《萤火虫》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级上册

该小学音乐教学设计围绕学唱《萤火虫》展开，融合节奏演奏与综合表演。通过《萤火虫》纯音乐、荧光头饰及动态投影营造情境，结合猜谜与LED萤火虫模型导入，搭建从节奏感知到歌唱实践的学习支架。 此设计以情境化教学为特色，以审美感知为基础，用动态投影与荧光道具构建夏夜意境，通过沙锤、三角铁等打击乐器演奏及肢体语言演唱强化艺术表现，分组创作“声音区”“舞蹈区”“道具区”表演发展创意实践。助力学生提升音乐表现力与合作能力，为教师提供生动的情境教学范例。

教学内容 萤火虫 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是学唱歌曲《萤火虫》，参与节奏乐园的打击乐器演奏，并用肢体语言和荧光棒等教具进行综合表演，通过猜谜、情景游戏拓展对歌曲主题的理解。 （2）本节课主要介绍了歌曲《萤火虫》的天真纯朴的旋律特点，“夏夜里小灯笼” 等生动歌词内容，以及模仿萤火虫 “一闪一闪” 的简单节奏型（如 ×× × | ×× × |）；还涉及用沙锤、三角铁等打击乐器表现节奏的方法，以及通过猜谜、荧光棒挥舞等营造音乐情境的技巧。 （3）通过学习本节课，学生能够掌握亲切自然的演唱技巧，用天真纯朴的情感完整演绎歌曲；提升小组合作能力（小组练习、演示合奏），增强节奏感和音乐表现力；通过情景游戏激发想象力，理解 “萤火虫” 的美好意象，在互动中感受音乐带来的快乐，初步形成用肢体语言表现音乐情感的能力。 教学目标 （1）审美感知：通过聆听歌曲《萤火虫》及节奏范例，感受歌曲天真纯朴的情感基调和轻快活泼的节奏特点，初步建立对夏夜萤火虫形象的音乐联想与审美感知。 （2）艺术表现：在情景式教学中，能运用打击乐器准确演奏与歌曲风格匹配的节奏型，并用亲切自然的声音、富有情感的肢体语言完整演唱歌曲《萤火虫》，表现音乐中的情感内涵。 （3）创意实践：在小组合作中，结合对歌曲的理解，尝试用打击乐器或身体律动自创简单节奏型为乐曲片段伴奏，发展音乐创意表达能力。 （4）文化理解：通过学唱歌曲，感受音乐中对夏夜自然生命的赞美与温暖意境的营造，理解音乐作品中蕴含的人文情感与对美好事物的向往。 教学重难点 （1）在萤火虫夏夜飞行的情境中，通过小组合作探究与乐器演奏实践，准确感知并创编简单 4/4 拍节奏型，提升音乐表现与合作实践能力。 （2）在歌唱实践中，结合歌词意境用自然亲切的声音演唱歌曲，自然融入天真纯朴的情感，实现艺术表现与审美感知的统一。 教学资源 （1）《萤火虫》歌曲背景资料（含夏夜里萤火虫习性介绍、相关文学片段）。 （2）《萤火虫》歌曲乐谱（简谱或五线谱形式）。 （3）萤火虫主题绘画材料（彩笔、画纸）。 教学过程 一、听音乐进教室，随音乐 “飞” 进课堂 （师提前准备《萤火虫》纯音乐片段，播放时身着 “萤火虫” 头饰，手持荧光棒引导学生） 师：（随着《萤火虫》音乐轻轻晃动身体，头饰上的荧光贴纸在走廊灯光下闪烁）亲爱的小朋友们，现在我们要开启奇妙的夏夜探索之旅啦！（侧身打开教室门，露出背后投影幕布上的萤火虫动态背景—— 草丛间闪烁的荧光点点逐渐亮起）请大家像真正的萤火虫一样，提着自己的 “小灯笼”（手指向学生桌上摆放的荧光手环），跟着音乐的节奏走进教室哦～ （学生陆续进入教室，有的踮着脚尖轻跳，有的双手张开模仿翅膀扇动，后排投影上的萤火虫突然从画面飞出来，落在学生肩头的瞬间，孩子们发出 “哇” 的惊喜声 ） 师：（边拍手边笑着走向第一排）看！小明的手环在发光！小红像萤火虫刚睡醒，翅膀还软软的～（弯腰与学生平视，语气轻快）现在请大家找个舒适的位置坐好，把荧光手环轻轻套在手腕上，我们要和这些夏夜小精灵一起，开启今天的音乐冒险啦～ （学生们坐定后，师轻抬手环，教室后排投影的萤火虫背景从静态转为动态：萤火虫群像在草丛间穿梭，翅膀振动的轨迹像流动的光带，每只萤火虫尾部的荧光点随翅膀扇动闪烁） 二、快乐音乐园：萤火虫的奇妙旅程 （1）猜谜导入，认识萤火虫 师：（故作神秘地眯起眼睛，右手食指放在唇边 “嘘” 了一声，嘴角扬起期待的微笑）在冒险开始前，老师要请大家猜个 “夏夜谜题”——（从口袋里掏出一个玻璃罐，罐中放着一只LED 萤火虫模型，翅膀轻轻转动发光）大家看，这是老师捡到的 “夏夜小秘密”：它提着一盏会动的小灯笼，在黑暗里一闪一闪，却不是天上的星星，也不是家里的电灯，你们猜猜它是谁？ （生们纷纷举手，前排的小刚兴奋地站起来） 生： 是萤火虫！ 师：（惊喜地拍手）哇！小刚的眼睛像萤火虫的小灯笼一样亮！（举起玻璃罐，让学生凑近看LED 萤火虫翅膀的振动）对啦！这就是萤火虫，它们白天躲在草丛里睡觉，晚上就提着自己的 “小灯笼” 出来玩耍，还要帮怕黑的小虫子们照亮路呢～（投影切换至萤火虫特写图，翅膀扇动时荧光点随翅膀展开闭合，翅膀上的纹路清晰可见） 师：（突然压低声音，手指指向教室角落的 “黑暗区”）那你们觉得，萤火虫今天会带我们去哪里冒险呢？（引导学生看向窗外：“窗外的草丛在等我们，教室的‘黑暗区’藏着什么惊喜？”） （2）节奏乐园：萤火虫的 “小鼓点” 师：（播放《萤火虫》纯音乐前奏，旋律轻快跳跃，像萤火虫翅膀快速振动）听！萤火虫已经飞到我们耳边了！（投影同步出现节奏谱：× × | × × | 0 × | × 0 |，下方标注 “萤火虫翅膀振动节奏”） 师：（走到钢琴前，用手指在琴键上敲出节奏，每敲一个键，投影上的节奏谱就闪烁一个音符）谁能听出这个节奏像什么声音？（目光扫过教室，注意到后排的小雨举手） 生： 老师，是 “哒 哒 | 哒 哒 | 停 哒 | 哒 停 |”！ 师：（眼睛弯成月牙，笑着点头）小雨的耳朵像萤火虫的触角一样灵敏！这确实是萤火虫飞行时翅膀扇动的声音 ——（转身拿起一根荧光棒，在空中画出翅膀振动的轨迹）我们先用手拍拍 “翅膀” 试试，注意 “0” 的地方要轻轻 “停” 一下，就像萤火虫突然悬停在树叶上～ （生们跟着拍手，师巡视时发现第三组的小宇拍得太用力，便蹲下身小声说：“小宇的‘停’字可以用手掌轻轻拍桌子，‘哒’的时候再举起来，像萤火虫突然亮起来的小灯笼～”） （分组分发打击乐器 ：每组 4 人，第一组沙锤、三角铁、木鱼、铃鼓；第二组加入响板、双响筒） 师：（举起沙锤示范）沙锤要像萤火虫的翅膀，手腕轻轻画小圆圈，声音要 “沙沙沙” 的；木鱼 “咚咚” 敲，像萤火虫落在梧桐叶上的 “脚步声”；三角铁 “叮” 一声，是它飞过夜空的 “闪光”！（巡视指导：走到第一组时拿起铃鼓：“铃鼓的‘咚咚’声可以加在‘0’后面，像萤火虫突然停下来发光！”） （学生小组练习 3 分钟后，师敲响三角铁示意安静：“现在请每组派 1 个‘萤火虫领队’上台，用乐器敲出刚才的节奏，其他同学当‘小萤火虫观众’，等会儿我们一起给他们打分哦～”） （3）歌唱乐园：萤火虫的 “小歌声” 师：（关掉教室主灯，只留窗边一盏暖黄小夜灯，同时打开投影幕布的萤火虫群像—— 萤火虫群像在深蓝色幕布上穿梭，翅膀扇动的荧光点逐渐与学生手腕上的荧光手环同步闪烁）现在，我们要变成 “会发光的小萤火虫” 啦！（播放《萤火虫》歌曲范唱，旋律轻柔舒缓，学生闭眼倾听，脸上露出陶醉的表情） 师：（歌曲结束后，轻轻走到窗边，用手比划萤火虫飞行的轨迹）谁能用 “小灯笼” 的动作模仿刚才的歌声？（生们纷纷举起手腕上的荧光手环，左右晃动）对！这就是萤火虫的歌声～（投影出现歌词：“萤火虫，萤火虫，慢慢飞 | 夏夜里，夏夜里，风轻吹 | 怕黑的孩子，你别怕 | 让萤火虫，来陪你”，师用荧光笔圈出关键词） 师：（带领学生朗读歌词，注意节奏：“‘萤火虫’三个字连起来读，像小翅膀轻轻点地；‘慢慢飞’时右手做‘飞’的动作，‘夏夜里’三个字要轻轻上扬，像风拂过耳朵～”）（生跟读 2 遍后，师弹钢琴示范旋律，生用 “lu” 哼唱，再填词） 师：（走到男生区：“男孩子们的声音可以低一点，像萤火虫的‘低沉小灯笼’；女孩子用‘飞’的尾音，像萤火虫发光的触角～”）（分段练习：第一句 “萤火虫，萤火虫，慢慢飞” 男生唱，女生用 “lu” 和声；第二句 “夏夜里，夏夜里，风轻吹” 女生唱，男生拍手打节奏） （针对难点 “怕黑的孩子，你别怕”，师举起手示意安静：“这里要像萤火虫落在小朋友肩膀上一样温柔，声音慢慢飘过来 ——‘怕黑的孩子 ——（拖长音）你别怕！’”）（生们尝试拖长音，师发现小琪声音发颤，便让她站到前排：“小琪来当‘萤火虫小护卫’，带着全班轻轻唱，老师帮你拿住荧光棒～”） （全班完整跟唱 2 遍后，师播放伴奏，带领学生做动作：“‘慢慢飞’双手从胸前缓缓展开，像小翅膀；‘风轻吹’身体左右摇摆，‘怕黑的孩子’时轻轻指向身边同学，‘来陪你’时双手交叠放在胸前，像把光捧起来～”） 三、综合表演与拓展 （1）萤火虫剧场：分组创作 师：（收起乐器，打开教室主灯，投影切换至 “萤火虫剧场” 场景图 —— 舞台上有草地、树叶、星空背景）现在我们要分组当 “夏夜导演”，用乐器、舞蹈、甚至自己编的动作，表演这首《萤火虫》！第一组负责 “声音区”（用沙锤、木鱼、三角铁），第二组负责 “舞蹈区”（设计萤火虫飞行队形），第三组负责 “道具区”（用荧光棒组成 “星星阵”），最后我们一起合唱！ （学生分组讨论 5 分钟后，师播放《萤火虫》音乐片段：第一组用沙锤摇出 “××”，三角铁敲 “0×”，木鱼 “咚咚” 应和；第二组学生手拉手围成 “圆圈阵”，模仿萤火虫绕圈飞行，中间留出 “小灯笼” 位置；第三组用荧光棒组成 “星星”，在歌曲高潮时突然点亮，全班鼓掌） 师：（走到第三组时拿起荧光棒：“你们的‘星星阵’太亮了！像银河一样～下次可以试试让星星阵‘移动’，跟着歌声左右‘飞’～”）（每组展示后，师给每组贴 “最佳萤火虫奖” 贴纸，奖励 “最有创意小组”“最整齐小组”） （2）小结与 “告别飞行” 师：（关掉教室灯，只留投影幕布上的萤火虫群像，学生们手腕上的荧光手环在黑暗中像点点萤火）今天我们跟着萤火虫学会了唱歌、敲节奏、编舞蹈，还帮怕黑的孩子点亮了小灯笼～（举起一只荧光棒，与学生们的手环一起在黑暗中晃动）现在，这些夏夜小精灵要回草丛休息啦，我们也跟着它们的翅膀 “飞” 出教室吧～（播放《萤火虫》音乐，学生们举起荧光棒，从教室前门依次走出，师站在门口挥手：“下次再见，我的小萤火虫们！”） 作业设计 （1）回家后和家人合作演唱歌曲《萤火虫》，演唱时用亲切自然的声音，边唱边用拍手或轻拍桌子的方式打出歌曲节奏，结束后请家人分享你演唱时的情感是否到位。 （2）用家中的简单物品（如筷子、水杯等）模仿打击乐器，为《萤火虫》创编 1-2 小节简单的伴奏节奏，录制音频或视频后分享给同学。 学科网（北京）股份有限公司 $