精品解析：山西省运城市闻喜县校联考 2025-2026学年七年级上学期12月月考道德与法治试题

山西省运城市闻喜县校联考 2025-2026学年七年级上学期12月月考 道德与法治试题 上册第一～三单元 注意事项：共4大题，17小题，满分75分，作答时间为70分钟。 第Ⅰ卷选择题（共24分） 一、选择题（在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意，请将其字母标号填入下表相应题号的空格内。本大题共）2个小题，每小题2分，共24分） 1. 运城盐湖区2025年寒假推出“线上学习挑战赛”，小阳为此主动关闭手机游戏、并且制订“每日阅读1小时”的计划。对此认识正确的是（ ） A. 学习需要抵制一切娱乐活动 B. 假期学习应该听从家长安排 C 网络资源只会降低学习效率 D. 做好初中规划需要制订行动方案 2. 小晋“优势清单”中写道：“我虽然个子矮，但跑步快；数学总考不好，但可以讲半小时历史故事。”这启示我们正确认识自己应（ ） A. 全面客观，接纳不完美 B. 只关注优点，回避缺点 C. 依赖他人评价，否定自我 D. 模仿他人优点，改变性格 3. “梦想是破土萌发的芽，坚持是深扎土壤的根。根系盘绕，嫩芽生长，未来自会在时光中缓缓绽放。”从这首诗中，我们能领悟到（ ） A. 人生有了梦想就能绽放青春光彩 B. 实现人生理想要持之以恒去奋斗 C. 正确认识自己是完善自我的前提 D. 学习会激发对生活的热情和勇气 4. 2025年3月，长治市妇联推出“家庭公约2.0”，鼓励亲子共同制定规则，七年级学生小悦家的《家庭公约》中规定：“每周日为‘无手机日’，全家一起做一顿饭。”执行两周后，小悦发现父亲总偷偷看手机，母亲则抱怨“做饭太麻烦”。针对《家庭公约》执行中的问题，以下解决方式合理的是（ ） A. 取消公约，恢复原有习惯 B. 召开家庭会议，协商调整 C. 强制父母遵守，否则惩罚 D 怨父母不守信，拒绝沟通 5. “妈，我饿了！”“爸，您是怎么做到的?”“今天冷，一定要穿上厚外套！”“快点起床，否则要迟到了！”……日常生活中的小事构成了我们与父母之间最普通的“联结”。这说明（ ） A. 我们的成长离不开家人无微不至的关怀 B. 父母不仅给予我们生命，还要负责一切 C. 亲子之间互动沟通可以完全避免矛盾 D. 我们可以依赖父母解决日常生活中的问题 6. 某中学举行“师生平等对话”活动，教师与学生互换角色1小时，七年级学生小浩扮演“班主任”时，因处理同学矛盾被学生梁波评价“缺乏共情”，而他的数学老师扮演“学生”时，主动承认“曾因忽略而批评过学生”，这一活动表明建立良好师生关系需要（ ） A. 彼此尊重、主动沟通 B. 教师绝对权威，学生服从 C. 学生隐藏缺点，讨好教师 D. 避免冲突，维持表面和谐 7. 某校七年级（2）班开展“友谊测试”活动，提供情景选择题：“好友小奕让你帮他作弊，否则就绝交，”学生小林的回答被评为“最佳回答”：拒绝作弊并解释“真正的朋友不会让你犯错”，随后与小奕共同制订复习计划。小林的处理方式体现了友谊的（ ） A. 忠诚与信任 B. 平等与双向 C. 原则与智慧 D. 亲密与依赖 8. 2025年7月，山西省迎来多批研学团队参加“晋文化研学”活动，活动中，成员需承担不同角色。七年级学生小晴被分配为“资料收集员”，但她更想当“讲解员”，组长调整分工后，小晴发现收集资料让她更深入地理解了晋商历史，这让她在讲解时引用了大量史料，获得好评。小晴的经历说明在集体中（ ） A. 只能服从分配，不能表达诉求 B. 集体利益与个人利益完全对立 C. 无需承担责任，等待他人完成 D. 调整角色认知，能发挥更大价值 9. 2025年6月，太原市某校开展教师家访活动，班主任李老师冒雪前往学生小宇家，发现其父母因工作长期在外，他由奶奶照顾。李老师当即为小宇制订“每周云辅导计划”，并协调社区志愿者陪伴小宇。这一行动体现了（ ） A. 教师职责仅限于课堂授课 B. 师生交往时应保持严格距离 C. 师生交往理想而美好的状态 D. 家访会加重学生的心理负担 10. 15岁少年张某是一名骑行爱好者，他经常把公共道路当“竞技场”，肆意竞速。作为朋友，你会劝告他（ ） ①生命来之不易，要珍爱生命 ②要遵守交通法规，敬畏规则 ③保持爱好，不断满足自己的征服欲 ④树立安全意识，做到安全文明骑行 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 11. 2025年3月，大同市某中学开展“我的能量树”心理绘画活动，同学们用画笔表达如何应对学习压力、人际交往等成长困惑，参加此类活动有助于同学们（ ） ①学会调节情绪，培养积极乐观的心态 ②发掘生命力量，增强生命的韧性 ③回避现实困境，暂时缓解心理压力 ④正确认识自己，学会与他人相处 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 12. 下边漫画所显现的情景启示我们（ ） A. 追求自己热爱的事物，即使影响身体也在所不惜，这才是富有个性的表现 B. 尽情享受青春，无需过早注重身体锻炼和心灵滋养 C. 只需关注身体的健康，心灵滋养对中学生来说并不重要，等长大后再考虑也不迟 D. 既要爱护身体，养成科学合理的生活习惯，又要滋养心灵，丰富精神世界 第Ⅱ卷非选择题（共51分） 二、简答题（本大题共3个小题，共26分） 13. 山西省荣中学“晋韵文化社”在师生共同努力下，开展了一系列弘扬三晋优秀传统文化的活动，同学们走访晋祠、平遥古城，学习非遗剪纸技艺，排演《赵氏孤儿》校园剧，并通过短视频平台向全国展示山西文化魅力。社长小晋说：“一个人的力量很小，但当我们聚在一起，就能让古老的山西故事焕发新生。” 结合材料，运用所学知识，从集体的角度谈谈你对小晋这句话的理解。 14. 2025年1月10日20时31分，山西省临汾市尧都区发生4.1级地震，当地同盛实验中学迅速启动应急撤离程序。在撤离过程中，440班的申延辉注意到439班因腿部骨折行动不便的李卓群，便赶紧搀扶着她至楼梯口并大声请求帮助。路过的初三390班的费宇浩听到后，冲上前去将李卓群背起，继续撤离，390班的李凯旋也加入其中，他紧跟在柴宁佳身后，双手托着被背起来的李卓群，确保整个撤离过程安全。最终，在三名同学的共同努力下，李卓群成功撤离到安全地带，1月13日，临汾市同盛实验中学向申延辉、费宇浩、李凯旋三人授予“向善好青年”荣誉称号，并分别奖励奖金1万元。 （1）申延辉等三名同学帮助骨折同学撤离的行为，体现了道德与法治教材中关于敬畏生命的哪些观点？ （2）运用所学知识，说说在生活中我们为什么要像申延辉等同学一样敬畏生命。 15. 2025年1月7日，两名大学生在结冰的汾河河面上玩耍后失联，接到报警后，当地公安、消防以及山西蓝天救援队赶赴现场救援。1月8日，救援人员找到第一名遇难者；1月10日，第二名遇难者被找到。1月8日，汾河二库水利风景区官方发布通告，指出当前正值寒冬，汾河二库库区水域进入冰冻期，但封冻水面厚度不均匀，部分脱落和区域未完全封冻，人员、车辆在冰面行走，极易发生冰面坍陷、坠入、溺水伤亡等安全事故；提醒公众禁止在汾河二库水（冰）面进行冰钓、嬉戏、摄影等任何涉水（冰）活动，严禁机动车和非机动车在冰面上行驶。山西蓝天救援队总队长表示，看似冻得十分结实的冰面，实则危险重重，冰面的承重能力通常无法用肉眼判断，冰面一旦开裂，极易溺水，且救援难度非常大。 （1）结合材料和教材知识，说说我们为什么要增强安全意识。 （2）为了避免类似在冰面上玩耍遇险的情况发生，你能给身边的人提出哪些具体建议？ 三、分析说明题（本大题共1个小题，共9分） 16. 阅读材料，回答问题。 2025年全国两会期间，“体重管理”成为热议话题，国家卫健委启动为期三年的“体重管理年”行动，明确要求：到2026年实现全民体重管理意识和技能显著提升，肥胖率年均增幅下降10%。科学减重从个人健康升级为国家战略、健康体重管理行动目标明确，到2030年，实现体重管理支持性环境广泛建立，全民体重管理意识和技能显著提升，健康生活方式更加普及，全民参与、人人受益的体重管理良好局面基本形成，人群超重肥胖上升趋势初步减缓，部分人群体重异常状况得以改善。 请你运用“爱护身体”的知识，为国家卫健委科学减重献计献策；（提示：从三个不同的角度作答） 四、实践探究题（本大题共1个小题，共16分） 17. 为响应新课标要求，丰富同学们的精神世界，学校正开展“心灵成长季”主题教育，请你结合所学道德与法治教材知识，参与并完成以下任务。 【沃土培育】学校计划设立“心灵滋养角”，为同学们的成长提供支持。 （1）请你就如何建设该空间提出两条具体建议。 【微光指引】活动中，你因首次主持班会不够完美而情绪低落。老师鼓励你说：“这次尝试让我看到了你的勇气，下次在表达节奏上稍作调整会更出色！” （2）你会如何对待老师的评价？ （3）这样的评价对我们做更好的自己有何积极作用？ 【内在生长】活动中，同学们制作“心灵成长手册”，需要记录自我调适、滋养心灵的方法。 （4）请分享两种你常用的有效方法。 （5）活动结束后，老师和同学们商量以美篇的形式做简短的总结，说说收获，请你帮忙完成。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山西省运城市闻喜县校联考 2025-2026学年七年级上学期12月月考 道德与法治试题 上册第一～三单元 注意事项：共4大题，17小题，满分75分，作答时间为70分钟。 第Ⅰ卷选择题（共24分） 一、选择题（在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意，请将其字母标号填入下表相应题号的空格内。本大题共）2个小题，每小题2分，共24分） 1. 运城盐湖区2025年寒假推出“线上学习挑战赛”，小阳为此主动关闭手机游戏、并且制订“每日阅读1小时”的计划。对此认识正确的是（ ） A. 学习需要抵制一切娱乐活动 B. 假期学习应该听从家长安排 C. 网络资源只会降低学习效率 D. 做好初中规划需要制订行动方案 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查实现规划的方法。 A：学习需要劳逸结合，适度娱乐有助于调节身心，“抵制一切娱乐活动”说法过于绝对，故A说法错误； B：题干强调小阳“主动”关闭游戏、制定计划，体现自主性，听从家长安排与题干行为不符，故B不符合题意； C：网络资源若合理利用可提升学习效率（如线上挑战赛），题干未体现网络降低效率，故C说法错误； D：小阳制定阅读计划是落实学习目标的具体行动方案，符合“做好规划需制订行动”的要求，故D符合题意； 故本题选D。 2. 小晋在“优势清单”中写道：“我虽然个子矮，但跑步快；数学总考不好，但可以讲半小时历史故事。”这启示我们正确认识自己应（ ） A. 全面客观，接纳不完美 B. 只关注优点，回避缺点 C. 依赖他人评价，否定自我 D. 模仿他人的优点，改变性格 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查正确认识自己的方法。 A：题干中小晋既看到自己的不足（个子矮、数学差），也肯定自己的优势（跑步快、历史知识丰富），体现了全面客观地看待自身优缺点，并接纳不完美之处，符合小晋的行为特点，故A符合题意； B：回避缺点无法真实展现自己，自我认知应正视优缺点，故B说法错误； C：题干未提及他人评价，且小晋是通过自我反思认识自己，而非否定自我，故C说法错误； D：题干强调发现自身特点而非模仿他人，故D说法错误； 故本题选A。 3. “梦想是破土萌发的芽，坚持是深扎土壤的根。根系盘绕，嫩芽生长，未来自会在时光中缓缓绽放。”从这首诗中，我们能领悟到（ ） A. 人生有了梦想就能绽放青春光彩 B. 实现人生理想要持之以恒去奋斗 C. 正确认识自己是完善自我的前提 D. 学习会激发对生活的热情和勇气 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查实现梦想的途径。 A：选项强调“有梦想就能成功”，这种说法过于绝对，而且题干指出梦想需要“坚持”才能生长，故A说法错误； B：选项强调“持之以恒奋斗”，与诗中“坚持是深扎土壤的根”直接对应，故B符合题意； C：选项涉及“正确认识自己”，题干未提及自我认知，故C不符合题意； D：选项讨论“学习的作用”，题干未涉及学习相关内容，而且依据教材知识可知，梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，故D说法错误； 故本题选B。 4. 2025年3月，长治市妇联推出“家庭公约2.0”，鼓励亲子共同制定规则，七年级学生小悦家的《家庭公约》中规定：“每周日为‘无手机日’，全家一起做一顿饭。”执行两周后，小悦发现父亲总偷偷看手机，母亲则抱怨“做饭太麻烦”。针对《家庭公约》执行中的问题，以下解决方式合理的是（ ） A. 取消公约，恢复原有习惯 B. 召开家庭会议，协商调整 C. 强制父母遵守，否则惩罚 D. 怨父母不守信，拒绝沟通 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查建设美好家庭的重要性和方法。 A：取消公约虽能解决当前矛盾，但会破坏家庭规则的权威性，不利于培养契约精神，故A说法错误； B：召开家庭会议可通过民主协商调整公约内容或执行方式，既尊重成员意见又维护公约效力，符合平等沟通原则，故B符合题意； C：强制遵守易激化矛盾，惩罚手段违背家庭温情，不符合和谐相处要求，故C说法错误； D：拒绝沟通会加剧家庭隔阂，无助于问题解决，故D说法错误； 故本题选B。 5. “妈，我饿了！”“爸，您是怎么做到的?”“今天冷，一定要穿上厚外套！”“快点起床，否则要迟到了！”……日常生活中的小事构成了我们与父母之间最普通的“联结”。这说明（ ） A. 我们的成长离不开家人无微不至的关怀 B. 父母不仅给予我们生命，还要负责一切 C. 亲子之间的互动沟通可以完全避免矛盾 D. 我们可以依赖父母解决日常生活中的问题 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查爱在家人间。 A：题干表述了日常生活中的小事构成了我们与父母之间最普通的“联结”。这说明我们的成长离不开家人无微不至的关怀，故A符合题意； B：“负责一切”的说法过于绝对了，故B说法错误； C：“完全避免”的说法过于绝对了，故C说法错误； D：我们要学会自立，不能依赖父母解决日常生活中的问题，故D说法错误； 故本题选A。 6. 某中学举行“师生平等对话”活动，教师与学生互换角色1小时，七年级学生小浩扮演“班主任”时，因处理同学矛盾被学生梁波评价“缺乏共情”，而他数学老师扮演“学生”时，主动承认“曾因忽略而批评过学生”，这一活动表明建立良好师生关系需要（ ） A. 彼此尊重、主动沟通 B. 教师绝对权威，学生服从 C. 学生隐藏缺点，讨好教师 D. 避免冲突，维持表面和谐 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查师生关系的相关知识。 A：师生互换角色活动体现了师生平等，学生指出问题、教师主动反思都体现了相互尊重和主动沟通，故A符合题意； B：教师扮演学生时主动承认错误，说明教师并非绝对权威，故B说法错误； C：活动中师生坦诚交流，没有隐藏缺点，故C说法错误； D：活动中直接指出问题而非回避冲突，故D说法错误； 故本题选A。 7. 某校七年级（2）班开展“友谊测试”活动，提供情景选择题：“好友小奕让你帮他作弊，否则就绝交，”学生小林的回答被评为“最佳回答”：拒绝作弊并解释“真正的朋友不会让你犯错”，随后与小奕共同制订复习计划。小林的处理方式体现了友谊的（ ） A. 忠诚与信任 B. 平等与双向 C. 原则与智慧 D. 亲密与依赖 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查交友需要讲原则。 A：忠诚与信任强调朋友间的诚实与可靠，但小林拒绝作弊的行为体现的是坚守原则而非盲目忠诚，故A不符合题意； B：题干中核心在于拒绝作弊的原则性，没有体现平等与双向，故B不符合题意； C：原则与智慧体现在小林拒绝作弊，坚守原则，并通过解释和制定计划化解矛盾，智慧处理，故C符合题意； D：亲密与依赖强调情感联结，但小林拒绝妥协的行为恰恰避免了错误依赖，故D不符合题意； 故本题选C 8. 2025年7月，山西省迎来多批研学团队参加“晋文化研学”活动，活动中，成员需承担不同角色。七年级学生小晴被分配为“资料收集员”，但她更想当“讲解员”，组长调整分工后，小晴发现收集资料让她更深入地理解了晋商历史，这让她在讲解时引用了大量史料，获得好评。小晴的经历说明在集体中（ ） A. 只能服从分配，不能表达诉求 B. 集体利益与个人利益完全对立 C. 无需承担责任，等待他人完成 D. 调整角色认知，能发挥更大价值 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查建设美好集体的要求。 A：材料中小晴表达了诉求且分工被调整，说明集体允许合理表达诉求，故A说法错误； B：小晴在完成集体任务时提升了个人能力并获得认可，体现集体利益与个人利益的一致性，故B说法错误； C：小晴主动承担资料收集工作并取得成果，说明集体中需要积极承担责任，故C说法错误； D：材料中小晴最初对分工有不同想法，但组长调整后，她在新角色中通过资料收集深化了知识储备，最终在讲解中发挥出色，这说明调整角色认知能发挥更大价值，故D符合题意； 故本题选D。 9. 2025年6月，太原市某校开展教师家访活动，班主任李老师冒雪前往学生小宇家，发现其父母因工作长期在外，他由奶奶照顾。李老师当即为小宇制订“每周云辅导计划”，并协调社区志愿者陪伴小宇。这一行动体现了（ ） A. 教师职责仅限于课堂授课 B. 师生交往时应保持严格距离 C. 师生交往理想而美好的状态 D. 家访会加重学生的心理负担 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查师生交往理想状态的表现。 A：教师职责仅限于课堂授课，但题干中李老师进行了家访并制定了辅导计划，体现了教师职责的延伸，故A说法错误； B：师生交往时应保持严格距离，但李老师主动关心和帮助小宇，体现了师生间的亲近关系，故B说法错误； C：师生交往理想而美好状态，李老师的行为展现了老师对学生的关爱和支持，符合师生交往的美好状态，故C符合题意； D：家访会加重学生的心理负担，但题干中李老师的行动旨在帮助小宇，减轻其负担，故D说法错误； 故本题选C。 10. 15岁少年张某是一名骑行爱好者，他经常把公共道路当“竞技场”，肆意竞速。作为朋友，你会劝告他（ ） ①生命来之不易，要珍爱生命 ②要遵守交通法规，敬畏规则 ③保持爱好，不断满足自己的征服欲 ④树立安全意识，做到安全文明骑行 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查敬畏生命、树立安全意识和规则意识。 ①：公共道路竞速骑行会危及生命安全，强调“珍爱生命”符合劝告目的，故①符合题意； ②：肆意竞速违反交通法规，强调“遵守规则”能纠正其危险行为，故②符合题意； ③：继续满足征服欲会加剧安全隐患，与“劝告”的初衷相悖，故③说法错误； ④：树立安全意识是避免危险行为的基础，安全文明骑行是解决问题的直接要求，故④符合题意； 故本题选B。 11. 2025年3月，大同市某中学开展“我的能量树”心理绘画活动，同学们用画笔表达如何应对学习压力、人际交往等成长困惑，参加此类活动有助于同学们（ ） ①学会调节情绪，培养积极乐观的心态 ②发掘生命力量，增强生命的韧性 ③回避现实困境，暂时缓解心理压力 ④正确认识自己，学会与他人相处 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查正确认识自己的意义、增强生命韧性的方法、积极的人生态度的表现。 ①：心理绘画活动通过艺术表达帮助学生处理压力，属于积极调节情绪的方式，有助于培养乐观心态，故①符合题意； ②：面对成长困惑并寻找解决方法，能够帮助学生发掘内在力量，提升抗挫折能力，故②符合题意； ③：“回避现实困境”属于消极应对方式，与活动“主动表达困惑、寻求成长”的初衷相悖，故③说法错误； ④：活动中涉及人际交往困惑的探讨，可促进学生自我认知和社交能力提升，故④符合题意； 故本题选B。 12. 下边漫画所显现的情景启示我们（ ） A. 追求自己热爱的事物，即使影响身体也在所不惜，这才是富有个性的表现 B. 尽情享受青春，无需过早注重身体锻炼和心灵滋养 C. 只需关注身体的健康，心灵滋养对中学生来说并不重要，等长大后再考虑也不迟 D. 既要爱护身体，养成科学合理的生活习惯，又要滋养心灵，丰富精神世界 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查爱护身体和养护精神的知识。 A：追求热爱的事物不能以影响身体健康为代价，爱护身体是前提，“即使影响身体也在所不惜”说法错误，故A说法错误； B：青春需要注重身体锻炼和心灵滋养，“无需过早注重”说法错误，故B说法错误； C：健康包括身体健康和心理健康，心灵滋养对中学生同样重要，“心灵滋养对中学生来说并不重要”说法错误，故C说法错误； D：漫画启示我们要爱护身体，养成科学合理的生活习惯，同时也要滋养心灵，丰富精神世界，这符合健康的全面要求，故D符合题意； 故本题选D。 第Ⅱ卷非选择题（共51分） 二、简答题（本大题共3个小题，共26分） 13. 山西省荣中学“晋韵文化社”在师生共同努力下，开展了一系列弘扬三晋优秀传统文化的活动，同学们走访晋祠、平遥古城，学习非遗剪纸技艺，排演《赵氏孤儿》校园剧，并通过短视频平台向全国展示山西文化魅力。社长小晋说：“一个人的力量很小，但当我们聚在一起，就能让古老的山西故事焕发新生。” 结合材料，运用所学知识，从集体的角度谈谈你对小晋这句话的理解。 【答案】①建设美好集体，要确定共同的愿景。②建设美好集体，要树立主人翁意识。我们应主动作为，各负其责，各尽其能。对于集体的事务，我们应积极参与、共同商定。③建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。我们要自觉遵守集体的共同规则。④建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。在我国，国家利益、集体利益和个人利益根本上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。 【解析】 【分析】考点考查：建设美好集体的要求、坚持集体主义原则、美好集体的愿景相关知识。 能力考查：运用所学教材知识与分析材料能力 核心素养：健全人格、责任意识 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用建设美好集体的要求、坚持集体主义原则、美好集体愿景的有关知识，从理解类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：一个人的力量很小，但当我们聚在一起，就能让古老的山西故事焕发新生→可联系建设美好集体，要确定共同的愿景；建设美好集体，要树立主人翁意识。我们应主动作为，各负其责，各尽其能；建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境；建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。在我国，国家利益、集体利益和个人利益根本上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。 第三步：整合信息，组织答案。 14. 2025年1月10日20时31分，山西省临汾市尧都区发生4.1级地震，当地同盛实验中学迅速启动应急撤离程序。在撤离过程中，440班的申延辉注意到439班因腿部骨折行动不便的李卓群，便赶紧搀扶着她至楼梯口并大声请求帮助。路过的初三390班的费宇浩听到后，冲上前去将李卓群背起，继续撤离，390班的李凯旋也加入其中，他紧跟在柴宁佳身后，双手托着被背起来的李卓群，确保整个撤离过程安全。最终，在三名同学的共同努力下，李卓群成功撤离到安全地带，1月13日，临汾市同盛实验中学向申延辉、费宇浩、李凯旋三人授予“向善好青年”荣誉称号，并分别奖励奖金1万元。 （1）申延辉等三名同学帮助骨折同学撤离的行为，体现了道德与法治教材中关于敬畏生命的哪些观点？ （2）运用所学知识，说说在生活中我们为什么要像申延辉等同学一样敬畏生命。 【答案】（1）体现了敬畏生命，就要关爱他人的生命。他们既珍惜自己的生命，又关爱同学李卓群的生命，谨慎地对待生命关系，在地震这一危险情境下，尊重、关怀和善待身边需要帮助的同学，以实际行动诠释了对生命的敬畏。 （2）①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。②每个人的生命都是独特的。③每个人的生命都是不可逆的。我们要珍惜生命的每一天。④每个人的生命都是有限的。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。⑤人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。⑥当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。⑦当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。⑧我们对生命要有一种敬畏的情怀。 【解析】 【分析】考点考查：敬畏生命、关爱他人、集体主义原则、积极承担责任 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力 核心素养：责任意识、道德规范 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为中学生，需要运用敬畏生命的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：在撤离过程中，440班的申延辉注意到439班因腿部骨折行动不便的李卓群，便赶紧搀扶着她至楼梯口并大声请求帮助。路过的初三390班的费宇浩听到后，冲上前去将李卓群背起，继续撤离，390班的李凯旋也加入其中，他紧跟在柴宁佳身后，双手托着被背起来的李卓群，确保整个撤离过程安全。→可链接敬畏生命就是要关爱他人的生命等知识点 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用敬畏生命的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：在撤离过程中，440班的申延辉注意到439班因腿部骨折行动不便的李卓群，便赶紧搀扶着她至楼梯口并大声请求帮助。路过的初三390班的费宇浩听到后，冲上前去将李卓群背起，继续撤离，390班的李凯旋也加入其中，他紧跟在柴宁佳身后，双手托着被背起来的李卓群，确保整个撤离过程安全。最终，在三名同学的共同努力下，李卓群成功撤离到安全地带，1月13日，临汾市同盛实验中学向申延辉、费宇浩、李凯旋三人授予“向善好青年”荣誉称号，并分别奖励奖金1万元。→可链接生命是不可逆的、人的生命是脆弱和体悟生命的坚强、崇高和神圣的等知识点。 第三步：整合信息，组织答案。 15. 2025年1月7日，两名大学生在结冰的汾河河面上玩耍后失联，接到报警后，当地公安、消防以及山西蓝天救援队赶赴现场救援。1月8日，救援人员找到第一名遇难者；1月10日，第二名遇难者被找到。1月8日，汾河二库水利风景区官方发布通告，指出当前正值寒冬，汾河二库库区水域进入冰冻期，但封冻水面厚度不均匀，部分脱落和区域未完全封冻，人员、车辆在冰面行走，极易发生冰面坍陷、坠入、溺水伤亡等安全事故；提醒公众禁止在汾河二库水（冰）面进行冰钓、嬉戏、摄影等任何涉水（冰）活动，严禁机动车和非机动车在冰面上行驶。山西蓝天救援队总队长表示，看似冻得十分结实的冰面，实则危险重重，冰面的承重能力通常无法用肉眼判断，冰面一旦开裂，极易溺水，且救援难度非常大。 （1）结合材料和教材知识，说说我们为什么要增强安全意识。 （2）为了避免类似在冰面上玩耍遇险的情况发生，你能给身边的人提出哪些具体建议？ 【答案】（1）①生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提。两名大学生在冰面上玩耍遇难，鲜活的生命消逝，一切美好戛然而止，说明生命安全至关重要。②安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。在冰面上玩耍一旦发生危险，不仅危及自身生命，还会耗费大量社会救援资源，给家人、社会带来伤痛。③我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。增强安全意识能有效避免类似悲剧发生，是对各方负责的体现。 （2）①树立规则意识，严格遵守景区、场所发布的安全规则和警示通告。②增强风险意识，不被短视频等误导，不盲目跟风去危险区域游玩。看到他人在危险区域活动，要及时劝阻。 ③在日常生活中，主动学习各类安全知识，包括冰面安全知识，了解冰面潜在危险及应对方法，提高自我保护能力。 【解析】 【分析】考点考查：增强安全意识的原因、树立规则意识、增强风险意识、提高避险和逃生能力。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用增强安全意识的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：两名大学生在结冰的汾河河面上玩耍后失联→可链接生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提；安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人；用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用树立规则意识、增强风险意识、提高避险和逃生能力的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：提醒公众禁止在汾河二库水（冰）面进行冰钓、嬉戏、摄影等任何涉水（冰）活动，严禁机动车和非机动车在冰面上行驶→可链接树立规则意识； 关键词②：看似冻得十分结实的冰面，实则危险重重，冰面的承重能力通常无法用肉眼判断，冰面一旦开裂，极易溺水，且救援难度非常大→可链接增强风险意识； 关键词③：两名大学生在结冰的汾河河面上玩耍后失联→可链接主动学习各类安全知识，提高自我保护能力； 第三步：整合信息，组织答案。 三、分析说明题（本大题共1个小题，共9分） 16. 阅读材料，回答问题。 2025年全国两会期间，“体重管理”成为热议话题，国家卫健委启动为期三年的“体重管理年”行动，明确要求：到2026年实现全民体重管理意识和技能显著提升，肥胖率年均增幅下降10%。科学减重从个人健康升级为国家战略、健康体重管理行动目标明确，到2030年，实现体重管理支持性环境广泛建立，全民体重管理意识和技能显著提升，健康生活方式更加普及，全民参与、人人受益的体重管理良好局面基本形成，人群超重肥胖上升趋势初步减缓，部分人群体重异常状况得以改善。 请你运用“爱护身体”的知识，为国家卫健委科学减重献计献策；（提示：从三个不同的角度作答） 【答案】 ①个人角度：倡导科学饮食和规律运动，增强健康意识，养成良好的生活习惯，提升自我健康管理能力。 ②学校角度：加强健康教育课程，组织多样化的体育活动，优化校园饮食结构，营造健康向上的学习生活环境。 ③社会角度：加大宣传力度，普及科学减重知识；推动社区建设健身设施，鼓励企业开发健康产品，形成全社会共同参与的体重管理支持体系。 【解析】 【分析】考点考查：养成健康的生活方式、参加适合的体育锻炼。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：责任意识、健全人格。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家卫健委， 需要运用爱护身体的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：国家卫健委启动为期三年的“体重管理年”行动→可链接个人要养成良好的生活习惯，提升自我健康管理能力+学校要加强健康教育课程，组织多样化的体育活动+社会要加大宣传力度，普及科学减重知识，形成全社会共同参与的体重管理支持体系。 第三步：整合信息，组织答案。 四、实践探究题（本大题共1个小题，共16分） 17. 为响应新课标要求，丰富同学们的精神世界，学校正开展“心灵成长季”主题教育，请你结合所学道德与法治教材知识，参与并完成以下任务。 【沃土培育】学校计划设立“心灵滋养角”，为同学们的成长提供支持。 （1）请你就如何建设该空间提出两条具体建议。 【微光指引】活动中，你因首次主持班会不够完美而情绪低落。老师鼓励你说：“这次尝试让我看到了你的勇气，下次在表达节奏上稍作调整会更出色！” （2）你会如何对待老师的评价？ （3）这样的评价对我们做更好的自己有何积极作用？ 【内在生长】活动中，同学们制作“心灵成长手册”，需要记录自我调适、滋养心灵的方法。 （4）请分享两种你常用的有效方法。 （5）活动结束后，老师和同学们商量以美篇的形式做简短的总结，说说收获，请你帮忙完成。 【答案】（1）①设立“图书漂流角”或“学习方法分享栏”。②设置“心声交流板”或“成长困惑信箱”。 （2）①我会正确对待老师的表扬和批评，理解老师的表扬是肯定、鼓励，老师的批评是关心、提醒。②我会珍惜老师对我的勇气的肯定，将其转化为信心；同时重视老师指出的表达节奏问题，反思不足并积极改进。 （3）老师的评价有助于我们更全面、客观地认识自己（增强自我认知），既看到优势也发现不足，从而主动改正缺点，激发潜能，促进自我发展（实现自我超越）。 （4）①通过写日记等方式反思日常。②积极参加集体活动或社会实践活动。 （5）通过这次活动，我不仅知道了如何与老师沟通，理解了老师对我的指引作用，而且各方面的能力也有所提升，比如语言表达能力等。同时，我的集体认同感和归属感也增强了。 【解析】 【分析】考点考查：他人评价的意义、滋养心灵的要求、正确对待老师的表扬和批评。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：健全人格、责任意识、道德修养。 【小问1详解】 本题考查中学生为心灵滋养角提具体建议，为开放性试题，符合题意，言之有理即可。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用正确对待老师的表扬和批评的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：这次尝试让我看到了你的勇气，下次在表达节奏上稍作调整会更出色→可链接正确对待老师的表扬和批评。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用他人评价的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：这次尝试让我看到了你的勇气，下次在表达节奏上稍作调整会更出色→可链接他人评价的意义。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问4详解】 本题考查中学生滋养心灵的方法，为开放性试题，符合题意，言之有理即可。 【小问5详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用他人评价的意义、正确对待老师的表扬和批评有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：你因首次主持班会不够完美而情绪低落，老师鼓励你；同学们制作“心灵成长手册”→可链接学会与老师相处；能力也有所提升；集体认同感和归属感也增强。 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $