4.1 昼夜的交替（分层作业）科学湘科版五年级下册

4.1《昼夜的交替》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1. 托勒密提出的地心说认为 是宇宙的中心，太阳绕着它转动；哥白尼提出的日心说认为昼夜交替是由 形成的。 2. 1851年，法国科学家傅科通过 实验，证实了地球的自转。 3. 通过学习本课，我们知道了地球上被太阳照亮的半球处于 ，未被照亮的半球处于 。 4. 通过今天的学习，我们了解到昼与夜的交界处称为 ，地球自转方向决定了该位置是黎明还是黄昏。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 5. 托勒密的地心说认为昼夜交替是太阳绕地球转动形成的。（ ） 6. 科科同学通过查阅资料了解到傅科摆实验证明了地球是围绕太阳公转的。（ ） 7. 我知道地球自转一周的时间是一年。（ ） 8. 晨昏线是昼与夜的分界线，由夜转昼的位置是黄昏。（ ） 9. 昼夜交替现象是由于地球自转形成的。（ ） 三、对号入坐。（将正确答案的序号填在括号里） 10. 提出地心说的科学家是（ ）。 A. 哥白尼 B. 托勒密 C. 傅科 11. 证实地球自转的著名实验是什么实验？（ ） A. 傅科摆实验 B. 比萨斜塔实验 C. 牛顿的苹果实验 12. 昼夜交替的主要成因是什么？（ ） A. 地球公转 B. 地球自转 C. 月球绕地球转 13. 地球自转一周的时间（ ）。 A. 24小时 B. 一个月 C. 一年 14. 晨昏线处，由夜转昼的现象称为（ ）。 A. 黄昏 B. 黎明 C. 正午 15. 下列关于昼夜交替的说法，正确的是（ ）。 A. 是太阳绕地球转动形成的 B. 是地球自转形成的 C. 是月球绕地球转形成的 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 16．将下列的科学家与对应的成就连线。 托勒密 用傅科摆实验证实地球自转 哥白尼 提出地心说，认为太阳绕地球转 傅科 提出日心说，认为地球自转形成昼夜交替 五、看清问题，认真回答。 17．请你结合今天所学的《昼夜的交替》内容，简单说一说昼夜交替的形成原因，并说明傅科摆实验的作用。 18.科科同学正在查阅资料，了解如何通过晨昏线判断黎明和黄昏，请你结合地球自转方向简单为他说明一下。 4.1《昼夜的交替》同步练习作业 参考答案（含解析） 1.地球；地球自转 详解：托勒密地心说认为地球是宇宙中心，太阳绕地球转动；哥白尼日心说提出昼夜交替由地球自转形成。 2.傅科摆 详解：1851年傅科通过傅科摆实验证实了地球自转。 3.白昼；黑夜 详解：地球上被太阳照亮的半球处于白昼，未被太阳照亮的半球处于黑夜。 4.晨昏线 详解：昼与夜的交界处，称为晨昏线。 5.√ 详解：地心说认为昼夜交替是由于太阳绕着地球转动而形成的。 6. × 详解：傅科摆实验证实的是地球自转，而非公转。 7.× 详解：地球自转一周的时间是一天24小时，公转一周是一年。 8.× 详解：在晨昏线，由昼转夜为黄昏，由夜转昼为黎明，因此由夜转昼的位置是黎明，而非黄昏。 9.√ 详解：昼夜交替是由于地球自转形成的。 10.B 详解：托勒密提出地心说，哥白尼提出日心说，傅科通过实验证实地球自转。 11.A 详解：傅科摆实验是证实地球自转的著名实验，比萨斜塔实验与自由落体有关，牛顿的苹果实验与万有引力有关。 12.B 详解：昼夜交替的成因是地球自转，公转形成四季变化，月球绕地球转形成月相变化。 13.A 详解：地球自转一周的时间为一天24小时。 14.B 详解：由夜转昼为黎明。 15.B 详解：昼夜交替是地球自转形成的，太阳绕地球转是地心说的错误观点。 16. 详解：结合所学内容，托勒密提出地心说，哥白尼提出日心说，傅科用实验证实地球自转。 17.昼夜交替的形成原因：地球是一个不透明的球体，在自转过程中，被太阳照亮的半球处于白昼，未被照亮的半球处于黑夜；随着地球持续自转，白昼和黑夜会交替出现。 傅科摆实验的作用：傅科摆通过摆动方向的偏转，直观证实了地球的自转，为日心说中地球自转形成昼夜交替的观点提供了关键证据，动摇了地心说的权威。 详解：只要结合所学内容说明昼夜交替的形成原因和傅科摆实验的作用就行。 18.晨昏线是昼与夜的分界线，结合地球自西向东的自转方向判断。黎明是当地球自转使某一位置由夜半球进入昼半球时，由夜转昼，该位置处于黎明；黄昏是当地球自转使某一位置由昼半球进入夜半球时，由昼转夜，该位置处于黄昏。 详解：通过晨昏线判断黎明和黄昏，结合地球自西向东的自转方向判断。黎明是由夜转昼，黄昏是由昼转夜。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $