《萤火虫》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级上册

该小学音乐教学设计以《萤火虫》歌曲学唱与打击乐器伴奏为核心，通过古典音乐导入营造氛围，借助萤火虫头饰创设情境，搭建“节奏感知—歌曲学唱—综合表演”的学习支架，引导学生从音乐体验逐步过渡到实践表现。 亮点在于融合情景教学与节奏训练法，以萤火虫头饰、荧光棒飞舞等元素激发审美感知，通过打击乐器自创节奏提升艺术表现，分角色演唱与表情指导强化情感表达，助力学生在实践中培养音乐创造力与文化自信，为教师提供易操作的情景教学策略，丰富课堂互动形式。

教学设计 教学课题 萤火虫 教学目标 （1）文化自信：在情景式教学环境中，感受并喜爱音乐文化，培养对音乐的热爱和自信。 （2）语言运用：能正确地演奏打击乐器并自创节奏为乐曲伴奏，用肢体语言表现音乐，提升音乐表达能力。 （3）思维能力：通过感受、体验等方式学唱歌曲，培养音乐思维和创新思维。 （4）审美创造：用天真、纯朴的情感演唱歌曲，感受到歌曲带来的愉快心情，创造出美好的音乐体验。 重难点 （1）在音乐情境中，准确地用打击乐器为歌曲伴奏并自创节奏，提升音乐表现力。 （2）通过感受、体验等方式，用天真、纯朴的情感演唱歌曲，感受歌曲带来的愉快心情，培养音乐感知与情感表达能力。 教学方式与策略 情景教学法、节奏训练法 教学活动设计 一、导入 （师：）同学们，今天我们将开启一段奇妙的音乐之旅，一同走进那神秘而美妙的音乐世界。（播放一段悠扬的古典音乐）现在，请大家轻轻闭上眼睛，让我们全身心地沉浸在这美妙的音乐旋律中，去感受它所带来的无尽快乐与宁静。（稍作停顿，让学生充分感受音乐）好啦，同学们，现在让我们缓缓睁开眼睛，一起踏入这个充满魔力的音乐世界吧。（面带微笑，带领学生走进教室，让学生坐好） 二、讲授新课 （1）（师：）同学们，看呀，老师给大家带来了一个超级特别的礼物哦。（缓缓拿出 “萤火虫” 头饰，展示给学生）“萤火虫” 头饰你们知道这是什么吗？（生：）是萤火虫！（师：）哇，你们真聪明呀，答对啦，就是可爱的萤火虫呢。夏天的夜晚，那一只只萤火虫就像提着一盏盏小小的灯笼，在草丛中欢快地飞来飞去，那景象简直美极啦。今天呀，我们就要一起学习一首关于萤火虫的歌曲，那就是《萤火虫》。（在黑板上工整地板书课题：《萤火虫》） （2）（师：）现在，让我们一起走进节奏的奇妙乐园吧。（播放一段充满活力的节奏音乐）同学们，你们仔细听哦，这段音乐的节奏是怎样的呢？（生：）（学生开始认真倾听音乐，尝试感受节奏，片刻后）节奏好像是……（学生说出自己听到的节奏特点）（师：）哇，你们听得真仔细呀，感受得很准确呢。现在，老师请每组同学拿起你们的打击乐器，跟着音乐一起演奏起来吧。（学生们兴奋地分组拿起打击乐器，开始跟着音乐演奏） （3）（师：）同学们都练习得非常认真呢，现在请每组同学来给大家演示一遍吧。（每组同学依次走上讲台，开始有节奏地演奏） （4）（师：）哇，同学们演奏得太棒啦！接下来，让我们一起走进歌唱的梦幻乐园吧。（播放歌曲《萤火虫》的录音）同学们，你们听，萤火虫在唱些什么呢？（生：）（学生们安静地倾听歌曲，脸上露出专注的神情）（师：）大家听得可真认真呀，现在老师来为大家朗读一遍歌词哦。（声情并茂地朗读歌词） （5）（师：）现在，同学们轻轻地和身边的同学一起小声学唱这首歌曲吧。（学生们开始轻声跟唱，互相交流学习） （6）（师：）同学们，有没有觉得哪些地方唱起来有点困难呢？（生：）（学生纷纷指出自己觉得有难度的地方）（师：）没关系呀，老师来指导大家一起演唱。（针对学生提出的问题，耐心地进行指导和示范） （7）（师：）现在，让我们一起完整地演唱一遍这首歌曲吧。（学生们精神饱满地开始集体演唱） （8）（师：）同学们唱得非常好呀！现在，我们请男孩子来演唱这首歌曲，女孩子来当小评委，听听男孩子唱得怎么样。（男孩子开始演唱，女孩子认真倾听） （9）（师：）同学们，你们有什么好的方法能让我们的演唱更有表情呢？（生：）（学生们开始积极思考，纷纷提出自己的想法）（师：）哇，大家都很有创意呢。现在，让我们一起用更有表情的方式来演唱这首歌曲吧，把萤火虫的可爱和欢快都展现出来哦。（学生们再次演唱，加入了表情和动作，演唱效果更加生动） 三、综合表演 （师：）同学们，我们已经学会了演唱《萤火虫》这首歌曲，现在让我们一起用肢体语言来尽情表现这首歌曲吧。（老师带领学生一起做出各种模仿萤火虫飞舞的动作，如挥动双手、扭动身体等） （师：）同学们，你们表演得太精彩啦！现在，让我们一起挥舞起手中的荧光棒，仿佛自己也变成了一只只可爱的萤火虫，跟着音乐轻轻地飞去吧。（学生们兴奋地挥舞着荧光棒，在教室里欢快地 “飞舞”，课堂气氛达到高潮，最后在轻松愉悦的氛围中结束课堂） 课后作业 （1）用打击乐器为歌曲《萤火虫》伴奏，注意节奏的准确性。 （2）根据歌曲内容，用肢体语言表现歌曲的情感，如挥舞荧光棒等。 学科网（北京）股份有限公司 $