《乌鸦与狐狸》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级上册

乌鸦与狐狸 教学设计 教学目标 （1）文化自信：通过学习《乌鸦与狐狸》，让学生了解并喜爱民间故事，增强对本民族文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：引导学生用准确、生动的语言讲述乌鸦与狐狸的故事，提高语言表达能力。 （3）思维能力：培养学生分析歌曲中不同乐段的特点和表现手法的思维能力，提升逻辑思维。 （4）审美创造：鼓励学生根据自己对歌曲的理解，设计独特的表演方案，培养审美创造能力。 教学方法 讲授法、演示法 教学重点 （1）学会用不同的音乐表现手法来诠释《乌鸦与狐狸》中各角色的性格特点，如通过附点、前倚音、变化音、换气记号、下滑音等突出乌鸦和狐狸的形象。 （2）能够富有创意地进行童话音乐剧的设计，包括角色的演绎、剧情的编排等，培养学生的综合艺术素养和创新能力。 教学难点 （1）引导学生从歌曲中感悟角色个性特征，深入理解乌鸦与狐狸的情感变化，从而准确地表现出角色的神态和情感。 （2）帮助学生在音乐剧创编过程中，突破学科界限，将音乐、表演、语言等多种元素有机融合，培养学生的综合素养和创新能力。 教学过程 一、导入（3 分钟） 师：（面带亲切的笑容）亲爱的同学们呀，你们有没有听过那非常有趣的乌鸦与狐狸的故事呢？（生：纷纷举手示意，眼中闪烁着好奇的光芒） 师：谁愿意来给大家讲一讲呀？ （生 1：兴致勃勃地讲述乌鸦与狐狸的故事，声音清脆且生动） 师：哇，这位同学讲得可真是太生动啦！那大家想一想呀，音乐又会是怎样来讲述这个故事的呢？让我们一起来听听吧。（播放一段与乌鸦与狐狸故事相关的音乐片段，音乐声缓缓响起） 二、学习新歌（20 分钟） 听赏歌曲《乌鸦与狐狸》（3 分钟） 师：（轻声示意同学们安静）现在，让我们一起静静地沉浸在这首歌曲之中，用心去感受它是如何将乌鸦与狐狸的故事娓娓道来的哦。（生：全神贯注地聆听歌曲，眼神中透露出专注） （生认真聆听歌曲，仿佛置身于故事的场景中） 第一乐段（7 分钟） 重点难点突破：附点 师：（指着歌词上的附点）同学们看呀，这里出现了附点呢。那谁能来说说为什么要用上附点呀？（生：陷入思考，有的学生微微皱起眉头） 师：（微笑着鼓励）没关系呀，大家可以大胆地说一说自己的想法哦。（生 1：举手回答）嗯，附点可以让节奏更有韵律感，就好像乌鸦那独特的叫声一样呢。 师：（点头赞许）非常棒呀，你理解得很正确呢！那现在我们一起来读一读歌词，重点强调一下附点哦。（生：齐声朗读歌词，刻意加重附点的读音） 前倚音 师：（展示一张乌鸦倚树而立的精美图片）同学们看，乌鸦是这样倚着树站立的，所以这里就用了前倚音哦。前倚音就像是乌鸦在树枝上轻轻跳动的小动静呢。那我们一起来读一读这个前倚音吧。（生：跟着老师的节奏读前倚音，读出那种灵动的感觉） 两声部学习 师：（将同学们分成小组）现在呀，我们分组来唱曲和唱词哦。唱的时候呀，不仅要把自己的声部唱好，还要学会倾听另一声部的声音，然后相互调整哦。（生：迅速分组，开始认真练习） 师：（在小组间巡视，给予指导）好啦，现在我们一起来演唱一遍吧。（生：分组演唱，然后整体演唱，声音和谐动听） 第二乐段（7 分钟） 重点难点突破：变化音 师：（深情地范唱第二乐段）同学们，仔细听哦，这里有变化音呢，音变与没变的感觉可是很不一样的哦。那我们来做个听辨游戏吧，听到变化音的同学就举手哦。（生：全神贯注地听辨，耳朵竖得直直的） （生认真听辨，很快就有同学举手） 师：（开心地表扬）哇，大家都听得很认真呢，都听出来啦！那加上变化音后，音乐形象有什么变化呢？（生：开始小声讨论，纷纷发表自己的看法） 师：（耐心引导）大家可以从音乐的情绪、节奏等方面去感受哦。（生：继续讨论，逐渐有学生说出自己的感受） 师：（点头认可）很棒呀，大家都能感受到变化音给音乐带来的变化啦。那现在我们跟着音乐一起唱一唱，好好感受一下吧。（生：跟着音乐唱第二乐段，脸上露出陶醉的表情） 换气记号 师：（指着乐谱上标有换气记号的地方）同学们看，这里有换气记号哦，标有记号的地方一定要记得换口气哦。大家要特别注意一下哦。（生：再次认真观察乐谱，牢记换气记号的位置） 师：（鼓励学生）现在我们再来演唱一遍第二乐段，注意换气记号的地方哦。（生：再次演唱第二乐段，换气自然流畅） 下滑音 师：（示范下滑音的唱法，声音由高到低缓缓下滑）下滑音要气息扩张，声音也要下滑，就好像狐狸那种夸张的程度呢。大家一起来练习一下吧。（生：模仿老师的唱法，练习下滑音，努力掌握技巧） 第三乐段（3 分钟） 师：这一段是重点哦，我们要重点学习后面的变化部分，要把乌鸦上当后那种懊恼，还有旁观者着急的心态表现出来呢。大家一起来唱一唱吧。（生：投入地演唱第三乐段，情感真挚） 三、音乐剧设计（15 分钟） 歌曲分析（5 分钟） 师：（引导学生思考）同学们呀，你们觉得歌曲中乌鸦的得意是通过哪些地方表现出来的呢？（生：纷纷演唱相关乐句，声音中透露出得意） 师：（满意地点头）对啦，通过这样的演唱，我们能很真切地感受到乌鸦的得意呢。那这是一群怎样的狐狸呀？它们又是如何诱惑乌鸦的呢？（生：声情并茂地演唱 “唱一个吧，唱一个吧”，仿佛自己就是那狡猾的狐狸） 师：（微笑着鼓励）很好呀，大家都能体会到歌曲中的情感啦。那音乐又是怎样表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的呢？（生：演唱 “小乌鸦越听越着迷”，脸上露出陶醉的神情） 师：（竖起大拇指）非常棒，大家都能深入地体会歌曲中的情感啦。那如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？（生：开始热烈地讨论，纷纷发表自己的想法） 师：（认真倾听学生的讨论）大家说得都很有道理呢，狐狸虽然得到了奶饼，可却失去了乌鸦对它的信任，我们可不能欺骗他人哦。 剧情片段表演（5 分钟） 师：（引导学生）如果你们是狐狸，你们会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？现在两人一组，创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演哦。（生：迅速找到搭档，开始认真创编对白和表演） 师：（在各组间巡视，给予及时的指导和建议）哇，大家表演得都很精彩呢！那除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呀？（生：开始发挥想象，说出森林里的其他动物） 创编（3 分钟） 师：在组长的协调下分组创编哦，大家要明白呀，当一个演员很重要，当一名合格的观众同样也很重要呢。（生：认真听从老师的指导，开始分组创编） 分组表演（2 分钟） 师：请各组上台表演你们创编的音乐剧片段吧。（生：自信地走上台，开始精彩的表演） 四、音乐剧表演（10 分钟） 音乐剧的人物需要：领唱，合唱演员，表演者等等。 师：（详细介绍音乐剧的人物角色）同学们呀，我们的音乐剧需要有领唱来引领整个故事的发展，需要合唱演员来烘托氛围，还需要表演者来生动地演绎每个角色呢。大家要根据自己的特长来选择角色哦。（生：纷纷思考，选择自己适合的角色） 完整表现歌曲（5 分钟） 师：现在我们开始完整表演音乐剧啦，大家要把自己最好的水平发挥出来哦。（生：精神饱满地开始表演音乐剧，全身心投入其中） 评价（5 分钟） 师：同学们，你们的表演都非常精彩呢！现在大家互相评价一下，说说对方表演得好的地方和可以改进的地方哦。（生：开始互相评价，认真指出对方的优点和不足） 师：（认真倾听学生的评价）大家都很认真地进行了评价，希望大家以后能继续努力，表演得更好哦。 五、课堂小结（2 分钟） 师：（微笑着看着同学们）同学们，这堂课你们都有什么收获呢？回顾一下我们学习的过程，总结一下吧。（生：纷纷举手分享自己的收获，脸上洋溢着满足的笑容） 师：（高兴地点头）很好呀，大家都学到了很多东西呢。希望大家以后能多欣赏音乐，感受音乐的魅力，让音乐陪伴我们成长哦。 学科网（北京）股份有限公司 $