6.1第二节 无性生殖-【考出好成绩】2025-2026学年八年级下册生物课时分层提优课件PPT（冀少版·新教材）

该初中生物学课件聚焦“无性生殖”，系统梳理其概念、特点、常见方式（扦插、嫁接）及克隆技术，通过与有性生殖对比构建知识脉络，以知识体系梳理和表格比较为学习支架，帮助学生衔接前后知识点。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，通过分层提优习题（基础巩固至能力提升）和月季扦插实验设计，培养学生分析对比能力和实验探究能力。教师可利用该资料实现分层教学，学生能在实践中深化生命观念，提升生物学核心素养。

上 HN 大单元·情境化作业设计 课时分层提优 单元整体提优 学业质量评价 衔接中考 依据课标 素养立意 紧扣课标 感知中考 一层 基础 二层 综合 三层 科学思维/探究 构建大概念体系 练习与提升 跨学科实践 1 2 第六单元　生物的遗传与进化 第一章　生物的繁殖方式 第二节　无性生殖 3 知识体系梳理 课时分层提优 精子 卵细胞 无性生殖 速度快 变异 返回目录 根 新叶 新个体 茎、叶、 根、芽 枝 芽 接穗 砧木 返回目录 组织 细胞 无菌 细胞核 去核卵细胞 返回目录 返回目录 1.巴西木是一种观赏乔木，用茎切段进行繁殖的方式属于   (    ) A. 出芽生殖          B.孢子生殖 C.无性生殖          D. 有性生殖 2.繁殖大蒜可用栽种蒜瓣的方法实现，有关大蒜的这种生殖方式说法错误的是 (    ) A. 没有经过两性生殖细胞的结合 B. 繁殖的大蒜具有母体的优良性状 C. 短期内能大量繁殖后代 D. 后代不能产生生殖细胞 C D 返回目录 3.“柏乡红薯”表皮暗红色，蒸烤绵软，是国家地理 标志保护产品。现在需要获得一批脱毒红薯苗以满足种植需求，以下技术可行的是  (    ) A.扞插             B. 嫁接 C. 种子繁殖          D. 组织培养 4.俗话说：“无心插柳柳成荫。”下列植物能利用 这种方式繁殖新个体的是  (    ) A.苹果    B.夹竹桃  C. 向日葵  D.月季 D D 返回目录 5.果园中的梨树可以嫁接苹果树、樱桃树、山楂树的树枝，以提高果实的品质和产量。下列说法正确的是（ ） A. 图中①是砧木，②是接穗 B. 图中所示过程为有性生殖过程 C.② 为①提供生长发育所需要的水和无机盐 D. 嫁接成功后花的性状和颜色都由②来决定 C 返回目录 解析：由图可知，①是接穗，②是砧木，A 错误。有性生殖需要经过两性生殖细胞(精子和卵细胞)结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体。而嫁接过程中，接穗和砧木只是营养器官的结合，没有两性生殖细胞的参与，属于无性生殖，能保持接穗的优良性状，B 错误。②是砧木， 其根系会深入土壤，吸收水和无机盐；①为接穗，自身没有  独立的根系，生长所需的水和无机盐需依赖②通过输导组织运输供给，C正确。嫁接成功后，接穗会发育出枝条，开  花、结果，其花的性状和颜色是由接穗自身的遗传物质决定的。砧木仅提供营养，不会改变接穗的遗传特性，因此花的性状应由①接穗决定，而非②砧木，D 错误。 返回目录 6.有性生殖与无性生殖的本质区别是   (    ) A. 能否由母体直接产生新个体 B. 能否形成生殖细胞 C. 有无两性生殖细胞的形成和结合 D. 能否直接产生新个体 C 返回目录 7.下列关于生物的生殖发育的叙述，正确的是 (    ) A. 试管婴儿属于无性生殖 B.种子繁殖属于无性生殖 C. 克隆属于无性生殖 D.水稻个体发育的起点是种子 C 返回目录 8.山柳菊有时进行有性生殖，有时进行无性生殖，且花很小，难以做人工杂交实验。下列有关山柳菊的说法错误的是 (    ) A. 进行无性生殖时，后代的遗传信息全部来 自母体 B. 进行有性生殖时，同一亲本的后代性状表 现可能差异很大 C. 有性生殖时产生两性生殖细胞，通过受精作用产生新个体 D. 决定山柳菊花很小的根本原因是它有时进行无性生殖 D 返回目录 9.月季常采用扞插的方式对其进行繁殖。对扞 插材料处理的方法不同，将影响扞插的成活率，以下是某生物兴趣小组的实验步骤： ①准备30枝生长良好的月季枝条，将它们剪成保留2个节的茎段，按要求处理茎段叶片和 茎段上方切口。 ②将处理好的茎段均分为2组，分别标上A与B。 ③将A组茎段下方切成水平切口，将 B 组茎 段下方切成斜向切口。 ④将两组茎段按要求插入沙性土壤中，培育的环境条件适宜 且 ? 。 ⑤观察记录：每天定时观察A、B 两组的生长情况，并做好记录。 返回目录 请根据实验分析回答下列问题： (1)该实验的变量是 。 (2)该实验设置 A、B 两组的目的是形成 。 (3)步骤④的“?”处应填 。 (4)一段时间后，兴趣小组的同学发现 B 组长 出新叶的枝条多于A 组，成活较多，这说明 。 茎段下方的切口方向 对照 相同 茎段下方斜向切口的月季枝条容易成活 返回目录 解析：(1)在探究实验中，探究哪个条件，哪个条件就是变量，题中探究的是茎段下方是水平切口还是斜向切口容易使茎段成活，因此茎段下方的切口方向就是本实验的变量。 返回目录 19 $