《萤火虫》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级上册

萤火虫 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是学唱歌曲《萤火虫》以及相关的综合表演和拓展活动。 （2）本节课主要介绍了歌曲的旋律、节奏、歌词等知识点。通过聆听录音范唱，让学生感受歌曲的情感和氛围；通过朗读歌词，帮助学生理解歌曲内容；通过小组练习和表演，让学生掌握歌曲的演唱技巧和表现力。 （3）通过学习本节课，学生能够准确地演唱歌曲《萤火虫》，用天真、纯朴的情感表达歌曲的情感；能够在音乐的伴奏下，用打击乐器自创节奏为乐曲伴奏，增强音乐感知和节奏感；能够通过综合表演和拓展活动，培养团队合作精神和创造力，感受到音乐给他们带来的愉快心情。 教学目标： （1）文化自信：在情景式教学环境中，感受音乐文化的魅力，培养学生对音乐文化的喜爱和自信。 （2）语言运用：能正确地演奏打击乐器并自创节奏为乐曲伴奏，用肢体语言表现音乐，提升语言表达和肢体运用能力。 （3）思维能力：通过感受、体验等方式学唱歌曲，引导学生思考如何用天真、纯朴的情感演唱，培养思维的灵活性和创造性。 （4）审美创造：在歌唱乐园环节，让学生感受歌曲带来的愉快心情，鼓励学生用自己的方式更有表情地表现歌曲，激发审美创造能力。 教学重点： （1）在情景式教学中，让学生能正确演奏打击乐器并自创节奏为乐曲伴奏，同时用肢体语言自然、有感情地表现音乐。 （2）通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感演唱，让学生感受到歌曲带来的愉快心情。 教学难点： （1）在情景式教学中，引导学生准确地用打击乐器自创节奏为乐曲伴奏，同时保持节奏的稳定性和韵律感。 （2）帮助学生将天真、纯朴的情感融入到歌曲演唱中，使学生能够用亲切、自然的声音唱出歌曲的情感，达到声情并茂的演唱效果。 教学资源准备： （1）“萤火虫” 相关图片。 （2）打击乐器（如木鱼、铃鼓等）。 教学过程： 一、导入 音乐响起，那悠扬的旋律仿佛是一条魔法丝带，引领着学生们缓缓走进教室。（师：“孩子们，让我们一起随着这美妙的音乐，像萤火虫一样飞进教室吧，和小伙伴们一起舞蹈，展现出你们最独特的造型。”）通过这种充满趣味和活力的方式，迅速激发学生的学习兴趣，让他们轻松地融入到课堂氛围中，为接下来的学习做好充分的准备。 二、快乐音乐园 1、师：（微笑着）同学们，今天老师要带你们一起去一个特别的地方 —— 快乐音乐园，你们想知道还有谁会和我们一起去吗？那就请你们开动小脑筋，猜一猜吧。（生：纷纷陷入沉思，有的皱着眉头，有的托着下巴，开始猜测起来，教室里气氛活跃。） 2、猜谜语： 师：（神秘地）夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，像星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？（学生们纷纷举手，迫不及待地想要回答。） 生：（兴奋地）是萤火虫！ 师：（赞许地）非常棒，你们都猜对了，那现在就让我们一起走进萤火虫的世界吧。 3、揭示课题（媒体展示）： 师：（指着屏幕上闪烁的萤火虫图案）同学们，这就是我们今天要学习的歌曲《萤火虫》，让我们一起大声读出它的名字吧。（生：齐声朗读 “萤火虫”。） 4、节奏乐园： （1）师：（播放节奏音乐）萤火虫把我们带到了节奏乐园，这里有很多有趣的节奏，你们想和老师一起听听吗？（生：专注地聆听着节奏音乐，眼神中透露出好奇。） （2）师：（拿出打击乐器）现在老师要用这些打击乐器来演奏节奏，你们能跟着一起演奏吗？（媒体出示节奏谱）（生：纷纷拿起打击乐器，跃跃欲试。） （3）学生小组进行练习： 师：（走到各个小组中间）同学们，现在请你们在小组内一起练习演奏这些节奏，互相帮助，共同进步。（生：在小组内认真练习，有的敲鼓，有的打镲，互相交流着节奏的感觉。） （4）师：（回到讲台前）同学们都练习得很认真，现在请每一组先来给大家演示一遍。（各个小组依次上台演奏，课堂上充满了欢快的节奏声。） 5、歌唱乐园： （1）师：（播放录音范唱）萤火虫带着我们来到了美丽的草地上，让我们静静地聆听它的歌声吧。（生：闭上眼睛，静静地聆听着录音范唱，仿佛置身于那片美丽的草地中。） 师：（提问）你们听到萤火虫唱了些什么呢？（生：纷纷举手回答，有的说听到了萤火虫的歌声很清脆，有的说听到了萤火虫在讲述夜晚的故事。） 师：（鼓励地）你们都很棒，都听到了萤火虫的歌声中蕴含的故事。 （2）出示歌词（媒体展示）： 师：（指着屏幕上的歌词）现在让我们一起来看看萤火虫唱的歌词吧，大家可以轻声跟着读一读。（生：专注地看着歌词，轻声跟读，感受着歌词的韵律。） （3）师：（声情并茂地朗读歌词）接下来老师为你们朗读一遍歌词，希望你们能更好地理解歌词的含义。（生：认真聆听着老师的朗读，眼神中透露出对歌词的理解。） （4）师：（引导）现在请你们轻轻地和身边的同学一起学唱这首歌，注意歌词的发音和节奏。（生：互相交流，轻声跟唱，逐渐熟悉了歌词和旋律。） （5）师：（提问）同学们，你们觉得自己有哪些地方不太会唱呢？（生：纷纷指出自己不太熟悉的地方，如某个节奏或者歌词的发音。） 师：（耐心指导）没关系，我们一起再来练习一下，老师会帮助你们的。（生：继续练习，在老师的指导下逐渐掌握了难点。） （6）师：（鼓励）现在让我们一起完整地演唱一遍这首歌吧，把萤火虫的歌声展现出来。（生：整齐地演唱歌曲，声音清脆悦耳，充满了对歌曲的热爱。） （7）师：（提议）现在请男孩子演唱，女孩子来当小评委，听听男孩子唱得怎么样。（男生演唱，女生认真聆听，随后纷纷给出评价。） 生：（女生）男孩子唱得很有感情，节奏也把握得很好。 生：（女生）不过有些地方还可以再加强一下。 师：（总结）同学们说得都很对，男孩子要继续努力，女孩子也要多向他们学习。 （8）师：（引导）你们有什么好方法能更有表情地表现这首歌曲呢？（生：纷纷举手回答，如加入一些肢体动作，或者用不同的音色演唱。） 师：（鼓励）非常好，那我们一起来尝试一下吧，让这首歌曲更加生动。（生：开始加入肢体动作，用不同的音色演唱，课堂气氛热烈。） 三、综合表演 1、师：（激动地）同学们，我们已经学会了歌曲《萤火虫》，现在是时候用我们的肢体语言来展现这首歌曲的魅力了。（生：兴奋地开始尝试用各种肢体动作来表现歌曲，有的挥舞着手臂，有的扭动着身体。） 2、师：（示范）大家可以用手做出闪烁的动作，就像萤火虫一样，也可以和小伙伴一起跳舞，展现出夜晚的欢乐。（生：互相配合，更加投入地用肢体语言表达对歌曲的理解。） 3、师：（带领）现在让我们一起进行综合表演，把我们的课堂变成一个美丽的萤火虫世界吧。（生：全身心地投入到综合表演中，仿佛真的变成了一只只可爱的萤火虫，在夜晚中翩翩起舞，课堂气氛达到高潮。） 四、拓展 1、师：（感慨地）同学们，萤火虫不仅会唱歌跳舞，还会在黑暗中给人们带来光明和希望，它们是多么可爱的小生物啊。你们在生活中有没有遇到过像萤火虫一样的人呢？（生：纷纷陷入沉思，有的回忆着自己的经历，有的互相交流着。） 2、生：（举手回答）我遇到过一个老师，他就像萤火虫一样，用知识照亮了我们的心灵。 3、生：（回答）我还遇到过一个志愿者，他在帮助别人的时候，就像萤火虫一样，给人带来了温暖和希望。 4、师：（感动地）你们说得都很对，我们要像萤火虫一样，用自己的力量去帮助别人，让世界变得更美好。（生：若有所思，眼神中透露出对美好品质的向往。） 五、小结 1、师：（微笑着）无私的萤火虫又要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也挥舞起手中的小小荧光棒，跟着它一起轻轻地飞去吧。（生：纷纷挥舞荧光棒，脸上洋溢着满足的笑容，课堂在温馨的氛围中结束。） 课后作业： （1）用打击乐器为《萤火虫》这首歌曲伴奏，尝试自创节奏。 （2）用肢体语言表现《萤火虫》的音乐，录制视频分享给同学。 学科网（北京）股份有限公司 $