高中语文课前三分钟小游戏集锦

语文课前小游戏 语文课前三分钟小游戏、小练习集锦 飞花令、名句名篇默写…… 山河远阔，烟火人间，又是一年。愿你遍历山河，觉得人间值得； 新岁伊始，遇见更好的自己。 飞花令游戏 在古典诗词中，“楼”是常见意象，它不仅是物理空间的建筑，更是承载时空、情感、哲思的文化符号，请说出含有“楼”字的古诗词名句： “________________，_________________。” “楼” 黄鹤楼/崔颢：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 渡荆门送别/李白：月下飞天镜，云生结海楼。 咸阳城东楼/许浑：溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》：少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》：何处望神州？满眼风光北固楼。 李煜《虞美人》：小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 杜甫《登岳阳楼》：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 (林升《题临安邸》“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”王之涣《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼。”李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”杜牧《江南春》“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”) 飞花令游戏 古诗词中“柳”为经典意象，因谐音“留”，折柳赠别寄不舍；或以嫩柳报春，绘就盎然生机；或借柳丝绵长，抒发羁旅乡愁与怅惘。请从初高中必背古诗词中说出含有“柳”字的古诗词名句：“_____________，______________。” “柳” 1.李白《春夜洛城闻笛》： 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 2.陆游《游山西村》： 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 3.许浑《咸阳城东楼》： 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 4.陶渊明《归园田居其一》： 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 飞花令游戏 古诗词中，“雁”（或“鸿雁” ）是一个极具张力和文化底蕴的核心意象，常被称为“空中信使”。或寄托思乡怀亲之情，或象征羁旅漂泊与孤独，或渲染边塞苍凉与悲壮。请从初高中必背古诗词中说出含有“雁”字的古诗词名句：“_____________，______________。” “雁” 1.王湾《次北固山下》： 乡书何处达？归雁洛阳边。 2.王维《使至塞上》： 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 3.杜甫《月夜忆舍弟》： 戍鼓断人行，边秋一雁声。 4.温庭筠《归园田居其一》： 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 5.范仲淹《渔家傲·秋思》： 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 6.张若虚《春江花月夜》： 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 飞花令游戏 古诗词中，“舟”是极具张力的核心意象。它既是羁旅行役的载体，承载着游子漂泊无依的孤苦与思乡怀人的愁绪；又是隐逸遁世的象征，寄托了文人功成身退、泛舟江湖的淡泊与自由。请从初高中必背古诗词中说出含有“舟”字的古诗词名句：“_____________，______________。” “舟” 1.王湾《次北固山下》： 客路青山外，行舟绿水前。 2.李白《渡荆门送别》： 仍怜故乡水，万里送行舟。 3.李清照《渔家傲》： 风休住，蓬舟吹取三山去！ 4.李清照《如梦令》： 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 5.张若虚《春江花月夜》：谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 6.孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》： 欲济无舟楫，端居耻圣明。 7.李白《行路难（其一）》： 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 8.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》： 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 9.杜甫《登岳阳楼》：亲朋无一字，老病有孤舟。 10.张孝祥《念奴娇过洞庭》：玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。 飞花令游戏 古诗词中，“雪”是纯净与严酷的并存。它既是高洁品格的象征，常被用来比喻诗人不染尘埃的节操；又是环境艰苦的写照，漫天飞雪往往衬托出行旅的艰难与边塞的苦寒。请从初高中必背古诗词中说出含有“雪”字的古诗词名句：“_____________，______________。” “雪” 1.李益《夜上受降城闻笛》： 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。 2.韩愈《晚春》： 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 3.白居易《卖炭翁》： 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 4.李白《行路难（其一）》： 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 5.韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》： 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 6.岑参《白雪歌送武判官归京》： 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 7.陆游《书愤》： 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 请根据以下文字线索猜诗词名句： “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？” （《梦游天姥吟留别》） 文字线索猜诗词名句（抢答） 1.这是两句唐诗中的名句，作者是李白； 2.诗句以反问语气直抒胸臆，前半句描绘出向权贵低头的姿态，后半句则表达坚守本心、不愿委屈自己的态度； 3.核心体现了诗人蔑视权贵、追求精神自由的豪放不羁人格。 请根据以下文字线索猜诗词名句： “艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。” （《登高》） 文字线索猜诗词名句（抢答） 1.这是两句唐诗中的抒怀名句，作者是杜甫，出自一首被誉为“七律之冠”的登高诗； 2.前半句概括人生坎坷，岁月沧桑与忧愤，后半句写境遇困顿，暗抒借酒消愁却不得的无奈； 3.两句将诗人晚年的身世之悲、家国之忧浓缩于字里行间，情感沉郁顿挫。 请根据以下文字线索猜诗词名句： “人生如梦，一尊还酹江月。” （《念奴娇・赤壁怀古》） 文字线索猜诗词名句（抢答） 1.这是两句宋词中的豪放名句，作者是苏轼，出自一首怀古抒怀的经典词作； 2.前半句以简洁比喻抒发对人生短暂、世事变迁的通透感悟； 3.后半句以把酒敬江月的动作，将对历史英雄的追慕与自身境遇的释然寄托于自然，尽显旷达胸襟。 请根据以下文字线索猜诗词名句： “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。” （《夜上受降城闻笛》） 文字线索猜诗词名句（抢答） 1.这是两句唐诗中的名句，作者是李益； 2.诗句以“芦管”这一乐器声为触发点，营造出边关夜晚的寂寥氛围； 3.核心情感是戍边将士在听闻乐声后，一夜之间共同涌起的浓烈思乡之情。 请根据以下文字线索猜诗词名句： “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。” （《十一月四日风雨大作・其二》） 文字线索猜诗词名句（抢答） 1.这是两句南宋诗歌中的名句，作者是陆游； 2.诗句前半句写实，描绘了诗人深夜卧床听风雨的场景，后半句转入梦境，展现出披甲骑马、跨越冰河的壮志画面； 3.整体暗含诗人虽年老体衰，却始终心系家国、渴望报国的情怀。 请根据以下文字线索猜诗词名句： “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。” （《春夜洛城闻笛》） 文字线索猜诗词名句（抢答） 1.这是两句唐诗中的名句，作者是李白； 2.诗句以“折柳”这一具有惜别、思乡内涵的乐曲为触发点，前半句写诗人在夜晚听闻曲声的场景，后半句以反问语气强化情感； 3.核心表达了在外之人听到特定乐曲后，难以抑制的对故乡的深切思念。 请根据以下文字线索猜诗词名句： “草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。” （《晚春》） 文字线索猜诗词名句（抢答） 1.这两句诗的作者是韩愈，描写的是暮春时节，植物感知到春天即将离去时的景象； 2.提及了“草”“树”等植物，核心动作围绕花草树木争奇斗艳展开； 3.以拟人手法赋予植物情感，暗含对春光短暂的珍惜与赞叹。 请根据以下文字线索猜诗词名句： “箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。” （《游山西村》） 文字线索猜诗词名句（抢答） 1.这两句诗出自南宋诗人陆游的七言律诗，该诗是诗人蛰居山阴乡村时所作，字里行间饱含对田园生活的热爱与对古朴民风的赞叹； 2.前句提及两个关键元素，一是节日的伴奏乐器，后者是古时祭祀土地神以祈丰收的传统民俗活动； 3.描绘了乡间临近传统节日时，箫声鼓声此起彼伏，村民们衣着朴素、保留着古老风尚的热闹且淳朴的画面。 请根据以下文字线索猜诗词名句： “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。” （《钱塘湖春行》） 文字线索猜诗词名句（抢答） 1.这两句诗出自唐代诗人白居易的七言律诗，是诗人描摹西湖早春风光的经典名句； 2.刻画的是早春时节的鲜活画面，聚焦于自然界中鸟类感知暖意、开始筑巢的标志性场景，充满新生气息； 3.诗人以细腻的笔触，描绘了莺燕的动态，展现了春天的勃勃生机，字里行间流露出对自然之美的赞美和对生命的热爱。 请根据以下文字线索猜诗词名句： “古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。” （李白《将进酒》） 文字线索猜诗词名句（抢答） 1.这是两句唐诗中的旷达名句，作者是李白，出自一首借饮酒抒怀的乐府诗； 2.前半句慨叹自古圣贤多被世人冷落，后半句反其道而行，直言唯有纵情饮酒的人能留下美名； 3.两句诗以豪放不羁的口吻，尽显诗人蔑视世俗礼法、追求精神自由的胸襟。 请根据以下文字线索猜诗词名句： “滟滟随波千万里，何处春江无月明。” （张若虚《春江花月夜》） 文字线索猜诗词名句（抢答） 1.这是两句唐诗中的写景名句，作者是张若虚，出自一首被誉为“孤篇盖全唐”的七言歌行体古诗； 2.前半句描摹月光洒在江面上，波光荡漾、绵延万里的壮阔景象，后半句以反问拓宽意境，写春江月夜的美景无处不在； 3.两句诗将江与月的交融之美写到极致，空灵澄澈，充满浪漫的诗意与哲思。 1.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难（其一）》） _____________，__________________。 诗词接龙（首尾字接龙）（抢答） 规则：首先提供两句诗句，接下来接龙的人需用该两句的末字作为句首字接诗词两句，如（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）“落红不是无情物，化作春泥更护花。”→“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”（杜甫《客至》） 山光悦鸟性，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） 山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） 山不厌高，海不厌深。（曹操《短歌行》） 山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒・其五》） 山随平野尽，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》） 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》） 1.情境：思乡情怀 _____________，__________________。 诗词接龙（情境式接龙）（抢答） 规则：首先提供情境要求，接下来接龙的人需接与该情境相契合的古诗词名句两句。如：情境“爱国情怀”。可以接：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”（文天祥的《过零丁洋》) 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维《九月九日忆山东兄弟》） 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） 仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） 2.情境：豁达超脱的胸襟 _____________，__________________。 诗词接龙（情境式接龙）（抢答） 规则：首先提供情境要求，接下来接龙的人需接与该情境相契合的古诗词名句两句。如：情境“爱国情怀”。可以接：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”（文天祥的《过零丁洋》) 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难・其一》） 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） 但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头・明月几时有》） 1.中华民族在危难时刻总能展现“众志成城”的精神，这与《诗经・秦风・无衣》的内核高度契合。请从诗中选取最契合以下情境的句子： （1）描述团队面对挑战时，共同准备、协同行动的状态：“ __________，__________。” （2）彰显一群人目标一致、同仇敌忾的决心： “__________，__________。” 情境式默写抢答 修我矛戟 与子偕作 （或修我甲兵 与子偕行） 修我戈矛 与子同仇 2.2020年疫情期间，日本捐赠物资上题写“岂曰无衣？与子同裳”，让《无衣》的团结精神跨越千年。诗中类似的共情表达还有 “①__________？②__________”，以贴身衣物的意象强化了生死与共的联结。 岂曰无衣 与子同泽 1.文化节目《诗画中国》在展现古人对宇宙时空的哲思时，引用张若虚《春江花月夜》中“______________，_____________” 两句，以设问引发感慨，将江月与人生相对照，道出时光流转、宇宙永恒的深层意蕴。 情境式默写抢答 江畔何人初见月 江月何年初照人 2.纪录片《中华文脉》在解读中国古典诗词的“月意象” 时，选取张若虚《春江花月夜》中“__________________，________________”两句，以细腻笔触刻画月光洒遍江天、无处不在的景象，凸显月亮作为情感载体的经典内涵。 滟滟随波千万里 3.纪录片《天地大美》拍摄春日江畔万物复苏的景象，嫩芽破土、繁花缀枝，江水泛着粼粼波光映照万物，正应和《春江花月夜》中“_______________，_______________”两句，以生动笔触展现春江滋养万物、处处生机的鲜活图景。 江流宛转绕芳甸 月照花林皆似霰 何处春江无月明 2.学校“文明交往”主题班会中，老师倡导同学之间相处要换位思考，尊重他人的意愿与边界，不将自身不愿接受的行为强加于人。这一倡导与《论语·卫灵公》中“____________，___________”的经典论述高度契合，为人际交往提供了基本准则。 情境式默写抢答 己所不欲 勿施于人 1.在“青年担当”主题演讲中，选手提到：当代青年肩负民族复兴的使命，既要胸怀远大理想，又要脚踏实地奋进，唯有坚韧不拔、终身践行，方能不负时代。这一观点与《论语・泰伯》中“_______________，__________”的经典论述相呼应，为青年成长指明了方向。 士不可以不弘毅 任重而道远 3.文天祥兵败被俘后，元军以高官厚禄利诱其投降，他始终坚守爱国气节，写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句。他的壮举印证了《论语・里仁》中“__________，___________”的道理，展现了重义轻利的忠臣风范。 君子喻于义 小人喻于利 2.德育老师在阐释家国情怀的内涵时强调，一个人想要为国家的发展贡献力量、担当报国之责，首先要用心经营好自己的家庭，以良好的家风筑牢立身之本。这一阐释与《礼记·大学之道》中“__________，________”的经典论述高度契合，为同学们理解家国关系提供了核心指引。 情境式默写抢答 欲治其国者 1.学校“治学做事”主题分享会中，学长鼓励同学们规划学业和生活时要理清主次、把握先后，避免盲目推进导致事倍功半。这一鼓励与《礼记·大学之道》中“____________，___________”的经典论述高度契合，为合理安排事务提供了重要指引。 物有本末 事有终始 3.班主任在引导同学们坚守品德底线时强调，想要让自己的内心端正、言行一致，首先要做到真诚无伪，不欺瞒自己、不敷衍他人。这一要求与《礼记·大学之道》中“_____________，___________”的经典论述高度契合，为学子们涵养品德提供了根本遵循。 欲正其心者 先诚其意 先齐其家 2.规划学业和生活时，盲目追求“跨越式进步”“拔高式目标”，往往会因基础不牢而受挫。这一现实感悟与《<老子>四章》中“________，__________”的经典表述相通，为我们踏实治学、稳健做事提供了重要指引。 情境式默写抢答 1.无论是设计器物还是规划学业，“有形的载体”与“无形的空间”相辅相成、缺一不可。这一理念恰与《<老子>四章》中“_____________，____________”的经典表述高度契合，为我们平衡事务、提升效能提供了古老指引。 故有之以为利 无之以为用 3.做事扎根根本者方能持久，精神不朽者才算真正长寿，这是古人对“长久”与“价值”的深刻洞察。这一智慧与《<老子>四章》中 “_____________，______________”的论述不谋而合，为我们平衡学业发展与人生价值提供了重要借鉴。 不失其所者久 死而不亡者寿 企者不立 跨者不行 2.无论是学业积累还是日常处事，真正的智者会以 “不贪求额外欲望” 为追求，不把稀有却无实际价值的东西奉为珍宝。这一认知与《<老子>四章》中“______________，____________”的经典表述相通，启示我们治学要专注本质、做事要摒弃浮华。 情境式默写抢答 1.看清别人容易，读懂自己最难，而唯有既懂他人又明自身，才能在学业竞争与生活相处中少走弯路。这一智慧与《<老子>四章》中“__________，_________”的论述不谋而合，为我们提升治学效率、优化处事方式提供了重要借鉴。 知人者智 自知者明 3.治学路上，真正的进步源于低调务实，越是炫耀自己的功劳越难获得他人认可，越是自高自大越难取得长远发展。这一智慧与《<老子>四章》中“____________，___________”的论述不谋而合，帮我们在成长中保持谦逊、稳步前行。 自伐者无功 自矜者不长 是以圣人欲不欲 不贵难得之货 情境式默写 1.书房的匾额上题写着陶渊明《饮酒（其五）》中的 “____________，___________”两句，主人借此表达自己虽身处尘世，却因心境超脱而感觉不到喧嚣的淡然。 结庐在人境 而无车马喧 2.纪录片《大国工匠》在讲述传统木雕艺人耗费数年雕琢一件作品的故事时，引用荀子《劝学》中的 “_________，_________”两句，深刻诠释了工匠们凭借专注与坚持达到技艺巅峰的道理。 锲而不舍 金石可镂 2.古诗中常以“烟”描摹乡村景象，陶渊明《归园田居・其一》中，借炊烟与远村营造出静谧田园画面的句子是：“____________,_____________”。 情境式默写抢答 1.苏轼在《念奴娇・赤壁怀古》中，面对滚滚长江水，追忆古代英雄人物，抒发自身壮志难酬的感慨，最终以“_________,____________” 两句，表现出一种超脱旷达的人生态度。 人生如梦 一尊还酹江月 3.古人常以“梦”寄情抒怀，李白在《梦游天姥吟留别》中，借梦奔赴心仪之地，开篇即写梦之缘起的句子是：“_______________，________________”。 我欲因之梦吴越 一夜飞度镜湖月 暧暧远人村 依依墟里烟 2.杜甫晚年漂泊江湖，登临岳阳楼时，被眼前浩渺的湖水震撼，写下“____________，____________”的千古名句，尽显洞庭湖的宏伟壮阔。 情境式默写抢答 1.《师说》里，韩愈针对当时士大夫轻视从师学习的风气，首先明确教师作用的两句是：“_____，___________________”。 师者 所以传道受业解惑也 3.王安石在《桂枝香・金陵怀古》中，以比喻手法勾勒出金陵城外江水澄澈、青山林立的壮丽秋景的句子是：“_____________，___________”。 千里澄江似练 翠峰如簇 吴楚东南坼 乾坤日夜浮 2.在社会交往中，有人为迎合世俗而背弃原则，有人因坚守道义而心怀家国。司马迁在《屈原列传》第三段中，用 “________________，________________”两句，既彰显了屈原不与奸佞同流合污的高洁品格，又凸显了他忠于君王、报效国家的赤诚精神。 情境式默写 1.在追求理想的道路上，正直之士常因坚守原则而遭排挤，这正是屈原所处的困境。司马迁在《屈原列传》第三段中，用 “________________，________________”两句，揭示了奸邪小人危害公道、端方正直之人不被容纳的黑暗现实，既凸显了屈原坚守正义的高洁品质，也暗含他忧国忧民的爱国情怀。 邪曲之害公也 方正之不容也 屈平正道直行 竭忠尽智以事其君 情境式理解默写 1.人在遭遇病痛与悲痛时，总会本能地呼唤父母寻求慰藉，这一普遍情感在《屈原列传》中有精准表述：“__________，_______________。” 疾痛惨怛 未尝不呼父母也 2. 司马迁在评价《诗经》时，精准点出《国风》言情有度、《小雅》讽谏有节的风格特点，这两句评价是：“________________，_______________。” 《国风》好色而不淫 《小雅》怨诽而不乱 情境式理解默写 1.司马迁对屈原的志向与品格推崇备至，评价其高洁之志可与日月同辉，这句高度赞誉的句子是：“____________，_________________。” 推此志也 虽与日月争光可也 2.司马迁盛赞《离骚》具有“以小见大、言浅意深”的艺术魅力，具体评价其描写细微却意旨宏大、事例浅近却内涵深远的句子是：“__________________，________________。” 其称文小而其指极大 举类迩而见义远 情境式理解默写 1.某历史纪录片在总结秦国统一天下的雄图时，引用《过秦论》中 “______________，_____________”两句，展现其挥动长鞭、统治天下的磅礴气势。 振长策而御宇内 吞二周而亡诸侯 2.某历史研究论文中提到，秦朝统一后推行文化专制政策，以此愚化民众、巩固统治，对应的《过秦论》名句是 “_____________，__________”。 焚百家之言 以愚黔首 情境式理解默写 1.古人常以“民心向背”论成败，《过秦论》中体现陈涉深得民心、百姓自发追随的两句是：“_____________，__________”。 2.古人论兵常言“威服四方”，《过秦论》中体现秦朝以武力震慑北方部族，使其不敢来犯的两句是：“___________________，_________________”。 胡人不敢南下而牧马 士不敢弯弓而报怨 天下云集响应 赢粮而景从 情境式理解默写 1.古人论战事常重“胜负之费”，《过秦论》中体现秦国以极小成本迫困天下诸侯的两句是：“________________，_________________”。 2.古人常以“重兵戍守”彰显国家威势，《过秦论》中体现秦朝以精良军备把控关键要塞、严密防备的两句是：“___________________，_____________________”。 良将劲弩守要害之处 秦无亡矢遗镞之费 而天下诸侯已困矣 信臣精卒陈利兵而谁何 1.周末的音乐会圆满成功，媒体报道时引用苏轼《赤壁赋》中的 “_________，___________”两句，形容箫的尾音婉转悠长，连绵不断。 情境式默写抢答 余音袅袅 不绝如缕 2.毕业典礼上，校长引用《荀子・劝学》中的 “_____________，___________” 两句，勉励毕业生们如同木材经过墨线量过就会变直、金属刀具经过磨砺就能锋利一样，在未来的生活中不断自我雕琢。 故木受绳则直 金就砺则利 3.学校组织“传承家风”主题班会，有同学分享了诸葛亮《诫子书》中 “______________，_______________” 两句，强调内心恬淡、不慕名利才能明确志向，内心宁静才能达到远大目标。 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 1.大学毕业寄语视频中，老师在回顾学子们四年的成长与磨砺，并期许他们未来勇担社会责任时，引用《论语・泰伯》中的“______________，___________”两句，以此勉励大家胸怀大志、坚毅前行。 情境式默写抢答 士不可不弘毅 任重而道远 2.校园访谈节目中，一位品学兼优的学生分享自己的成长心得时，引用《论语・里仁》中的“_____________，______________”两句，表达了自己从他人身上汲取优点、反思自身不足的处世之道。 见贤而思齐焉 见不贤而内自省也 3.励志演讲中，讲师在激励年轻人坚守理想、勇于求索时，引用《论语・里仁》中的“__________，_________”两句，以此说明对真理与大道的向往，足以让人超越对生命长度的计较，拥有更厚重的人生价值。 朝闻道 夕死可矣 1.国学公开课在阐释“修身养性”的逻辑次序时，引用《大学之道》中的“___________，___________”两句，清晰点明了端正内心思想是提升个人品德修养的根本前提。 情境式默写抢答 欲修其身者 先正其心 2.心理健康讲座中，咨询师在指导听众如何应对焦虑、建立内心秩序时，引用《大学之道》中的 “____________，___________”两句，阐明了明确人生边界与目标是获得内心安定、进而沉静下来的首要步骤。 知止而后有定 定而后能静 3.心理科普纪录片在解读 “自我认知与人际洞察” 的关系时，引用《<老子>四章》中的“__________，_________”两句，生动阐释了了解他人体现智慧、审视自我彰显通透的深刻道理。 知人者智 自知者明 1.在青年成长分享会上，前辈以《〈老子〉四章》中的 “__________，__________”两句，说明宏大的事物皆始于微小的萌芽，劝诫年轻人，提醒他们注意量变与质变的规律， 情境式默写抢答 合抱之木 生于毫末 2.在学校组织的 “危机意识与前瞻思维”主题论坛上，李老师引用《〈老子〉四章》中“__________，___________”两句，强调要在问题萌芽阶段主动作为，在隐患未发之时妥善处置，引发了同学们对行事智慧的深入思考。 为之于未有 治之于未乱 3.在项目结项会上，负责人引用《〈老子〉四章》中的 “___________，___________”两句劝勉团队，强调做事需保持始终如一的谨慎态度,提醒大家唯有善始善终方能避免失败的道理。 慎终如始 则无败事 1.校运会结束后，班主任在总结班会中提到，有些同学虽未在比赛中战胜对手，却克服了紧张焦虑的心态、突破了个人极限，他用《〈老子〉四章》里“__________，___________”两句，告诉大家：相较于战胜他人，超越自我更值得肯定。 情境式默写抢答 胜人者有力 自胜者强 2.在“工匠精神”主题讲座中，非遗传承人结合自己学习传统技艺的经历，提到许多学徒因在技艺即将学成时急于求成而半途而废，他用《〈老子〉四章》中“_________，_____________”两句，告诫大家越是接近目标，越要稳住心态、精益求精。 民之从事 常于几成而败之 3.在“家风与成长”主题班会中，小林分享奶奶常教导自己“不贪多求全、做事有始有终”的家风故事，随后引用《〈老子〉四章》中“__________，___________”两句，说明懂得知足是内心富足的根源，持之以恒付出才是有意志的表现，让同学们对家风里的人生智慧有了更深理解。 知足者富 强行者有志 情境式理解默写 1.在励志主题分享会上，想借用诗句传递“每个人都有自己的价值，钱财散尽也能再挣回来”的信念，适合默写《将进酒》中的两句是：“________________，_________________”。 2.中秋佳节，亲友相聚赏月饮酒，畅谈人生快意时，有人感慨“人生短暂，应把握当下欢乐”，请从《将进酒》中默写一组呼应这一感慨且贴合饮酒情境的诗句：“___________________，__________________”。 天生我材必有用 千金散尽还复来 人生得意须尽欢 莫使金樽空对月 《李凭箜篌引》情境式默写 1.在描写音乐时，李贺极善于运用通感手法，将抽象的听觉转化为具体可感的视觉形象。他用“_______________，______________”两句，前句以物体破碎的声音形容乐声的清脆激越，后句则以花草的神态形容乐声的悲喜交加，将原本无形的旋律写得色彩斑斓、姿态万千。 2.李贺运用夸张手法，写音乐力量之大，竟让那位曾修补苍天的女神分神，致使苍穹再次破裂，并引发凄冷的天象。这两句极具浪漫主义色彩的诗句是：“___________________，__________________”。 昆山玉碎凤凰叫 女娲炼石补天处 石破天惊逗秋雨 芙蓉泣露香兰笑 《李凭箜篌引》情境式默写 3.诗人展开奇特的想象，那美妙的琴声仿佛进入了梦境中的仙山，甚至让传说中的神仙都虚心求教，连沉潜水底的生灵都随之起舞。这两句极具浪漫主义色彩的诗句是“______________，_______________”。 4.诗人将目光投向了清冷的月宫，通过描写两个神话人物的状态来侧面烘托音乐的余韵悠长。一个是因为聆听太久而忘记了疲倦，靠在树上无法入眠；另一个则静静地伫立，任凭冰冷的露水打湿全身。这两句营造出凄美空灵意境的诗句是“________________，________________”。 梦入神山教神妪 老鱼跳波瘦蛟舞 吴质不眠倚桂树 露脚斜飞湿寒兔 《李凭箜篌引》情境式默写 5.诗人先写传说中的神女闻声垂泪，以此衬托音乐的悲凉，随即点明演奏者的身份与地点，将读者的想象从虚幻的神界拉回到现实的承上启下的两句诗句是“______________，_______________”。 6.诗人以名贵材质代指乐器，开篇即点出深秋演奏的意境；紧接着写云气被乐声震慑而停滞不前，以此侧面烘托音乐的魅力的两句是“_______________，_______________”。 李凭中国弹箜篌 吴丝蜀桐张高秋 空山凝云颓不流 江娥啼竹素女愁 7.诗人先写乐声温暖了帝都的凄清氛围，随即写其震撼了天上的最高统治者，完成了从人间到神界的升华的两句是“_______________，_______________”。 十二门前融冷光 二十三丝动紫皇 情境式默写 1.陆游在《书愤》中通过对往昔军旅生涯的描写，展现了诗人当年的英勇气概的两句是“______________，_______________”。 2.陆游在《书愤》中曾以古代名将自比，渴望像坚固的屏障一样守护国家，然而现实却让他的宏愿化为泡影。诗人通过理想与现实的强烈反差，抒发了壮志未酬的悲愤的两句是“_______________，_______________”。 塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 3.李商隐在《锦瑟》中感叹某种刻骨铭心的情感，其悲剧性在于：它并非随着时间的流逝才变得令人惋惜，而是在它发生的瞬间，就已经注定了是一场令人困惑、无法把握的虚空的两句是“_______________，_______________”。 此情可待成追忆 只是当时已惘然 Lavf61.1.100 $