《乒乓变奏曲》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级上册

该小学音乐教学设计围绕《乒乓变奏曲》展开，核心知识点为变奏曲“主题不变、形式多样”的特征，主题源自《小小球儿闪银光》，包含高音区旋律、低音部呼应等5种变奏形式。课堂导入通过动态乒乓球比赛视频及“乒乒乓乓”音效，结合动作模仿和提问，搭建生活情境与音乐知识的学习支架。 该资料亮点在于多维度融合核心素养，以“变奏侦探游戏”“变奏实验室”等活动，引导学生用身体律动、绘画等多感官参与，提升审美感知与艺术表现。小组合作创作变奏片段培养创意实践，关联乒乓球精神深化文化理解。既助力学生提升音乐感知与创作能力，也为教师提供生动可操作的教学方案。

课题：乒乓变奏曲 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课主要教学内容是围绕《乒乓变奏曲》学习 “变奏曲” 这一音乐体裁。通过多次聆听乐曲，观察音乐主题的变化形式，发现旋律高低、演奏方式、结构布局等不同变奏特点（如高音区旋律、低音部主旋律、强位镶嵌等），并理解变奏曲 “主题不变、形式多样” 的核心特征。 （2）主要知识点包括：变奏曲的定义（以同一主题为基础，通过旋律、节奏、织体等变化形成的乐曲结构）；《乒乓变奏曲》的主题来源（儿童歌曲《小小球儿闪银光》）；乐曲节拍（2/4 拍）及音乐表现（顽强拼搏的乒乓球精神）；具体变奏形式（如主题在高音区重复、低音部旋律呼应、强位镶嵌旋律、和弦衬托下的上下行旋律等），以及主题共变化 5 次的结构特点。 （3）学生通过本节课能提升音乐感知能力：跟着老师的提示仔细聆听不同段落，用手指计数主题变化次数，发现旋律高低、演奏方式的细微差别；在观察与分析中培养细节捕捉能力，学会辨别音乐形式的变化；通过尝试模仿变奏创作（如用简单的节奏替换主题），初步体验音乐创作的乐趣；更能在运动精神与音乐的结合中，感受 “小小银球” 带来的快乐，激发对音乐的热爱与探索欲。 十、教学内容 【以下为教学内容分析】 （1）本节课的主要教学内容是聆听《乒乓变奏曲》，通过反复聆听和分段分析，认识 “变奏曲” 的音乐体裁特点，理解音乐主题的多次变奏形式，并感受音乐表现的运动精神与情感。 （2）本节课介绍的核心知识点包括：变奏曲的定义（主题不变、变奏部分有变化）；乐曲主题源自《小小球儿闪银光》，以 2/4 拍子呈现；五种变奏形式的具体表现（如高音区旋律、低音部主旋律、强位镶嵌、和弦衬托等），以及音乐中体现的 “顽强拼搏的乒乓球精神”。 （3）通过学习，学生能够哼唱主题旋律，辨别不同变奏形式的特征（如音区高低、节奏强弱、和声衬托等），理解变奏曲的结构逻辑，并尝试用简单方式创作（如变换音区或节奏），同时体会运动的快乐与拼搏精神。 教学目标 （1）审美感知：通过聆听《乒乓变奏曲》，感知音乐主题的不变与变奏形式的多样变化（如旋律高低区、音区位置、节奏特点等），初步理解 “变奏曲” 这一音乐体裁的结构特征。 （2）艺术表现：能够哼唱《乒乓变奏曲》的主题旋律，通过模仿、跟唱等方式表现主题旋律的欢快情绪，提升音乐表现能力。 （3）创意实践：尝试用简单的节奏或音色变化对主题旋律进行变奏，如改变旋律的高低音区或节奏型，体验音乐变奏的乐趣，培养初步的音乐创编意识。 （4）文化理解：通过了解变奏曲的音乐结构与《乒乓变奏曲》的创作背景，理解音乐体裁与运动精神的关联，感受变奏手法中蕴含的艺术创造力与多样性。 教学方法 情境创设法、提问法、音乐聆听法、示范讲解法、自主探究法 教学重点及难点 （1）教学重点：通过聆听《乒乓变奏曲》，理解变奏曲 “主题不变、变奏形式多样” 的核心结构特点，感知旋律、节奏、织体等音乐要素在变奏中的具体变化（如高音区旋律、低音部伴奏、节奏型替换等），并感受音乐表现的乒乓球运动欢快情绪与体育精神。 （2）教学难点：在教师引导下，结合乒乓球运动的情境，尝试用替换节奏型或改变旋律走向的方式，为音乐主题进行简单的即兴变奏创作（如小组合作完成 1 个变奏片段），体验变奏创作的乐趣与艺术表现的成就感。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、组织教学 （师： 同学们，请把音乐课本轻轻放在桌面右上角，坐姿调整成 “小音符” 姿态 —— 抬头挺胸，眼睛亮晶晶地看向老师（微笑环视）。今天我们要和一位 “运动小明星” 交朋友，它就是 ——（停顿，用手做乒乓球弹跳动作）谁能根据老师的动作猜一猜是什么运动？（生举手）请这位穿红衣服的同学说说！） （生： 是乒乓球！我见过奥运会上的比赛！） （师： 太棒了！你观察得真仔细！（鼓掌）乒乓球可是咱们国家的 “国球”，能锻炼反应力，还能让人感受到快速节奏的快乐。现在，让我们用 “最响亮的问好” 把这位朋友请出来吧！） （生： 老师好！） （师： （竖起大拇指）坐姿标准的同学，老师已经看到你们 “准备好啦” 的眼神！咱们这节音乐课，就带着 “小小银球” 开启奇妙之旅，准备好了吗？（生齐答 “好！”）那我们出发！） 二、新课导入 （师： 请大家先把眼睛 “变” 成 “小雷达”，看看大屏幕上的图片 ——（展示动态乒乓球比赛视频，背景音乐渐弱，配合清脆的 “乒乒乓乓” 音效）谁能说说你看到了什么？能模仿一下球的动作吗？（生举手）穿蓝色校服的同学先来！） （生： 我看到运动员在打乒乓球，他们的手快速挥拍，球像小闪电一样飞来飞去！） （师： （笑着点头）你描述得太生动了！“飞来飞去” 能不能用一个词形容速度？（生： 快！）没错，“快节奏” 就是乒乓球的特点！现在，老师要揭晓一个秘密：今天我们听的音乐，就像这首运动的 “声音日记”，它有个特别的名字 ——（板书 “ 乒乓变奏曲”）。谁来猜猜 “变奏曲” 三个字里，哪个字可能和音乐有关？） （生： “变” 字！音乐肯定有变化！） （师： （惊讶地睁大眼）你真是 “小侦探”！“变” 就是音乐的 “魔法”，但 “变奏曲” 里的 “变” 不是形状变，而是旋律、节奏、强弱的 “变” 哦！接下来，我们用 “听 —— 想 —— 说” 三步法，先来听听它的 “原始声音”！（播放《乒乓变奏曲》主题片段，教师用手轻拍桌面模仿 “乒乒乓乓” 节奏）现在请闭眼，感受这段音乐像什么？） （生： 像球在桌子上跳！“咚咚” 的声音！） （师： 完全正确！这就是音乐里的 “乒乓球语言”！现在，我们一起 “解锁” 更多音乐密码，看看这首曲子如何用 “变奏魔法” 讲出更多乒乓球的故事！） 三、新课教学 （1）完整初听：用 “五感” 感知主题与风格 （师： 请同学们准备好 “音乐小耳朵” 和 “身体小乐器”，我们开始 “沉浸式” 聆听！（播放全曲）请闭眼聆听时，注意三件事：①这首曲子是用什么乐器演奏的？②用身体动作模仿2/4 拍的 “强弱”（强拍拍手，弱拍拍腿）；③试着 “画” 出你听到的旋律—— 如果旋律高，就画一条向上的弧线；如果低，就画一条向下的线。（学生跟随音乐做动作，教师巡视指导） （播放结束后） （师： 现在请睁开眼睛，谁愿意分享你的 “五感笔记”？先来说说乐器：） （生： 是钢琴！“叮叮咚咚” 的声音很清脆！） （师： （指向黑板上的钢琴图片）你和钢琴家想到一块儿了！再说说 2/4 拍的强弱感觉：） （生： 我觉得像小锤子敲桌子，“强 - 弱 - 强 - 弱”！） （师： （用手轻敲桌面示范）你用 “小锤子” 比喻得太形象了！最后，你的旋律画是什么样的？） （生： 我画了一条波浪线，一开始高，后来低，又高起来！） （师： （在黑板上画简单波浪线）这就是旋律的 “高低变化”！这首曲子确实是钢琴独奏，主题旋律来自《小小球儿闪银光》（板书主题名称），它像一首 “会动的儿歌”，活泼又充满活力！） （2）复听：用 “计数器” 发现 “变奏密码” （师： 现在我们玩个 “变奏侦探游戏”！（出示 “变奏计数器” 卡片，卡片上画着 6 个小圆圈）请同学们当 “侦探”：当听到熟悉的 “小小球儿” 主题时，就转动卡片上的一个小圆圈，每次主题出现时就转一次，注意听中间的音乐段落有没有 “变”。（播放全曲，学生操作卡片） （播放结束后） （师： 谁来报告你的 “侦探结果”？） （生： 我转了 5 次！因为主题第一次没算，后面有 5 次！） （师： （竖起大拇指）没错！《乒乓变奏曲》是 “1 次主题 + 5 次变奏”，共6 次主题呈现。现在请你选一次 “变奏”，用手指在桌面上敲出它的节奏，我们来 “破译” 它的密码！） （生上台示范，其他学生模仿） （师： 你敲的是变奏几？感觉和原来的主题有什么不同？） （生： 变奏三！它更响了！像球被大力打出去！） （师： （点头）你的 “密码破译” 成功！变奏三的 “强力度” 确实像 “扣杀”，让我们更深入看看每个变奏到底 “变” 在哪里！） （3）分段细听：解密 “变奏五式” （师： 现在我们来到 “变奏实验室”，请大家看大屏幕上的钢琴图谱（展示简化的黑白琴键图，标有音符位置），老师用钢琴分别弹奏每个变奏，你们负责观察和联想，准备好 “变奏观察表”！（分发给学生简单表格，列有 “变奏次数”“旋律位置”“力度”“像什么场景”） ①弹奏变奏一：右手高音区主题旋律 （师： 变奏一的旋律在钢琴的哪个区域？（生： 高音区！）像什么声音？（生： 像小鸟飞过天空！） （师： （补充）没错！“高音区” 的旋律像球被打到 “球网上方”，所以我们叫它 “高空球”！请用手在头顶画弧线模仿！） （学生模仿，教师巡视） ②弹奏变奏二：左手低音区主题 + 右手快速分解和弦 （师： 这次旋律 “躲” 到哪里了？（生： 左手低音区！）请用手在肚子位置画小圈表示 “低音区”，右手的快速音符像什么？（生： 像球在空中旋转！） （师： （微笑）这个联想满分！低音区像 “球桌下的支撑”，快速音符是 “球在空中划出的弧线”，合起来就是 “空中抛球”！） ③弹奏变奏三：右手高音区强拍主题 （师： 这次音乐 “站” 在哪个 “舞台” 上？（生： 最响的地方！）我们用 “大声喊” 的方式模仿，比如 “啊 ——！”） （学生模仿后，教师总结） （师： 变奏三的 “强力度” 就像比赛中的 “关键球”，必须用尽全力才能得分！） ④弹奏变奏四：右手下行旋律 + 左手分解和弦 （师： 变奏四的旋律线条是向上还是向下？（生： 向下！像球落下来！）我们用 “向下滑” 的动作模仿。 ⑤弹奏变奏五：右手上行琶音 + 和弦背景 （师： 变奏五的旋律是 “往上跳” 还是 “往下落”？（生： 往上！像球被再次弹起！）） （播放变奏五后） （师： 现在请小组讨论，每个小组选一个变奏，用彩笔在白纸上画出 “变奏五式” 的 “乒乓球轨迹图”，然后派代表上台展示！） （小组展示结束后，教师总结） （师： 我们发现，“变奏” 就像乒乓球的不同状态：有时高飞，有时低旋，有时大力扣杀，有时温柔下落…… 但始终围绕 “核心”，这就是 “变奏曲” 的魅力！） （4）总结 “变奏曲”：给音乐 “命名” （师： 现在我们来完成 “变奏曲定义卡”：“变奏曲是由______（重复）加上______（变化）组成的乐曲。” 请同桌互相讨论后，全班分享！） （生 1： 主题重复，每次变奏不一样！） （生 2： 就像妈妈做的番茄炒蛋，每次加的调料不同，但都是番茄炒蛋！） （师： （惊喜）这个生活例子太妙了！变奏曲的核心就是 “主题不变，形式多变”！现在我们给这首曲子正式命名：） （生： 《乒乓变奏曲》！） （师： （板书）完全正确！这首曲子通过 6 次主题 + 5 次变奏，把乒乓球的 “动态之美” 变成了 “音乐之美”，下次听到变奏曲，你就能当 “音乐解说员” 啦！） 四、课堂小结 （师： 今天我们和 “小小银球” 一起，用耳朵、眼睛、身体、画笔解锁了 “变奏曲” 的秘密！现在请你 “画” 出一个 “生活变奏”：比如 “今天的早餐和昨天的早餐有什么变化？”（学生举手分享） （生： 我今天喝了牛奶 + 面包，昨天是豆浆 + 包子，味道不同但都是早餐！） （师： （鼓掌）这就是生活中的 “变奏”！音乐里的变奏也是如此 —— 比如《小星星》的旋律，每次演奏时乐器不同、速度不同，但你一听就知道是它！最后，我们用 “身体乒乓球操” 结束这节课：（播放主题旋律，学生按 “强拍拍手，弱拍拍手 + 点头” 模仿节奏） （师： （擦黑板）今天的 “变奏魔法” 用完了吗？（生： 用完啦！）希望下次音乐课堂，你能成为 “变奏发现家”！下课！） 课后作业 （1）回忆课堂所学，用自己的话说说什么是 “变奏曲”？《乒乓变奏曲》的主题在变奏中主要有哪些变化（至少列举两种变奏形式的特点，如音区、演奏方式等）？ （2）选择《乒乓变奏曲》的主题旋律（或熟悉的简单歌曲旋律，如《小星星》），尝试创作一个简单的变奏：改变旋律的节奏型（如八分音符改为十六分音符）或音区（如从中音区移到高音区），用文字描述你的变奏想法，或唱给家人听。 学科网（北京）股份有限公司 $