《乒乓变奏曲》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级上册

教学内容 乒乓变奏曲 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是围绕《乒乓变奏曲》展开的变奏曲音乐知识，包括变奏曲的体裁定义（主题不变但形式变化）、乐曲的主题来源（《小小球儿闪银光》）、2/4 拍的节拍特点、乒乓球精神的音乐表现，以及不同变奏形式（如高音区旋律、低音部伴奏、强位主旋律镶嵌等）的具体变化。 （2）本节课主要介绍了三个核心知识点：一是变奏曲的概念（通过主题反复与形式变化体现），二是《乒乓变奏曲》的音乐结构（主题变化 5 次，含不同演奏形式），三是音乐与运动的联结（用音乐表现打乒乓球的快乐与拼搏精神）。 （3）通过学习本节课，学生能够初步辨别变奏曲的结构特征，用手指计数感受主题变化次数，哼唱《小小球儿闪银光》的主题旋律，并用 “高音区 / 低音部 / 和弦衬托” 等关键词描述不同变奏形式，还能尝试用简单节奏或旋律片段进行变奏创作，在音乐体验中体会运动与艺术的融合，激发对音乐创作的兴趣。 教学目标 （1）审美感知：通过聆听《乒乓变奏曲》，感知音乐主题与变奏形式的关系，初步理解 “主题不变、变奏多样” 的变奏曲结构特点，提升对音乐结构的感知能力。 （2）艺术表现：能够跟随音乐哼唱主题旋律，并用肢体律动（如拍手、敲击桌面）表现音乐节奏的变化，感受打乒乓球时的活力与快乐。 （3）创意实践：尝试用改变节奏型、调整音高的方式对音乐主题进行简单变奏，创作 1-2 个简短的变奏片段，发展音乐创编的初步能力。 （4）文化理解：了解 “变奏曲” 这一音乐体裁的基本概念，知道《乒乓变奏曲》的主题源自儿童歌曲《小小球儿闪银光》，理解音乐与体育活动的关联，感受音乐在表现生活场景中的独特作用。 教学重难点 （1）理解变奏曲 “主题核心不变、音乐形式（旋律、节奏、织体等）变化” 的体裁特征，并通过听辨实践感知音乐变化的丰富性。 （2）在理解变奏逻辑的基础上，通过小组合作结合乒乓球运动的生活情境，尝试用简单节奏或旋律进行主题变奏创作，体验音乐创作的乐趣。 教学资源 （1）多媒体教学设备（含音响及《乒乓变奏曲》音频文件）。 （2）钢琴（或电子琴）。 （3）变奏形式特点卡片（标注变奏一至变奏五的旋律变化特征）。 教学过程 一、组织教学 （教师身着带有乒乓球元素的装饰 T 恤走进教室，手中持一个乒乓球拍和彩色乒乓球，面带微笑向学生挥手） 师： 同学们，今天老师带来了一位 “神秘伙伴”——（晃一晃手中的乒乓球）大家看，它是谁？（生： 乒乓球！）对啦！它可是我们今天的 “音乐向导”！现在请大家像准备参加乒乓球比赛一样，坐直身体，用最专注的眼神看着老师，我们先来个 “能量热身”—— 请用右手拍击左手掌心，打出 “咚咚” 的节奏，就像乒乓球落地的声音，准备好了吗？（学生跟随教师示范拍手，节奏轻快） 师： 非常棒！这股活力正是我们今天要探索的 “音乐密码”！现在，让我们正式开启 “音乐侦探” 之旅，看看《乒乓变奏曲》里藏着多少关于乒乓球的秘密吧！ 二、新课导入 （1）运动律动 “猜一猜” 师： 在正式解谜前，先和老师玩个 “运动猜谜” 游戏！请大家举起右手，模仿自己最喜欢的运动动作，比如跑步的同学可以做 “小碎步”，打球的同学可以做 “挥拍动作”，老师来猜你们模仿的是什么运动！（学生自由模仿，教师随机点学生展示） 师： 刚才有同学模仿了跑步，谁能用声音模仿跑步时的 “嗒嗒” 节奏？（生： 嗒嗒嗒！）非常准确！还有同学模仿了篮球，那篮球拍球的声音是怎样的？（生： 砰砰砰！）太像了！现在老师想问问：有没有同学喜欢打乒乓球？它和篮球、跑步有什么不一样？（生： 乒乓球是小球，用球拍打的！）“小球” 和 “球拍” 说得真好！乒乓球运动的特点就是 ——快、灵、巧，像精灵一样在球桌上跳跃！ （2）音乐 “侦探” 任务卡 师： 现在，请大家拿出桌上的 “音乐侦探任务卡”（教师分发任务卡，卡面画有乒乓球拍和音符图案），任务卡上有两个问题：①这段音乐像不像乒乓球在跳？②如果像，它会用什么声音表现 “球拍击球” 的清脆感？（播放《乒乓变奏曲》开头 8 小节钢琴片段，学生闭眼聆听） 师： 音乐停！请完成任务卡的同学举手示意！（学生举手后，教师邀请 3 名学生分享） 生 1： 我觉得像！“叮铃叮铃” 的声音，像球拍碰到球的声音！ 生 2： 我听到了 “嗒嗒” 的节奏，像小球在球桌上弹来弹去！ 师： 大家的 “侦探眼” 真准！这段音乐确实用清脆的高音和轻快的节奏，把乒乓球 “跳跃” 的画面写活了！它的名字叫《乒乓变奏曲》，接下来我们要当 “超级侦探”，解开它的 “变奏之谜”—— 为什么同样的旋律会有那么多不同的 “打扮” 呢？ 三、新课教学 （1）初听全曲，“捕捉” 主题旋律 师： 请大家戴上 “侦探耳机”（教师示意闭眼聆听），完整聆听《乒乓变奏曲》全曲（播放钢琴独奏全曲）。听完后，请用一句话描述你听到的 “最熟悉的旋律”，就像乒乓球比赛里那个 “标志性的击球声”，它每次出现时，你有没有觉得既亲切又新鲜？（学生闭眼聆听，教师巡视，用手指轻敲桌面提示专注） 师： 现在请摘下耳机，谁愿意当 “主题发现员”，分享你听到的旋律特点？（生： 我听到一个 “叮铃铃” 的旋律，每次出现都像在说 “球来了！”） 师： 太形象了！这个 “叮铃铃” 的旋律，其实来自一首我们都熟悉的儿童歌曲 ——《小小球儿闪银光》！（教师在黑板上贴出 《小小球儿闪银光》的简谱片段 ）作曲家就像给乒乓球比赛定了一个 “主题曲”，每次这个旋律响起，就像运动员喊出 “加油！”，让我们感受到乒乓球运动的 “活力满满”！这首曲子是2/4 拍，每小节有两拍，像乒乓球 “一上一下” 的节奏，是不是让你想到了球在球桌上弹跳的样子？（生： 想到了！） （2）复听全曲，“标记” 变奏差异 师： 现在我们开始 “变奏侦探行动”！请大家拿出 “变奏记录表”（教师分发记录表，表格分 “主题出现次数”“旋律高低”“节奏快慢”“伴奏乐器” 四列），第二次听全曲时，用 “△” 标记 “主题旋律” 出现的位置，用不同符号（如 “↑”“↓”“●”）标记 “旋律高低、节奏快慢、伴奏变化”（播放音乐，学生记录，教师巡视指导）。 师： 时间到！请各小组派代表汇报你们的发现！（小组代表上台展示记录表，用实物投影展示） 组 1： 我们标记了主题出现 5 次，第一次在第 1-4 小节（●），旋律在高音区；第二次在第 8-12 小节（△），旋律变低了，像 “防守时的低击球”！ 组 2： 我们发现第 16 小节开始节奏变快了，像 “快攻的乒乓球”，伴奏用了快速的八分音符，像球拍 “哒哒哒” 地击球！ 师： 你们的记录太详细了！这就是 “变奏的秘密”——每次主题出现时，旋律、节奏、伴奏都会换 “新衣服”，但核心旋律永远不变！就像乒乓球运动员，虽然每次击球动作不同，但基本的 “发球→击球→回球” 流程始终一样，这就是《乒乓变奏曲》“万变不离其宗” 的魅力！ （3）细听变奏，“扮演” 音乐场景 师： 现在我们要 “解锁” 每个变奏的 “专属场景”！老师会分段播放变奏片段，每组同学负责一个变奏，用 “肢体 + 声音” 模仿这个场景，比如变奏一像 “高高跳起”，变奏二像 “队友配合”，变奏三像 “关键得分”！（分组播放变奏片段并引导模仿） ① 变奏一（播放高音区明亮旋律）： 师： 变奏一的旋律在高音区，像乒乓球 “高高弹起”，谁能用手举得高高的，用清脆的声音模仿 “叮铃” 的击球声？（学生模仿，教师示范：左手举高表示 “高球”，右手拍击桌面表示 “击球”，全班跟随模仿） ② 变奏二（播放左手低音 + 右手快速伴奏）： 师： 变奏二像 “一攻一守” 的配合，左手 “托住” 球（低音区），右手 “快速回击”（高音区快速伴奏），请大家两人一组，一人用手掌轻拍大腿（低音），一人用手指弹桌面（高音），模仿 “队友默契”！（学生分组互动，教师巡视纠正节奏） ③ 变奏三（播放强位高音旋律）： 师： 变奏三在强拍出现，像 “关键得分球”！我们一起跺脚（强拍），拍手（高音），喊出 “得分啦！”（全班跺脚拍手，声音响亮） ④ 变奏四 / 五（播放旋转旋律 + 琶音）： 师： 最后两段变奏像乒乓球 “旋转跳跃”，旋律一会儿高一会儿低，像球在空中划出的弧线！请大家用身体画 “8” 字表示旋转，嘴里哼 “叮铃铃” 的主题句，感受 “旋转” 的节奏！（学生边哼边用身体画弧线，教师带领全班模仿） （4）总结变奏，“制作” 迷你变奏曲 师： 现在我们来当 “小作曲家”！请每组用桌上的材料（小乐器、彩笔、彩纸），创作一个 “迷你变奏曲”：①选一个简单的主题旋律（如《小星星》片段）；②用不同颜色的彩笔画出变奏 1（快节奏）、变奏 2（低旋律）、变奏 3（强节奏）；③用小乐器（如沙锤、三角铁）为变奏伴奏，然后小组展示！（学生分组创作，教师提供引导：“变奏不是随便改哦，要保留主题的‘小尾巴’，比如开头和结尾一样的音符！”） 师： 展示时间到！请第 3 组先来，你们的 “变奏” 是 ——（小组展示：用《小星星》主题，变奏 1 加快节奏，变奏 2 用沙锤伴奏，结尾回到原速） 师： 太棒了！你们成功用 “变奏” 的方法创作了自己的音乐！其实《乒乓变奏曲》也是这样做的，它把《小小球儿闪银光》的主题，用 5 种不同的 “衣服”（变奏）打扮了 5 次才变成精彩乐曲！ 四、课堂小结 师： 今天我们通过 “音乐侦探” 的身份，不仅听懂了《乒乓变奏曲》的 “变奏密码”，还亲手 “制造” 了变奏曲！现在请大家闭上眼睛，回忆这节课的 “关键词”：主题不变，形式百变！就像乒乓球运动，每次击球动作不同，但 “小球跳动” 的核心不变；音乐也是如此，只要抓住 “主题” 这个 “灵魂”，就能用不同的节奏、音色、速度创造出奇妙的变化！ 师： 课后请大家完成 “家庭变奏作业”：①和家人玩 “变奏接龙”—— 你唱一句主题句，家人接一个不同节奏的版本；②用手机录制一段 “变奏小视频”，比如用 “篮球运球” 节奏改编《小星星》，下节课带来分享！ 师： 现在，请大家像乒乓球运动员一样，用响亮的掌声给自己和同学鼓掌，感谢今天的 “音乐侦探之旅”！下课！（师生互道再见，学生有序离开教室） 作业设计 （1）聆听与分析：回忆课堂上《乒乓变奏曲》的变奏形式（如高音区旋律、低音部伴奏、强位主旋律镶嵌等），选择一首熟悉的儿童歌曲（如《小星星》），模仿课堂中 “主题不变、音乐元素变化” 的思路，听辨并记录歌曲 2 种不同变奏（如节奏型改变、音区调整）的具体表现，完成后用文字或图画简单描述。 （2）简单变奏创作：以《乒乓变奏曲》的音乐主题（或自编一段 4 小节简单旋律）为基础，尝试用 “改变节奏型” 或 “调整音高位置” 的方式创作 1 个简短变奏（2-4 小节），并哼唱或书写出来，感受变奏的乐趣。 学科网（北京）股份有限公司 $