”。 4. 选材虚假空洞，缺乏细节 辨析：真实选材需有细节支撑，避免泛泛而谈。 规避：加入动作、语言、环境细节，如“妈妈深夜为我整理错题本，台灯下的影子被拉得很长”。 ►本地考法01 单纯写议论文式材料作文 常见题型 自拟题目作文（如“结合材料，联系生活经历，自拟题目作文”） 题干表述 2025湖北中考：从古至今，“觉”字的构成都需要“见”。不仅字如此，人的“觉醒”，也需要“见”。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。 解题要点 “觉”字从“见”，可理解为对真相的洞察与思想的彻悟。可从三个层面展开：一、见历史兴衰，悟社会规律；二、见生活本质，启个人觉醒；三、见时代症结，明使命担当。需紧扣“见”与“觉醒”的因果，以历史事件、人物精神等例证，强调觉醒源于对现实的深刻“看见”。 一.（2025·湖北·中考真题） 下面是“觉”字在三个不同时期的写法，从图一到图三依次选自湖北云梦睡虎地秦简、唐代柳公权《玄秘塔碑》和《通用规范汉字表》。 从古至今，“觉”字的构成都需要“见”。不仅字如此，人的“觉醒”，也需要“见”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 考查知识 材料作文 考查素养 考查考生对传统文化与现代精神的贯通能力，在汉字构造中洞察哲学智慧，并以此观照个体成长与社会发展，体现思辨深度与人文底蕴。 命题解读 1. 汉字哲思 材料从“觉”字形切入，引导考生关注汉字蕴藏的智慧。“见”是觉醒前提，暗示认知需基于观察与发现，考验文化解读能力。 2. 认知规律 “见”可解为看见、见识、见解。人的觉醒必经从感性观察到理性洞察的过程，此题要求阐释认知跃迁的内在逻辑。 3. 时代关联 在信息纷杂的当下，“看见真相”尤为困难却重要。命题暗含对青年突破认知局限、实现精神成长的期待。 4. 立意层次 可从个人觉醒（见自我）、社会觉醒（见众生）、文明觉醒（见天地）分层论述，展现思维的纵深感与现实关怀。 ►本地考法02 多种文体式材料作文 常见题型 材料作文（请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。） 题干表述 （2025湖北武汉）老师欣慰地说：“你看，真知还是要靠实践得来。这一试，还让你有了新的收获。”试一试，方能获得真知。在以“演讲”为主题的“活动·探究”单元学习中，班级将举办演讲比赛。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 解题要点 1. 把握核心论点：实践出真知 材料核心在于“试一试，方能获得真知”。小凌通过实践（演讲）认识到议论文与演讲稿的差异，并收获了新感悟。立意需紧扣“实践是获得真知的关键途径”，避免仅讨论演讲技巧。 2. 理解材料逻辑：从“认知偏差”到“实践修正” 小凌起初误将议论文等同于演讲稿，实践后才发现需关注听众与现场感染力。这体现了“理论认知”与“实践认知”的差距，文章应突出实践对认知的修正与深化作用。 3. 联系生活或论述：双路径选材 可叙述个人经历（如首次参赛、实验等），通过故事展现实践带来的认知突破；也可论述道理，引用“纸上谈兵”“神农尝百草”等典故，结合学习、科技等领域案例展开分析。 4. 突出“新收获”：实践的超越性价值 小凌在实践中不仅修正错误，还探索出新方法与感悟。文章需强调实践常带来意外收获，其价值超越单纯验证理论，能激发创新与成长。 5. 注意文体与情境：呼应单元主题 材料置于“演讲”单元，但立意需超越演讲本身，上升到普遍认知规律。若写记叙文，需完整呈现实践过程与心理变化；若写议论文，需逻辑清晰，事例典型，避免脱离材料空谈。 二.（2025·武汉中考真题） 阅读下面的材料，根据要求写作。 在以“演讲”为主题的“活动·探究”单元学习中，班级将举办演讲比赛。 赛前，小凌说：“老师，我刚写了一篇很好的议论文，正好用来演讲，您觉得合适吗？”老师微笑着说：“欲知，且试。相信你会对演讲有更清楚的理解。” 赛后，小凌找到老师：“听众对我的演讲不是很感兴趣。现在我明白了，演讲稿不同于议论文，心中要有听众，才会有说服力和感染力。另外，我还在这次登台演讲中摸索出一些新的方法和技巧，有了不少感悟，这是演讲之前不可能想到的。” 老师欣慰地说：“你看，真知还是要靠实践得来。这一试，还让你有了新的收获。” 试一试，方能获得真知。 在以“演讲”为主题的“活动·探究”单元学习中，班级将举办演讲比赛。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 考查知识 材料作文 考查素养 本题核心考查三项素养：关联迁移能力（将抽象“觉醒”转化为具体叙事）、深度共情能力（理解万物内在生命历程）、文化思辨力（在个体与历史、自然的对话中构建意义）。 命题解读 1. 情境设计：以“演讲”学习单元为背景，创设“赛前-赛后”对话场景，引导学生在活动体验中理解实践价值。 2. 认知阶梯：呈现“理论设想→实践检验→反思升华”的完整认知过程，突出实践对真知的塑造作用。 3. 立意导向：紧扣“试一试，方能获得真知”的核心，强调行动对于突破认知局限、获得深层理解的关键意义。 4. 写作支架：提供“叙述经历”或“论述道理”的双路径，既考查生活转化能力，也检验思辨论述水平。 ►全国视野 类题拓展 一．（2025·浙江·中考） 学校举办“校园文化节”活动，在校刊上开辟写作专栏，向全校同学征稿。 万物如诗，岁月如歌。我们每一个人都是宇宙间跳动的音符。歌德在诗中写道：我眺望远方， 我谛视近景， 月亮与星光， 小鹿与幽林， 纷纭万象中， 皆见永恒美。 为了谱写人生的乐章，我们眺望远方，我们静听心声，我们在星光照耀下前行…… 阅读材料，选择一个专题，写一篇文章投稿。可以记叙经历，可以创作故事，可以抒发情感，可以发表看法。 专题一：眺望与凝思 专题二：远近起伏都是歌 专题三：宇宙深处的那束星光 要求：（1）题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 二、（2025·陕西·中考真题）阅读下面的材料，完成写作任务。 外出，打声招呼；归来，报个平安。 田垄间，与父母一起劳作挥汗；厨房里，为家人备好一顿晚餐。 遇亲以礼，待友以诚；温良谦恭，和睦邻里。 …… Welcome to China．Can I help you？为外国游客送上热情的问候。 走出国门，自信、包容、理性的你，就是一张行走的中国名片。 ——15岁，这样的你，其实很美！请从你校园之外的生活中，收集自己“美”的证据，写一篇文章。它将是你初中生活最漂亮的书签，也将成为你高中生活崭新的扉页。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 1．【2025·湖北·一模】阅读下面材料，自拟题目，写一篇作文。 失去林间的安谧与幽静，瀑布在悬崖峭壁之中拥有了属于自己的壮丽；失去了天空的高远与辽阔，小鸟在松林翠柏之中拥有了属于自己的婉转；失去楼阁飞檐上的熠熠生辉，小小的石子在根基下稳稳地擎起了一方隽美，实现着自己的价值……人呢，也一样，想要得到，就必须失去点什么；梦想达成的一刻，才会恍然大悟：原来，得到的远比失去的多！ 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 2．【2025·湖北·二模】 花，会引发你的哪些思考？ 花，能带给你怎样的启示？ 花与人又有着怎样的不解之缘？ 请自选角度、自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 3.【2025·湖北·模拟预测】 龙文化在中国有着悠久的历史，深深植根于中国人的心中。龙文化的影响波及社会的各个层面，如装饰、雕刻、建筑中的龙，节日庆典中的舞龙、赛龙舟等。你对龙文化有多少了解？ 龙文化引发了你怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 4．【2025·湖北·三模】阅读下面的材料，按要求作文。 你的爷爷爱喝茶吗？爷爷的茶壶里面装着的不只是茶叶，还有爷爷和邻居们的家长里短；也有长辈们似茶叶一样沉浮的人生感慨，煮茶的沸腾声里诉说的是“沉时坦然，浮时淡然”的处世哲学。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 5．【2025·湖北·模拟预测】按要求作文。 古人云：读万卷书，行万里路。假如你有一个神奇的控制器，它可以带你去任何你想去的地方，那你最想去哪里旅行呢？是开启一次梦寐以求的探险之旅，是和理想大学来一次亲密接触，还是和小伙伴一起去追寻历史人物的踪迹…… 请你发挥想象，选择一个最想去的地方，自拟题目，写一篇游记。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡的指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实校名和姓名；④认真书写，保持卷面整洁。 6．【2025·湖北武汉·模拟预测】阅读下面的材料，根据要求写作。 随着国家的不断发展，现代化的交通网络日益完善：高架桥蜿蜒而起，隧道穿越山脉，城市公路不断延伸……在这错综复杂的交通图景中，却凸现出新的困惑：眼前道路纵横交错，四通八达，选择众多，然而在这个由钢铁与水泥构筑的迷宫里，许多人却因失去了方向感而陷入深深的迷茫与迟疑。 人生路上，有时可供选择的道路越多，我们反而越需要保持内心的方向感。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 7．【2025·湖北武汉·模拟预测】阅读下面的材料,根据要求写作。 当我不小心摔碎家里的花瓶,惶恐不已时,母亲没有批评我,反而轻轻抚摸我的头,温柔地关心我是否受伤,我惶恐的心立刻安定下来。我主动将家里打扫于净,暗下决心以后一定要改掉做事冒失的习惯。温和比严厉更能感化孩子的心,唤醒孩子自省,进而改正错误。 人与人之间如此,国家之间亦如此。可见,温和往往更具力量。 请你根据对上述文字的理解和思考,或叙述生活经历,或论述其中道理,写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意,自拟标题,不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 8．【2025·湖北武汉·模拟预测】阅读下面的材料，根据要求写作。 金代的赵秉文在谈论写作之道时说：“文意以为主，辞以达意而已。”意思是说，文章要以意旨为主，文辞是次要的，它只是用来表达意旨的。 元代的郝经则说，“道非文不著，文非道不生”，他同样强调意旨的主体性，认为文辞不以意旨为根本就无法生发，但同时也指出了文辞的必要性，提醒我们意旨不靠文辞就不能表达。 其实，二人的说法并不矛盾。无论是写作，还是生活中的其他事物，我们当然要分清主次，但在关注主要因素的同时，也不能忽略次要因素。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的名或校名，请以化名代替。 9．【2025·湖北武汉·模拟预测】读下面的材料，根据要求写作。 你有没有注意过，墙上的裂缝里会长出小草？水泥缝又硬又窄，按说不适合植物生长，但正是因为有了缝隙，阳光和雨水才能渗进去，给了小草生长的机会。 这就像生活里那些不完美的地方。家里的旧陶罐裂了缝，不能再装水，却能用来插花；窗户玻璃破了一角，晚上反而能看到更多星星。这些“缺陷”，有时候会带来意外的收获。 考试没考好，心情低落，可仔细分析错题，却能发现知识漏洞，下次就能避免再错；和朋友吵架后不说话，鼓起勇气先道歉，两人的关系反而比以前更好了。 人生不会一帆风顺，那些让我们难过、困扰的“裂缝”，说不定正是新希望照进来的地方。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 10．【2025·湖北武汉·模拟预测】阅读下面的材料，根据要求写作。 马克·扎克伯格每天会穿上相同的“制服”：牛仔裤、运动鞋和灰T恤。他认为应该将无关紧要的选择从生活中剔除掉，这样可以节省精力以应对真正重要的事情。 简化生活才能专注于更重要的事情。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 11．【2025·湖北·三模】按要求作文 中国的“家文化”源远流长，有人说：“家文化”是中国文化的“基因”。读懂了“家文化”，也就读懂了中国人。 “家文化”引起了你怎样的感怀和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 12．【2025·湖北荆州·三模】路有尽头吗？路会思考吗？你可以和路对话吗？……请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。 13．【2025·湖北·模拟预测】一亩快要丰收的麦子，农民看到的是饱满的麦粒，梵高看到的是生命的激情，诗人看到的是色彩与海浪的组合……于是社会的物质大厦与精神大厦便拔地而起，生活的答案便丰富充实…… 以上文字，引发了你哪些感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 14．【2025·湖北··模拟预测】 你在桥上看风景，楼上的人在看你，每一处都可成为风景，每一个人也可成为别人眼中的风景。 对此你有哪些思考？请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于700字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 15．【2025·湖北十堰·三模】假如有一天，你获得了和唐僧师徒重走取经路的机会，你会如何巧妙地运用人工智能等前沿科技去破解那些曾经困扰唐僧师徒的难题？是用大数据分析妖怪的弱点，还是用无人机探测前方的险峻山路？……请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 16．【2025·湖北襄阳·模拟预测】如果风有了双脚会如何奔跑？如果长城突然迈开步伐将去往何方？如果时间挣脱钟表的束缚将奔向何处？…… 请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 一.【2025·湖北·三模】阅读下面材料，以“脚踏实地”为话题，自拟题目，不限文体，写一篇作文。 2025年，中国工程院院士朱有勇在云南澜沧县继续推行“把实验室搬到田间”的扶贫模式。为解决村民识字少的问题，他发明“竹简识字卡”，用图画和方言讲解技术要点。八年来，澜沧县马铃薯亩产提高3倍，带动超10万农户脱贫。面对赞誉，他回应：“科学家脚下沾泥，才能让论文长出庄稼。” 2025年，52岁的外卖员王计兵出版诗集《赶时间的人》，引发社会关注。他利用送餐间隙创作诗歌，用电动车厢当书房，用订单小票背面写诗。十年间，他骑行60万公里，写下3000余首诗，其中《穿过大半个中国去送餐》被选入中学语文课本。他说：“我的诗不在云端，而在车轮滚过的每一寸柏油路上。” 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 二.【2025·湖北武汉·模拟预测】阅读下面的材料，根据要求写作。 晓琳每天都在学习的漩涡中挣扎。上数学课，她想着语文的作文还没写完；背英语单词时，又惦记着物理的公式还没推导透彻。像个不知疲倦的陀螺，在各科作业与知识点间疯狂旋转，可每次考试成绩都不尽如人意，这让她越发焦虑和迷茫。 班主任看出了她的困扰，在一次课后将她叫到办公室，给她讲了一个故事：啄木鸟在树皮表面探寻时，敏锐捕捉到树干深处传来微弱的蛀虫蠕动声。它没有盲目凿击整片树干，而是将尖锐的喙精准贴紧声源处，黑白色的脑袋如机械活塞般快速叩击。当凿出的孔洞深达15厘米时，终于触及隐藏的虫巢。整个捕食过程，啄木鸟始终专注于这一处目标，凭借持续而精准的发力，既获得了食物，也帮助树木清除了害虫。 故事讲完，老师语重心长地说：“与其分散精力在各个方面，不如选准一个薄弱点，持续投入精力去攻克，这样往往能收获意想不到的进步。” 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或 校名，请以化名代替。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $