1.综合实践项目 植物的扦插或嫁接-【考出好成绩】2025-2026学年八年级下册生物课时分层提优课件PPT（人教版·新教材）

该初中生物学课件聚焦植物扦插与嫁接的无性生殖，通过“美化校园”实践活动导入，连接生物繁殖的基本方式，以基础认知（选枝、切口处理）、实践操作（步骤排序、问题分析）、实验探究（变量控制、成活率影响）为学习支架，构建完整知识脉络。 其亮点在于分层设计与探究实践结合，通过基础题巩固结构与功能观（如下方斜切口增加吸水面积），实验题培养科学思维（如对照实验中芽和叶对成活率的影响），完整实践活动提升探究实践能力。实例有月季扦插步骤排序、嫁接形成层贴合实验，助力学生掌握技能，教师可直接用于分层教学和实践指导。

课时分层提优 ★基础巩固 ★综合提能 ★创新拓展 小节综合提优 ★强化重点 ★综合提升 单元复习提优 ★大概念体系 ★重 点 复 习 学业质量评价 ★依据课标 ★素养立意 8 年级下册.RJ 生 物 衔接中考 ★紧扣课标 ★感知中考 1 2 第六单元 生命的延续和发展 第一章 生物的繁殖 综合实践项目 植物的扦插或嫁接 3 基础认知与操作 实验探究与实践 4 1.小选取月季扞插用的枝条时，最符合要求的是( ) A. 多年生木质化老枝 B.当年生健壮、无病虫害且芽饱满的枝条 C. 刚开花后细弱的枝条 D. 带有大量叶片的幼嫩枝条 B 建议用时：20分钟 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 5 2. 制作月季扞插枝条时，茎段的切口处理正确的是( ) A. 上下切口均为斜向 B.下方斜向切口，上方水平切口 C. 上下切口均为水平 D. 下方水平切口，上方斜向切口 B 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 6 3.乐乐尝试在仙人掌上嫁接蟹爪兰(如图), 下列相关叙述错误的是( ) A. 该生殖方式没有经过两性生殖细胞的结合 B.仙人掌为砧木，蟹爪兰为接穗 C. 需将二者的形成层紧贴在一起 D.蟹爪兰能遗传仙人掌的优良特性 D 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 7 4.一图多问 观察上图可知，嫁接蟹爪兰时，将接穗下端削成“楔形斜面”的主要 目的是( ) A. 方便插入砧木切口 B.减少接穗水分蒸发 C. 让接穗更美观 D. 增大接穗与砧木的形成层的接触面积，有利于接穗成活 D 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 5.在剪切植物进行扞插枝条或嫁接前，对工具进行消毒的主要目的是( ) A. 防止工具生锈 B.避免插条切口感染病菌 C. 让切口更平整 D. 减少工具对插条的损伤 B 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 9 6.下列关于植物扦插或嫁接的说法，正确的是( ) A. 月季扞插时，保留的叶片越多越利于成活 B. 嫁接后无需照料，接穗自然会成活 C. 椒草可以用叶片进行扞插繁殖 D. 仙人掌嫁接蟹爪兰后，成活标志是仙人掌长出新刺 C 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 10 7.月季花和蟹爪兰颜色多种，具有极高的观赏价值。为美化校园环境，清明过后， 生物兴趣小组的同学开展了“美化校园：月季扞插和蟹爪兰嫁接”的实践活动。 请结合所学知识回答下列问题： 【活动一】扦插月季 (1)同学们在清明过后开始扞插，主要是为月季的生长繁殖提供 。 适宜的温度 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 11 (2)小组进行月季扞插时，操作步骤如下：①将处理好的茎段插入湿润基质；②选取 当年生健壮无病虫害、芽饱满的月季枝条；③将枝条剪成约10厘米长、带节的茎段 (保留2～3片叶);④将茎段下方削成斜向切口，上方削成水平切口；⑤定期浇水，保 持基质湿润。 ①请写出正确的操作顺序： (填序号)。 ②说明步骤④中上下切口的方向不一致的原因： ③说明“保留2～3片叶”的原因： ②③④①⑤ 适茎段上方的切口是水平的， 以减少切口处水分的蒸发，下方的切口是斜向的， 利于增加茎吸收水的面积。 保留少量叶片可满足插条微弱光合作用需求， 同时避免叶片过多导致蒸腾作用过强、水分流失过快。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 12 ④月季的这种繁殖方式有何优点? (至少写一条)。 后代能保持母体的优良性状，繁殖速度快等 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 13 【活动二】仙人掌嫁接蟹爪兰 (3)在仙人掌嫁接蟹爪兰中，选择仙人掌作为砧木的优势是 (答出1点即可)。 (4)小组进行嫁接操作时，其中有一步为“在仙人掌适当位置横切一刀，再切1~2厘米深 的纵切口”。 说明“仙人掌先横切再纵切”的目的： 仙人掌生命力强、耐干旱， 能为接穗提供稳定的生长基础(或仙人掌与蟹爪兰的亲缘关系较近，利于接穗成活)。 形成合适的切口，确保接穗(蟹瓜兰)与砧木 (仙人掌)的形成层紧密结合，提高嫁接成活率。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 14 【活动三】观察与记录 (5)每周观察1次月季和蟹爪兰的生长情况。观察期间需记录的关键信息有 ( 任答2 点 );记录生长 情况的方式有 ( 任答2 种 ) 。 插条是否长出新根和新叶、叶片是否枯萎、基质 是否板结等 拍照记录、画图记录、测量茎段长度 并设计表格记录等 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 15 【活动四】探究月季和蟹爪兰的成活率 (6)小林发现有些月季并未成活。提高月季扞插的成活率的因素有哪些呢?针对此问题， 同学们选择将同种月季剪成长度约15厘米的枝条若干，进行如下实验： ①实验中，设置甲组的目的是 。为控制单一变量，乙组枝条上应带 片叶， 丙组的温度应设置为 。 ②每组都用10根枝条做实验，目的是 。 ③该实验结果说明，要提高月季的成活率，扞插时应选择的枝条特点为 。 做对照 2 25℃ 避免偶然性，减小实验误差 有芽和2片叶 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 16 选取生长状况一致的仙人掌(砧木)20株、蟹爪兰(接穗)20段，均分为 A、B 两组。 A 组嫁接时，确保蟹爪兰的楔形斜面与仙人掌的纵切口完全贴合后用牙签固定； B 组嫁接时，使蟹爪兰的楔形斜面仅与仙人掌的纵切口贴合，同样用牙签固定。 两组 均放置在25℃、通风良好的环境中，一段时间后统计嫁接成活率。 (7)受上述实验启发，小组计划探究“砧木和接穗的切口贴合程度对嫁接成活率的影响”, 请简要写出实验设计的核心思路。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 17 活动五】展示与交流 (8)小组汇报时，从“操作与效果”角度，需重点汇报的内容有(任答2点)。 (9)小组讨论分析植物未成活的可能原因，并给出相应的调整方案。 扞插或嫁接的成活率；操作中遇到的问题(如插条腐烂、接穗脱落)及解决方法。 可能原因：扞插基质过湿，导致枝条烂根；调整方案：减少浇水次数，保证 基质“湿润不积水”(或可能原因：嫁接时接穗和砧木的形成层未紧密结合； 调整方案：重新嫁接，确保接穗和砧木的形成层对齐贴合)。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 18 19 $